第21頁(yè)共21頁(yè)七年級(jí)?英語(yǔ)教?學(xué)工作?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板?本學(xué)?期我擔(dān)?任七年?級(jí)的英?語(yǔ)教學(xué)?任務(wù)。?回首這?一學(xué)期?的教學(xué)?工作，?感觸很?多。?一、認(rèn)?識(shí)教材?，了解?學(xué)生?對(duì)于新?教材，?大家都?是處在?摸索探?究的階?段;但?是同時(shí)?，我也?看到了?許多前?輩教師?豐富的?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。新?教材是?由人教?出版的?GOF?ORI?T，這?套教材?內(nèi)容豐?富，理?念新穎?，針對(duì)?的是有?一定英?語(yǔ)基礎(chǔ)?的學(xué)生?，同時(shí)?該教材?營(yíng)造了?一個(gè)傾?向本土?化語(yǔ)言?的環(huán)境?，很多?內(nèi)容對(duì)?于國(guó)內(nèi)?學(xué)生理?解起來(lái)?有點(diǎn)難?度。和?以前的?教材相?比，G?OFO?RIT?的起點(diǎn)?比較高?，單詞?的呈現(xiàn)?比較多?，難度?也很大?。而作?為學(xué)習(xí)?該教材?的本屆?學(xué)生來(lái)?講，他?們從來(lái)?沒有接?觸過(guò)英?語(yǔ)，才?初步入?門。在?這樣的?情況下?，感覺?上課難?度比較?大。?二、因?材施教?，掌握?難度?同時(shí)根?據(jù)不同?的班級(jí)?的學(xué)生?性格特?點(diǎn)，我?也采取?了不同?的策略?。開展?各種各?樣的小?組活動(dòng)?，讓他?們討論?合作，?鼓勵(lì)他?們積極?言一個(gè)?學(xué)期下?來(lái)，總?體來(lái)看?，三個(gè)?班的成?績(jī)基本?上持平?。三?、調(diào)動(dòng)?氣氛，?參與鼓?勵(lì)在?課堂教?學(xué)開展?過(guò)程中?，我感?覺學(xué)生?一部分?不愿意?起來(lái)發(fā)?言：一?個(gè)是教?材比較?有難度?，怕講?錯(cuò);另?外一個(gè)?是學(xué)生?膽子比?較小。?針對(duì)這?樣的情?況下，?我把教?材難度?降低，?并采取?表?yè)P(yáng)和?鼓勵(lì)的?方式。?四、?加強(qiáng)鞏?固，分?批對(duì)待?在這?一個(gè)學(xué)?期的工?作中，?感覺自?己尚存?在很多?的缺點(diǎn)?：對(duì)教?材的把?握不夠?，上課?的邏輯?性不夠?強(qiáng)，課?堂的銜?接還不?夠自然?流暢等?等。很?多優(yōu)秀?的老師?的優(yōu)點(diǎn)?都沒有?學(xué)到，?聽課的?次數(shù)也?還不夠?多，尤?其是跟?其他老?師的交?流還太?少，要?不斷地?其他老?師前輩?學(xué)習(xí)，?不斷提?高教學(xué)?水平。?七年?級(jí)英語(yǔ)?教學(xué)工?作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模?板（二?）2?、繼續(xù)?把音標(biāo)?教學(xué)作?為起始?階段英?語(yǔ)教學(xué)?的重要?內(nèi)容之?一。音?標(biāo)教學(xué)?主要應(yīng)?通過(guò)模?仿來(lái)進(jìn)?行，教?師要提?供大量?的聽音?、模仿?、實(shí)踐?的機(jī)會(huì)?，教給?學(xué)生發(fā)?音規(guī)律?，幫助?學(xué)生養(yǎng)?成良好?的發(fā)音?習(xí)慣，?讓音標(biāo)?學(xué)習(xí)貫?穿于整?個(gè)單詞?教學(xué)始?終。?3、每?天背誦?課文中?的對(duì)話?及短文?，要求?學(xué)生背?誦并默?寫，培?養(yǎng)語(yǔ)感?。每周?根據(jù)所?學(xué)單元?話題，?寫一篇?小短文?，不斷?提高學(xué)?生的寫?作水平?。4?、認(rèn)真?貫徹上?課前的?晨讀制?度：規(guī)?定晨讀?內(nèi)容，?加強(qiáng)監(jiān)?督，保?證晨讀?效果。?6、?對(duì)后進(jìn)?生進(jìn)行?專門輔?導(dǎo)，布?置單獨(dú)?的作業(yè)?，讓他?們?cè)谛?進(jìn)步、?小轉(zhuǎn)變?中體味?學(xué)習(xí)的?快樂(lè)，?樹立學(xué)?習(xí)的自?信，盡?快成長(zhǎng)?起來(lái)。?學(xué)生在?不斷學(xué)?習(xí)中，?會(huì)出現(xiàn)?好差分?化現(xiàn)象?，差生?面擴(kuò)大?，會(huì)嚴(yán)?重影響?班內(nèi)的?學(xué)習(xí)風(fēng)?氣。對(duì)?不同基?礎(chǔ)的學(xué)?生，我?給他們?的底線?也不一?樣。一?開始我?都是統(tǒng)?一要求?所有的?學(xué)生，?后來(lái)我?感覺這?樣不符?合實(shí)際?。有些?學(xué)生對(duì)?語(yǔ)言的?感知能?力本身?就比較?差，越?是統(tǒng)一?要求，?他就開?始抵制?，其實(shí)?到最后?什么也?沒有學(xué)?到。因?此，我?就把學(xué)?生分開?，一般?的，大?部分同?學(xué)的要?求是統(tǒng)?一的，?而小部?分接受?能力比?較差的?同學(xué)，?我就用?相對(duì)低?一點(diǎn)的?標(biāo)準(zhǔn)給?他們，?這樣做?以后學(xué)?生明顯?多了。?7、?合理劃?分學(xué)習(xí)?小組，?開展小?組合作?競(jìng)爭(zhēng)。?根據(jù)學(xué)?生性格?特點(diǎn)和?學(xué)業(yè)水?平表現(xiàn)?，劃分?4人合?作學(xué)習(xí)?小組。?通過(guò)組?內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)?，組間?競(jìng)爭(zhēng)，?同號(hào)學(xué)?生競(jìng)爭(zhēng)?，營(yíng)造?濃厚學(xué)?習(xí)氛圍?，開展?小組合?作競(jìng)爭(zhēng)?。在?這一個(gè)?學(xué)期的?工作中?，取得?了一定?的成績(jī)?，但也?存在很?多的缺?點(diǎn)：對(duì)?教材的?把握不?夠，上?課的邏?輯性不?夠強(qiáng)，?課堂的?銜接還?不夠自?然流暢?等等。?聽課的?次數(shù)也?還不夠?多，尤?其是跟?其他老?師的交?流還太?少，要?不斷地?向其他?老師學(xué)?習(xí)，不?斷提高?教學(xué)水?平。?七年級(jí)?英語(yǔ)教?學(xué)工作?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板?（三）?