四年級下冊數學教學計劃集錦15篇四班級下冊數學教學方案1一、班級狀況分析本學期我所任教的班級是403班，有學生47人。在經過了三年半的學習后，基本學問、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有一定的愛好，大部分學生樂于加入學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感愛好。雖然在上學期期末測試中孩子的成果都不錯，但是成果不能代表他們學習數學的全部狀況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，應當關注的更多的是使已經基本形成的愛好再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。但是由于我所帶班的個別學生過于“老實、聽話”，所以在上課的過程中教學氣氛就有點沉悶，回答問題很不主動，致使學生缺乏創新意識，創新力氣有待于強化；而具有創新力氣的人才是21世紀最具競爭力，最受歡迎的人才。培養本班學生的創新意識，提升學生的創新力氣應是本學期面臨的最重要的問題。二、教學目標這冊教材包括下面的內容：四則運算；位置與方向；運算定律與簡便計算；小數的意義和性質；三角形；小數的加法和減法；統計；數學廣角等。本冊教材的教學目標是使學生：1、理解小數的意義和性急，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。2、掌握四混合運算的運算挨次，會進行簡潔的整數四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提升計算力氣。3、熟識三角形的特性，會依據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。4、初步掌握確定物體位置的方式，能依據方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。5、熟識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會依據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。6、經受從實際生活中發覺問題、提出問題、處理問題的.過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問處理問題的力氣。7、初步了解植樹問題的思想方式，形成從生活中發覺數學問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力氣。8、體會學習數學的樂趣，提升學習數學的愛好，建立學好數學的信念。9、養成認真作業、書寫潔凈的較好習慣。三、教學措施：1、認真備課，精習設計練習，上好每一節課努力提升課堂教學質量。2、在課堂教學中，努力建構立互動的教學模式，重視學問在實踐中的應用，提升學生學習數學的愛好，變成“要我學”為“我要學”。3、多和學生溝通、溝通，了解學生的內心世界準時關懷學生處理在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在歡快、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并準時鼓舞他們，多表揚和肯定、批判、增加他們學習的自信念，讓他們感受學習帶來的歡快。5、利用各種形式關懷中下生趕隊，狠抓雙基訓練，提升教學質量。6、把學校訓練家庭訓練有機結合起來，教好每一個學生。四、課時支配：依據《義務訓練階段國家數學課程標準（征求看法稿）》中的“各學段課程內容參考教學時間一覽表”和學生學習狀況，這學期數學教學，我支配了60課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致支配如下：一、四則運算（6課時）（第一周～第二周）二、位置與方向（4課時）（第三周）三、運算定律與簡便運算（10課時）（第四周～第五周）1．加法運算定律………3課時左右2．乘法運算定律………3課時左右3．簡便計算……………4課時左右養分午餐………1課時四、小數的意義與性質（14課時）（第六周～第七周）1．小數的意義和讀寫法……………3課時左右2．小數的性質和大小比較…………3課時左右3．生活中的小數…………………3課時左右4．求一個小數的近似數…………4課時左右5．整理和復習…………1課時五、期中復習考試（第八周～第十周）六、三角形（6課時）（第十一周～第十二周）1．三角形………………4課時左右2．圖形的拼組………2課時左右七、小數的加法和減法（6課時）（第十三周～第十四周）八、統計（4課時）（第十五周）九、數學廣角（4課時）（第十六周）小管家………………1課時十、總復習（4課時）（第十七周至學期末）四班級下冊數學教學方案2一、學情分析四班級學生已經從中班級邁向高班級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的熟識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方式熟識事物及處理問題，學生已經具有了初步的數學學問，為學好本冊教材打下了較好的基礎。本期我班有26名學生，大部分學生能從已有的學問和閱歷動身,獲得學問。抽象思維水平有了一定的發展，基礎學問掌握較結實，具有了一定的學習數學的力氣。個別學生基礎學問差。對數學不感愛好，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰慧，但學習不勤奮，成果不理想，這就需要老師在教學中，在面對全體學生的同時，更要留意因材施教。二、教材分析（一）“數與代數”領域1、第一單元“小數的熟識和加減法”。在三班級下冊學習“元、角、分和小數”的基礎上，擴展對小數的熟識，把小數和分數初步聯系起來，進一步了解小數的意義。結合具體情景，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法處理日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的親熱聯系。2、第三單元“小數乘法”。結合具體情景，使學生了解小數乘法的意義，經受探究小數乘法計算方式的過程，掌握小數乘法的計算方式，運用小數乘法處理生活中的簡潔問題。3、第五單元“小數除法”。本單元包括小數除法，積商近似值，循環小數、小數四則混合運算等內容。結合具體情景，經受探究小數除法計算方式的過程，初步體驗轉化的數學思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方式，培養估算意識。初步了解循環小數，運用小數四則運算處理日常生活中的簡潔問題。4、第七單元“熟識方程”。結合生活情景，使學生初步了解可以用字母表示數；通過直觀教具，初步了解方程；通過玩耍活動，初步了解等式性質，并能用等式性質解簡潔的方程。（二）“空間與圖形”領域1、第二單元“熟識圖形”。通過分類活動，梳理已學過的一些圖形；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點；通過操作，探究并發覺三角形三個角的度數和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進一步熟識平行四邊形，了解梯形的.特征；會運用學過的圖形設計一些簡潔的圖案。2、第四單元“觀看物體”。能辨認從凹凸、遠近不同觀看點拍攝到的圖片及其先后挨次；通過實際觀看，使學生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后挨次。（三）“統計與概率”領域第六單元“玩耍公正”。通過玩耍，使學生初步體驗等可能性以及玩耍規定的公正性。能設計公正、簡潔的玩耍規定。（四）“綜合應用”領域本冊教材在每一單元的教學內容中，配有題材具有現實性、趣味性呈現形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還支配了“數圖形中的學問”“激情奧運”,“圖形中的規律”三個專題活動，讓學生綜合應用所學的學問處理實際問題。