Word第第頁高中生物期中考總結與反思（13篇）高中生物期中考總結與反思1

一、整體分析：

這次期中考試，生物試卷共50分，試卷由四個大題組成，分選擇題填空題、分析回答和試驗探究。突出考察同學基礎學問的把握狀況和試驗的力量。就試卷內容來看，題量比較適合，難易程度表達了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，掩蓋面比較廣，學問點多且敏捷，更能與生活實際中的問題親密結合。對進展同學智力，提高同學力量有所關心。我帶的三個班，一、二、三班成果并不是很好，我分析了下試卷和同學失分緣由。

二、卷面分析：

1.選擇題共20個，共占20分，錯誤較多的有：8小題、10小題、14小題、18小題、22小題，主要是消化系統和呼吸系統的內容，理解性較強，同學把握狀況不好。

2.填空題共10分，量大學問點多，基礎學問純記憶的占三分之一，三分之二是理解記憶，其中有關人體生殖系統和消化系統的內容同學錯誤較多，所以填空題失分率相應較高。

3、識圖題中消化系統圖中，同學對于最大的消化腺和淀粉蛋白質最終分解成什么沒有把握堅固，導致失分。出錯多的是呼吸系統示意圖，理解不夠到位，出錯多。

4、試驗探究題，程度好的同學動手力量強理解力量強，幾乎不錯，力量差的同學對試驗題還有肯定的生疏，對試驗原理不熟識，極易混淆，或者說同學知道原理，但是不會用。只知道淀粉遇碘變藍，不知道清水加饅頭其實還是淀粉。

三、教學反思

通過本次考試，對前一段教和學作簡要的總結反思：

1、同學基礎學問把握不夠牢,有的同學升入學校還不會學習,還不適應學校的學習和考試。

2、考試時同學審題不清,例如填空題其次小題,有好多同學沒有看清題就寫

3、同學生活閱歷常識少,動手操作聯系實際生活的力量差。

4、生物課一周兩節課，課時少，任務重，對七班級同學來說理解力量有限，對課本理解不到位，很難在不理解的基礎上去記憶。

5、在以后的教學中，應重視基礎學問的教學,突出力量培育,加大重點學問的落實力度。

6、注意同學學習方法的指導,學會審題做題,學會學習。

7、提倡科學教法,激發同學學習生物的主動性,并從思想上重視生物課。

高中生物期中考總結與反思2

期中考試已經結束了，現分析如下：

一、試題分析

1.試題方面：整套試題，共分兩大部分，選擇題20分，非選擇題30分。整套試題難中易比例是4;3;3。特殊是后面的識圖題，綜合性很強。

2.試卷方面：從同學做的試題看，11、13、17、等題失分較多，緣由是學問沒有吃透或審題不精確，后面的非選擇題(2)、(3)、(4)班的程度較好同學做起來還行;程度較差及一般班同學除個別同學外，部分題目都做得比較吃力，特殊是新陳代謝這個題。

二、分析緣由

從這次考試來看，兩極分化比較明顯。緣由：

1.有些同學學習看法不夠端正，學習愛好不濃;

2.部分同學的基礎學問不夠扎實，加之沒有良好的學習習慣，遺忘快;

3.從我本身來說，由于課時較多，加上自己的身體狀況欠佳，牽強支撐上完課，對于學習主動性較差的同學，有時完不成作業，課下真是沒有精力再追作業，追導學案，有時真是力不從心，很內疚啊。期盼著生物組快來新奇血液。

三、今后實行的措施

1、培育學習愛好，努力縮小兩級分化;

2、在今后的教學中，將連續抓好雙基學問的訓練，夯實基礎;

3、培育同學上課時的聽課習慣，要求同學全神貫注

4、狠抓學困生，爭取全面提高教學質量。

生物期中考試質量分析

期中考試已經結束，現針對本次的生物試卷進行全面的分析，盼望在今后的工作中取得一個好成果!

