夯實基礎構建體系解讀熱點

—時政熱點與二輪知識復習的結合

一、明確時政熱點考查的范圍及特點1.時間范圍：2013年5月至2014年4月2.重大事件：以十八屆三中全會和2014年“兩會”、中央經濟工作會議、中央農村工作會議精神等為復習的載體3.時政教材：重視和用好動態教材---《時事》雜志4.呈現方式：選擇題是隱性+顯性的熱點(大致1:1)大題是以顯性的時政熱點為主二、調整傳統思維轉變復習方法1.高考以能力、素養立意,主要考查學生獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探究問題的能力，并關注學生情感、態度、價值觀。2.高考考時事熱點考的是理念，考黨和國家的主要方針政策及精神，不是考熱點專題。高考命題的切入點往往是具體的事例，材料要么是大家都知道的，要么是大家都不知道的，不必過分猜測命題人意圖。3.熱點不需要系統化復習,只需多做與熱點相關的試題，選題上應注意以我為主、注意長效性熱點、有定論的、關注地方特色，多研究重大熱點如何入題，尋找與教材知識的支撐點、契合點。4.變以時政熱點為中心轉為以基礎知識復習、體系建構為中心，把時政熱點復習滲透于基礎知識的復習中。把時政熱點復習作為鞏固知識和提升能力的平臺。

“以不變應萬變，萬變不離其宗”。夯實基礎，重組主干知識，提高解題能力、思維能力才是關鍵。三、夯實基礎構建體系解讀時政熱點

話題：完善主要由市場決定價格的機制；守住防通脹的上限；房價、油價、水價、糧價等

。

根據熱點、知識點在學科中的地位及知識間的內在聯系構建知識體系，發揮結構在答題中的作用。體系建構一◆寓知于境（以農產品為例）：１．分析農產品漲價的原因——主要由市場形成價格（其它因素）２．農產品漲價的亂象（市場秩序）——市場調節的弊端３．農產品的惡意炒作——國家宏觀調控的必要性４．還老百姓一張風平浪靜的餐桌——市場規則、誠信經營、宏觀調控等（國家、企業、消費者等主體）。

知識重組：“價格”這個考點可以從“為什么---價格漲躍的原因”、“怎么樣---價格漲躍的影響”、“怎么辦”進行知識重組。◆補充說明：市場供求曲線的備考要點1、能夠運用圖形呈現需求法則以及供給法則（以商品價格為縱坐標，以商品數量為橫坐標，需求曲線向右下方傾斜—負相關，供給曲線向右上方傾斜—正相關）；2、能夠運用圖形表示各種影響因素對市場需求或供給的影響（如果沿著X商品的需求或供給曲線移動，意味著是X商品的價格發生了變化；如果X商品的需求或供給曲線左右移動，意味著是其他影響因素發生了變化）；6、能夠運用市場供求理論理解政府價格干預政策（最低限價與最高限價政策）對市場供求關系的影響（最低限價（高于均衡價格）——供過于求；最高限價（最低限價）——供不應求；破壞均衡價格會導致一系列社會問題，如最低工資標準）；

7、能夠運用需求曲線與供給曲線的移動（即市場均衡的變化，也即教材上影響價格的間接因素的變化）實現政府的價格干預目標（盡量不要直接干預價格，而是通過移動需求曲線及供給曲線實現價格干預目標）。8、能夠用初等數學的公式表示需求價格彈性與交叉彈性，并能夠進行簡單的計算（前者是X商品需求量變化的百分比除以X商品價格變化的百分比的絕對值，數值越大，需求價格彈性越大。后者是X商品需求量變化的百分比除以Y商品價格變化的百分比，如果大于0，表示兩者是替代關系；小于0，表示兩者是互補關系）；9、能夠用需求曲線圖表示需求價格彈性大小的不同（需求曲線越陡峭，表示需求價格彈性越小，或者看斜率）；

10、能夠運用需求價格彈性以及需求交叉彈性理論解釋市場上的相關經濟現象（如，需求價格彈性理論可以用于分析稅收負擔轉嫁的問題）；

11、能夠初步運用需求價格彈性與需求交叉彈性理論指導政府公共政策的制定與企業的投資經營決策。（如，富有彈性商品與該商品的銷售總收入（或購買總支出）呈正方向變動。缺乏彈性的商品與購買該商品的支出呈反方向變動。）

知識體系二

分析影響消費的因素或如何拉動消費需求：可從主觀因素也可從客觀因素；可從宏觀分析和也可從微觀角度分析，宏觀應注意把握宏觀調控、生產、分配、交換對消費的影響；也可以從讓老百姓有錢花，敢花錢，想花錢角度分析。

話題：堅持和完善基本經濟制度；完善產權保護制度；完善國有資產管理體制，以管資本為主加強國有資產監管。

根據熱點、知識點在學科中的地位及知識間的內在聯系構建知識體系。體系建構生產的體制環境（怎樣配置生產要素）：社會主義市場經濟生產的目標：全面建成小康社會→經濟建設新要求→生產的外部環境：經濟全球化→對外開放→“引進來”與“走出去”結合宏觀調控（經濟【財稅、貨幣政策】、法律、行政手段）市場調節（供求、價格、競爭機制）轉變經濟發展方式落實科學發展觀體系完善