（五）整理與復習包括整理與復習（一）、整理與復習（二）、總復習三、教學目標1、學習習慣：（1）進一步培養學生勤學習、愛動腦的好習慣。（2）連續強化紀律訓練。（3）培養學生分析、比較和綜合的力氣。（4）培養學生在學習數學學問的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的訓練。（5）認真聽講，按時完成作業，作業整潔潔凈。（6）養成較好的學習習慣，重視學生養成檢驗的習慣。2、學問與技能：（1）讓學生經受從具體問題中抽象數量關系的過程，進一步熟識小數，掌握相應的計算方式和必要的計算技能，理解和掌握運算挨次，發覺一些運算規律；探究給定事物中隱含的規律，結合處理實踐問題，體驗用字母表示數的意義，會用方程表示簡潔的數量關系，會解簡潔的方程。（2）聯系現實情境，經受觀看、操作和探究相關圖形的形狀、大小、運動和位置關系的過程，了解簡潔幾何體和平面圖形的基本特征，能對簡潔的圖形進行變換。（3）體驗時間發生的等可能性、玩耍規定的公正性，能計算一些簡潔大事發生的可能性。3、數學思考方面：（1）能對現實生活中有關的數字信息作出合理的解釋，會用數、字母和圖表描述和處理現實世界中的簡潔問題。（2）在探究物體的位置關系、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖案的過程中，進一步發展空間觀念。（3）能依據處理問題的需要，搜集有用的信息，進行歸納、類比與猜想，發展初步的合情推理力氣。（4）在處理問題的過程中，能進行有條理的思考，能對結論的合理性作出有勸告力的說明。4、處理問題方面：（1）能從現實生活中發覺并提出簡潔的數學問題。（2）能探究出處理問題的有效方式，并試圖查找其他方式。（3）在處理問題的活動中，初步學會與他人合作。（4）能表達處理問題的過程，并嘗試解釋所得的結果。（5）具有回憶與分析處理問題過程意識。5、情感與態度方面：（1）對四周環境中與數學有關的某些事物具有驚奇???心，能主動加入老師組織的數學學習活動。（2）在他人的鼓舞與引導下，能夠主動地g服數學活動中遇到的困難，有g服困難和運用學問處理問題的成功體驗，對自己得到的結果正確與否有一定的把握，堅信自己在學習中可以取得不斷的進步。（3）體驗數學與日常生活親熱相關，熟識到許多實際問題可以借助數學方式來處理，并可以借助數學語言來表述和溝通。（4）通過觀看、操作、歸納、類比、推斷等數學活動，體驗數學問題的探究性和挑戰性，感受數學思考過程的條理性和數學結論的確定性。（5）對不懂的地方或不同的看法有提出疑問的意識，并愿意對數學問題進行爭辯，發覺錯誤能準時改正。四、教學措施。1、多創設聯系學生生活實際的學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。強化學習目的性訓練，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。2、要充分利用新舊學問間的聯系，通過學問間的遷移、類推、比較、拓展，將新學問點與學生原有知識體系聯系起來進行教與學。3、激發學生學習數學的愛好，重視培養自主學習的意識和習慣，敬重學生個體差別，鼓舞學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐學校會學習。4、增加學生的動手實踐力氣，培養學生的空間觀念。5、留意強化數學與實際生活的聯系，讓學生在生活中處理數學問題，感受、體驗、理解數學。6、強化個別指導，提升學困生的成果。如對學困生要付出更多的關懷和愛心，作業適當降低要求。四班級下冊數學教學方案3新學期開始了，為了讓學生在輕松的學習氛圍中，掌握所學學問，培養學生獨立思考、分析問題、處理問題的力氣，特制定本學期數學教學方案如下：一、班級狀況分析：四班級一班共有45名學生。新生1名，大部分同學的學習習慣養成的都很好，他們上課勤于思考，回答問題表達力氣強，對于作業也不拖拉，能夠按時完成，并準時訂正。但也有個別學生不能嚴格要求自己。四班級三班共46人，新生4人，學生活波、好動、貪玩，上課小動作多，留意力不集中，兩級分化嚴峻，差生基礎學問都沒掌握好，字體書寫的也不工整，有六位學生，作業中連最簡潔的口算都不會，考試也是個位數字，班級不及格學生能占一半，所以對于他們的狀況，再以后的教學的要補差，通過個別指導，一幫一，家長能教的盡量在家指導，爭取把成果提升。只有他們的成果提升了，班級整體水平才能提上去。二、教材內容分析本冊教材包括下面一些內容：四則運算，運算定律與簡便計算，除法的運算性質，商不變性質，處理問題，小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，垂直與平行，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及垂直與平行，處理問題中的數量關系是本冊教材的重點教學內容。三、本冊教學目標1、掌握四混合運算的運算挨次，會進行簡潔的整數四則混合運算；探究和理解除法的.運算性質，商不變性質，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提升計算力氣。2、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。3、理解二條直線垂直與平行的關系，發展學生的空間觀念。4、熟識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會依據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。5、經受從實際生活中發覺問題、提出問題、處理問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問處理問題的力氣。6、體會學習數學的樂趣，提升學習數學的愛好，建立學好數學的信念。7、養成認真作業、書寫潔凈的較好習慣。四、本學期的教學重點和難點、1、教學重點小數的熟識加法和減法2、教學難點處理問題中的數量關系五、教學措施：1、適當強化口算的教學。2、合理支配，提升應用題教學的質量。3、強化幾何初步學問的教學。4、通過直觀和操作教學概念和法則。5、強化對學生力氣和較好學習習慣的培養。六、教學進度四班級下冊數學教學方案4一、班級狀況分析：全班共有35人，其中男生10人,女生25人。通過一個學期的學習，大部分同學的較好學習習慣已經初步養成，都能很好的完成作業，學習數學的愛好較高，但是由于班級存在較嚴峻的兩級分化現象，學生在學習水平上差別較大，有的學生的學習習慣差，上課常常走神，學生的自我約束的力氣很差，作業不夠規范，馬虎、馬虎現象特別突出。尤其是翁浩、林海清、郭林馨、陳麗娜、張樺鍵等人，本學期還要重點抓。另一方面，班級部分家長的重視程度不夠，在教學過程中對學生學習習慣和學習行為的訓練力度不是很到位，本學期也要進一步和這些家長做好溝通和溝通工作。二、教材分析：這冊教材包括下面的內容：四則運算；位置與方向；運算定律與簡便計算；小數的意義和性質；三角形；小數的加法和減法；統計；數學廣角和數學綜合運用活動等。在數與計算方面，本教材支配了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算,在本學期里學生將系統地學習混合運算的運算挨次，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算挨次，為學習列出綜合算式處理問題打下基礎，并學習運用運算定律進行簡便運算。在空間與圖形方面，本冊教材支配了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步熟識三角形的特性，進一步了解確定位置的方式。使學生在探究圖形的特征、圖形的變換以及依據方向和距離確定物體位置的活動中進一步發展空間觀念，提升觀看力氣和動手操作力氣，同時獲得探究學習的經受。在統計學問方面，本冊教材支配了折線統計圖。讓學生學習依據統計表中的數據制作單式折線統計圖，學會看懂此種統計圖并學習依據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。