一、成果分析

優秀數優秀率及格數及格率09.11521.746086.9609.21826.096188.4109.32231.886492.7509.3044.126392.65

這次期中考試，優秀率1.2班都很差，可見平常對于優秀生的輔導不到位，老師的對學問的點播也很欠缺，及格率也不好，特殊是一班和二班，今后應當有針對性的抓同學，培育同學能對生物的愛好，并且熬煉同學把生物學問運用到生活中來的力量。本次試卷共分兩個大題，總分一百分。

二、試卷總體印象

本次初一生物期末考試主要考查同學基礎學問和基本技能。選擇題雖然基本沒有成題，但大部分題型在課堂上有強調過，訓練過。因此同學大部分能把大部分選擇題分數拿下，非選擇題部分題目比較敏捷，突出考查了同學在詳細的環境中，進行思維的力量，內容相對比較難，同學完成狀況不好。

四、得失分狀況和緣由進行分析

第一大題：單項選擇(共25題50分)。

初一全科目課件教案習題匯總語文數學英語歷史地理

考察的是同學對基礎學問的把握狀況，此題題型較活注意基礎，同學獲得的最高分是48分最低分是20分。初一的同學大部分能擺脫學校學習學問死記硬背的模式，會自己去學習、分析問題。但肉有部分同學需要個別加強輔導。大體問題如下：

1、由于平常檢查不到位，導致大部分同學對基礎學問的把握不太堅固

2、平常題型訓練太少，同學對較活的題應變力量相對較差

3.講解不夠透徹，導致同學不能很好的應用平常訓練各種方法來解一些比較不確定的題目，比方說排解法，假設法。

4、有一部分同學不能將學到的學問應用到實際，會對問題進行分析的同學較少。

五、實行措施

從同學試卷可看出，老師教學方法還是存在很大的問題，需要仔細討論與反思。

1、要連續深化鉆研課標，加強教研，不斷提高自身教育教學水平。

2、狠抓基礎學問的落實，把書本學問與日常的生產、生活緊密聯系，老師認為同學會的同學不肯定會，要用生活中鮮活的事例使書本學問常識化，寓教于樂，把學校生物課上成同學喜愛的課。

3、盡可能充分利用試驗室的教具和一些掛圖，能夠很好的挖掘同學的觀看力量和培育思維力量。

4、深化了解同學，關懷他們的學習、生活，了解他們的學習需求，方可按需而教，提高課堂教學效率

在下半學期中我與同學將共同努力，使期末考試成果有所進步。

高中生物期中考總結與反思3

期中考試已結束，回顧這次考試，總體感覺不夠抱負。我教的二二班生物平均分、合格率與其他班級有肯定的差距。下面就這一次考試對教與學作一下總結與反思。

一、存在的主要問題：

1、對同學缺乏一點耐煩和信念，平常對同學多批判、少表揚。

2、對同學還不夠嚴格要求，同學的行為和學習習慣有待提高。班中總有上課多動、作業不完成者，作為老師在這方面抓得還不夠。

3、老師上課講得太多，同學練得太少。雖然有時想讓同學多動手，課堂上以同學為主，但有時由于同學的基礎較差，有時為了趕進度等等一些緣由使得許多時候仍舊采納老的教學模式，課堂效率不夠好。

4、老師課后反思不夠。我們常有這樣的困惑：有些習題不僅是講了，而且是講了多遍，可是同學的解題力量就是得不到提高!也常聽見同學這樣的埋怨：穩固題做了好多遍，成果卻遲遲得不到提高!這應當引起我們的反思了。誠然，消失上述狀況涉及方方面面，但課堂教學值得反思，對課文進行閱讀理解的方法還有待探究，即所謂“拋磚引玉”，然而許多時候給同學思索的空間太小，老師包辦的太多。

5、同學基本功不夠扎實，學習困難同學較多，信念缺乏。老師在對學習困難同學的個別輔導上還做得不夠。

二、改良措施：

(一)、對同學嚴格要求，培育良好的學習習慣和學習方法。

1、轉變同學學習數學的一些思想觀念，樹立學好生物的信念。

2、轉變同學不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習。有些同學有不好的學習習慣，例如作業字跡潦草，不寫解答過程;不會總結消化學問;對學習馬虎大意，過分自信等。強調總結的重要性，并有一些詳細的做法，如寫章節小結，總結做題規律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批判。使同學漸漸地建立起好的學習方法和仔細的學習看法。當然，要轉變根深蒂固的問題并不簡單，要堅持下去。