話題：形成合理有序的收入分配格局、規范收入分配秩序;建立更加公平可持續的社會保障制度;漸進式延遲退休年齡政策

根據熱點、知識點在學科中的地位及知識間的內在聯系構建知識體系。體系建構一就業分配收入用工荒與就業難——勞動者就業觀、維權最低工資標準社會保障制度分配制度改革十二五規劃著力點（發展成果人民共享）統籌兼顧：城鄉一體化、區域一體化國家分配個人分配民生問題社會主義本質、生產目的（必要性）措施：調整兩個比重、分配結構、社會公平：教育、醫療、就業、社會保障房財政政策稅收政策體系建構二生產（轉方式、調結構）消費備考重點難點：1.對“收入分配公平”從是什么、為什么、怎么辦進行知識重組;2.了解什么是初次分配與再分配；3.理解收入分配中效率與公平的關系及如何處理二者關系；4.初步了解最低工資制度的利與弊（利用均衡價格理論分析）。

話題：處理好政府和市場的關系，使市場在資源配置中起決定性作用和更好地發揮政府作用；建立公平開放透明的市場規則和統一開放、競爭有序的市場體系；確保經濟運行處于合理區間，明確守住穩增長、保就業的下限和防通脹的上限；

根據熱點、知識點在學科中的地位及知識間的內在聯系構建知識體系。經濟手段法律手段行政手段財政政策貨幣政策優點在資源配置中發揮基礎性作用市場經濟增加就業穩定物價市場秩序手段目標彌補缺陷自發性盲目性滯后性后果資源浪費經濟波動和混亂收入分配不公經濟手段法律手段行政手段財政政策貨幣政策優點在資源配置中發揮決定性作用市場經濟促進經濟增長增加就業穩定物價保持國際收支平衡市場秩序手段目標宏觀調控彌補缺陷自發性盲目性滯后性后果供求理論、價格理論（價值規律）資源浪費經濟波動和混亂收入分配不公

市場供求競爭價格價值市場規則信用制度條件體系建構一市場主體國家宏觀調控與政府職能（宏觀）國家宏觀調控為什么（微觀）是什么目標？（微觀）

手段（方式）《經濟生活》《政治生活》經濟職能：經濟調節、市場監管、社會管理和公共服務（政府職能是有限的）國體目的：促進經濟發展，提高生產力水平和人民生活水平1.關注每個環節點之間的關系如宏觀調控與市場調節的關系；2.關注政府采取的宏觀調控舉措如擴內需、積極的財政政策和穩健的貨幣政策等。從“微觀—中觀—宏觀”把握重要考點“宏觀調控”（微觀）（微觀）（宏觀）體系建構二

話題：建設創新型國家：神舟十號遨游太空，嫦娥三號成功登月，蛟龍深潛再創紀錄

根據熱點、知識點在學科中的地位及知識間的內在聯系構建知識體系。實施創新驅動戰略，建設創新型國家

1.地位:科技創新是提高社會生產力和綜合國力的戰略支撐,擺在國家發展全局的核心位置2.意義：(宏觀、微觀)提高勞動生產率、降低企業的成本---能調整產品結構，樹立企業良好的信譽和形象，形成競爭優勢---轉變經濟發展方式、推動經濟結構戰略性調整---促進資源節約和環境保護，增強可持續發展能力----保障民生,全面建成小康社會----提高國際競爭力和抵御國際經濟風險能力等。3.堅持走中國特色自主創新道路,建立以企業為主體、市場為導向、產學研相結合的技術創新體系.（1）企業應成為創新的主體:投入、人才、激勵機制、對外交流等（2）國家在充分發揮市場決定性作用的前提下加強宏觀調控：制定戰略、政策扶持、產權保護、對外交流等。4.文化生活:科技創新的作用;生活哲學:發展觀、否定觀把解決好“三農”問題作為全黨工作重中之重，堅持工業反哺農業、城市支持農村和多予少取放活方針，不斷加大強農惠農富農政策力度。

保障國家糧食安全

以我為主：立足糧食基本自給，掌握糧食安全主動權

立足國內、適度進口：善于用好兩個市場、兩種資源，適當增加進口和加快農業走出去步伐，把握好進口規模和節奏

確保產能：堅持農村基本經營制度;嚴守耕地紅線；政策扶持、調動生產積極性；做好糧食儲備調節；增加糧食生產投入；加強農業基礎設施建設等

科技支撐：發展農業科技、轉變農業發展方式

國家企業消費者

話題：保障國家糧食安全

根據熱點、知識點在學科中的地位及知識間的內在聯系構建知識體系。提高開放型經濟水平企業（主體）1.商品生產者2.生產經營者3.涉外生產者經濟建設新階段與新要求：1.全面建軍小康社會的新要求2.深入貫徹落實科學發展觀3.加快轉變經濟發展方式