在用數學處理問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算學問和小數加減法學問處理生活中的簡潔問題；另一方面，支配了”數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方式，感受數學的魅力。本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個綜合應用數學的實踐活動--”養分午餐”和”小管家”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的探究活動，運用所學學問處理問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐力氣。三、教學重難點：重點：小數的意義與性質,小數的加法和減法,運算定律與簡便計算、三角形。難點：位置與方向,運用學問處理問題。四、教學目標：1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。2、掌握四則混合運算的運算挨次，會進行簡潔的整數四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提升計算力氣。3、熟識三角形的特性，會依據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。4、初步掌握確定物體位置的方式，能依據方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。5、熟識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會依據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。6、經受從實際生活中發覺問題、提出問題、處理問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問處理問題的力氣。7、了解處理植樹問題的思想方式，培養從生活中發覺數學問題的意識，初步培養探究處理問題有效方式的力氣，初步形成觀看、分析及推理的力氣。8、體會學習數學的樂趣，提升學習數學的愛好，建立學好數學的信念。9、養成認真作業、書寫潔凈的較好習慣。五、教學措施1、努力為學生創設民主、和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的仆人，激發學生學習數學的愛好。連續強化學習常規和學習習慣的培養，如聽課的習慣，按時完成作業的習慣，課前的預習、課后的復習的習慣，認真審題的習慣，規范書寫格式等的訓練。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。針對我們班部分學生不愛做作業的狀況，在作業檢查過程中，主要采取”分工責任制”，將每個大組分成三個小組，由小組長每日早中兩次檢查組員作業，沒有完成的由小組長負責監督補充完整，小組長的作業由班長和學習委員負責監督，對作業完成質量高的學生賜予一些嘉獎，而對于拖欠作業或作業質量低的學生賜予批判訓練，若達到三次以上沒達到要求的，將請家長到校進行溝通，并且一周內不能加入學習星的評比。讓每個班干部分工明確，強化監督力度，做到賞罰分明，杜絕學生養成拖欠作業的習慣。2、重視基礎學問和技能的訓練，控制訓練量，把握訓練密度，以達到最好的訓練效果。重視提升學生的計算力氣，講求精講多練，采取準時有效的措施處理所存在的問題保證課堂教學效率的提升。針對本班學生計算力氣較差的實際狀況，本學期將要求每位學生每日要完成一頁口算題卡的練習，針對筆算力氣較差的學生，每日將完成3題筆算練習，并且要家長批改，從而提升學生的計算力氣。每周將進行一次筆算小測，另外本學期將進行一次班級特別鐘口算競賽和一次班級筆算驗算競賽。3、強化處理問題的教學。本冊教材在處理問題教學中，問題都是由已學過的兩步計算應用題增加一個條件或轉變問題而成的。在教學的過程中，重視培養學生找等量關系的力氣，通過創設情境，培養學生分析和處理實際問題的力氣。每周布置一篇數學日記，讓學生通過記數學日記的形式，去觀看身邊的數學問題，學會用數學的眼光看待一些實際問題，提升學生的.解題力氣。4、在教學中多關注學生的個體差別，敬重學生的制造精神，對學生在學習過程中遇到的問題。要適時，有效的關懷和引導。5、多和學生溝通、溝通，了解學生的內心世界準時關懷學生處理在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在歡快、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并準時鼓舞他們，多表揚和肯定、批判、增加他們學習的自信念，讓他們感受學習帶來的歡快。6、抓好培優補差工作。（一）優秀學生培養措施1、保護優秀學生學習的主動性，鼓舞質疑。2、在教學中滲透課外學問，指導學生自學，課外有方案對學生進行抓優指導。（二）后進生指導措施1、培養后進生的自信念。對后進生多寬容，少責備。對后進生做到：誠意、愛心、耐心。2、不僅要留意培養后進生的學習愛好，更主要的是留意培養其愛好的穩定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。3、老師的指導要準時，課堂上設計部分適合后進生的問題，多給后進生氣會，適時的給與指導，使其體驗成功的喜悅。4、后進生的作業要做到面批面改，準時的對存在的問題進行訂正。5、進行”一對一”的結對子活動。6、多進行家校聯系，與家長相互溝通，溝通信息，共同促進后進生進步。六、教學試驗課題方案：怎么提升學生計算力氣的爭論（一）課題的提出計算力氣是一項基本的數學力氣，它是學習數學和其他學科的重要基礎，培養學校生具有一定的計算力氣，是學校數學教學的一項重要任務。在學校教學中，計算教學始終貫穿于課程的始末，在整個教材中占著相當大的比例。發展學生的計算力氣，具有很重要的現實意義，無論是在生活中，還是在生產中，計算都扮演著至關重要的角色。然而，隨著電子科技的發展，計算器、電腦進入了千家萬戶，學生的計算力氣卻隨之降低，因此，怎么提升學生的計算力氣就成了學校數學教學重要爭論的課題。（二）制定培養目標1、端正學生的學習態度，培養學生較好的計算書寫習慣。2、培養學生計算的精確?????性和計算速度。3、讓學生在輕松、愉悅的學習氛圍中，不斷提升計算力氣。（三）主要措施1、充分熟識培養計算力氣的重要性數與計算是學生學習其他數學學問甚至其他科學問的基礎，另外，數與計算在日常生活、工作和學習中更是具有廣泛的應用。因此，在計算教學中要重視創設問題情境，將計算與生活、生產實際相結合，并與其他相關學科想滲透，使學生深刻體會計算力氣的重要性，從而端正學習的態度。2、留意估算力氣的培養強化估算，能促進學生數感的發展，在計算教學中起著重要的作用,有助于學生適時找出自己在解題中的偏差，重新思考和演算，從而預防和減少差錯的產生，提升計算力氣。此外，在四則運算中，假如學生熟記一些常用數據，比如：4Χ25=100,125Χ8=1000等，能較好地掌握計算的技能技巧，有助于學生計算力氣達到”正確、快速、合理、靈敏”的要求。3、創設形式多樣的計算練習計算題是由數字與抽象的運算符號構成的，學生簡潔感到煩躁和厭倦。因此老師要接受多種教學手段，豐富學習活動，激發學生做計算題的愛好，才能促進計算的正確性，提升學生計算的力氣。例如：開火車、轉轉盤、找伴侶等玩耍的形式，可以激發學生的愛好；給小樹治病、你來做我來改等改錯題方式，可以降低學生的錯誤；小擂臺、小組競賽等競賽的形式，可以提升學生計算的速度。四班級下冊數學教學方案5一、學生學情簡析本期我班有46名學生，大部分學生能從已有的學問和閱歷動身,獲得學問。抽象思維水平有了一定的發展，基礎學問掌握較結實，具有了一定的學習數學的力氣。個別學生基礎學問差。對數學不感愛好，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰慧，但學習不勤奮，成果不理想。二、教材簡析。這冊教材包括混合運算和應用題，整數和整數四則運算，量的計算，小數的意義和性質，小數的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等內容。