連州市2017年縣級立項課題《巧用圖畫培養低段學生說寫能力的研究》

集體備課教案時間2018年11月26日教學內容青蛙寫詩（初稿）授課教師陳燕媚授課班級一（4）班教學內容分析這首小詩歌共有五小節，短小精悍。文中以物擬人，生動地描繪了青蛙雨天高興地“呱呱呱”作詩的情景。教材內容圖文并茂，活潑形象，富于童趣，富于想象，富于創造，是一篇不可多得的學生喜愛的課文，同時也為教師創造性教學留下廣闊的空間。教學目標1、認識“詩蝌蚪給逗號泡句串珠以省略呱”14個生字，會寫“給泡”等7個字。2、感悟詩歌內容，拓展思維，發展語言、想象力和創造力。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。4、學習課文，增強熱愛自然的感情和審美情趣。教學重難點教學重點】1、復習生字，會寫“泡、呱”。2、感悟詩歌內容，拓展學生的思維，發展語言，培養學生的想象和創造力。【教學難點】感悟詩歌內容，有感情的朗讀課文。

設計理念依據教材及學生年齡特點，我以富有情境的圖畫，多種形式的朗讀為載體，激發學生閱讀的樂趣，發展學生的語言，啟迪孩子的靈性！在教學中體現四個結合：即，把閱讀和鞏固識字相結合，閱讀和培養語感相結合，閱讀與促進學生的發展相結合。教學過程一、創設情境，激發興趣，發展孩子的語言。孩子們快看：（課件出示）我們的黑板變成了一個美麗的荷花池，荷花池里都有什么啊？請用“我看見黑板上有 ”的句式回答。（荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）這時候，從池塘里跳出一只大青蛙。二、創設情境，復習鞏固漢字1、（課件演示）（小青蛙圖）學生和青蛙交流，打個招呼。2、看圖，借助拼音認讀生字詞語。（出示詞字：寫詩蝌蚪逗號水泡泡句號一串水珠可以 省略號呱 給）自讀、小組內讀、全班匯報讀。3、去掉拼音，利用卡片開火車讀生字。三、生字回文，整體感知課文。聽一一沙沙，沙沙下雨啦!雨點兒落在荷葉上，落在水里，落在小青蛙的笑臉上，于是呀！這只小青蛙就在一個美麗的雨天，利用這些生字作了一首詩，你們想看嗎？大家快打開書自由地讀一讀吧!要注意讀準音，注意停頓，讀不好的地方多讀幾遍。（教師注意指導第五節的停頓處理）想想：你讀懂了什么？四、創設情境，感悟課文。（一）、學習第一小節一一創設情境，激發想象，感受雨天的美。1、（出示課件）快聽：嘀嗒，嘀嗒。。。什么聲音？（下雨了）是啊!哪句話寫的呀！指生讀（下雨了，雨點淅啦啦，淅啦啦！）你感受到什么？（雨點兒下的很小）從哪感受到的？（通過朗讀在語境里理解詞語“淅啦啦”）引讀小雨淅啦啦的感覺。水里的蝌蚪們都來啦，它們都把小腦袋露出來了。雨點兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。雨點兒落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！主要是培養孩子的想象力發展語言。2、如果你是小青蛙，想想小雨點落到小青蛙的身上，它會是什么感覺？（它會感覺涼涼的，癢癢的，很好玩！）3、如果你是小青蛙，看到這么美麗的景色，你會怎么樣啊？（高興極了；它覺得景色太美了）4、指導有感情朗讀第一句下雨了，雨點淅啦啦，淅啦啦！快把你的感受讀出來。5、所以它高興地說——齊讀最后一句：我要作詩啦！（二）、學習第二一一四小節。分角色朗讀對話，感悟童趣。1、聽到小青蛙要作詩啦，瞧瞧誰來幫忙啦？（板書：小蝌蚪水泡泡一串水珠）你從哪幾小節知道的？（2、3、4）2、自由讀思考：它們都幫了什么忙？

（板書：小蝌蚪圖片一一逗號 水泡泡圖片句號 一串水珠一一省略號）①出示小蝌蚪圖片，請您仔細觀察，能說說蝌蚪的樣子嗎？請用“我發現”的句式來回答。樣子嗎？請用“我發現”的句式來回答。（通過觀察圖片理解為什么小蝌蚪能當逗號，同時訓練語言）②師請孩子吹泡泡，你們發現什么啦？誰能說說泡泡的樣子？（水泡泡圓圓的，很像句號；我覺得它不但圓，還透明很漂亮!）通過動手操作理解，感悟，練習說話。這個字就念“泡”字，（板書）（字卡）自己講講，你能用猜謎語的方法記住它嗎？（水上一個包就念泡）多有趣啊!快出聲地讀一讀。指生讀。③小水珠是怎么幫助小青蛙的呢？（一串水珠）（字卡）師（板書……）認識省略號，出示圖片理解詞語“一串水珠”為什么不說一個水珠呢？（省略號是六個的，一個不行的，我覺得一串排一起來很有趣！水珠們很團結！）還能說一串什么？（訓練語言）師引讀：快把你的想法讀出來。指生讀。齊讀。5、是啊!多有趣的對話呀！多好的朋友哇！快試著小組內分角色有感情地讀一讀。6、指導分角色朗讀課文。比賽讀。7、多有趣啊!大自然中的事物和我們的生活聯系多緊密呀！我們是無處不在的好朋友。師指板書，引領孩子再次有感情地朗誦對話能背的背下來。8、拓展延伸，訓練語言。多有趣的詩歌呀！快根據課文內容，想想大自然中的事物還有什么可以當逗號、省略號和句號？①圓圓的，當句號。②一串，當省略號。③可以當個小逗號。（三）學習第5小節，美讀詩文，啟迪靈性1、有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把一一詩——寫完成（出示詩文一一）了，快來讀一讀，你發現了什么？青蛙作的詩多有意思，只有一個字一一呱。這個字是擬聲詞、形聲字。再讀，讀出不同的語氣2、“呱呱，呱呱”是小青蛙的語言，你能不能做個小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么意思？（發揮想象，啟迪孩子的靈性）出示“呱”字，你這個字在書寫時要注意什么？（□字作旁，在左上，你看“瓜”字的豎撇和捺多像一個人大步前進呀！所以寫的時候要舒展開。3、教師引讀小青蛙的詩：①就像你們所說的，小青蛙用它的詩贊美五彩繽紛的春天，它大聲地朗誦：呱呱……②小青蛙用它的詩感謝幫助它的朋友，它大聲地朗誦：呱呱……③小青蛙用它的詩抒發內心的喜悅，它大聲地朗誦:呱呱……（四）結尾美讀升華1、再次看圖雨天的