電流和電路一、目標與策略明確學習目標及主要的學習方法是提升學習效率的首要條件，要做到心中有數！復習目標：認識各電路構成部分的作用。會讀會畫簡單的電路。認識串并聯電路的特色。能連結簡單的串連和并聯電路。知道電流的有關知識。會使用電流表。知道串連，并聯電路中電流的特色。會依據要求設計簡單的串并聯電路。要點難點：要點：電流表的使用及電路的辨別與實質應用。難點：依據要求設計簡單的串并聯電路。復習策略：找準單薄環節，針對性的利用經典例題，真實的弄懂。二、學習與應用“凡事預則立，不預則廢”。科學地預習才能使我們上課聽講更有目的性和針對性。我們要在預習的基礎上，仔細聽講，做到眼睛看、耳朵聽、內心想、手上記。兩種電荷：電荷、電荷。電荷間的相互作用：同種電荷相互，異種電荷相互。電荷的多少叫，簡稱電荷。電荷量電荷的單位是，簡電荷稱，符號是。元電荷：C。導體：擅長的物體叫導體。的物體叫絕緣體。部自由挪動的電流和電路（）、電流1mA=μA三看偏轉。

絕緣體：不擅長電荷在導體中定向挪動自由電子：在金屬內。電流的物理意義：表示電流的物理量。電流的形成：電荷的挪動。電流的方向：電荷挪動的方向。安培(A)、（電流的單位及換算）。1A=mA正確連結：串連、“”入“”電流表出、不超、不直接接。讀數：一看、二看、串連電路中，電流。電流的規律并聯電路中，干路電流等于

。電路

電路的構成：、用電器、導線、開關。電路的連結方式：串連電路和并聯電路。電路圖：用符號代表電路元件，依據各元件的連結畫出來的電路。考點一：電荷（一）兩種電荷：自然界只有兩種電荷，被摩掠過的帶的電荷叫做正電荷；被摩掠過的帶的電荷叫做負電荷。（二）電荷間的相互作用：同種電荷相互，異種電荷相互。（三）電荷量：的多少叫電荷量，簡稱。電荷的單位是，簡稱（符號是C）。（四）導體和絕緣體：擅長的物體叫導體，不擅長的物體叫絕緣體。考點二：電流（一）電流的形成：電荷的挪動形成電流，挪動的電荷能夠是正電荷也能夠是負電荷。（二）電流的方向：物理學中規定，把定向挪動的方向規定為電流的方向。在電路中電流是從電源的極出發，經過用電器回到極。（三）電流的物理意義及單位換算：電流是表示電流強弱的物理量；單位有（A）、

（mA）、

（μA）、1A=mA、1mA=

μA。考點三：電路（一）電路的三種狀態：：接通的電路；（開路）：斷開的電路；：電源兩頭或用電器兩頭直接用導線連結。（二）電路的兩種連結方式串連電路：把電路元件逐一連結起來的電路。串連電路中的電流只有一條路徑，無干路、支路之分，經過一個用電器的電流也必定經過另一個用電器，各用電器相互影響，一個用電器停止工作，另一個用電器工作，只需電路中有一個開關，即可控制所實用電器，并且開關的地點其控制作用。并聯電路：把電路元件連結起來的電路。并聯電路中有多條路徑，所以有干路、支路之分；各支路用電器之間，當某一支路開路時，其余支路仍可為路；開關控制所實用電器，開關控制各支路用電器。（三）串并聯電路中的電流特色：串連電路中各處電流，并聯電路干路中的電流等于。考點四：電流表的使用規則（一）電流表的正確使用（1）電流一定從紅色接線柱（“”）流入電流表，從黑色接線柱（“”）流出電流表；（2）電流表有個量程，被測電流不可以超出電流表的；（3）電流表一定和被測的用電器聯；（4）任何時候都不可以使電流表連到電源的兩極。（二）電流表在使用過程中其指針的狀態所反響的問題：（1）不偏轉：可能電流表所在電路是路或電流表；（2）反偏：即指針向反方向偏轉，說明“