1、混合運算和應用題：教學重點：嫻熟掌握四則混合運算挨次及加帶有括號的混合運算挨次。教學難點：四則混合運算挨次的學習。教學關鍵：培養學生較好的學習習慣。2、整數和整數四則運算：教學重點：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關系。教學難點：運用運算定律進行簡便運算以及應用四則運算各部分之間的關系求未知數X。教學關鍵：通過實例引導學生概括出四則運算的意義和運算定律等學問，把所學的理論學問應用于實際問題的處理中。3、量的計量：教學重點：進一步掌握常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進率。教學難點：熟識面積單位和進率及名數的改寫。教學關鍵：重視計量單位的直觀表示，使學生進一步形成明確的計量單位大小的表象。4、小數的意義和性質教學重點：小數的意義和小數點移動引起小數變化的規律。教學難點：小數和復名數的相互改寫。教學關鍵：正確理解小數的意義及小數和復名數的改寫。5、小數的加法和減法教學重點：理解和掌握小數加減法的.計算法則。教學難點：小數加減法的簡潔算法。教學關鍵：在學習小數加減法的計算法則時，著重說明只有相同數位上的數對齊，才能相加減的道理。6、三角形、平行四邊形和梯形教學重點；使學生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。教學難點：區分直線、線段和射線，垂線與平行線概念。教學關鍵：教學過程中要強化學生動手操作力氣，提升學生的畫圖力氣。三、本學期教學措施1、強化學習目的性訓練，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。2、增加學生的動手實踐力氣，培養學生的空間觀念。3、強化個別指導，提升學困生的成果。4、多創設學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。四、教學進度（附后）1、小數的熟識和加減法11課時2、熟識圖形9課時3、小數乘法10課時4、觀看物體4課時5、小數除法12課時6、玩耍公正2課時7、熟識方程10課時8、總復習5課時四班級下冊數學教學方案6一、基本狀況分析：本期教五班級，共有學生29人。從去年的學習成果看，該班學生大部分學生平常在數學學習上態度較好，上課能認真聽講，能自覺按時完成作業，但有個別學生數學基礎較差，加上學習方式有待改進，導致與班級整體脫節。針對本班的數學教學現狀，本學期的工作重點是在抓好基礎學問和基本技能教學的同時，采取以優帶差促中等趕優等的方式，同時不忽視優生的培養，提升學生的學習愛好和課堂效率，使學生養成自覺學習的好習慣。二、指導思想：以《科學課程標準》為指導，培養學校生科學素養為理念。三、教學目標：1、培養學生科學的思維方式；2、了解科學探究的過程和方式，讓學生親身經受科學探究的全過程；3、學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。4、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；5、親近自然、珍愛生命，關懷現代科技的發展。四、學生狀況分析：1、整體學習狀況：學生整體學習比較認真，對科學試驗比較感愛好，不寵愛死記硬背的學問，理解不甚深刻，運用力氣差。2、已有學問、閱歷：獨立探究力氣和主動探究意識不強。家長和學校偏重于語、數、英教學，使學生沒能很好地在觀看、試驗、調查等實踐活動中獲得學問、發展力氣、培養思想情感。3、兒童心理分析：兒童對四周世界有著猛烈的驚奇???心和探究欲望，而我們的科學課程內容貼近學校生的的生活，強調用符合學校生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出深厚的愛好。五、教材分析：本冊教科書以主題單元的形式編排了”人的生長發育過程”、”生物的遺傳和變異”、”地表的變化及保護”、”能量的表現形式及相互轉換”、”宇宙天體的構成及探究”、”科學探究歷程及科技將來展望”等爭論內容，以學生發展為本，以相關主題及學生的生活閱歷為主要線索構建單元，做到了”生活閱歷”引領下的內容綜合化，將”科學探究、科學學問和情感態度價值觀”有機地整合，引領學生熟識事物內部的變化特征及事物變化的相互聯系，進行以”規律推理”為主的思維技能訓練。本冊教科書留意學生學問閱歷的積累和整理，重視用聯系的看法構建教科書整體結構。隨著學生科學學習的`不斷深化，學生直接生活閱歷在教科書中的呈現越來越淡化，相反，在科學學習的過程中，學生學問閱歷的積累慢慢豐富，這些學問閱歷為進一步開展科學探究活動供應了條件，并在教科書中越來越明顯地呈現出來。從每單元的結構分析，呈現多樣化的特點，并且相互關聯得更加緊密，表現出學生學問閱歷縱橫交叉的”網絡化”結構特點。六、基本措施：1、把科學課程的總目標落實到每一節課；2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；3、讓探究成為科學學習的主要方式；4、悉心地引導學生的科學學習活動；5、各班建立科學小博士協會，讓學生在相互溝通、合作、關懷、研討學校習；6、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手查找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的熟識用于處理問題的實踐；7、充分運用各類課程資源和現代訓練技術；8、引導學生加入各類有關競賽以賽促學。七、主要教學活動類型：搜集信息現場考察自然狀態下的觀看試驗專題爭論情境模擬科學小制作爭辯辯論種植飼養科學玩耍信息發布會、報告會、溝通會參觀訪問競賽科學欣賞社區科學活動家庭科技活動角色扮演科學幻想八、主要學習方式：探究法、演示法、參觀法、實踐法、爭辯法、談話法、辯論法、試驗法、列表法、示意法本冊教材共支配了75課時，另有5課時的機動時間1、熟識正、負數2課時2、分數的意義和性質10課時3、分數的加減法（一）14課時4、走進軍營——方向與位置6課時5、關注污染——分數加減法（二）10課時6、疼惜眼睛——統計5課時7、包裝盒——長方體和正方體12課時綜合應用——好玩的溶解現象1課時8、下跳棋——可能性2課時四班級下冊數學教學方案7一、學生掌握學問狀況分析：1、本學期所教的四班級，從上學期了解的狀況來看，由于學生存在著年齡的差別，所以心理特征及思維發展也就不一致，這就需要老師在教學中，在面對全體學生的同時，更要留意因材施教。2、從上學期的學習狀況看，大部分學生能夠掌握所學的學問技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數同學，由于智力、學習態度的問題，有待于今后主動引導，以引導他們達到學段目標。二、教學內容：本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。三、教學目標是：1、讓學生理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。2、讓學生掌握四則混合運算的運算挨次，會進行簡潔的整數四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提升計算力氣。3、讓學生熟識三角形的特性，會依據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。4、讓學生初步掌握確定物體位置的方式，能依據方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。5、讓學生熟識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會依據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。6、讓學生經受從實際生活中發覺問題、提出問題、處理問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問處理問題的力氣。7、讓學生了解處理植樹問題的思想方式，培養從生活中發覺數學問題的意識，初步培養探究處理問題有效方式的力氣，初步形成觀看、分析及推理的力氣。