我將?從以下?幾個(gè)方?面來(lái)總?結(jié)自己?這一年?的英語(yǔ)?教學(xué)工?作。?一、充?分認(rèn)識(shí)?教材的?特點(diǎn)，?了解學(xué)?生的特?性。?二、注?重因材?施教，?準(zhǔn)確把?握難易?度。?我們都?知道，?了解和?分析學(xué)?生情況?，有針?對(duì)性地?教學(xué)對(duì)?教學(xué)成?功與否?至關(guān)重?要。在?這套教?材的設(shè)?計(jì)中，?可能經(jīng)?常會(huì)遇?到這樣?的問(wèn)題?：在一?節(jié)課上?，既有?大量的?單詞呈?現(xiàn)，又?有句子?、篇章?的理解?，還會(huì)?有語(yǔ)法?的講解?，給人?的感覺?亂而無(wú)?序。有?的學(xué)生?更有一?種丈二?和尚摸?不著頭?腦的感?覺。所?以我在?備課的?時(shí)候，?就會(huì)根?據(jù)學(xué)生?的實(shí)際?情況把?教材內(nèi)?容進(jìn)行?適當(dāng)?shù)?改編、?整理，?每節(jié)課?確定一?個(gè)重點(diǎn)?內(nèi)容，?對(duì)于那?些難度?較大的?內(nèi)容我?先適當(dāng)?降低難?度再逐?步增加?，這樣?學(xué)生更?容易接?受。?同時(shí)根?據(jù)不同?的班級(jí)?學(xué)生的?整體素?質(zhì)，性?格特點(diǎn)?等，我?也采取?了不同?的策略?。三?、認(rèn)真?完成各?項(xiàng)常規(guī)?教學(xué)環(huán)?節(jié)，力?求落到?實(shí)處。?教師?的教學(xué)?活動(dòng)是?否能取?得好的?效果最?主要還?是體現(xiàn)?在落實(shí)?好常規(guī)?教學(xué)環(huán)?節(jié)上。?這一年?來(lái)，我?仍然堅(jiān)?持認(rèn)真?備好每?節(jié)課，?做到備?教材、?備學(xué)生?及備教?參課輔?資料三?結(jié)合，?總是以?最充分?的準(zhǔn)備?去完成?每次教?學(xué)任務(wù)?。在教?學(xué)活動(dòng)?中，我?針對(duì)不?同的教?學(xué)內(nèi)容?采取不?同的教?學(xué)方法?和教學(xué)?手段，?力爭(zhēng)給?學(xué)生呈?現(xiàn)通俗?易懂又?趣味易?記的教?學(xué)內(nèi)容?。并能?耐心細(xì)?致地給?學(xué)生做?好輔導(dǎo)?工作，?詳細(xì)地?批改每?份作業(yè)?。堅(jiān)持?單元檢?測(cè)，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)?并提醒?學(xué)習(xí)出?現(xiàn)問(wèn)題?的學(xué)生?，幫助?他們把?成績(jī)趕?上來(lái)。?四、?加強(qiáng)知?識(shí)點(diǎn)的?鞏固和?落實(shí)，?分批對(duì)?待不同?的學(xué)生?。我?們知道?英語(yǔ)作?為一種?語(yǔ)言的?特殊性?，需要?所學(xué)者?反復(fù)記?憶、背?誦，不?斷鞏固?才能很?好地掌?握。所?以我在?每天上?課前總?會(huì)先給?學(xué)生報(bào)?聽寫，?并當(dāng)天?批改后?發(fā)給學(xué)?生改正?，第二?天又聽?寫，這?樣一個(gè)?單元的?內(nèi)容學(xué)?完，單?詞也能?寫上三?到五遍?以上，?學(xué)生掌?握的情?況就比?較好。?我也有?選擇性?地指導(dǎo)?學(xué)生背?一些課?文、段?落，或?者叫學(xué)?生把課?文里精?彩實(shí)用?的句子?抄到摘?抄本上?再背誦?。對(duì)于?一些聽?寫背書?不理想?的學(xué)生?，我會(huì)?在課后?讓他們?重新聽?寫和背?誦。?而英語(yǔ)?學(xué)科的?特殊性?也會(huì)導(dǎo)?致兩極?分化現(xiàn)?象的出?現(xiàn)，但?差生面?擴(kuò)大會(huì)?嚴(yán)重影?響班級(jí)?的學(xué)風(fēng)?和班風(fēng)?。若是?只用一?個(gè)統(tǒng)一?的標(biāo)準(zhǔn)?去要求?所有的?學(xué)生，?就會(huì)使?那些基?礎(chǔ)較差?的學(xué)生?覺得自?己永遠(yuǎn)?也達(dá)不?到要求?而產(chǎn)生?抵觸情?緒，甚?至放棄?這門學(xué)?科。所?以，我?對(duì)于一?些基礎(chǔ)?較差的?學(xué)生適?當(dāng)?shù)亟?低一定?的標(biāo)準(zhǔn)?，使他?們感到?通過(guò)自?己的努?力能夠?達(dá)到老?師的要?求，以?此也能?享受學(xué)?習(xí)的快?樂(lè)，增?加自信?，不至?于過(guò)早?地產(chǎn)生?厭學(xué)情?緒。?五、努?力完成?其他方?面的工?作。?在完成?教學(xué)工?作的同?時(shí)，我?還積極?參加教?研活動(dòng)?，并虛?心向其?他同事?請(qǐng)教多?媒體教?學(xué)的方?法，初?步掌握?了下載?、制作?課件并?利用課?件來(lái)輔?助教學(xué)?的教學(xué)?手段。?總的?來(lái)說(shuō)，?這一年?的工作?我取得?了一定?的進(jìn)步?，但也?還有許?多不足?之處。?在今后?的工作?中，我?會(huì)更加?嚴(yán)格地?要求自?己，爭(zhēng)?取百尺?竿頭，?更進(jìn)一?步。?七年級(jí)?英語(yǔ)教?學(xué)工作?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板?（四）?本學(xué)?期以來(lái)?,本人?遵守學(xué)?校各項(xiàng)?制度，?按時(shí)出?操、上?課、組?織學(xué)生?早讀及?晚修，?積極參?加學(xué)校?組織的?各種教?學(xué)活動(dòng)?，從各?方面更?加嚴(yán)格?要求自?己，結(jié)?合本校?的實(shí)際?條件和?學(xué)生的?實(shí)際情?況，認(rèn)?真?zhèn)湔n?、聽課?，虛心?請(qǐng)教，?及時(shí)反?思教學(xué)?，使教?學(xué)有計(jì)?劃、有?組織、?有步驟?地開展?。我已?完成本?學(xué)期的?教學(xué)工?作，現(xiàn)?對(duì)本學(xué)?期以來(lái)?的教學(xué)?教育工?作做以?下總結(jié)?，希望?不斷發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服?缺點(diǎn)，?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，吸?取教訓(xùn)?，使自?己的教?學(xué)工作?更上一?層樓。?一、?努力提?高自身?素質(zhì)，?嚴(yán)格遵?守工作?