曲阜師范大學2015-2016學年第二學期《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程社會實踐報告題目：當代大學生宗教信仰調查報告系別：年級/專業/班級：小組成員：上課時間：上課地點：2016年5月一課題研究目的與意義當代大學生信仰問題是一個有這重大現實意義的社會問題，因為大學生是社會發展的動力。作為青年只是分子，大學生的人生觀、價值觀的選擇，將直接印象到未來中國乃至人類的精神價值走向。本次調查，旨在了解宗教在大學生中的印象特點，大學生對宗教信仰的態度，并分析宗教信仰產生的原因，大學生容易收到宗教影響的原因，以及對當代大學生人生觀，價值觀的深層影響，進一步分析了解宗教信仰對高校思想政治工作的借鑒意義，研究宗教在大學生群體中的利害關系，并提出積極建議。調查地點：曲阜師范大學調查時間：2016.5.1——2016.6.3調查方法及對象：本次調查主要采取調查問卷的方式進行，共發放問卷82份，收到有效問卷79份，有效回收率為96%。主要對象為行政管理14級學生，有少數其他年級其他專業的學生參與。信仰是人類最基本、最深刻的精神活動和精神現象，是人們對自己生存的意義和價值、生活的前途和命運、人生的狀態和歸宿等等的超越性的把握和持有；它是統攝整個價值觀念的核心，支配并集中體現著人們的世界觀、價值觀、人生觀，在根本上影響人們的精神生活和社會活動，對當代青年大學生信仰狀況進行比較全面和深入的考察，有助于我們把握大學生信仰的特征、存在問題、發展趨勢及影響因素，在此基礎上制定相關政策，推動當代中國社會的信仰重建工程。二實驗調查概述與分析大學生宗教信仰的基本資料分析①信仰宗教的大學生比例不高。統計結果顯示，有89.8%的學生明確表示自己不信仰宗教。②大學生對宗教本質的認識。關于宗教的本質，60%的大學生認為宗教是一個團體，有自己的教義，有自己的規則。11%的大學生認為宗教就是愚昧迷信。另外29%的大學生表示說不清宗教是什么。這表明多數大學生能從文化的視角認識宗教的本質，少數大學生對宗教的認識有些片面。③大學生對宗教和迷信之間的關系的認識。在調查宗教與迷信的關系上，有35%的大學生認為兩者都有信仰的成分，46%的大學生認為迷信是騙人的，宗教可以幫助人。2%的大學生認為宗教與迷信連在一起。17%的大學生對兩者關系不太清楚，數據表明，很多大學生都能明確區別宗教和迷信。④大學生對宗教功能的認識。46%大學生認為是提供心靈安慰，14%的大學生認為是幫助發展自我人格，7%的大學生認為是讓人完善自我，7%的大學生認為沒有幫助，8%的大學生認為有負面影響。2、大學生宗教信仰的特點①大學生信教以佛教和基督教居多。在信教大學生中，信仰基督教的人數最多，有4人，其次是佛教，有3人，道教1人，其他宗教1人。可以看出，當代大學生信仰比較多元化，但還是以佛教和基督教為主。在中國傳統社會中，儒、釋、道三家并存，基督教、伊斯蘭教等在中世紀又陸續傳入。中國各族群、各社區的居民都以此為基礎而形成自身的道德倫理、制度規范和風俗習慣，但佛教所倡導的思想始終是社會的主流價值體系和公認的道德標準②大學生中定期參加宗教活動的不多。真正的宗教徒應滿足以下四個條件a承認信仰宗教；b明確信仰何種宗教；c完全認同該宗教所宣揚的基本教義；d定期參加所信仰宗教的活動。在信教大學生中，只有1.3%的大學生定期參加宗教活動，51.9%的大學生偶爾接觸過宗教活動及相關資料，48.1%的大學生從沒參加過宗教活動。在調查“如果您參加過宗教活動，那您參加宗教活動的原因是”，“表達信仰”的人最多，占33%“學習宗教知識”，占25%.9%的大學生選擇“求神的保佑”。選獲得回報的人占4%。29%的大學生是出于其他原因。③大學生信教途徑多樣化。大學生接觸宗教，通過書籍、報紙的占17%，通過電視、廣播的占46%，通過網絡占12%，通過家人或朋友的宣傳占12%，還有13%的大學生是通過其它途徑。由上述結果可知，生活在信息化時代的當今大學生接觸宗教的途徑是多元化的，但主要還是電視的宣傳以及書籍和報紙的影響。④對未來是否皈信宗教，大部分學生處于不確定狀態。預期將來有可能信仰宗教的學生比例，小于拒絕宗教的學生比例。這種對宗教知識總體上比較欠缺的現狀，對目前尚未信仰宗教的學生，在未來是否可能信仰宗教有一定影響。這意味著，宗教知識越匱乏，對自己未來是否信仰宗教就越不確定。⑤有關宗教信仰的法規制度認識模糊。25%的大學生表示不知道中國共產黨對宗教信仰的政策，同時有27%的同學表示說不清。我國憲法明確規定"中華人民共和國公民有宗教信仰自由"⑥混淆共產主義信仰與宗教信仰。信仰共產主義與信仰宗教是兩種不同的意識形態,是政治信仰和宗教信仰兩種不同信仰的最終選擇。有部分學生認為入黨以后仍可以信教。三、對策和建議大學生是我國社會主義建設高級專門人才的后備軍。他們是否有信仰，信仰什么，不僅關系到個人成長成才的方向，也關系到國家的命運和社會主義事業的興衰成敗。我國的思想教育從根本上來說也是一種信仰教育，使每個人接受理想信仰教育。因此，面對大學生宗教信仰出現的新情況，以及理想信仰教育的要求，在保護大學生宗教信仰的自由，尊重少數民族大學生的宗教信仰基礎上，我們應從以下幾個方面加強引導和教育：引導大學生認識宗教本質，幫助他們樹立科學觀念，指導有宗教信仰的大學生辯證地看待宗教，使他們學會欣賞并汲取其中的精華，明白信仰宗教與遵守國家法律法規、維護國家利益的關系，有效地發揮宗教教義中的積極因素，減少消極影響。2、開設宗教相關的人文素質課程，幫助大學生形成正確的宗教觀。通過課程教育消除大學生對宗教的神秘感，幫助他們了解宗教的歷史、現狀和發展趨勢，以及宗教的教義教規，幫助他們樹立正確的宗教觀。3、營造良好的校園文化環境，滿足大學生精神需求。高校可以通過開展豐富多彩的校園文化活動，營造積極的校園文化環境，滿足大