8、讓學生體會學習數學的樂趣，提升學習數學的愛好，建立學好數學的信念。四、重點難點：小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。五、全冊教材分析：1、在數與計算方面，本教材支配了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數概念的學問和小數四則運算力氣是學校生應當掌握和形成的基礎學問和基本力氣。學生在第一學段已經熟識了簡潔的”小數，會計算一位小數的加減法，在本學期里學生將系統地學習小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的變化等，并在此基礎上學習比較復雜的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和溝通信息，初步學習用小數學問處理問題。2、在空間與圖形方面，本冊教材支配了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步熟識三角形的特性，進一步了解確定位置的方式。3、在統計學問方面，本冊教材支配了折線統計圖。讓學生學習依據統計表中的數據制作單式折線統計圖，學會看懂此種統計圖并學習依據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。4、在用數學處理問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算學問和小數加減法學問處理生活中的簡潔問題；另一方面，支配了”數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方式，感受數學的魅力。六、教學中需要預備的教具和學具1、以前的教具和學具，一些仍可連續使用，本冊的教學需要一些新教具和學具，如下：（1）數位挨次表（2）用硬紙條做的三角形七、教學措施1、從學生的生活閱歷動身引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。2、強化直觀演示和實踐操作，引導學生主動加入學問的形成過程，感受成功的體驗。3、引導學生揭示學問間的聯系，探究規律。4、激發學生學習數學的愛好，重視培養自主學習的意識和習慣，敬重學生個體差別，鼓舞學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐學校會學習。5、重視培養學生的思維靈敏性和創新意識。6、重視引導學生加入小組合作學習，培養學生的合作、溝通意識。7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。八、課時支配1、試驗教材四班級下學期數學教學支配了60課時的教學內容。各部分教學內容教學依據本班具體狀況課時大致支配如下：（1）四則運算（6課時）（2）位置與方向（4課時）（3）運算定律與簡便運算（10課時）（4）加法運算定律（3課時）（5）乘法運算定律（3課時）（6）簡便計算（4課時）（7）養分午餐（1課時）（8）小數的意義和性質（14課時）（9）小數的意義和讀寫法（3課時）（10）小數的性質和大小比較（3課時）（11）生活中的小數（3課時）（12）求一個小數的近似（4課時）（13）整理和復習（1課時）（14）三角形（6課時）（15）三角形（4課時）（16）圖形的拼組（2課時）（17）小數的加法和減法（6課時）（18）統計（4課時）（19）數學廣角（4課時）（20）小管家（1課時）（21）總復習（4課時）四班級下冊數學教學方案8一、本冊教材的主要內容有混合運算和應用題，整數和整數四則運算，量的計量，小數的意義和性質，小數的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形二、本冊教材的學習目標1、熟識自然數和整數，掌握十進制計數法，會依據數級正確地讀、寫含有三級的多位數。2、理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系。3、掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算；進一步提升整數口算、筆算的嫻熟程度。4、理解小數的意義和性質，比較嫻熟地進行小數加法和減法的筆算和簡潔口算。5初步熟識簡潔的數據整理的方式，以及簡潔的統計圖表；初步理解平均數的意義，會求簡潔的平均數。6、掌握四則混合運算挨次，會比較嫻熟的計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較簡潔的三步計算的文字題。7、會解答一些數量關系稍復雜的兩部計算的應用題，并會解答一些比較簡潔的三部計算的應用題；初步學會檢驗的方式。8、結合有關內容，進一步培養學生檢驗的習慣，進行愛祖國、愛社會主義的訓練和唯物辯證看法的啟蒙訓練。三、本冊教材重點、難點內容分析這一冊內容都很重要，但是重點在第一、二、四、五單元。1、混合運算和應用題是本冊的一個重點。這單元進一步學習三步式題的混合運算挨次，學習使用小括號，連續學習解答兩步應用題,解答比較簡潔的三步應用題，它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化，同時連乘和連除應用題集中在一起教學，強化彼此的聯系，有助于加深對數量關系的理解，并能進行相互檢驗，在這一單元增加簡潔的統計內容，這也是學校數學教材改革的趨勢，學生及早掌握一些統計的思想方式，可以提升應用所學學問處理實際問題的力氣。教學重點：嫻熟掌握四則混合運算挨次加帶有括號的混合運算挨次。教學難點：四則混合運算挨次的學習。三步文字題列成綜合算式的思考方式和掌握應用題的分析方式。教學策略：熟記含有一級運算、兩級運算或有小括號的運算的運算挨次。通過認真審題并借助線段圖表示題目的已知條件的問題，掌握從問題入手的分析方式，思考要求這個問題務必?知道哪兩個條件？并要把三步應用題與以前學過的兩步應用題聯系起來2、整數和整數四則運算：是在前面所學有關內容的基礎進步行復習，概括、整理和提升，先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然后對整數四則運算的意義、運算定律加以概括總結，為以后學習小數、分數打下較好的基礎。教學重點：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關系。教學難點：運用運算定律進行簡便運算以及應用四則運算各部分之間的關系求未知數X。教學策略：通過實例引導學生概括出四則運算的意義和運算定律等學問，把所學的理論學問應用于實際問題的處理中。（1）在數的讀、寫訓練中，要強化每級中間或未尾有“0”的數的讀、寫訓練。（2）強化“改寫”與“求一個數近數”的區分，（3）乘法支配律的實際應用常常出錯，因此，教學時要結合實例使學生切實理解乘法支配律的算理，并要經過反復練習來關懷學生掌握。（4）支配一定量的口算、筆算練習提升嫻熟程度，為學習小數四則運算切實打好基礎。3、量的計量：這部分教材是在學生學習各種計量單位的基礎上，對各種常用的計量單位的系統整理和總結。這部分教材先講計量的產生，接下來講常用的計量單位，最終才是名數的改寫。總之，本單元新學問不多，教學時應以復習、整理為主。教學重點：進一步掌握常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進率。教學難點：單名數變換成復名數變換成單名數。教學策略：（1）重視計量單位的感性熟識，形成明確的計量單位大小的表現，杜絕死硬背（2）通過計量單位的直觀表示，結實掌握常用計量單位間的進率⑶教給學生進行名數改寫的一般方式。4、小數的意義和性質這部分內容是在學生嫻熟地掌握了整數的四則運算，以及在學習分數初步熟識的基礎進步行教學的，這部分內容是學生系統學習小數的開始。它包括小數的意義，小數的性質，小數大小的比較，小數點的位置移動引起小數大小的變化等六部分內容。教學重點：小數的意義和小數點移動引起小數變化的規律。教學難點：小數和復名數的相互改寫。教學策略：小數和復名數的改寫，這一內容需要綜合運用計量單位的進率，名數的改寫、小數的性質、小數點位置移動引起小數大小變化的規律等學問，學生簡潔發覺錯誤，是教學難點，教學應由易到難，擅長引導學生總結方式和留意的地方，并要經過反復練習來關懷學生掌握。