(二)、刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學教研力量。

平常要仔細閱讀新課標，鉆研新教材，熟識教材內容，查閱教學資料，適當增減教學內容，仔細細致的備好每一節課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就在備課組內商量。另外，要主動閱讀教學教參書籍及教學論文，仔細學習各種教學方法，并嘗試運用到實踐教學中去。主動參與各種教研活動，如集體備課，校內外聽課，教學教研會議。努力提高課堂教學的操作調控力量，語言表達力量，運用多種教學器材。課下，依據自己的理解，選題、出檢測試卷。主動支配時間做好同學的輔導工作，同學有問題準時解決。

(三)、加強老師自身的反思。增加自己課堂的魅力，吸引孩子參加，讓同學真正成為課堂的仆人。

(四)、加強同學基礎學問訓練，讀背有技巧指導。

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本周我校進行了期中考試，考試讓我們更了解到我們平常教學中的缺乏，并準時調整下半學期的教學。下面通過對這份試卷的分析來了解同學的把握狀況。

一、試題的`特點：

試題總分100分。

共包括兩部分：第一部分是20個單項選擇題，占40分;

其次部分是非選擇題，包括填空題、材料分析以及試驗等題型，占60分。試題從不同角度考查同學對所學學問的記憶狀況，目的引導同學記住最應當把握的生物基礎學問，表達生物科學對同學學習的基本要求;同時以教材學問為基礎，注意對同學基本力量的考核，并注意學問的敏捷應用和綜合分析，表達對同學各種力量的考察。但有部分內容，還是老人教版內弄，有點偏。

二、同學答題的狀況：

(一)同學成果：

這次全班級參考人數為44人，總分2865分，平均分為65分。其中及格人數為35人，及格率78﹪;優秀人數3人，優秀率6﹪;兩個班詳細狀況如

1、同學基礎學問還是不夠扎實，特殊是中下水平的同學，主干學問不扎實。

2、給同學完全自主的空間學習，對于學習自覺性高的同學，營造的是一種輕松的學習環境，對于學習自覺性不高的同學，營造的就是一種放縱的環境。

3、同學審題不夠細心。

三、教學中存在的問題：

1、低分過多，相當一部分同學對生物學科沒有愛好和信念。部分同學已不僅僅是生物學問沒有把握，而是基本丟失了同學物的愛好，從他們的答卷就可看出這一點。由于許多同學，除了選擇題和少量填空題外，其它題目他們是不會動筆的，而填空題則多為亂填一氣，選擇題又含有很多猜想的成分，那么，這樣少得可憐的考分中有多少是他們把握的東西就可以想象了。

2、基本的生物概念理解不到位。基本的概念理解不透徹往往表如今無法精確識別、推斷那些似是而非的問題。老師應當在這一方面多催促同學，引導同學。

3、對同學的監督不到位，同學的復習環節跟蹤不到位，對中下水平的同學關注不到位。

四、今后的教學措施：

1、抓基礎，重應用

在教學中要重視基礎學問的教學，對重要的生物學問加強理解。對需要識記的學問，加強同學的基礎學問的把握，多強調同學學問點的記憶落實，加大對同學思維力量的訓練。

2、在教學中應對同學加強生物學專業術語的要求;加強生物學與其他學科的聯系，應對重視培育同學嚴謹的科學看法;多訓練同學審題細致，提高理解題意的力量。

3、加強學問與實際的聯系與探究

教學中要親密聯系同學的生活，注意培育同學運用學問解決問題的力量。要把學問放到實際問題情境中來學習，讓同學在問題情境中結合自身體驗來思索問題，商量溝通，尋求解答途徑。

4、加強試驗教學，注意試驗探究性

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生物學是一門以試驗為基礎的自然科學，如何進行試驗教學，提高試驗教學的效果，是我們全體生物學老師需要深化討論的問題之一。我們要克服注意試驗講解，忽視實際操作;注意試驗驗證，忽視試驗探究;注意試驗結果，忽視試驗描述等教學現象。

