《獅子和兔子》教課目的：、正確、流暢、有感情地朗誦課文。、聯系上下文理解“疲憊不堪”“大發雷霆”“笑哈哈”等詞語，并從中領會獅子和兔子的表現。3、理解兔子最后說的話，懂得碰到問題，光憑力氣和發性情是不可以的，應當踴躍動腦筋，想方法去解決問題。教課重、難點：、理解要點詞語：“疲憊不堪”“大發雷霆”“笑哈哈”，并從中領會獅子和兔子的表現。、讀懂課文，遇到思想教育，養成動腦筋解決問題的習慣。教課課時：第二課時教課過程一、復習詞語，以詞述文。同學們，這節課我們持續學習《獅子和兔子》，請齊讀課題。上節課我們學習了這篇課文的詞語，同學們還記得嗎？請看大屏幕，同學們先小聲地讀一讀。（抽中等生和學困生讀）誰能依據這些詞語把獅子和兔子的故事給大家講一講呢？（抽一位同學講，教師合時評論。）二、精讀課文，溝通議論。1、學習1——2自然段。（1）這是一只如何的獅子，課文中是如何向我們詳細介紹的？（找到有關段落讀一讀。）指名讀第一自然段：以前，有一只獅子，他力氣很大，性情也很大。他自認為是百獸之王，根本不把其余小動物放在眼里。誰能用一個詞語評論一下這只獅子？（驕傲、自認為是）那你能用驕傲、自認為是的語氣讀一讀這個自然段嗎？讓我們一同再來當當這只驕傲、自認為是的獅子，齊讀。（2）可是有一天，這只百獸之王也碰到了麻煩。它躺在草叢中曬太陽，沒想到一群紅螞蟻爬到它身上，咬得它(又疼又癢)。出示詞卡“又疼又癢”，誰來讀這個詞?你平常有過這類又疼又癢的經歷嗎?抽一世，不舒暢，痛苦，因此“疼”和“癢”都有病字旁，再讀這個詞，抽二生，是啊，被一只蚊子叮咬都這么痛苦，可獅子是被一群紅螞蟻咬，它該多災受啊!再讀這個詞。我們一同來讀這個詞。d.讓我們一同當當這只痛苦的獅子，齊讀二自然段。3、學習3——7自然段。老師從大家的朗誦入耳到了獅子的感覺太痛苦了，它作為百獸之王，居然被一群可惡的螞蟻咬了，它是怎么應付這群螞蟻的呢?默讀第三自然段，用三角號畫出表示獅子動作的詞。1）生報告：“跳起來、吼著、蹦著、翻騰著”出示：“獅子跳起來，吼著，蹦著，翻騰著，可仍是趕不走身上的螞蟻。”發揮你們的想象，想想獅子當時內心可能會想些什么？會說些什么？（議論概括：生氣、憤慨、大發雷霆）作為百獸之王的獅子，居然應付不了紅螞蟻，它太生氣了。你能把獅子的憤慨讀出來嗎？（帶動作讀、表演讀、競賽讀）2）結果呢，獅子把紅螞蟻趕走了嗎？（生答：可是累得疲憊不堪，仍舊沒有趕走紅螞蟻）3）出示詞卡“疲憊不堪”，誰來讀讀這個詞?(抽一世)老師感覺你的力氣還很大，誰再讀?(抽二生)師導：經過方才讀這個詞語你理解了“疲憊不堪”的意思了嗎？（一點兒力氣都沒有了）誰能用“疲憊不堪”說一句話。4）獅子所做的全部，都被兔子看在眼里了，兔子是怎么做得呢？（生：蹲在一旁“哧哧”地笑）兔子笑什么，它內心怎么想的？5）正當獅子無能為力時，一只兔子卻在一旁笑，獅子又會作何反響？a.生讀第五自然段，發問：“大發雷霆”是什么意思，怎么理解?b.生：又惱又羞，以致于憤慨了。(抽兩生讀詞)老師聽得出來你們都很生氣。是啊，這只獅子它既氣惱又慚愧，因此不由得憤慨了，再讀這個詞。c.（男生讀，女生讀）讓我們一同來當這只大發雷霆的獅子。(齊讀五自然段)(6)、大家想想，兔子笑什么呢?它是真的在嘲諷獅子嗎？學生議論回答。教師概括：這個笑并無歹意，只是屬于一般朋友之間的玩笑，兔子其實不想嘲諷獅子，而是想提示獅子如何趕走紅螞蟻。7）、經過兔子的提示，獅子又如何做的？兔子的方法好嗎，從哪里看出來？生讀第七自然段，議論回答：從“立刻”可以看出來兔子的方法好。4、當河水把紅螞蟻沖走了，獅子會怎么想？怎么做？他會是如何的神態？指名回答，指引學生睜開想象。三、總結概括，延長拓展。、齊讀最后一段，你理解了什么？講堂小結：對呀!強盛不只僅在于外形，解決問題還應動腦筋。經過這件事情，獅子終于理解了光憑力氣和發性情是解決不了問題的，要想解決問題，只有動腦筋才行。、齊讀第八自然段。四、分角色朗誦，深入感悟。這篇課文是篇童話故事，本文作者凡夫經過描繪一個風趣的童話故事，告訴我們遇事要動腦筋的道理，讓我們分角色美美地讀一讀這個故事，仔細領會一下。（三人一組，分角色讀，如有時間就展現讀一下。）五、我也會動腦筋。（出示一幅圖，鼓