本文格式為Word版，下載可任意編輯——高三美術特長班歷史復習策略高三美術生，學習文化課時間緊、任務重，教學壓力大，技巧性強，為提高復習效果，經過幾年的探索，現總結如下：一、復習理念

在課程功能上樹立“全面發揮歷史教導功能”的理念，在課程學習上，樹立“學生主動學習”理念，在課程教學上，樹立“多元互動”理念。實現“學識與才能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三維目標。

二、復習方法

（一）由于時間的理由，只能舉行一輪復習，重點是專題史。適當的結合通史的復習。既要著眼于通史學識體系的構建，又要穩定各時段的專題學識體系，兩者相互穿插、整合，從而理清歷史學識的縱橫聯系，建立起合理通達的學科學識體系和學識布局。可通過適度補充階段特征等學識，扶助學生掌管歷史階段變化，把握人類文明演進進程；按照各專題要求，梳理單元學識，歸納理性熟悉，進一步穩定落實專題學識。

1、專題史復習

（1）教材整合

現行高中歷史教材在課程布局上，以“模塊”+“專題”的形式，分為3個必修模塊和6個選修模塊。根據建構主義教學觀，教材整合有利于學生形成完整的歷史感，優化教學。根據教學需要，舉行選修課程與選修課程整合、選修課程與必修課程的整合。

案例：必修一的“辛亥革命”、必修二的“民國時期民族工業的進展”、必修三的“三民主義”和選修中“亞洲覺醒的先驅”。

（2）史料教學

鑒于高考測驗：①獲取和解讀信息的才能；②調動和運用學識的才能；③描述和闡述事物的才能；④論證和探討問題的才能。高考主要通過史料的形式呈現出來，復習中要恰當的選用史料。選擇史料要緊扣教學重、難點，確保科學性，利于培養學生的獨立的學科思維意識和才能。

案例：

天子受命于天，諸侯受命于天子，子受命于父，臣受命于君，妻受命于夫，諸所受命者，其尊皆天也。雖謂受命于天亦可?！偈妗洞呵锓甭丁?/p>

上述資料表達董仲舒君權神授的思想美事召美類，惡事召惡類。類之相應起也，如馬鳴那么馬應之；牛鳴那么牛應之。帝王之將興，其美祥亦先見；其將亡也，妖孽亦先見。

以上資料，表達了董仲舒天人感應思想引用古籍原文，可鞏固歷史感，簡化、深化了教材內容。

（3）問題式教學

古語：“學源于思，思源于疑，有疑那么思解，需解那么長新”。問題式教學有利于學生自主學習才能和創新才能的培養在教學中，問題提出要科學，要針對教學重難點，要針對學生的層次，要以創造性發問為主。更加是開放探究性的問題。

（4）專題學識要點化、系統化，利于學生掌管。

案例：

中國古代選官制度變化

西周——世卿世祿

戰國、秦、漢初——軍功爵制

西漢——察舉制、征辟制

東漢末、魏晉南北朝——九品中正制

隋、唐——科舉制

明、清——八股取士（科舉制）

進展規律：

①標準：由家世財產門第逐步進展到才學，選拔標準趨向公開公允

②選官權：從地方收歸中央

③選擇方式：由舉薦評定授官到科舉考試，趨向嚴密、科學

（5）教學過程貫穿史觀解讀與運用。

如“現代化史觀”、“文明史觀”、“全球史觀”、“社會史觀”、“生態史觀”、“革命史觀”、“辯證唯物史觀”。包括史觀解讀、備考點撥、應用訓練。

2、通史體例復習

在復習必修模塊時，恰當的、增加通史復習，可使學生復習所學內容，掌管好階段特征。如：復習到必修三“明末清初的思想活躍局面”可干脆的聯系前面所學的經濟史和政治史。

案例：

（二）聚焦社會熱點

把握近來高考關注熱點，與熱點相關的古今中外歷史事情融合在一起，結合時政，從歷史學科的角度解讀。

如：1、持續關注社會轉型問題2、重點關注民生問題3、更加關注民主政治制度創辦問題4、“海權”問題、“中美、中日”關系等。

（三）答題技巧

歷史高考分選擇題、材料解析題、開放探究題三種題型，要針對不同題型，包括題型解讀、解答技巧、應用訓練。

（四）訓練提升，驗證模范

教學內容：模擬訓練，講評分析，模范指導，狠抓落實。

教學要求：結合教學實際和學生實際處境，自組自編試題，堅決擯棄濫發成卷，濫用精力的做法。查缺補漏，加強針對性，使復習質量上一個新臺階。

（五）應試心理，戰術指導

1、考前心理、生