體制環境（社會主義市場經濟）1.市場調節（供求、價格、競爭機制）2.宏觀調控（經濟【財政稅收貨幣】、法律、行政手段)外部環境：經濟全球隊化（表現、實質、雙刃劍、應對）制度環境：堅持完善基本經濟制度（堅持兩個“毫不動搖”）體系建構二主體梳理

（經濟生活）國家線：堅持基本經濟制度——堅持分配制度——發揮市場決定性作用——加強宏觀調控（目標、手段—財政、貨幣政策）——建成小康社會——完善社會保障制度——關注民生加強社會建設——倡導科學發展觀、轉變經濟發展方式——健全金融市場——實施“引進來”與“走出去”相結合的開放政策。企業線（生產者、經營者、涉外活動者）：落實科學發展觀——制定正確經營策略——依靠科技進步科學管理——誠信經營——遵循價值規律——參與經濟全球化，積極走出去——堅持經濟效、社會效益和生態效益相統一。個體線（消費者、勞動者、投資者、財富所有者、納稅人）：主人翁精神（權利和義務的統一）——對金錢取之有道，用之有度——樹立正確的就業觀，提高職業技能——樹立正確的消費觀——學會理性投資——奉獻回報社會。

話題：增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信;

推進國家治理體系和治理能力現代化(建設學習型、服務型、創新型的馬克思主義執政黨;加快轉變政府職能、簡政放權；推進法治中國建設；推進協商民主廣泛多層制度化發展；廢止勞動教養制度,健全社區矯正制度。）

中央八項規定精神;反對“四風”;反腐風暴;

設立國家安全委員會,國家網絡和信息安全等

以教材主線進行歸納與總結，把握學科的主干知識，建構知識體系。樹立我國的政府為人民服務受人民監督政府的職能政府的作用政府的宗旨政府的原則依法行政接受監督內涵意義要求意義如何監督表現：陽光工程關鍵體系政府的威信我國的國家性質決定決定政府的理念

話題：國家領導人出席二十國集團領導人峰會、亞太經合組織領導人非正式會議、上海合作組織峰會、金磚國家領導人會晤、東亞領導人系列會議等重大多邊活動；和平共處五原則提出六十周年；中國設立東海防空識別區等

根據熱點、知識點在學科中的地位及知識間的內在聯系構建知識體系。體系建構主體梳理

（政治生活）：國際社會線：主權國家——國際組織（聯合國）——國際關系及其決定因素——和平與發展——多極化——外交政策（外交理念）——和平發展道路。國家線：國家性質——國家利益——國家政策——民族宗教政策——獨立自主的和平外交政策—在國際社會的建設性作用。公民線：主人翁意識——政治權利與義務——參與政治生活的基本原則——積極有序參與政治生活——參與社會公共管理活動（民主選舉、決策、管理、監督）——公民意識、法律意識。政府線：政府性質、宗旨——職能、作用——對人民負責原則——依法行政，科學民主依法決策——自覺接受監督、陽光工程——政府威信。中共線：黨的性質、宗旨——黨的指導思想——黨的執政方式、領導方式——以人為本—多黨合作和政治協商制度。制度線：人民民主專政(國體)——人民代表大會制度（政體）——政黨制度——民族區域自治制度——基層民主自治制度。

話題：

建設社會主義文化強國，堅持中國特色社會主義文化發展道路；培育和踐行社會主義核心價值觀；中華文化走向世界；高考改革；開展道德模范人物評選。

以教材主線進行歸納與總結，把握學科的主干知識，建構知識體系。文化不同民族的文化傳統文化文化多樣性文化繼承性橫向縱向交流中傳播繼承中發展創新表現特點影響正確態度表現民族的世界的重要意義正確態度原則文化傳播的途徑現代傳播手段推動文化交流的意義繼承與發展的關系影響文化發展的因素教育在文化傳承中的作用源泉與動力*文化創新的途徑文化創新的意義*創新與繼承的關系堅持正確的方向*創新與借鑒和融合需要需要第三單元中華文化與民族精神精髓中華文化中華民族精神源遠流長博大精深重要原因是什么為什么怎么樣發展歷程見證漢字史學典籍包容性獨特性區域性民族性基本內涵核心愛國主義作用不是抽象的而是具體的新時期的主題豐富與發展作用及必要性最重要的是發揮“主心骨”的作用繼承和發揮中華民族的優良傳統正確對待外來思想文化與弘揚時代精神相結合從歷程看從內涵看新民主主義革命時期新中國成立后特征集中表現第四單元發展中國特色社會主義文化文化生活現狀呈現出多樣性的特點文化生活的“喜”與“憂”存在落后文化、腐朽文化生活中存在思想道德沖突原因、表現含義、表現、危害、政策、原因怎么辦個人企業政府提高辨別不同性質文化的眼力，