年度第一學期五年級教學工作總結年度第一學期五班級教學工作總結1本學年是我任教的第二個學年，我擔當五（1）班和五（2）班的英語教學工作。同時，我還擔當了五（2）班的班主任。由于沒有什么教學閱歷，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深化爭論教法，虛心向前輩和師傅學習。我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，主動探究學校英語歡快課堂，讓學生在輕松歡快的學習氛圍學校習。學校階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的愛好，培養學生學習英語的主動性，使他們樹立學習英語的自信念，同時培養學生一定的語感和較好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設較好的學習氛圍、激發學生的愛好是搞好學校英語教學的`重要一環。下面結合本學期教學實踐總結一下教學狀況如下：一、面對全部學生，認真備課在教學中前，認真備課，認真閱讀相關教科參考書，認真編寫好教案制定好教學方案，依據學生的實際學習狀況和向其他老師取得的閱歷，不斷地加以改善修改；在傳授學生學問時，不厭其煩，耐心訓練學生，還耐心地指導學生復習遺漏學問；在傳授學生學問的同時，并對他們進行思想訓練，并讓優生關懷后進生。二、把握課堂40分鐘，向課堂要效率在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛，激勵學生思考問題，回答問題，讓他們主動加入，重視對學生口語的培養。運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方式來啟發、訓練學生。教學生做玩耍、唱英語歌等來激發學生的學習愛好。鼓舞學生大膽質疑，重視師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習主動性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。為了更好地檢查學生掌握學問的狀況或讓他們進一步鞏固學問，布置適量的作業，練習，并且對試卷，作業等認真批改并加以講評，做好總結，以便準時做到查，漏，補，缺。特別是五班級，盡量做到精講多練，讓學生做到聽，說，讀，寫并舉，眼，耳，口，鼻，腦并用，最大限度地給學生制造較好的學習氛圍。三、利用課余時間，補充課堂不足課堂上并不是全部的學生都能掌握好的。所以要充分利用課余時間，準時培養學生較好的學習習慣。課前多預習，課堂上要求學生留意力集中，真正聽懂老師所講的內容。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成果好的學生請教。四、與班主任親熱協作，共同訓練在五（1）班級的英語教學中，我要感謝班主任給我的關懷。其實她本身的工作就已經不少了，而且身體又不好。但是在抓學生的英語學習上，她還是盡心盡力。有學生不聽講或作業不做等，她會幫我訓練。有了李老師的協作，我教起來輕松了許多。五、自身的學習鑒于自己在學校英語教學方面沒有閱歷，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心搜集有助于學校英語課堂教學的各種玩耍、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調標準。以上是我這學期在學校英語五班級教學方面取得的成果和閱歷。但也存在較多的不足：如課堂操作欠靈敏，多媒體操作不嫻熟，尤其是后進生工作，由于客觀緣由，做的不夠，以致于成果不理想。在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取讓自己盡快成長起來。年度第一學期五班級教學工作總結2本年度，我擔當五班級的英語課教學工作。為更好地總結閱歷，發覺不足，更有針對性地提升自己今后的教學工作，現將本學期的教學工作總結如下：1、重視課堂教學，做一名受學生歡迎的好老師。悉心爭論教材，爭論學生，選擇合適的教學方式。認真抓好常規教學，細心預備每一節課，做好課堂教學的每一環節。我在上課之前總是細心備課，依據英語學科的特點和所教班級的學生自身特點，設計好每一個教學環節，力求以新穎好玩的內容來吸引學生的留意力，認真做好課前預備。上課時，盡量用風趣幽默的課堂語言和博學的英語學問來激發學生對英語學習的愛好，并接受動靜結合、學練結合、動嘴與動手相結合的多種方式來充分調動全部學生共同加入。2、建立多元評價觀，公正對待每一個孩子。隨著班級的上升，學生之間的學習差別越來越大。要建立多元的`評價觀，提升學生對英語的學習愛好，慢慢的轉變學生英語思維方式，提升學生的英語口頭筆頭表達力氣。3、留意感情溝通，做到以情動人。教學中，既要重學問的學習，又要重情感的溝通，通過感情的溝通促進學問的理解，達到掌握的目的。學生的層次不同，接受力氣也千差萬別，教學中力求做到關注每一個孩子，特別是那些自制力差、留意力不集中或不專心、加入性不強的學生，對他們多提問、多點撥，用眼神去提示他把心思放到課堂中。對于優等生和中等生也特別留意去讓他們有呈現自己的機會。4、虛心學習，不斷提升自己（1）聽課。只要學校有組織聽課的機會，我都絕不放過這個較好的學習機會。或利用空節，或調課去聽。聽的課程不僅有英語，還有語文和數學等。聽課的目的只有一個，那就是學習，取人之長，補己之短。（2）多向四周的老師請教。接受多種方式與同行老師進行業務溝通與研討，共同提升，共同進步。今后，我將連續努力，在訓練教學崗位上做出更大的成果。年度第一學期五班級教學工作總結3盡管不當班主任了，可無論是對于本班五年四班的學生們，還是一、二班級的小同學，抑或愛好小組接觸的三班級學生，甚至是利用周二、周五的時間走進學校“心靈小屋”孩子們，我似乎感受到對于幼小生命更深層的愛與敬畏。每個孩子的潛力都是無限的，曾經有位訓練先驅說過一句讓我特別不屑的一句話，語意或許是：給我一打小孩子，我可以將他們培養成為任何樣子的社會所需的人才。“不屑”實在是出于對這位訓練家的傲然口氣的蔑視，而現今我卻完全轉變了看法與態度。這句話，其實是深化植根于教學，全然篤定地堅信訓練力氣的人，才有魄力說出的話。這一年的工作，讓我漸漸深深感悟到，一定要深深地堅信！堅信孩子的天性與學習力氣，他們具有一切的潛能去達成他們的人生使命。關鍵在于后天的訓練者，能否順應其天性，施予最切實有效的優質訓練，鑄就他們的天賦與才能。所以，我不同于之前工作所領悟到的便是，除了愛，訓練者更需要磨礪他們的信念與耐心，不管遇到任何狀況，任何人、事、物，都能坦然執著地去堅信，學生是可以的，他能夠實現他所冀希的一切！這種訓練信念，是身為人師著必備的。除了工作的信條，有了自己更深的領悟，對于工作的習慣和方式，我也有了新的`深刻體嘗。“遲到”是我的軟肋，更是我區分于其他青年新老師最最刺眼的“光線”。很多根深蒂固的壞習慣，只有患病顏面盡失的洗禮，方能下定決心——“洗心革面”。掐點兒的習慣，太自我、自私了，而只有跳出自我的局限，才能看到它細小中所暗藏的弊端，甚至是狹隘、卑劣。我是幸運的，或許有些錯誤，只有在痛改前非后，方能深刻領悟、悔改。不然，可能人生的格局，或許就會在此被限，與本應有的一切失之交臂了。除了作息習慣，對于備課與上課，我也由于這次預備在教研員面前的完善呈現，有了前所未有的“堅決”。備課的功夫，不僅要下到，更要下足！足到“爛熟于心”，課上所說的每句話，都是之前反復斟酌，趨于完備的語言。而環節設計，更要層次鮮亮，目的明確。我不僅僅希望自己能夠完滿地“演繹”好一堂堂課，更要努力從設計到呈現，全部依靠自己的才智、心力