高效課堂教學是指班級授課的高效率、高效益、高效果，在教學中表達了以“同學為主體、老師為主導、訓練為主線、思維為核心”的教學理念，構建了以“情景導入、學導結合、探究深化、總結反思”為主體的互動式高效課堂模式。實施高效課堂的目的是提高課堂40分鐘教與學的效率，實現教學效果最優，教學效益最好，從而促進我校傳統課堂教學模式的改革，提升我校老師的業務水平，提高我校教育教學的質量。通過網上學習“高效課堂”教學的活動，我從各位大師的授課中學到了書本中學不到的學問，對于我教學力量的提高起到了極大的促進作用，令我受益匪淺。以下是我個人關于高效課堂學習的深刻體會：

一、課前細心預備是“高效課堂”實施的保證

俗話說的好“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實現課堂的高效，必需在課前下足夠的功夫，備課不再是寫寫教案，而是要充分了解同學實際認知力量，去仔細鉆研教材、會用教材、活用教材，合理設計教學活動，細心選擇高質量有針對性的課堂練習，并設計符合同學實際力量的導學案，提前發給同學預習，教同學通過預習提高自學力量、發覺問題的力量，只有經過這樣的細心預備才能保障高效課堂的順當實施。

二、優化精講、精學、精練的時間支配，是“高效課堂”實施的重要環節時間就是效率，抓緊時間，用好時間才能保證課堂的高效率。一堂高效課一般由精講、精學和精練三部分構成。也就是說老師要精選教材，同學都懂的可以不講，講了同學還是不懂的也不講，做到精講;老師要細心支配學的時間，提高課堂的高效益，讓同學能在規定的課堂時間內通過自主探究、合作學習獲得最大化的效益，做到精學;老師要依據教學內容的不同及同學的實際認知力量，敏捷支配高質量的課堂練習，做到精練。

三、學會運用教材是“高效課堂”實施的核心

要讓同學學得好，學得生動好玩，作為老師，就必需充分挖掘教材的趣味因素，學會運用教材，讓同學對課堂感愛好，同學一旦對教學內容感愛好，就會樂于接受它，變“苦學”為“樂學”。傳統教學中注意的是學問的傳授，高效課堂教學要求老師以“同學為主體，老師為主導”，培育同學的創新精神和實踐力量，努力使每一位同學都在原有基礎上獲得充分的最大化進展。

四、堅持教學反思是“高效課堂”實施的連續

如何保證“高效課堂”的質量，重在教學實踐的反思和總結。葉瀾教授說過：“一個老師寫一輩子教案不肯定成為名師，假如一個老師寫三年反思就可能成為名師。”由此可見，教學反思對于老師專業的成長和進展起著特別重要和有效的作用。老師只有學會不斷地積累閱歷，才能提高課堂教學的質量，才能實現課堂教學的高效性。因此，我們就必需重視教學反思，堅持寫教學反思。

高效課堂是教學改革的一種模式，從杜郎口中學、江蘇省啟東中學等學校的勝利閱歷讓我們看到了實施高效課堂所取得的成效。為了真正提高我校課堂教學的高效率、高效益、高效果，我們要結合我校的師生實際狀況和現有的教材，做到對同學深化討論，對教材充分挖掘，對老師有效培育，走具有文中特色的高效課堂教學之路。

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試題考查學問點多，留意基礎學問應用考查，試題貼近生活實際。試卷難度適中，許多內容是同學在生活中遇到的，但是都要聯系自己的生物學學問才能夠將試題的答案寫出來，這個表達了如今的教學要為生活服務的方向。試卷分為兩個大的方面：選擇題和非選擇題，其中選擇題是50個75分，比較多，分值占的比重大。非選擇題是25分，包含了許多的圖文轉換，以及生理活動的具體的過程的考察，也有開放的題目的呈現。

同學的做題狀況不是很好，主要表如今以下幾個方面：基礎學問把握不堅固，力量的提高度不夠。另外，同學的馬虎也是很大的一方面失分的緣由。總結這次的測試，我認為：任課老師要仔細學習生物課程標準，仔細學習高考說明，仔細思索說明中的要求和練習。努力自同學物學專業學問，鉆研課本相關內容學問和試驗探究，整理課本學問點。

