《機電一體化設備組裝與調試》課程標準一、課程定位（一）課程性質本課程是機電技術應用專業開設的專業技能方向課；屬于必修課。（二）課程作用本課程依據機電技術應用專業人才培養目標及機電職業崗位的能力要求設置，對機電設備安裝與調試所需要知識、能力和素質目標的達成起支撐作用。（三）課程銜接在課程設置上，前導課程有《PLC控制技術》（B010）,后續課程有《現場總線技術》（B127）和《工業機器人應用系統集成》（B222）。二、教學目標通過本課程的學習，熟悉常用控制元件連接方法、PLC指令及變頻器操作等，理解機電一體化控制系統常用元件基本工作原理；按照裝配圖，組裝設備，按照電氣原理圖，連接電路，按照氣動系統圖，連接氣路，根據機電一體化設備控制要求，設置變頻器參數，編寫PLC控制程序，調試機電一體化設備，實現控制要求；強化職業素養，養成良好職業習慣，落實立德樹人根本任務。L知識目標了解機電一體化控制系統集成知識，熟悉常用控制元件連接方法,熟悉PLC編程指令，熟悉變頻器基本操作，熟悉機電一體化圖紙，理解電氣元件工作原理，理解傳感器工作原理，理解氣動元件工作原理。.能力目標按照裝配圖，組裝設備，滿足圖紙技術要求；按照電氣原理圖,連接電路，滿足電路工藝規范要求；按照氣動系統圖，連接氣路，滿足氣路工藝規范要求；根據機電一體化設備控制要求，設置變頻器參數，編寫PLC控制程序，調試機電一體化設備，實現控制要求。.素質目標融入勞動精神、創新精神、工匠精神等教育內容，培養誠實守信、吃苦耐勞、愛崗敬業、精益求精、團隊合作、開拓創新等職業素養,養成安全操作、文明生產的職業習慣。三、教學設計思路本課程以機電設備組裝與調試為載體，與企業合作開發三個典型的工作任務作為學習情境；根據機電崗位工作任務要求，結合本課程在人才培養方案中的地位和作用，確定教學目標，選取教學內容；本課程采用項目教學方法，混合式教學理念組織教學，堅持以學生為中心，真正做到教、學、做、評融為一體，并有機融入思政元素。四、課程內容和教學安排依據機電技術應用專業人才培養目標，兼顧職業崗位、技能考證及競賽要求，將本課程教學內容設計為自動送料裝置安裝與調試、自動搬運裝置安裝與調試及自動分揀裝置安裝與調試三個典型工作任務，采用項目教學方法，實現教、學、做、評一體化，提升學生綜合應用能力。表1教學內容和教學安排表

序號工作任務名稱教學內容教學要求參考理論課時參考實踐課時1自動送料裝置安裝與調試L組裝自動送料裝置.連接自動送料裝置電路.編寫自動送料裝置控制程序?調試自動送料裝置.拓展任務L知識目標熟悉開關、按鈕、指示燈、光電傳感器等接線方法，熟悉自動送料裝置裝配圖及電氣控制原理圖，理解光電傳感器基本工作原理。.能力目標按照裝配圖，組裝設備，滿足圖紙技術要求；按照電氣原理圖，連接電路，滿足電路工藝規范要求；按照自動送料裝置控制要求，編寫PLC控制程序,調試自動送料裝置，實現控制要求。.素質目標培養學生誠實守信、吃苦耐勞、愛崗敬業、精益求精、團隊合作、開拓創新等職業素養，養成安全操作、文明生產的職業習慣。8262自動搬運裝置安裝與調試1,組裝自動搬運裝置,連接自動搬運裝置電路.連接自動搬運裝置氣路,編寫自動搬運裝置控制程序.調試自動搬運裝置.拓展任務.知識目標熟悉常用電氣控制元件接線方法，熟悉常用氣動元件調節及連接方法，熟悉自動搬運裝置裝配圖、電氣控制原理圖及氣動系統圖，理解磁性開關、光電傳感器、電感傳感器、電磁閥等基本工作原理。.能力目標按照裝配圖，組裝設備，滿足圖紙技術要求；按照電氣原理圖，連接電路，滿足電路工藝規范要求；按照氣動系統圖，連接氣路，滿足氣路工藝規范要求；按照自1030

動搬運裝置控制要求，編寫PLC控制程序，調試自動搬運裝置，實現控制要求。3.素質目標培養學生誠實守信、吃苦耐勞、愛崗敬業、精益求精、團隊合作、開拓創新等職業素養，養成安全操作、文明生產的職業習慣。3自動分揀裝置安裝與調試.組裝自動分揀裝置,連接自動分揀裝置電路.連接自動分揀裝置氣路,設置變頻器參數.編寫自動分揀裝置控制程序?調試自動分揀裝置.拓展任務.知識目標熟悉常用電氣控制元件接線方法，熟悉常用氣動元件調節及連接方法，熟悉自動分揀裝置裝配圖、電氣控制原理圖及氣動系統圖，理解磁性開關、光纖傳感器、光電傳感器、變頻器等基本工作原理。.能力目標按照裝配圖，組裝設備，滿足圖紙技術要求；按照電氣原理圖，連接電路，滿足電路工藝規范要求；按照氣動系統圖，連接氣路，滿足氣路工藝規范要求；按照自動分揀裝置控制要求，編寫PLC控制程序，設置變頻器參數，調試自動分揀裝置，實現控制要求。.素質目標培養學生誠實守信、吃苦耐勞、愛崗敬業、精益求精、團隊合作、開拓創新等職業素養，養成安全操作、文明生產的職業習慣°1234五、教學重難點（一）教學重點及處理方法.教學重點自動搬運裝置安裝與調試項目.處理方法使用廣東省教育“雙融雙創”平臺《機電一體化設備組裝與調試》科創類跨學科線上學習課程，服務教學；聯合開發虛擬仿真、增強現實、微課動畫、視頻課件等相關課程數字資源，輔助教學。（二）教學難點及處理方法.教學難點自動分揀裝置安裝與調試項目.處理方法使用廣東省教育“雙融雙創”平臺《機電一體化設備組裝與調試》科創類跨學科線上學習課程，服務教學；聯合開發虛擬仿真、增強現實、微課動畫、視頻課件等相關課程數字資源，輔助教學；繪制PLC程序流程圖，提升編程能力。六、教學策略（一）教學模式合理運用信息技術，開展混合教學，增強了學生參與意識，提高了教學效果。（二）教學方法.教學方法項目教學法、任務驅動法、直觀演示法等。.學習方法自主學習法、自主探究法、小組協作法等。（三）教學手段（突出信息化手段應用）借助投屏技術、學習平臺、VR技術、虛擬仿真、思維導圖、微課動畫、闖關游戲等信息化手段及技術，解決傳統教學“學習內容抽象、操作難以觀測、評價手段單一”等難題，