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文檔簡介

課題《昆明的雨》《昆明的雨》作者汪曾祺經過對昆明雨季中的事物及在昆明生活的一教材剖析段舊事的描繪，表達了作者對昆明那段生活的想念與熱愛之情。八年級的學生經過一年的學習，已經初步具備了學習和剖析散文的能學情剖析力。學1、認識昆明的雨的特色，感悟作者表達的感情。習2、學習作者平庸自然的語言風格。目標教課要點認識昆明的雨的特色，感悟作者表達的感情。教課難點學習作者平庸自然的語言風格。教課方法教案導學法教學過程教課環節教師活動學生活動設計企圖新課導入教師發問古詩詞中含有“雨”1-2名學生說聯系舊知導入的語句。今日我們就伴同作家汪曾祺一出同來賞識課文《昆明的雨》展標預習檢測學習任務一

指引學生看教案校正教案上字音本文文題是“昆明的雨”，文中除了寫雨還寫了哪些內容？這些內容都與雨相關嗎？速讀課文，在文中圈畫出來。表達了作者如何的感情?

學生齊讀學生達成齊讀學生迅速讀課文圈畫出內容學生環繞雨往返答

明確學習任務掃清閱讀阻礙梳理課文寫了哪些光景，事，人，理解散文形散而神不散的特色。領會作者“凡人小事”之美作者在描繪光景，事，人這些找出并有感情內容時寄托了深沉的感情，還朗誦有哪些語句也表達了作者的感情？追問：只是是昆明的雨和雨中一世朗誦背景的事物讓作者魂牽夢縈嗎？出示PPT背景學習本文語言特色學生找出并朗學習任務二汪曾祺以前說：讀，領會其語言“我希望把散文寫得神韻平庸一點、自然一點、家常一點。”文章中哪些地方表現了這一特點，找出句子來。

理解作者的喜愛和之情指引學生進一步理解作者對昆明生活的感情學習本文語言特色，明確作者的感情不只寄望在事物上，還經過平淡樸素的語言表達出來。學習任務三模仿本文語言特色，對所給材先獨立達成，然學致使用，落料進行擴寫（見教案）后小組介紹實難點學生展現，教師評論講堂小結同學們，經過這節課的學習，我們理解了假如用擅長發現的眼睛去察看生活中的一草一木，點點滴滴，用真摯的心靈學生傾聽，感覺總結本節課學來感覺生活，而且攜入文字，習內容那么生活中到處是詩意與美好。同時我們也學習到了，傳達一個人的感情，并不是只有堆砌華美的辭藻這一種方法，平淡自然，樸素無華的語言也能傳達我們的心語，相同能感動讀者的心靈。板書設計作業部署

昆光景：神仙掌菌子明緬桂花楊梅喜歡平庸自然的事：為寧坤作畫神韻實足雨與友人小酌之情人：苗族女孩子房主母女抄錄書P88生字詞介紹閱讀：《葡萄月令》作者滿懷深情地說：“四十年后，我還忘不了那一天的情味?！痹谀愕纳?/p>

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