建議課堂上多用時間開展教學活動，5分鐘左右同學回顧學問，5分鐘左右老師進行有針對性的教學補缺和練習，讓同學通過每節課的學習，真正得到應當得到的學問和力量，讓每一節課都能夠到達學習目標。通過“先學后教，先練后講”的教學模式，使同學的生物學學問得到積累，力量得到提高。

高中生物期中考總結與反思7

上周初一班級進行了期中考試，生物成果不是太抱負，當然緣由是多方面的。為了更好地總結工作中的閱歷教訓，特對本次的生物試卷進行全面的分析，以期望在今后的工作中取得更好地成果！

本次試卷共分5個大題，總分50分。

一、試卷總體印象

本次初一生物期中考試主要考查同學基礎學問和基本技能。部分題目比較敏捷，突出考查了同學的思維的力量，內容豐富，難易適中。多數題與生活緊密相連，可以很好的提起同學學習的愛好，也是本次試卷的亮點之一。

二、得失分狀況和緣由進行分析

第一大題，單項選擇，共24題，24分。此題主要考察的是同學對基礎學問的把握狀況，此題題型較活注意基礎，初一的同學大部分還沒有擺脫學校學習學問死記硬背的模式，不會自己去學習、分析問題，詳細問題

1、個別同學對學問的把握不堅固

2、同學對較活的題應變力量較差

3、不會將學到的學問應用到實際

4、不會對問題進行分析。

其次大題，推斷題，此題全是課本上的基礎學問，此題總分同學較多。同學對這一類型題比較喜愛。

第三大題，填空題，共6題，8分。也是考察基礎學問以及其運用力量，有個別敏捷題，因此同學在次題失分較多，特殊是第2小題的失分同學較多。

第四大題，連線題共5分。考查了非生物因素對生物的影響，同學做到不是很好。

第五大題，共2題，5分，是識圖，分析題，考查了同學的識圖力量和分析力量，同學做的不是很抱負。

三、實行措施

從同學試卷可看出，學校生物教學還存在很多問題，需要仔細討論與反思

1、要連續深化鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學水平，用新課程理念統領課堂。

2、狠抓基礎學問的落實，把書本學問與日常的生產、生活緊密聯系，老師認為同學會的同學不肯定會，要用生活中鮮活的事例使書本學問常識化，寓教于樂，把學校生物課上成同學最喜愛的課。

3、用一個簡潔的探究試驗，讓同學親自動手做，搞清晰每一個步驟，體驗探究過程，至少遇到同類問題可以借鑒。

4、深化了解同學，關懷他們的學習、生活，了解他們的學習需求，方可按需而教，提高課堂教學效率。信任通過我們的努力，同學的成果和實踐力量肯定回與日俱增！

高中生物期中考總結與反思8

上學期同學的成果還不是很穩定。這次成果比上次考試成果平均分數低了許多,但此次考試同學的總體素養比期中有了些進步。

一、同學學問與力量方面的優勢：

1.基礎學問特殊是基礎學問記憶、運用還可以，這類題復習的時候復習的很全面，所以即使選擇題有一些超出大綱較難的提，選擇題得分率很不錯。

2.從試驗分析題的層面看，絕大多數同學在理解試驗的基本內容，把握對比試驗的基本定意方面理解但是還是不夠用功記得不夠堅固，所以填圖題3、4題的大體狀況不如料想的抱負。(主要表如今答案填錯位置，還有半塊答案，還有錯別字等現象)

3.同學把握課文內容不夠好，雖然填圖題1、2一再作為重點強調，但是只極了輪廓，到詳細題上，1題沒有改變，2題稍有改變就有點錯位現象，可見還是不能將書本學問融會貫穿。

二、普遍存在的問題：

1.同學發散題做得不好，看得出同學學東西不夠敏捷，老師教的方法始終不能敏捷運用。

2.存在問題最多的是填圖試驗題，可見同學有浮躁現象，往往了解了外表現象就不再深究，時間一長還不愿花時間復習，所以慢慢模糊，所以填得出答案，但是正確率不高。

3.部分同學還是心浮氣燥，如按要求答題，有許多同學明明是會的，但確消失答錯題，少答題，答題不全的現象。與年齡有關，還有可能是以前沒有參與過這么正式的考試，于是緊急，許多同學明明答的不過，由于遺忘寫名字考號班級，最終只能按0分處理。