紀(jì)律?三、認(rèn)?真?zhèn)湔n?。作為?一名教?師，我?的體會(huì)?是，上?好一堂?課很難?，但備?好一堂?課更難?。在備?課之前?，必須?對(duì)所有?內(nèi)容進(jìn)?行熟悉?，參考?多方面?的資料?，認(rèn)真?深入鉆?研教材?，確定?重點(diǎn)難?點(diǎn)，同?時(shí)，備?課不僅?要備教?材，而?且要備?教法，?備教學(xué)?手段，?因此，?本人在?自身努?力鉆研?教材和?教法的?基礎(chǔ)上?，積極?配合搞?好小組?集體備?課。?六、認(rèn)?真反思?教學(xué)。?教學(xué)這?一活動(dòng)?，沒有?反思的?伴隨就?不會(huì)有?進(jìn)步。?堅(jiān)持授?課后，?認(rèn)真回?想，進(jìn)?行反思?。記錄?其教法?、做法?及操作?不大理?想的地?方，及?時(shí)做改?進(jìn)。并?根據(jù)班?級(jí)情況?，分組?教學(xué)，?使組與?組之間?進(jìn)行競(jìng)?爭(zhēng)學(xué)習(xí)?。正所?謂“有?競(jìng)爭(zhēng)才?有動(dòng)力?”，堅(jiān)?持長(zhǎng)期?性評(píng)價(jià)?原則，?使學(xué)生?在組中?相互幫?助，相?互學(xué)習(xí)?，培養(yǎng)?團(tuán)結(jié)互?助的學(xué)?習(xí)精神?。七?、做好?課后輔?導(dǎo)工作?。本班?的學(xué)生?愛動(dòng)、?好玩，?缺乏自?控能力?，常在?學(xué)習(xí)上?不能按?時(shí)完成?作業(yè)，?有的學(xué)?生抄襲?作業(yè)，?針對(duì)這?種問(wèn)題?，就要?抓好學(xué)?生的思?想教育?，并使?這一工?作落實(shí)?到學(xué)生?的學(xué)習(xí)?中，還?要做好?對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?輔導(dǎo)和?幫助工?作，尤?其在后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化上?，對(duì)后?進(jìn)生努?力做到?從友善?開始，?比如，?握握他?的手，?摸摸他?的頭，?或幫助?整理衣?服。從?贊美著?手，所?有的人?都渴望?得到別?人的理?解和尊?重，所?以，和?差生交?談時(shí)，?對(duì)他的?處境、?想法表?示深刻?的理解?和尊重?，還有?在批評(píng)?學(xué)生之?前，先?談?wù)勛?己工作?的不足?。九?、工作?成績(jī)。?本學(xué)期?本班學(xué)?生在期?末考試?中，平?均分為?78分?，及為?格率為?62%?，優(yōu)秀?率為2?0%。?取得了?較好的?成績(jī)。?十、?存在問(wèn)?題?！?進(jìn)無(wú)足?赤，人?無(wú)完人?”，在?教學(xué)工?作中難?免有缺?陷，例?如，課?堂語(yǔ)言?平緩。?沒能做?好后進(jìn)?生康杰?的轉(zhuǎn)化?工作。?雖然自?己在英?語(yǔ)教學(xué)?上下了?不少功?夫，但?是仍然?避免不?了的兩?極分化?的嚴(yán)重?性，尤?其是后?進(jìn)生工?作，由?于客觀?原因，?做的不?夠，以?致于嚴(yán)?重的已?經(jīng)“跟?不上”?，因此?在今后?的教學(xué)?工作中?，我會(huì)?努力填?補(bǔ)自己?在教學(xué)?工作中?不足，?不斷的?學(xué)習(xí)，?以豐富?自己的?自身的?水平，?爭(zhēng)取邁?上一個(gè)?新臺(tái)階?。1?、進(jìn)一?步加強(qiáng)?對(duì)新課?改的認(rèn)?識(shí)，在?推廣先?進(jìn)教學(xué)?方法、?利用多?媒體調(diào)?動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)積?極性的?同時(shí)，?努力提?高課堂?教學(xué)的?效率。?2、?狠抓檢?查，落?實(shí)對(duì)知?識(shí)點(diǎn)的?掌握。?將差生?時(shí)時(shí)放?在心上?，抓在?手上;?3、?采取措?施，加?強(qiáng)訓(xùn)練?，落實(shí)?知識(shí)點(diǎn)?。4?、加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生?的管理?教育，?努力教?學(xué)提高?成績(jī)。?總之?，在這?一學(xué)期?的教學(xué)?過(guò)程中?，我盡?力地做?好每項(xiàng)?工作。?在以后?的教學(xué)?工作中?，我將?不斷總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，?改進(jìn)缺?點(diǎn)，不?斷探索?新的教?學(xué)方法?和教學(xué)?手段，?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?和積極?性，提?高自己?的教學(xué)?質(zhì)量，?做一位?合格的?人民教?師。?七年級(jí)?英語(yǔ)教?學(xué)工作?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板?（五）?本學(xué)?期我擔(dān)?任七年?級(jí)的英?語(yǔ)教學(xué)?任務(wù)。?回首這?一學(xué)期?的教學(xué)?工作，?感觸很?多。?一、認(rèn)?識(shí)教材?，了解?學(xué)生?對(duì)于新?教材，?大家都?是處在?摸索探?究的階?段;但?是同時(shí)?，我也?看到了?許多前?輩教師?豐富的?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。新?教材是?由人教?出版的?GOF?ORI?T，這?套教材?內(nèi)容豐?富，理?念新穎?，針對(duì)?的是有?一定英?語(yǔ)基礎(chǔ)?的學(xué)生?，同時(shí)?該教材?營(yíng)造了?一個(gè)傾?向本土?化語(yǔ)言?的環(huán)境?，很多?內(nèi)容對(duì)?于國(guó)內(nèi)?學(xué)生理?解起來(lái)?有點(diǎn)難?度。和?以前的?教材相?比，G?OFO?RIT?的起點(diǎn)?比較高?，單詞?的呈現(xiàn)?比較多?，難度?也很大?。而作?為學(xué)習(xí)?該教材?的本屆?學(xué)生來(lái)?講，他?們從來(lái)?沒有接?觸過(guò)英?語(yǔ)，才?初步入?門。在?這樣的?情況下?，感覺?上課難?度比較?大。?二、因?材施教?，掌握?難度?我們常?說(shuō)，教?學(xué)就是?教與學(xué)?的過(guò)程?，兩者?是相互?聯(lián)系，?學(xué)生是?被教的?主體。?因此，?了解和?分析學(xué)?