”、“

”接線柱

了；（3）滿偏：可能是造成或許是所選量程；（4）偏轉太小：所選量程太量程。考點五：電路圖的辨別及設計

致使電流過大，應改用（一）第一要分清要畫的電路或要求設計的電路是串連仍是并聯，串連和并聯的辨別能夠用以下方法：（1）定義法：剖析電路中各用電器的連結方式，是首尾相連仍是首相連、尾相連。（2）電流法：讓電流從電源的極流出，電流路徑經過各用電器回到電源負極，途中不，這個電路必定是串連電路；若電流在某處罰紅幾條支路，且每條支路上只有一個用電器，再在某點處匯成一股電流，則這幾個用電器就是并聯的。（3）拆掉法：由于在串連電路中，各用電器相互影響，并聯電路中各用電器互不影響。所以在串連電路中拆掉任何一個用電器，其余的用電器就沒有電流工作；在并聯電路中，拆掉任何一個用電器，其余用電器電流持續工作。所以能夠經過拆掉一個用電器看其余用電器能否還可以正常工作來判斷電路是串連仍是并聯。（4）短路法：用導線將某一用電器短路，如果其余用電器還可以工作，這幾個用電器是聯；假如其余用電器都不可以工作，則這幾個用電器是聯的。（5）節點法：在辨別不規范的電路時，無論導線有多長，只需這兩點間沒有電源、用電器、導線兩頭點就能夠當作同一點，假如電路中從一個點出發電流有三條或三條以上的路可走，那么這個點就是節點，有節點的電路是聯電路，串聯電路點。（二）電路設計的一般步驟：種類一：電荷例1．一個物體接觸帶負電的驗電器的金屬球時，發現驗電器的金屬箔片先合攏，后又遲緩張開必定的角度，由此能夠判斷該物體（）A．不帶電B．帶正電C．帶負電D．可能帶電，也可能不帶電分析：答案：貫通融會：有一個驗電器，其金屬箔片已經張開必定的角度，此刻拿一根用毛皮摩掠過的橡膠棒與驗電器的金屬球接觸，發現金屬箔張開的角度增大了，則說明（）A．驗電器本來帶正電B．驗電器本來帶負電C．驗電器本來不帶電D．驗電器荷的帶電狀況沒法確立答案：例2．用與絲綢摩掠過的玻璃棒去湊近由細線吊著的輕質小球時，產生了相互吸引的現象，則該小球（）A．必定帶正電B．必定帶負電C．可能帶負電，也可能不帶電D．可能帶正電，也可能不帶電分析：答案：總結升華：貫通融會：有三個小球兩兩湊近時相互吸引，則這三個小球（）A．都帶正電荷B．都帶負電C．都不帶電D．兩個帶異種電荷，一個不帶電答案：種類二：串、并聯電路的辨別例3．如下圖電路圖中，正確的選項是（