5、小數的加法和減法這部分內容先教學小數加減的意義和計算法則，再教學整數加法運算定律推廣到小數，由于小數加減法有親熱聯系，計算法則基本相同，突出小數點的處理問題，便于學生在已學的基礎上較快地理解和掌握新的計算方式。這單元同整數計算一樣，留意教給學生多種計算方式，以培養學生的靈敏計算力氣。教學重點：理解和掌握小數加減的計算法則。教學難點：小數位數不相同的加、減法；小數加減法的簡潔算法。教學策略：（1）教學小數加減時，要講清只有在相同計數單位上的數才能相加、減的道理。（2）把整數加、減運算定律推廣到小數的加、減法。6、三角形、平行四邊形和梯形教材先講角的概念和角的度量，隨后消逝垂直和平行的概念，在此基礎上熟識三角形，了解三角形的特征，初步對三角形進行分類，以及三角形內角和等于180°的結論。接著學習平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長方形的關系，最終學習梯形特征，以及與平行四邊形的聯系和區分。教學重點；使學生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。教學難點：按給定度數畫角和用直尺、三角板畫垂線和平行線。教學策略：這部分內容留意強化動手操作，強化作圖，初步培養學生的作圖力氣。連續運用七巧板，活動角等工具和手段，以加深學生對圖形的熟識，同時強化變式圖形的練習。還留意強化聯系實際，如提出三角形的穩定性與平行四邊形的不穩定性在實際中的應用。四、本冊教材的教學建議1．適當補充一些具有現實性和趣味性的素材，降低小數集學校習的難度。第四單元是學生系統學習小數的開始，其內容是小數中最基礎的學問，是學習小數四則計算的基礎。所以，本單元是整個小數教學的重點。學生對小數的熟識是數概念的一次擴展，現在把小數內容集中教學，增加了不少難度，特別是小數的意義和性質比較難理解。因此，在這部分內容教學中，老師要為學生供應他們所熟識的現實的素材，使學生能比較好地感知和理解所學的內容，通過實際事例和直觀教具，協作插圖先簡要地說明小數是由于實際測量和計算的需要而產生的。然后說明把低級單位的數改寫成高級單位的數可以用分母是10、100、1000……的分數表示，也可以分別用一位、兩位、三位……小數來表示。從而揭示小數的實際意義，說明小數實質上是十進分數，在此基礎上再抽象、概括出小數的意義，并說明小數的計數單位。小數的性質要通過學生熟識的十進復名數和直觀的方式，使學生理解小數的性質和小數點位置移動引起小數大小變化的規律。小數加、減法的學問基礎是小數的意義和性質，其計算法則是整數加、減法的擴展和延長，關鍵是讓學生理解小數點對齊的道理。由于教材刪去了小數一、二位加減法，直接進行小數三位數的加減法，為了適當降低難度，建議在小數加、減法中，可以補充一些來自現實生活的、學生熟識的內容。如，可要求學生到商店看看一些商品的單價，與媽媽一起到商店購買兩件自己寵愛的東西，把買的東西的名稱、單價及應付的錢登記。上課時，讓大家來匯報、溝通和計算。如：媽媽和小英到超市購物，選了一箱定價為52.35元的伊利純牛奶和一盒椰絲餅干，定價8.60元。請你關懷媽媽算一算，一共要多少元錢？讓學生用不同的方式解答，重點爭辯：為什么所列豎式的小數點要對齊？堅信大部分學生能從熟識的元、角、分的角度來表述和說明。從而歸納出小數加減法同整數加減法一樣，首先要把相同的數位對齊，而在小數加減法中，只要把小數點對齊了，就能做到相同數位對齊了。學生有真實的體驗和熟識的生活，學習學問的難度降低了。數學與生活實際親熱聯系的理念，應當在教學實踐中自覺地運用。2．要舍得花時間，讓學生觀看、操作、探究和體驗。第六單元三角形、平行四邊形和梯形是在學生初步熟識了直線、線段和角、直角，初步掌握了長方形、正方形的特征的基礎進步行比較系統的教學，使學生對平面圖形中一些最基本的概念有比較清楚的熟識。本單元概念比較集中，教學中要重視學生的親身感受，為學生創設一種動手操作、獨立觀看、引起思考的實際活動，激起學生自主地鉆研的熱忱，探究和熟識平面圖形的基本特征。如教學平行四邊形時，由于學生的個體差別，不同的學生熟識事物的方式不盡相同。首先組織學生利用事先預備的圖形或材料，接受自己寵愛的.方式進行實際操作，保證有充分的時間進行體驗和探究。在獨立觀看、思考和自主探究的基礎上，鼓舞學生大膽地與同學進行合作與溝通，讓每一位學生都說出自己想法、看法和發覺的圖形特點，比如有的經過測量得出對邊相等，有的通過對折也能發覺對邊相等，有的用側重探究邊的關系，有的重點爭論角的特點，盡管不同的學生對圖形特點有不同的描述，策略也不盡相同，但經受這樣的過程，可以使學生更全面地熟識平行四邊形的特征；經受這樣的過程，還有助于培養學生的加入意識，學會用不同的方式探究和思考問題，不斷提升思維水平。再如三角形的內角和學問，同樣要舍得時間讓學生真正的試驗、操作和探究。提倡學生通過折一折、量一量、說一說的活動，從不同的角度，用多種方式試驗，然后再比較結果，使學生明確地得出結論：任意三角形的內角和都等于180°。這樣的教學，學生的學習主動性得到充分調動，聰明才智得到充分發揮，在活動過程中每個學生得到成功的體驗。這樣經過親身體驗得到的學問是最結實的。3．實踐活動要讓學生親身實踐、讓學生體驗過程。培養學生的創新意識和實踐力氣是當前訓練改革的一個重點，為學生供應一個實際背景，設計一些與學生生活實際聯系比較緊密又蘊含著數學問題的活動。是《數學課程標準》所提倡的和特殊突出的特點之一。“小管家”這個實踐活動通過讓學生搜集家庭生活中的有關數據，來切實體會數學與生活的親熱聯系。我們建議讓全體學生都要用一周多的時間，真實記錄自己家庭每一天吃的、用的等開支狀況，把統計結果先給爸爸和媽媽作溝通，然后再與老師、同學進行溝通，溝通的內容可以擴展一些。如：這些開支合理嗎？哪些項目可以節省、取消或增加？假如讓我當家，可以怎么開支？通過一周的調查，我感受最深的是什么？等等。通過溝通，充分體會到用所學數學學問，可以處理更多的實際問題；通過加入搜集數據過程的體驗，更加激發學生寵愛數學的情感，建立學好數學的信念，使不同學生的數學力氣和實踐力氣得到發揮。4．適當增加一些開放性的應用問題。人教版絕大部分的數學問題都是必要條件的問題，沒有多余條件的問題，也很少支配開放式的問題。為了彌補教材的不足，可以適當地補充一些有多余條件的和開放性的問題。如，學習了小數加、減法這部分學問后，可以設計這樣的題目：新華書店門口貼了一則廣告：今日新到以下書籍，歡迎購買。《談談新的學習方式》5.35元；《新十萬個為什么》10.9元；《童話大王》3.85元；《我們愛科學》8.00元；《腦筋急轉彎》11.1元；《趣味數學》6.9元。請問：①看到這則廣告，你首先想到什么？②你最寵愛的兩本文是什么？需要多少錢？③哪種書最貴，哪種書最廉價？比一比相差多少？④你還可以提出哪些數學問題？通過一張普一般通的售書廣告，可以讓學生聯想到很多有關數量關系的內容，從小培養學生的數學意識。在處理這些問題的同時，既鞏固了小數加、減法的計算技能，也培養了學生從較復雜的信息中怎么選擇有用的信息來處理問題的力氣，題目的開放性也給學生供應更多的思考和探究的空間，有助于提升學生分析力氣和思維力氣。5．精確?????把握《數學課程標準》要求。依據《數學課程標準》的要求，小數的加、減法運算中對計算位數的阻礙和整數運算相同。《標準》中規定：筆算加減法以三位數為主。教材中小數加減法計算位數超過這一要求的例題、習題，數據可以進行修改。《標準》中規定整數筆算只要求：三位數乘兩位數、三位數除以兩位數。教材中未刪去的乘、除數是三位數的習題，如第99頁的第13題；第134頁的第6題等等，應當刪去，或者改用計算器計算。學生較難理解的幾何術語、名詞等概念的解釋，如線段、射線、直線等，教學要求不要太高。四班級下冊數學教學方案9一、教學內容和教學目標本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。這一冊教材的教學目標是，使學生：1.熟識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會依據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。2.