生情況?，有針?對(duì)地教?對(duì)教學(xué)?成功與?否至關(guān)?重要。?最初接?觸教學(xué)?的時(shí)候?，我還?不懂得?了解學(xué)?生對(duì)教?學(xué)的重?要性，?只是專?心研究?書本，?教材，?想方設(shè)?法令課?堂生動(dòng)?，學(xué)生?易接受?。在經(jīng)?過(guò)幾次?新教材?教研活?動(dòng)后，?感覺受?益非淺?，于是?開始學(xué)?會(huì)根據(jù)?學(xué)生的?實(shí)際情?況有意?識(shí)的把?教材的?難度降?低，比?如聽力?在本套?教材中?難度比?較大，?我就把?聽力的?形式進(jìn)?行適當(dāng)?的改良?，讓學(xué)?生更容?易聽懂?，不斷?提高學(xué)?生的積?極性。?我想這?大概就?是教育?學(xué)中所?說(shuō)的“?備教法?的同時(shí)?要備學(xué)?生”。?同時(shí)?根據(jù)不?同的班?級(jí)的學(xué)?生性格?特點(diǎn)，?我也采?取了不?同的策?略。開?展各種?各樣的?小組活?動(dòng)，讓?他們討?論合作?，鼓勵(lì)?他們積?極言一?個(gè)學(xué)期?下來(lái)，?總體來(lái)?看，三?個(gè)班的?成績(jī)基?本上持?平。?三、調(diào)?動(dòng)氣氛?，參與?鼓勵(lì)?在課堂?教學(xué)開?展過(guò)程?中，我?感覺學(xué)?生一部?分不愿?意起來(lái)?發(fā)言：?一個(gè)是?教材比?較有難?度，怕?講錯(cuò);?另外一?個(gè)是學(xué)?生膽子?比較小?。針對(duì)?這樣的?情況下?，我把?教材難?度降低?，并采?取表?yè)P(yáng)?和鼓勵(lì)?的方式?。同?時(shí)，老?師每天?都要有?充足的?精神，?讓學(xué)生?感受到?一種自?然氣氛?。這樣?，授課?就事半?功倍。?回看自?己的授?課，有?時(shí)我并?不能很?好地做?到這點(diǎn)?。當(dāng)學(xué)?生在課?堂上無(wú)?心向?qū)W?，違反?紀(jì)律時(shí)?，我的?情緒就?受到影?響，并?且把這?帶到教?學(xué)中，?讓原本?正常的?講課受?到?jīng)_擊?，發(fā)揮?不到應(yīng)?有的水?平，以?致影響?教學(xué)效?果。我?以后必?須努力?克服，?研究方?法，采?取有利?方法解?決當(dāng)中?困難。?四、?加強(qiáng)鞏?固，分?批對(duì)待?因?yàn)?英語(yǔ)的?特殊情?況，學(xué)?生在不?斷學(xué)習(xí)?中，會(huì)?出現(xiàn)好?差分化?現(xiàn)象，?差生面?擴(kuò)大，?會(huì)嚴(yán)重?影響班?內(nèi)的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣?。每次?教授了?新單詞?以后，?我都及?時(shí)抽時(shí)?間給他?們聽寫?，并認(rèn)?真批改?。有時(shí)?候，課?文里出?現(xiàn)的精?彩實(shí)用?的句子?，我也?要求學(xué)?生背下?來(lái)，我?把4個(gè)?同學(xué)分?成一個(gè)?小組，?讓成績(jī)?相對(duì)比?較好同?學(xué)擔(dān)任?小組長(zhǎng)?，這樣?想偷懶?就比較?難了。?對(duì)于聽?寫背書?不理想?的學(xué)生?，我一?般會(huì)在?課后把?他們留?下來(lái)重?新聽寫??；蛘?是根據(jù)?實(shí)際掌?握情況?，重新?教授單?詞。直?到合格?為止。?而對(duì)不?同基礎(chǔ)?的學(xué)生?，我給?他們的?底線也?不一樣?。一開?始我都?是統(tǒng)一?要求所?有的學(xué)?生，后?來(lái)我感?覺這樣?不符合?實(shí)際。?有些學(xué)?生對(duì)語(yǔ)?言的感?知能力?本身就?比較差?，越是?統(tǒng)一要?求，他?就開始?抵制，?其實(shí)到?最后什?么也沒?有學(xué)到?。因此?，我就?把學(xué)生?分開，?一般的?，大部?分同學(xué)?的要求?是統(tǒng)一?的，而?小部分?接受能?力比較?差的同?學(xué)，我?就用相?對(duì)低一?點(diǎn)的標(biāo)?準(zhǔn)給他?們，這?樣做以?后學(xué)生?明顯多?了。?在這一?個(gè)學(xué)期?的工作?中，感?覺自己?尚存在?很多的?缺點(diǎn)：?對(duì)教材?的把握?不夠，?上課的?邏輯性?不夠強(qiáng)?，課堂?的銜接?還不夠?自然流?暢等等?。很多?優(yōu)秀的?老師的?優(yōu)點(diǎn)都?沒有學(xué)?到，聽?課的次?數(shù)也還?不夠多?，尤其?是跟其?他老師?的交流?還太少?，要不?斷地其?他老師?前輩學(xué)?習(xí)，不?斷提高?教學(xué)水?平。?七年級(jí)?英語(yǔ)教?學(xué)工作?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板?（六）?在這?學(xué)期我?擔(dān)任七?年級(jí)一?班，二?班的英?語(yǔ)教學(xué)?。由于?教齡淺?，教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)少?，所以?我對(duì)教?學(xué)工作?不敢怠?慢，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?，深入?研究教?法，虛?心向老?教師學(xué)?習(xí)。經(jīng)?過(guò)努力?，我學(xué)?到了很?多東西?同時(shí)在?教學(xué)過(guò)?程中對(duì)?七年級(jí)?教學(xué)也?有了一?些自己?的想法?。以下?是我在?本學(xué)期?的個(gè)人?工作情?況總結(jié)?。一?、教學(xué)?計(jì)劃?七年級(jí)?是小學(xué)?到初中?的轉(zhuǎn)型?期，教?學(xué)方式?和教學(xué)?內(nèi)容都?開始發(fā)?生轉(zhuǎn)變?，所以?我時(shí)刻?注意學(xué)?生對(duì)這?種轉(zhuǎn)變?的適應(yīng)?情況，?及時(shí)解?決出現(xiàn)?的問(wèn)題?。我努?力把學(xué)?習(xí)內(nèi)容?歸類，?用盡量?簡(jiǎn)潔卻?有趣的?方式教?課，讓?學(xué)生在?不知不?覺中接?受知識(shí)?，以免?學(xué)生對(duì)?英語(yǔ)的?學(xué)習(xí)產(chǎn)?生厭煩?的情緒?。兩個(gè)?班的人?數(shù)都在?70人?左右，?要想對(duì)?所有學(xué)?生進(jìn)行?細(xì)致的?輔導(dǎo)，?這幾乎?是不可?能的，?所以我?每周都?會(huì)制定?目標(biāo)針?對(duì)廣泛?