三、今后教學的努力方向：

1.讓生物更貼近生活，讓同學主動學習生物。同學對學問的把握程度有凹凸，熟悉事物的度有深淺，我們在教學中不能拘束、拘泥一個模式，一個框架，肯定要盡量將抽象的理論實際化，詳細化，生活化。只有同學感覺生物學是一門貼近生活，很有用的學科，簡潔易懂，才能有效的使他們自主學習生物。另外學習內容也應開放，我們要鼓舞同學多途徑同學物，搜集處理來自四周八方多種途徑的生物學信息，并主動整理與積累，這樣才能讓同學見多識廣，學問廣博，超越自我，超越書本，擺脫如今老師講，同學聽，且如聽天書一般，不僅僅是由于同學缺乏肯定的廣博的學問，還缺乏日常的生活學問。所以老師往往疲于解釋一些日常基本概念，等到要講章節重點的時候課時往往不夠了，這樣為了同學的學習能跟上，且教學的有效性，只能一節改兩節上，然后練習的時間相對只能壓縮。這對學問敏捷性的把握可能有肯定的影響。下半學期，我將更好的利用前置性作業，將一些問題放在課前解決，催促同學更好的預習，上課就能有針對性的對重點難點進行深化講解，再針對同學把握較弱的地方，給與適合的聯系，進行將強行穩固，做到課上問題課上解決，且真正做到有效性。

2.連續關注同學的非智力因素。如正確的讀書習慣、審題習慣。

由于生物每周每班只有2節，所以在學習方式學習習慣方面，只能教，但是后期穩固效果上就要差些，還有就是課程緊急，沒有足夠的時間檢查同學對上節學問的把握性的總體狀況，練習也多是課下同學自做，往往就消失抄答案，超同學答案，甚至不做的現象。這學期不僅要支配好前置性作業，也要安置好后置性作業，并利用自己值班的時間，多多檢查提問詢問同學的理解記憶狀況。還要充分調動小組學習的力氣，爭取有整體提高。

總之，下半學期教學任務大,我們既要抓基礎學問把握的提升，又要抓平常的積累;既要抓新授，又要抓復習。無管困難多大，只有多想方法，加強訓練，夯實基礎，才能真地提高教學素養。

高中生物期中考總結與反思9

還記得沒來這個學校時，總想著要證明自己，怎么樣才能證明自己呢？我心里不斷地思考著這個問題。沒錯證明一個老師是否優秀，成果占很大一部分，這兩個月以來為他們的課勞碌著間或會有小失眠，整個初一就我一個生物老師，我只能自己漸漸的摸索，兩個月以來我始終擔憂著自己給學校帶不出成果……

很快期中考試到來了，當我拿到卷子之后心涼了半截，這張試卷掩蓋面廣，形式敏捷多樣，難易結合，既側重于同學基礎學問的考查，又注意基本技能的訓練，全面考察同學的分析、推斷和思索力量。但就是用大量的多變的題型，滲透著每個學問點，而絕非簡潔的死板的定義式概念，很是讓同學感到措手不及，很值得重視，也很擔憂，很困惑。選擇題還好都是我平常掛在嘴邊給他們講過的，同學應當會做，最讓我擔憂的是大題今年大題考的特殊敏捷，跟實際生活很接近，這一點也是這邊同學的一個欠缺。考試結果出來雖然考的還不錯，但還是有一部分人還是沒有做到及格，還有該優秀的做的還差那么一點點，同學都跟我反應生物很難，還是那些成果差不多的同學跟我談天說，老師這次考試生物最難，其次是地理。成果考下來不是很抱負一部分是由于老師，但是同學是確定脫不了關系的。雖然在平常的學習中同學們總是很主動、踴躍、爭著回答下列問題，這使我很欣慰！有一部分成果差的同學也知道在課下主動問我問題，這是給我的意外驚喜。