）分析：答案：例4．如下圖：（l）S1、S3斷開，S2閉合，L1、L2構成電路；（2）S2斷開，S1、S3閉合，L1L2構成電路；（3）S3閉合，S1、S2斷開時，L1，L（填“發光”或“不發光”）2（4）S1、S2閉合，S3斷開，L1，L2（填“發光”或“不發光”）（5）S1、S2、S3均閉合時，會發生什么現象？分析：答案：貫通融會：1、如下圖，當S1，S2斷開時，能亮的燈是，它們是聯的。當S1，S2閉合時，能亮的燈是，它們是聯的。當S1閉合、S2斷開時，能亮的燈是。剖析：答案：2、小明在家做了一個實驗，他用一個開關同時控制了兩個小燈泡，閉合開關燈泡全亮，斷開開關燈泡全不亮，那么這兩個燈泡（）A．必定串連B．必定并聯C．可能串連，也可能并聯D．串、并聯都不是答案：3、如下圖電路，S閉合時，燈L1、L2均不亮，小芳用一根導線去檢查電路故障，她將導線先接在L1兩頭，發現燈L2亮，燈L1不亮，而后并接到L2兩頭時，發現兩燈均不亮，由此能夠推測（）A．燈L1斷路B．燈L2斷路C．燈L1短路D．燈L2短路分析：答案：種類三：電路圖例5．畫出下邊實物電路的電路圖分析：總結升華：例6．依據電路圖連結實物：分析：答案：例7．依據文字表達要求設計電路并連結實物圖。給你如下圖的元件，要求：（1）燈、鈴互不擾亂（2）S1斷開后，L和D都不工作（3）只斷開S2，L發光，D不響請設計電路并連結實物分析：答案：貫通融會擊劍競賽中，當甲方運動員的劍（圖頂用“S甲”表示）擊中乙方的導電服時，電路導通，乙方指示燈亮。下邊能反應這類原理的電路是A．B．C．D．答案：種類四：電流和電流表例8．對“電流是表示電流強弱的物理量”的含義的理解，以下說法中正確的選項是（）A．電流強度是指電流的多少B．同一個小燈泡，經過它的電流越強，則它就越亮C．電流強度的符號是AD．電流強度的單位是I剖析：答案：例9．（1）在以下圖1中，要用電流表測小燈泡中的電流。假如經過小燈泡的電流強度在0.4A左右，應怎樣接入電流表？（2）如圖2所示，是麗麗同學用電流表所測電流，此時電流表的讀數為，假如換用另一量程，且表的指針不動，則電流表的讀數為。圖2分析：答案：總結升華：例10．如下圖電路，開關S閉合后，電流表A和A1的示數分別是I和I1，I和I1的大小關系是（）A．I>I1B．I<I1C．I=I1D．沒法確立分析：答案：貫通融會：如下圖將粗細不平均的導體接入電路，a處半徑為b處的2倍，則這兩處電流關系為（）IabA．Ia=2IbB．Ia=4IbC．Ia=IbD．2Ia=Ib分析：答案：例11．如下圖，已知經過L1的電流為0.4A,經過L2的電流為0.6A．要求：（1）用電流表A2測干路電流，A1測經過L1中的電流，用鉛筆線取代導線把實物連結起來，導線禁止交錯．（2）依據連結的實物圖畫出電路圖．（3）把實物圖中電流表A1的指針地點標在圖乙上．分析：答案：例12．如圖電路，燈L1和L2并聯，要測出兩個支路上的電流和干路上的電流，但此刻只有二只電流表，你有幾種方法，請說出來并畫出電路圖。分析：答案：三、總結與測評要想學習成績好，總結測評少不了！課后復習是學習不行或缺的環節，它能夠幫助我們穩固學習成效，填補知識缺漏，提升學習能力。電流看不見、摸不著，我們能夠經過各樣電流的效應來判斷它的存在,這里表現了變換法的科學思想。物理學中，關于一些看不見、摸不著的物質或物理問題我們常常要拋開事物自己，經過察看和研究它們在自然界中表現出來的外顯特征、現象或產生的效應等，去認識事物的方法，在物理學上稱作這類方法叫變換法。例．分子運動看不見、摸不著，不好研究，但科學家能夠經過研究墨水的擴散現象來認識它，這類方法在科學上叫做“變換法”，下邊是小紅同學在學習中碰到的四個研究實例，此中采納的方法與方才研究分子運動的方法同樣的是（）A．研究電流與電阻、電壓關系時，先使電阻不變去研究電流與電壓的關系；而后再讓電壓不變去研究電流與電阻的關系B．用小磁針研究磁場方向C．電流看不見、摸不著，判斷電路中能否有電流時，我們能夠經過電路中的燈泡能否發光去確立D．研究電流時，將它比做水流分析：答案：小結：物理中波