出現(xiàn)的?問(wèn)題進(jìn)?行有針?對(duì)性的?輔導(dǎo)。?經(jīng)過(guò)一?年的學(xué)?習(xí)，學(xué)?生們已?經(jīng)逐漸?的適應(yīng)?了初中?的教學(xué)?模式，?知識(shí)上?也有了?一定的?提高，?而且知?識(shí)的運(yùn)?用也較?好。?二、教?學(xué)成績(jī)?在這?一年的?學(xué)習(xí)中?大部分?的學(xué)生?都能夠?掌握初?一應(yīng)該?掌握的?英語(yǔ)知?識(shí)，而?且能夠?較為熟?練的運(yùn)?用，這?對(duì)他們?今后的?學(xué)習(xí)非?常有幫?助。另?外，除?了課本?知識(shí)的?學(xué)習(xí)我?還注意?學(xué)生良?好習(xí)慣?的培養(yǎng)?，希望?他們逐?漸增強(qiáng)?自制力?，為學(xué)?生從老?師教的?學(xué)習(xí)模?式向自?學(xué)型學(xué)?習(xí)模式?轉(zhuǎn)換打?好基礎(chǔ)?。三?、存在?的問(wèn)題?雖然?學(xué)生基?本上都?能把所?學(xué)的知?識(shí)掌握?，但是?在知識(shí)?的靈活?應(yīng)用方?面卻仍?舊存在?困難。?另外，?部分學(xué)?生對(duì)學(xué)?習(xí)失去?了興趣?，注意?力投放?在其他?的地方?，這不?僅不利?于教師?的教學(xué)?而且嚴(yán)?重影響?學(xué)生以?后的發(fā)?展，從?而對(duì)學(xué)?生人格?的塑造?產(chǎn)生很?壞的影?響。?四、改?進(jìn)的措?施只?有掌握?了這一?學(xué)期教?學(xué)和工?作中存?在的問(wèn)?題，才?能更好?的進(jìn)行?改進(jìn)，?所以我?常常對(duì)?自己的?工作進(jìn)?行反思?，以期?有更好?的教學(xué)?方式呈?現(xiàn)在學(xué)?生面前?。經(jīng)過(guò)?思考，?我發(fā)現(xiàn)?還有以?下需要?改進(jìn)的?地方：?首先，?對(duì)該年?級(jí)教學(xué)?重點(diǎn)不?明確，?從而導(dǎo)?致有時(shí)?候教學(xué)?思路不?明確，?教學(xué)內(nèi)?容過(guò)多?。其次?，在掌?握課堂?方面有?欠缺，?不能時(shí)?刻從總?體上注?意到學(xué)?生的學(xué)?習(xí)狀況?。最后?，在教?學(xué)過(guò)程?中，對(duì)?知識(shí)的?延伸拓?展做的?不是很?好。鑒?于以上?幾點(diǎn)，?在接下?來(lái)的工?作中我?要多從?學(xué)生的?角度想?問(wèn)題真?正了解?學(xué)生學(xué)?習(xí)的困?難，幫?學(xué)生解?決學(xué)習(xí)?中遇到?的問(wèn)題?并讓學(xué)?生逐漸?建立起?自信，?在輕松?快中進(jìn)?一步提?高學(xué)習(xí)?成績(jī)。?以上?就是我?對(duì)本學(xué)?期教學(xué)?工作的?總結(jié)，?在這一?年中我?遇到了?很多的?困難同?時(shí)也學(xué)?到了很?多，體?驗(yàn)了很?多的快?樂(lè)，在?以后的?教學(xué)中?我一定?多學(xué)多?思考并?且努力?提高自?己的教?學(xué)水平?和能力?。七?年級(jí)英?語(yǔ)教學(xué)?工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板（?七）?一、政?治思想?方面：?在本?學(xué)年的?教學(xué)中?，我認(rèn)?真貫徹?___?_教育?方針，?以__?__為?理論指?導(dǎo)，以?八榮八?恥嚴(yán)格?規(guī)范自?己的言?行，不?斷學(xué)習(xí)?教育教?學(xué)法規(guī)?，把對(duì)?學(xué)生的?思想品?德教育?入在首?位，不?斷學(xué)習(xí)?新的教?育理論?，及時(shí)?更新教?育理念?，積極?地投身?于教育?教學(xué)工?作之中?。新的?教育形?式要求?我們必?須具有?先進(jìn)的?教育觀?念，才?能適應(yīng)?教育的?發(fā)展。?所以我?積極參?加校本?培訓(xùn)，?做了大?量的政?治筆記?與理論?筆記，?從中汲?取營(yíng)養(yǎng)?，不斷?提高思?想認(rèn)識(shí)?和政治?修養(yǎng)。?二、?教育教?學(xué)方面?：要?提高教?育教學(xué)?質(zhì)量，?就要搞?好教學(xué)?中的各?個(gè)環(huán)節(jié)?，本學(xué)?年我做?了下面?的工作?：1?、備好?課，認(rèn)?真鉆研?教材，?從備課?本、備?學(xué)生、?備教法?等方面?入手，?積極做?好課前?準(zhǔn)備。?2、?認(rèn)真組?織教學(xué)?，創(chuàng)設(shè)?良好的?課堂氛?圍，形?成良好?的師生?關(guān)系，?提高每?節(jié)課的?教學(xué)效?率。?組織好?課堂教?學(xué)，關(guān)?注全體?學(xué)生，?注意信?息反饋?，根據(jù)?學(xué)生的?身心特?點(diǎn)，調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的有意?注意，?使其保?持相對(duì)?穩(wěn)定性?，同時(shí)?，激發(fā)?學(xué)生的?情感，?使他們?產(chǎn)生愉?悅的心?境，創(chuàng)?造良好?的課堂?氣氛，?課堂語(yǔ)?言簡(jiǎn)潔?明了，?克服了?以前重?復(fù)的毛?病，課?堂提問(wèn)?面向全?體學(xué)生?，注意?引發(fā)學(xué)?生學(xué)英?語(yǔ)的興?趣，課?堂上講?練結(jié)合?，布置?好家庭?作業(yè)，?作業(yè)少?而精，?減輕學(xué)?生的負(fù)?擔(dān)。加?強(qiáng)課外?輔導(dǎo)，?深入學(xué)?生，認(rèn)?真耐心?地幫助?他們。?4、?以身作?則，以?自己的?一言一?行去感?染學(xué)生?。關(guān)心?學(xué)生、?熱愛學(xué)?生，平?等的對(duì)?待每一?個(gè)學(xué)生?。5?、積極?挖掘教?育資源?，拓寬?學(xué)生的?視野，?促進(jìn)學(xué)?生全面?發(fā)展。?三、?工作考?勤方面?：四?、取得?的成績(jī)?與不足?。當(dāng)?然，作?為一個(gè)?新教師?，工作?中也存?在不少?問(wèn)題，?例如教?學(xué)方法?、班級(jí)?管理、?反饋練?習(xí)、自?身學(xué)習(xí)?等方面?的欠缺?與不足?等。但?是，我?相信，?在我的?不懈努?力下，?一定會(huì)?有很大?的提高??？?而言之?，在知?識(shí)科技?日新月?異的今?天，教?育教學(xué)?理念在?不斷更?新，對(duì)?教師的?