本次考試看上去失的多，得的少，但依我看，依據平常上課同學的表現，以及生物課內容多的特點，這樣的結果是意想之中的。

失的緣由是：

1、同學素養太差，大多數同學沒有以前那麼用功，普遍懶，學習風氣差。

2、生物內容多，再加上十幾個試驗、探究活動項目，也占用了大量時間，它不同于歷史、地理課。

3、同學不懂生物，不講不好記，講了又沒時間記。

4、我認為同學并不重視生物，覺得生物中考不考，他們總是說沒時間記，不會。

5、我認為同學必需把課本和練習冊上的題都登記來，才能應付好考試，但那是不行能的，由于，如今的教法不同于以前。

針對同學的缺點，我初步設想了一下改良措施

1.在課上肯定要讓全部的同學都動起來，漸漸的他就會有觸動，漸漸的會被感染，到達全動！一個良好的學習環境很重要，大家擁有這么好的環境，盼望大家珍惜吧；

2.糾錯本要每天堅持這是項作業，便是一種習慣，這是養成良好習慣的開頭；

3.小組長肯定要負起責任來，仔細檢查作業，催促組員仔細完成作業。

今后我真不知道該怎麼做，我想，今后只能連續提倡同學課前預習課后抽空復習，早進教室多讀書;然后再在學案上多下點功。

高中生物期中考總結與反思10

第一次接觸高中生物教學，首先我擺正了自己的心態，一切從零開頭，我什么都不懂就該虛心向前輩學習和討教。靳老師和薛老師對于我的關心是懇切而毫無保存的，并且很耐煩地教育我，讓我特別感謝和珍惜。

一、對高中生的分析，及自己的老師進展方向

高中生認為自己很成熟了，他們認為社會上的一切都是美妙、公正以及全部人都是正直的。所以他們這時候很看重一個老師的個人品質，盼望老師能夠平和、公平和正直。而我信任“人性本善”，我認為我的同學所作所為都是沒有惡意的，我很喜愛跟他們溝通來聽聽他們都喜愛做什么以及以后有什么抱負。我的初步理念是首先讓我的同學喜愛生物老師以及喜愛生物這門課，然后再談把這門課學好的事。通過溝通發覺許多孩子喜愛打嬉戲看動漫，當他們發覺老師對這事也有所了解的時候很快就在心理上接納了老師，然后再去引導同學正確處理愛好和學習之間的關系就更簡單讓同學接受了。作為高中老師用武力是解決不了問題的，再綜合自己的特點，于是我給自己的定位是：不端老師的架子，公平對待每一位同學。不僅是每一個同學在我心里是公平的，而且我對待他們就像大人一樣的看待，我做錯事主動向同學承認并真誠抱歉。

二、對三個班同學總體狀況的分析

我覺得同學大部分對生物這門與生活貼近的課程還是蠻感愛好的。高一上學期我帶了三個班，分別是高一3、4、5，通過對三個班的同學接觸我發覺每個班都有自己的特點。

3班同學對于上生物課很熱忱，課堂氣氛比較活躍，雖然我第一天第一次上課在3班在不知不覺中多拖堂20分鐘，但是他們毫無反感之意而且很理解地說沒有關系，這讓我更堅決我的同學還是很和善的。雖然他們很感愛好但是平均分還是沒有及格，通過了解我發覺有部分同學準備學文科所以沒有專心，于是我教育他們要端正學習看法，以他們的聰慧課堂上消化學問足以，其次必需過會考這一關。而對于想學理科而考試成果卻不抱負的同學，則是告知他們高中課堂的重要性以及可以自行選擇另外的輔導資料，多做做題目。

4班的同學活潑好動，學習熱忱大但是顯得有點浮躁不夠踏實，這時候我用提高對他們的要求來讓他們不能滿意現狀。

5班同學比較沉悶，課堂回應不夠主動，所以我主要實行鼓舞的話語讓他們活躍起來英勇嘗試。這次5班是我教的三個班當中生物考的最不抱負的一個，據了解5班文科考的都還不錯大部分人選擇學習文科，這樣的話我就更應當提高生物課堂的效率。