經受從實際生活中發覺問題、提出問題、處理問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問處理問題的力氣。3.了解處理植樹問題的思想方式，培養從生活中發覺數學問題的意識，初步培養探究處理問題有效方式的力氣，初步形成觀看、分析及推理的力氣。4.體會學習數學的樂趣，提升學習數學的愛好，建立學好數學的信念。5.養成認真作業、書寫潔凈的較好習慣。6.理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。7.掌握四則混合運算的運算挨次，會進行簡潔的整數四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提升計算力氣。8.熟識三角形的特性，會依據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。9.初步掌握確定物體位置的方式，能依據方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。二、學情分析四班級的學校生已經具有了一定的學問和生活閱歷，對自然與社會現象有了一定的驚奇???心。此時需要訓練者進行有目的的啟發與引導，把學生的驚奇???心轉變為求知欲，逐步形成穩定的學習數學的愛好和學好數學、會用數學的信念。本冊試驗教材不僅內容涉及數學教學內容的各個領域，為學生探究奇異的數學世界供應了豐富的素材，而且留意結合教學內容支配了許多體現數學文化的閱讀材料、數學史實等，使學生的數學學習活動豐富多彩、布滿魅力。這些都有助于學生初步熟識數學與人類生活的親熱聯系，了解數學的價值，激發學生學習數學的欲望。三、教材的編寫特點本冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合訓練學、心理學的原理和學生的年齡特征，連續體現前幾冊試驗教材中的風格與特點。1.改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的`提升。四則運算的學問和技能是學校生學習數學需要掌握的基礎學問和基本技能。以往的學校數學教材在四班級時要對此前學習過的四則運算學問進行較為系統的概括和總結，如概括出四則運算的意義和運算定律等。對于這些相關的內容，本套試驗教材在本冊支配了“四則運算”和“運算定律與簡便計算”兩個單元。但是“四則運算”單元的教學內容主要包括四則混合運算和四則運算的挨次。而關于四則運算的意義，則依據《標準》“結合具體情境，體會四則運算的意義”的要求未進行概括，從而簡化了教學內容，降低了學習的難度。2.熟識小數的教學支配，重視學生對小數意義的理解，發展學生的數感。從本學期開始，學生將要系統地學習小數的意義和性質、小數的四則運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，也是進一步學習數學和其他學科所必需的基礎學問，因此，同整數學問一樣，小數學問也是學校數學教學的重要內容。3.供應豐富的空間與圖形的教學內容，重視實踐與探究，促進學生空間觀念的發展。有關爭論表明，兒童時代是空間觀念的重要發展階段，在學校階段學習一些空間與圖形學問，并在其過程中形成空間觀念，對于學生進一步學習幾何學問及其他學問、形成空間想像力有主動的、重要的影響。4.強化統計學問的教學，使學生的統計學問和統計觀念得到進一步提升。5.有步驟地滲透數學思想方式，培養學生數學思維力氣和處理問題的力氣。數學學習不僅可以使學生獲得加入社會生活必不行少的學問和力氣，而且還能有效地提升學生的規律推理力氣，進而打下發展更高素養的基礎。因此，培養學生較好的數學思維力氣是數學教學要達到的重要目標之一。6.情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習愛好與內在動機。四、課時支配一、四則運算（6課時）二、位置與方向（4課時）三、運算定律與簡便運算（10課時）1.加法運算定律3課時左右2.乘法運算定律3課時左右3.簡便計算4課時左右4.養分午餐1課時四、小數的意義和性質（14課時）1.小數的意義和讀寫法3課時左右2.小數的性質和大小比較3課時左右3.生活中的小數3課時左右4.求一個小數的近似數4課時左右整理和復習1課時五、三角形（6課時）1.三角形4課時左右2.圖形的拼組2課時左右六、小數的加法和減法（6課時）七、統計（4課時）八、數學廣角（4課時）小管家1課時九、總復習（4課時）四班級下冊數學教學方案10一、學生現狀分析：四班級二班現有學生41人,從學生的學習習慣和學習力氣來看,孩子們在原來的基礎上有了一定的提升。在平常的學習中,絕大多數的孩子都能夠主動主動的進行學習,作業能夠認真、按時獨立的完成。不管是聽課時看學生的課堂常規,還是課下看學生的課間活動,以及學生早、午到校的狀況,都不難看出學生有了一定的自我管理和約束力氣,這些好的習慣對孩子的自主學習、自主探究都有了一定的影響,從而促進了學生的學習力氣和學習主動性的提升。但是橫看學生的狀況,也發覺了一些問題：一些后進的學生需要準時的指導。由于學生之間的差別,使一些學生在學習上落后于其他同學,這是學生的苦惱,也是老師的心事,后進的學生往往是由多方面的緣由造成的,比如由于學習習慣不好,不認真學習造成的,家庭的影響、孩子自身的素養所致等等。因此本學期要進一步認真分析后進生的成因,制定相應的轉化措施,有的放矢,針對性的處理問題,接受跟蹤調查、小組合作、同伴互助、準時的去指導等方式,讓不同的孩子在不同的階段、不同的方面有所提升。二、本冊教材分析本冊教材內容包括：簡易方程；多邊形的面積；因數與倍數；熟識正負數；分數的意義和分數加減法；對稱、平移和旋轉；統計。觀看物體和多邊形的面積兩個單元在已有學問和閱歷的基礎上,通過豐富的現實的數學活動,讓學生獲得探究學習的經受,能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置；探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系,及圖形之間的轉化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的`面積公式及公式之間的關系,滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方式,促進學生空間觀念的進一步發展.三、本冊教學目標：1、在具體情境之中去理解方程的意義、等式的性質,會用等式的性質解簡潔的方程,用方程表示簡潔情境中的等量關系并處理問題。2、使學生在理解分數的意義和性質的基礎上,比較嫻熟地進行分數加減法的筆算和簡潔的口算,并能處理簡潔的實際問題。熟識真、假分數及帶分數,能將假分數化成帶分數或整數3、結合具體實例理解奇數、偶數、質數、合數的意義,會分解質因數。理解公因數、最大公因數及公倍數、最小公倍數的意義,會找兩個數的公因數、最大公因數和公倍數、最小公倍數。結合現實素材理解約分的意義。會約分,會進行分數與小數的互化。4、探究并且掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式,會計算它們的面積。5、欣賞生活中的圖案,靈敏運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。6、結合具體實例熟識折線統計圖。知道折線統計圖的作用,會用折線統計圖來表示數據,能依據需要選擇條形或者折線統計圖。體會學習數學的樂趣,提升學習的愛好,建立學好數學的信念。7、在探究學習的過程中,有目的地發展學生的抽象概括力氣,在經受觀看、操作、類比、驗證、歸納的過程中,讓學生感受數學思考過程的條理性,感受轉化等數學思想方式,進一步培養學生的空間觀念。四、教學重點：簡易方程,分數的意義,多邊形的面積,統計等是本冊教材的教學重點。教學難點：簡易方程,分數加減法,多邊形的面積是本冊教材的難點教學內容.五、主要教改措施及思路：1、強化了思想訓練、學習目的性訓練,使學生進一步端正學習態度。2、以學生為主體,提倡啟發式教學,重視嘗試教學,激發學生求知欲。3、重視抓課堂教學改革,通過“5+35”模式啟迪學生的思維,接受多種方式調動學生主動性,要求作業在課堂上完成,并準時反饋。