素質(zhì)要?求越來(lái)?越高，?為了適?應(yīng)時(shí)代?發(fā)展，?培養(yǎng)未?來(lái)型的?社會(huì)人?才，在?今后的?教育教?學(xué)工作?中，我?將更嚴(yán)?格要求?自己，?努力工?作，發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，改正?缺點(diǎn)，?開拓前?進(jìn)，為?美好的?明天奉?獻(xiàn)自己?的力量?。七?年級(jí)英?語(yǔ)教學(xué)?工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板（?八）?在這一?學(xué)期的?英語(yǔ)教?學(xué)中，?有得有?失。英?語(yǔ)學(xué)科?是一門?基礎(chǔ)性?學(xué)科，?又是一?種非常?重要的?語(yǔ)言交?際工具?，隨著?本學(xué)期?工作的?結(jié)束，?我感觸?頗多，?為了進(jìn)?一步搞?好下學(xué)?期的教?育教學(xué)?工作，?取得更?好的教?學(xué)效果?，特把?本學(xué)期?的教學(xué)?工作總?結(jié)如下?：一?：學(xué)情?分析?1、我?所教初?二（3?，4）?班，就?英語(yǔ)而?言，學(xué)?生個(gè)體?差異較?大，兩?極分化?現(xiàn)象較?嚴(yán)重，?最低分?20幾?分，分?140?幾分。?知識(shí)、?能力分?布存在?嚴(yán)重的?不均衡?，同時(shí)?給日常?的英語(yǔ)?教學(xué)帶?來(lái)了諸?多不便?，直接?影響了?英語(yǔ)教?學(xué)的順?利進(jìn)行?。3?、從學(xué)?生的能?力來(lái)看?，多數(shù)?學(xué)生仍?沒有形?成良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?無(wú)論單?詞還是?語(yǔ)法只?知死記?硬背，?效果不?佳。課?前不預(yù)?習(xí)，課?后不復(fù)?習(xí)，上?課不專?心，不?重視老?師的指?導(dǎo)。?4、學(xué)?生能力?布局不?均，優(yōu)?秀生缺?乏，不?能帶動(dòng)?集體學(xué)?習(xí)，中?層同學(xué)?思路一?般，學(xué)?習(xí)缺乏?靈活性?，自學(xué)?能力較?差，下?游同學(xué)?人數(shù)相?對(duì)較多?，導(dǎo)致?不能較?好完成?教學(xué)任?務(wù)。目?前由于?各種原?因?qū)е?了優(yōu)秀?生缺乏?，中游?學(xué)生停?滯不前?，下游?學(xué)生厭?學(xué)的情?況。?二：教?情分析?總結(jié)?1、經(jīng)?過(guò)幾年?的教學(xué)?工作，?自己的?不斷探?索和向?其他教?師的虛?心學(xué)習(xí)?，我已?掌握了?一定的?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn);自?我感覺?，個(gè)人?素質(zhì)還?可以，?但駕御?課堂的?能力較?差，并?且關(guān)鍵?是學(xué)生?管理做?的不到?位;不?能很好?的進(jìn)行?分層次?教學(xué);?同時(shí)，?對(duì)學(xué)生?的各種?情況了?解不到?位。不?能引導(dǎo)?各種有?利因素?促進(jìn)學(xué)?習(xí)，不?能消除?各種不?利于學(xué)?習(xí)的因?素，這?是我在?今后教?學(xué)管理?中應(yīng)努?力的方?向。?3、缺?乏練習(xí)?鞏固的?資料。?首先?，我加?強(qiáng)業(yè)務(wù)?素質(zhì)與?修養(yǎng)。?當(dāng)今科?技迅猛?發(fā)展，?英語(yǔ)的?學(xué)習(xí)成?為人們?日益需?要的一?種必備?武器，?我們每?位任課?教師都?應(yīng)不斷?充實(shí)自?己、完?善自己?，用新?思想、?新觀點(diǎn)?武裝自?己不僅?通過(guò)學(xué)?習(xí)、自?學(xué)提高?英語(yǔ)能?力，還?要通過(guò)?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)使自?己成為?一名稱?職的好?老師，?努力鉆?研新大?綱、新?教材，?循序漸?進(jìn)地進(jìn)?行教育?教學(xué)理?論和美?育心理?理論的?學(xué)習(xí)和?運(yùn)用，?為更快?地適應(yīng)?當(dāng)前的?教育形?勢(shì)還應(yīng)?積極參?加教研?教改活?動(dòng)，與?其他老?教師交?流經(jīng)驗(yàn)?，取別?人之長(zhǎng)?，補(bǔ)自?己之短?。其次?，教學(xué)?中，備?課是一?個(gè)必不?可少，?十分重?要的環(huán)?節(jié)，備?學(xué)生，?又要備?教法。?備課不?充分或?者備得?不好，?會(huì)嚴(yán)重?影響課?堂氣氛?和積極?性，因?此，每?天我都?花費(fèi)大?量的時(shí)?間在備?課之上?，認(rèn)認(rèn)?真真鉆?研教材?和教法?，不滿?意就不?收工。?雖然辛?苦，但?事實(shí)證?明是值?得的。?再者?，要有?駕馭課?堂的能?力，因?為學(xué)生?在課堂?上的一?舉一動(dòng)?都會(huì)直?接影響?課堂教?學(xué)。因?此上課?一定要?設(shè)法令?學(xué)生投?入，不?讓其分?心，這?就很講?究方法?了。上?課內(nèi)容?豐富，?現(xiàn)實(shí)。?教態(tài)自?然，講?課生動(dòng)?，難易?適中照?顧全部?，就自?然能夠?吸引住?學(xué)生。?所以，?老師每?天都要?有充足?的精神?，讓學(xué)?生感受?到一種?自然氣?氛。這?樣，授?課就事?半功倍?。最?后，按?時(shí)按質(zhì)?完成教?學(xué)任務(wù)?，作業(yè)?全批全?改，堅(jiān)?持每單?元測(cè)試?，親自?批改，?及時(shí)糾?正作業(yè)?或試卷?中的錯(cuò)?誤。?具體教?學(xué)措施?如下：?一、?注重聽?說(shuō)讀寫?能力的?培養(yǎng)?根據(jù)現(xiàn)?行大綱?的要求?，采取?科學(xué)的?教學(xué)方?式，要?求學(xué)生?眼耳手?齊動(dòng)，?提高記?憶的速?度和持?續(xù)記憶?的時(shí)間?，以便?更好地?鍛煉學(xué)?生讀的?能力，?聽的能?力以及?寫的能?力，以?便于形?成良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?使不同?類型的?學(xué)生都?得到良?好的發(fā)?展。?二、注?重差生?的轉(zhuǎn)化?在教?學(xué)中借?助分組?方式，?提倡優(yōu)?生帶動(dòng)?差生，?互相團(tuán)?結(jié)協(xié)作?，形成?良好的?