三、教學方法心得

在教學過程中我也在想方法讓同學學的更扎實又不占用課外時間，剛開頭我是盼望他們能自覺的購置一本基礎的帶總結性的資料，結果發覺基本上沒有人去做這件事，于是我跟同學說既然他們不情愿干這件事那我自己多做點資料選出好題目在每一章結束的時候邊復習提問整章內容邊解決我選出的典型題目，用過一次發覺即使我用整節課只講了9個選擇題，還是有許多人不會，經過反思發覺可能是沒有給他們紙質的資料沒有東西復習。正預備以后每章出紙質的精選題供同學復習，薛老師和靳老師更有閱歷的改革出不定項選擇，更能讓同學檢測出真實的水平。

高中生物期中考總結與反思11

半學期一轉瞬已經過去了，緊急的期中考試也落下了帷幕，回顧自己這兩個月的實習工作，有付出的心酸，也有收獲的喜悅。“一分耕耘一分收獲”，這句話是第一次月考后我告知我的同學的，如今我想用它來鼓舞自己。看著同學們的成果都有所提高，心里有說不出的興奮。有進步的同時，更需要保持冷靜，分析優劣，爭取再接再厲。下面針對此次期中考試，我做了以下分析。

總結自己的教學上的缺乏有：

1.平常上課講的較多，而讓同學練習的少。雖然有時候想讓同學多動手，也想把課堂還給同學，但有時由于同學基礎差，為了趕進度，或者本節課支配內容太多等等緣由，是我總是實行老式的教學模式，教學課堂效率不太好。

2.平常對同學的要求不太嚴格，同學的行為習慣和學習習慣都有待提高。課堂總是有一些同學睡覺、開小差，課下作業不能準時完成,而我卻沒有準時處理這些問題。

3.缺少課后反思。由于每周我的課太多，每堂課后很少對本節課進行總結和反思，這樣就大大降低了教學效率，導致一些練習題反復講了好多遍，還是有同學做錯。我想這也跟上課我以老師的教為主，而沒有以同學的學為主有很大關系。

這樣仔細的總結一遍，發覺自己是有那么多的地方需要改良，不過亡羊補牢，為時不晚，針對以上的缺乏，我提出如下改良方法：

1.摒棄以前老的教學模式，打破老師講、同學聽的教學觀念，大膽嘗試讓同學做課堂的仆人，多留給同學一些思索、商量、發言的時間，讓生物課變得更活躍一些。

雖然自己心里還是疑問：“對于基礎較差的同學，這樣能行嗎？”但是我還是想嘗試著做做，可能短時間內看不出什么效果，但這樣的確可以活躍同學的思維。

2.課上嚴格要求同學的紀律，對于屢教不改者要通過課下耐煩勸解、溝通，來提高他們的熟悉覺悟和紀律性。仔細批改作業，對于不交作業的同學，以及不仔細寫作業的同學，要實行肯定的措施。

3.每堂課后，都仔細思索反思一下本節課勝利的地方在哪，缺乏之處在哪。多邀請其他老師來聽自己的課，以及多去聽聽別人的課，吸取其他老師的優點和閱歷，也不失為一個提高自己教學水平的捷徑。

孔子曰：學而不思則罔，死而不學則殆。總之，我會一點一點的改正自己教學上的問題，信任通過這樣每次考試后的查漏補缺，自己的教學水平肯定會有所提高，同學的學習成果也會更上一層樓。

高中生物期中考總結與反思12

期中考試已經落幕了，從卷面成果來看，兩個級都考得都不錯，初一級的平均分是72分，初二級的平均分是68分，均到達并超出了學校的目標要求。同學普遍對自己的成果比較滿足，我自己心里覺得很欣慰。分析備考評研與命題，現對期中考試狀況總結如下：

期中考試是學期中段的一次重要檢測，是對半期教與學的一次重要檢測，也是家長比較重視的一次考試，順當考好有利于家長會順當召開，激發同學學習的信念。如何備考呢？

一、緊跟學校的指導走。

這次期中考試主要是參考學校制定的期中考試兩評兩研的模式：“教什么，考什么；學什么，