4、做好后進生的指導工作和優等生的培養工作,施行“課內補課”的方式,組織互幫互學。5、培養學生的分析、比較和綜合力氣,抽象、概括力氣,遷移類推力氣,以及思維的靈敏性。6、認真備課,精細分層設計練習及作業,上好每一節課努力提升課堂教學質量。7、多和學生溝通、溝通,了解學生的內心世界準時關懷學生處理在學習生活的過程中遇到的各種問題,解開他們心中的結,讓他們在歡快、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。8、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,并準時鼓舞他們,多表揚和肯定、批判、增加他們學習的自信念,讓他們感受學習帶來的歡快。六、教學進度課時支配：一、珍稀動物――簡易方程9課時二、水產養殖場――多邊形的面積11課時三、團體操表演――因數與倍數5課時四、中國的熱極――熟識正、負數3課時五、校園科技周――分數的意義和性質8課時六、圖案美――對稱、平移與旋轉5課時七、剪紙中的數學――分數加減法10課時八、獲“聯合國人居獎”城市――統計4課時九、下跳棋――可能性2課時四班級下冊數學教學方案11一、班級狀況分析：四（1）班共有學生49人，總體說來，較好的學習習慣已經初步養成，大部分同學都能很好的完成作業，學習數學的愛好較高，但上課時思想開小差的現象還時有發生，還需要進一步培養。個別同學的基礎較差，學習的主動性不高，在這方面有待強化。二、教學內容：這冊教材包括四則運算，位置與方向，運算定律與簡便計算，小數的意義和性質，三角形，小數的加法和減法，統計和數學廣角等內容。小數的意義和性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，三角形，是本冊的重點教學內容。三、教學目標：1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。2、掌握四則混合運算的運算挨次，會進行簡潔的整數四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提升計算力氣。3、熟識三角形的特性，會依據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180deg；。4、初步掌握確定物體位置的方式，能依據方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。5、熟識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會依據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。6、經受從實際生活中發覺問題、提出問題、處理問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問處理問題的力氣。7、了解處理植樹問題的思想方式，培養從生活中發覺數學問題的意識，初步培養探究處理問題有效方式的力氣，初步形成觀看、分析及推理的力氣。8、體會學習數學的樂趣，提升學習數學的.愛好，建立學好數學的信念。9、養成認真作業、書寫潔凈的較好習慣。四、教材的編寫特點：1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提升。2、熟識小數的教學支配，重視學生對小數意義的理解，發展學生的數感。3、供應豐富的空間與圖形的教學內容，重視實踐與探究，促進學生空間觀念的發展。4、強化統計學問的教學，使學生的統計學問和統計觀念得到進一步提升。5、有步驟地滲透數學思想方式，培養學生數學思維力氣和處理問題的能6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習收獲激發學生的學習愛好與內在動機。五、教學措施1、強化學習目的性訓練，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。2、增加學生的動手實踐力氣，培養學生的空間觀念。3、強化個別指導，提升學困生的成果。4、多創設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。5、留意強化數學與實際生活的聯系，讓學生在生活中處理數學問題，感受、體驗、理解數學。6、對學困生要付出更多的關懷和愛心，作業適當降低要求。7、精講多練,熟能生巧。四班級下冊數學教學方案12一、教學內容和教學目標本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。這一冊教材的教學目標是，使學生：1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。2、掌握四則混合運算的運算挨次，會進行簡潔的整數四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提升計算力氣。3、熟識三角形的特性，會依據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。4、初步掌握確定物體位置的方式，能依據方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。5、熟識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會依據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。6、經受從實際生活中發覺問題、提出問題、處理問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問處理問題的力氣。7、了解處理植樹問題的思想方式，培養從生活中發覺數學問題的意識，初步培養探究處理問題有效方式的力氣，初步形成觀看、分析及推理的力氣。8、體會學習數學的樂趣，提升學習數學的愛好，建立學好數學的信念。9、養成認真作業、書寫潔凈的較好習慣。二、教材的編寫特點本冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合訓練學、心理學的原理和學生的年齡特征，連續體現前幾冊試驗教材中的風格與特點。1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提升。四則運算的學問和技能是學校生學習數學需要掌握的基礎學問和基本技能。以往的學校數學教材在四班級時要對此前學習過的四則運算學問進行較為系統的概括和總結，如概括出四則運算的意義和運算定律等。對于這些相關的內容，本套試驗教材在本冊支配了“四則運算”和“運算定律與簡便計算”兩個單元。但是“四則運算”單元的教學內容主要包括四則混合運算和四則運算的挨次。而關于四則運算的`意義，則依據《標準》“結合具體情境，體會四則運算的意義”的要求未進行概括，從而簡化了教學內容，降低了學習的難度。2、熟識小數的教學支配，重視學生對小數意義的理解，發展學生的數感。從本學期開始，學生將要系統地學習小數的意義和性質、小數的四則運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，也是進一步學習數學和其他學科所必需的基礎學問，因此，同整數學問一樣，小數學問也是學校數學教學的重要內容。3、供應豐富的空間與圖形的教學內容，重視實踐與探究，促進學生空間觀念的發展。有關爭論表明，兒童時代是空間觀念的重要發展階段，在學校階段學習一些空間與圖形學問，并在其過程中形成空間觀念，對于學生進一步學習幾何學問及其他學問、形成空間想像力有主動的、重要的影響。4、強化統計學問的教學，使學生的統計學問和統計觀念得到進一步提升。5、有步驟地滲透數學思想方式，培養學生數學思維力氣和處理問題的力氣。數學學習不僅可以使學生獲得加入社會生活必不行少的學問和力氣，而且還能有效地提升學生的規律推理力氣，進而打下發展更高素養的基礎。因此，培養學生較好的數學思維力氣是數學教學要達到的重要目標之一。6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習愛好與內在動機。四班級的學校生已經具