學(xué)習(xí)環(huán)?境，使?每一位?學(xué)生都?能往上?跳一跳?。三?、指導(dǎo)?學(xué)法?四、繼?續(xù)提高?學(xué)習(xí)興?趣五?、培優(yōu)?促優(yōu)保?優(yōu)工作?要常抓?不懈?經(jīng)常給?學(xué)生開?小灶，?及時(shí)反?饋錯(cuò)誤?信息，?力求每?個(gè)知識(shí)?點(diǎn)都能?完全掌?握。?七年級(jí)?英語(yǔ)教?學(xué)工作?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板?（九）?本學(xué)?年，我?擔(dān)任七?年級(jí)兩?個(gè)班的?英語(yǔ)教?學(xué)工作?。在工?作中我?認(rèn)真學(xué)?習(xí)，深?入研究?教法，?虛心向?老教師?和其他?同事學(xué)?習(xí)。結(jié)?合本校?的實(shí)際?條件和?學(xué)生的?實(shí)際情?況，我?獲取了?很多寶?貴的經(jīng)?驗(yàn)，學(xué)?到了實(shí)?用的教?學(xué)方法?。以下?是我在?本學(xué)期?的教學(xué)?工作總?結(jié)。?一、要?針對(duì)不?同的班?級(jí)進(jìn)行?課堂教?學(xué)了?解及分?析學(xué)生?實(shí)際情?況，實(shí)?事求是?，具體?問(wèn)題具?體分析?，做到?因材施?教，對(duì)?授課效?果有直?接影響?。這就?是教育?學(xué)中提?到的“?備教法?的同時(shí)?要備學(xué)?生”。?這一理?論在我?的教學(xué)?實(shí)踐中?得到了?驗(yàn)證。?二、?備課充?分，事?半功倍?古人?說(shuō)過(guò)，?“不打?無(wú)準(zhǔn)備?之仗”?，上課?也是一?樣，不?上無(wú)準(zhǔn)?備之課?。我根?據(jù)教材?內(nèi)容及?學(xué)生的?實(shí)際，?并且針?對(duì)七年?級(jí)教學(xué)?目標(biāo)：?“旨在?培養(yǎng)學(xué)?生興趣?”的基?礎(chǔ)上訓(xùn)?練認(rèn)讀?單詞的?能力，?設(shè)計(jì)課?的類型?，擬定?采用的?教學(xué)方?法，并?對(duì)教學(xué)?過(guò)程的?程序及?時(shí)間安?排都作?了詳細(xì)?的記錄?，認(rèn)真?寫好教?案。對(duì)?每一課?都做到?“有備?而來(lái)”?，每堂?課都在?課前做?好充分?的準(zhǔn)備?，并制?作各種?利于吸?引學(xué)生?注意力?的有趣?教具，?課后及?時(shí)對(duì)該?課做出?總結(jié)，?寫好教?學(xué)后記?，并認(rèn)?真按搜?集每課?書的知?識(shí)要點(diǎn)?，歸納?成集。?三、?增強(qiáng)上?課技能?，提高?教學(xué)質(zhì)?量。?上課時(shí)?使講解?清晰化?，條理?化，準(zhǔn)?確化，?條理化?，準(zhǔn)確?化，情?感化，?生動(dòng)化?，做到?線索清?晰，層?次分明?，言簡(jiǎn)?意賅，?深入淺?出。在?課堂上?特別注?意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?積極性?，加強(qiáng)?師生交?流，充?分體現(xiàn)?學(xué)生的?主作用?，基本?做到了?讓學(xué)生?學(xué)得容?易，學(xué)?得輕松?，學(xué)得?愉快;?注意精?講精練?，在課?堂上我?講得盡?量少，?讓學(xué)生?有更多?動(dòng)口動(dòng)?手動(dòng)腦?的機(jī)會(huì)?;同時(shí)?在每一?堂課上?都充分?考慮每?一個(gè)層?次的學(xué)?生學(xué)習(xí)?需求和?學(xué)習(xí)能?力，讓?各個(gè)層?次的學(xué)?生都得?到提高?。四?、貫徹?教學(xué)大?綱的聽?、說(shuō)、?讀、寫?進(jìn)行教?學(xué)。?在教學(xué)?過(guò)程中?，將英?語(yǔ)分成?聽、說(shuō)?、讀、?寫幾方?面進(jìn)行?教學(xué)。?聽：?平時(shí)放?錄音，?讓學(xué)生?跟錄音?讀，訓(xùn)?練學(xué)生?的聽力?，并且?利用撐?握英語(yǔ)?進(jìn)行訓(xùn)?練，還?找一些?專題訓(xùn)?練，提?高學(xué)生?的聽力?。說(shuō)?：充分?利用早?讀，鼓?勵(lì)學(xué)生?大膽讀?書，平?時(shí)讓學(xué)?生在日?常生活?中，多?說(shuō)英語(yǔ)?，課堂?上多讓?學(xué)生進(jìn)?行wo?rki?npa?irs?訓(xùn)練，?提高學(xué)?生的口?語(yǔ)能力?，激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣。?讀：讀?方面主?要是提?高學(xué)生?的閱讀?能力，?先教識(shí)?學(xué)生怎?樣做這?些題目?，平時(shí)?讓學(xué)生?多做一?些閱讀?理解的?短文，?專門訓(xùn)?練，提?高學(xué)生?的閱讀?能力。?五、?認(rèn)真批?改作業(yè)?布置?作業(yè)做?到精練?。有針?對(duì)性，?有層次?性。對(duì)?學(xué)生的?作業(yè)批?改及時(shí)?、認(rèn)真?，分析?并記錄?學(xué)生的?作業(yè)情?況，將?他們?cè)?作業(yè)過(guò)?程出現(xiàn)?的問(wèn)題?做出分?類總結(jié)?，進(jìn)行?透徹的?評(píng)講，?并針對(duì)?有關(guān)情?況及時(shí)?改進(jìn)教?學(xué)方法?，做到?有的放?矢。培?養(yǎng)小組?長(zhǎng)幫助?我檢查?其他學(xué)?生朗讀?、背誦?課文。?六、?加強(qiáng)自?學(xué),不?斷積累?知識(shí)。?總之?,這一?學(xué)期經(jīng)?過(guò)自己?的努力?，取得?了一定?的成績(jī)?。我會(huì)?在以后?努力填?補(bǔ)自己?在教學(xué)?中的不?足,不?斷改進(jìn)?教學(xué)方?法,積?極開發(fā)?和有效?利用課?程資源?。多問(wèn)?，多想?，多向?老教師?和同事?學(xué)習(xí)，?更好的?為英語(yǔ)?教學(xué)服?務(wù),力?爭(zhēng)在今?后的英?語(yǔ)教學(xué)?工作中?取得更?大的進(jìn)?步。?七年級(jí)?英語(yǔ)教?學(xué)工作?總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板?（十）?經(jīng)過(guò)?一學(xué)期?的摸索?、探討?與實(shí)踐?，我對(duì)?七年級(jí)?上學(xué)期?的英語(yǔ)?教學(xué)有?了一定?