第3頁共3頁高校畢?業班班?主任學?期總結?本學?期，我?擔任九?班的班?主任工?作。九?年級是?整個初?中階段?最重要?的時期?，中考?對于每?一個孩?子都是?非常重?要的。?作為畢?業班的?班主任?，身上?的擔子?很重。?回想與?孩子們?一起走?過的風?風雨雨?，一同?經歷的?點點滴?滴，我?為他們?的成長?和進步?而感動?!回憶?這一年?來的工?作，有?很多收?獲，也?有很多?感慨。?現就其?中的一?點感想?與大家?共勉。?一、?幫助學?生樹立?目標，?制定目?標班?主任不?僅要幫?助學生?樹立目?標，更?要讓學?生自己?學會制?定目標?。有了?目標學?生前進?就不會?迷失方?向，更?能夠以?積極的?心態邁?出堅定?的步伐?。這樣?學生就?會用自?己設定?的目標?不斷的?激勵自?己，隨?時的調?整自己?。二?、培養?學生積?極健康?的心理?在平?時的班?主任工?作和教?育教學?中，我?堅持以?鼓勵為?主。鼓?勵會使?學生的?心態更?加積極?，更加?開放。?鼓勵的?方式多?種多樣?，一句?熱情的?話語，?一個贊?許的眼?神，一?次親切?的撫摸?，都能?讓學生?心蕩漣?漪，如?沐春風?。學生?在老師?的鼓勵?下，更?傾向于?作積極?的嘗試?。如果?在嘗試?中體驗?到成功?，從此?便有可?能努力?向上前?進。老?師對學?生的鼓?勵以及?對學生?通過努?力后取?得成績?的肯定?，可以?不斷筑?高學生?的起點?，而學?生也有?了自己?前進的?動力。?三、?培養良?好的學?習態度?和學習?習慣?1、化?被動學?習為自?主學習?。到了?九年級?，面對?畢業升?學考試?，學生?已經逐?步擺脫?七、八?年級時?的幼稚?和盲目?，學習?目的日?漸明晰?。班主?任可以?乘勢開?發學生?求知上?進的內?在動力?，分析?形勢，?明確任?務。引?導學生?自覺確?定學習?目標，?制定學?習計劃?，選擇?學習方?法，學?生在學?習過程?中要學?會自我?監控，?自我指?導，自?我強化?，自覺?主動的?鉆研知?識，只?有化被?動學習?為自主?學習，?學生才?能積極?拓展提?升自己?，取得?不斷的?進步。?2、?鼓勵競?爭，強?大自我?。沒有?競爭機?制，集?體便沒?有活力?，個人?便沒有?危機感?，班主?任應在?班集體?創造出?強有力?的競爭?局面，?用競爭?激發學?生昂揚?的斗志?，挖掘?巨大的?學習潛?能。通?過競爭?，學生?會提高?學習積?極性，?增強完?成任務?的緊迫?感，有?效提升?學習效?率，從?而改掉?學生拖?拉懶散?的作風?。3?、讓學?生學會?“會學?”。“?未來社?會的文?盲是沒?有掌握?獲取知?識方法?的人”?，班主?任應引?導學生?真正認?識“會?學”的?意義，?認識自?學能力?的重要?性，我?用身邊?同學的?成功經?驗啟發?學生，?用自己?的親身?體會告?知學生?，利用?班會和?恰當時?機，經?常滲透?學法指?導。學?習有規?律可循?，但又?因人而?異，因?此在學?法指導?上我既?有整體?上的指?導，又?能注意?個別指?導，同?時也創?造條件?進行學?習方法?交流，?讓成功?學生談?經驗體?會，讓?學生在?交流中?吸收借?鑒他人?經驗，?改善完?善自己?的學習?方法。?4、?防止偏?科，全?面發展?。班主?任應時?刻關注?學生各?學科的?均衡發?展，引?導學生?不斷強?化薄弱?學科，?突破重?點，幫?助偏科?學生建?立自信?，提升?興趣。?班主任?應和各?學科老?師保持?密切聯?系，隨?時把握?偏科學?生學習?情況。?和科任?教師一?起為他?們出謀?劃策，?排解困?難，并?利用課?余時間?個別輔?導，開?開“小?灶”。?以上是?我在班?主任工?作中的?幾點感?想，班?主任工?作鎖碎?而繁多?，它滲?透在學?生思想?、學習?、生活?的各個?角落，?說不完?道不盡?。總而?言之，?班主任?既是聯?系各科?教師與?學生之?間的紐?帶，又?是溝通?學校、?家庭、?社會的?橋梁，?班主任?既是導?師又是?慈母，?既要顧?全大局?，高瞻?遠矚，?宏觀引?領，又?要體察?入微，?深入角?落，關?心呵護?，但愿?班主任?辛勤的?汗水能?澆灌學?生成功?的花朵?。雄?關漫道?真如鐵?，而今?邁步從?頭越。?在今后?的歲月?里，我?還將一?如既往?地在平?凡而偉?大的班?主任工?作中，?忠于職?守，勤?于奉獻?，不斷?開拓創?新，用?心靈感?受心靈?，用感?恩的心?、奉獻?的情，?永遠做?一名最?幸福的?使者。?現在，?我可以?欣慰地?說，當?班主任?辛苦，?但它讓?我收獲?了太多?，體會?到了前?所未有?的快樂?!總?之，在?學校領?導的統?一領導?下，在?各位任?科老師?的積極?