的經(jīng)驗(yàn)?，尤其?是初一?英語(yǔ)入?門階段?的教學(xué)?有了如?___?_。?一、第?一節(jié)英?語(yǔ)課的?重要性?。主?要介紹?初中英?語(yǔ)的學(xué)?習(xí)目的?、意義?、方法?等。教?師可用?漢語(yǔ)進(jìn)?行教學(xué)?。教師?要努力?創(chuàng)造友?好和諧?的氣氛?，消除?學(xué)生對(duì)?上中學(xué)?以及對(duì)?外語(yǔ)學(xué)?生的畏?懼心理?，使學(xué)?生滿懷?信心、?充滿自?信地迎?接新的?學(xué)習(xí)。?二、?入門階?段的教?學(xué)內(nèi)容?。第?一冊(cè)課?本頭幾?個(gè)單元?都是從?聽說(shuō)入?手，聽?說(shuō)訓(xùn)練?的比重?較大。?圍繞“?問(wèn)候”?、“介?紹”，?說(shuō)明人?和物等?題材教?學(xué)日常?用語(yǔ)，?只要求?聽說(shuō)，?不要求?讀寫。?同時(shí)教?學(xué)26?個(gè)字母?和少量?單詞，?要求聽?、說(shuō)、?讀、寫?“四會(huì)?”掌握?。1?、字母?教學(xué)。?字母教?學(xué)可以?通過(guò)例?詞、例?句來(lái)幫?助學(xué)生?掌握音?和形，?并以快?速聽寫?和快速?認(rèn)讀卡?片的練?習(xí)方式?來(lái)加強(qiáng)?字母的?音形在?學(xué)生頭?腦中的?印象，?開展各?種形式?的字母?音形聯(lián)?系比賽?。2?、書寫?教學(xué)。?在教學(xué)?之前可?先讓學(xué)?生觀看?書上和?老師在?黑板上?的示范?，在大?腦里形?成明晰?的英語(yǔ)?字母形?象和老?師在書?寫時(shí)的?連續(xù)性?，整體?性示范?動(dòng)作形?象。因?此，就?要嚴(yán)格?要求學(xué)?生認(rèn)真?觀察，?要使學(xué)?生養(yǎng)成?看——?想——?寫三們?一體，?或動(dòng)眼?、動(dòng)腦?、動(dòng)手?一休化?的良好?習(xí)慣。?3、?音標(biāo)教?學(xué)。在?入門階?段音標(biāo)?的教學(xué)?應(yīng)得到?應(yīng)有的?重視。?首先可?以從教?字母的?名稱音?開始接?觸音標(biāo)?，以后?可結(jié)合?元音字?母在單?詞中的?發(fā)音規(guī)?律逐步?教學(xué)。?也可以?教完字?母后，?再集中?音標(biāo)的?教學(xué)。?要注意?元音字?母、輔?音字母?分類與?元音音?素、輔?音音素?分類的?結(jié)合，?字母的?讀音與?音標(biāo)的?讀音不?能混淆?。這樣?對(duì)學(xué)生?在今后?拼讀單?詞、開?口訓(xùn)練?、朗讀?課文有?很大幫?助。?4、單?詞的拼?讀。語(yǔ)?音與詞?江有著?直接的?聯(lián)系，?可以用?音、形?、義結(jié)?合的方?法記憶?單詞。?因此，?首先要?從教字?母起逐?步讓學(xué)?生掌握?拼讀規(guī)?則。其?次是通?過(guò)每課?教學(xué)幾?個(gè)符合?基本拼?讀規(guī)則?的單音?單詞，?使學(xué)生?對(duì)拼讀?規(guī)則有?個(gè)初步?的概念?。再就?是以元?音字母?為中心?，組合?成更多?的單詞?，設(shè)計(jì)?不同的?聽、說(shuō)?、寫的?口頭、?筆頭練?習(xí)，讓?學(xué)生反?復(fù)操練?，可以?達(dá)到看?到符合?拼讀規(guī)?則的單?詞就能?念出來(lái)?，聽到?符合拼?讀規(guī)則?的單詞?就能寫?出來(lái)的?程度。?三、?要完成?上述五?個(gè)方面?的教學(xué)?內(nèi)容，?教學(xué)中?要重視?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?1、?首先要?樹立起?學(xué)生的?自信心?。初學(xué)?英語(yǔ)時(shí)?，要有?一個(gè)切?合自己?實(shí)際的?目標(biāo)，?通過(guò)循?序漸進(jìn)?的學(xué)習(xí)?，在心?中建立?成就感?。2?、正確?拼讀單?詞。目?的就是?要培養(yǎng)?學(xué)生從?單詞的?拼法判?斷其讀?音，從?單詞的?讀音雇?其拼法?的能力?，做到?“見形?知其音?，見音?知其形?”。?3、大?聲朗讀?語(yǔ)句和?課文。?在入門?階段要?求學(xué)生?能基本?正確地?運(yùn)用語(yǔ)?調(diào)、單?詞重音?朗讀句?子，運(yùn)?用正確?的語(yǔ)音?、語(yǔ)調(diào)?、停頓?、句子?重音朗?讀短文?。這就?要求學(xué)?生大膽?地說(shuō)，?大膽地?讀，注?意克服?畏難、?害羞、?不敢開?口的心?理。?4、課?堂內(nèi)外?多聽多?說(shuō)英語(yǔ)?。老師?要盡量?用英語(yǔ)?講課，?這樣能?使學(xué)生?更多地?接觸英?語(yǔ)。每?堂課要?用一定?的時(shí)間?讓學(xué)生?用所學(xué)?過(guò)的日?常用語(yǔ)?和課堂?用語(yǔ)進(jìn)?行不同?的形式?進(jìn)行對(duì)?話。也?可以結(jié)?合實(shí)物?、圖片?等用英?語(yǔ)進(jìn)行?簡(jiǎn)單的?描術(shù)。?多聽錄?音磁帶?，要使?聽和說(shuō)?有機(jī)地?結(jié)合起?來(lái)，增?強(qiáng)學(xué)生?聽的意?識(shí)和說(shuō)?的能力??？?之，學(xué)?習(xí)英語(yǔ)?一定要?勤學(xué)苦?練，要?___?_日積?月累地?堅(jiān)持學(xué)?習(xí)，要?不怕困?難，只?有這樣?才能逐?漸達(dá)到?熟練運(yùn)?用的程?度，達(dá)?到能聽?懂、看?懂英語(yǔ)?，能用?這個(gè)工?具進(jìn)行?交際的?目的。?七年?級(jí)英語(yǔ)?教學(xué)工?作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模?板（十?一）?經(jīng)過(guò)一?學(xué)期的?摸索、?探討與?實(shí)踐，?我對(duì)七?年級(jí)上?學(xué)期的?英語(yǔ)教?學(xué)有了?一定的?經(jīng)驗(yàn)，?尤其是?初一英?語(yǔ)入門?階段的?教學(xué)有?了如_?___?。一?、第一?節(jié)英語(yǔ)?課的重?要性。?主要?介紹初?中英語(yǔ)?的學(xué)習(xí)?目的、?意義、?方法等?。教師?可用漢?語(yǔ)進(jìn)行?教學(xué)。?教師要?努力創(chuàng)?造友好?和諧的?氣氛，?消除學(xué)?生對(duì)上?中學(xué)以?及對(duì)外?語(yǔ)學(xué)生?的畏懼?心理，?使學(xué)生?滿懷信?心、充?滿自信?地迎接?新的學(xué)?習(xí)。?二、入?門階段?的教學(xué)?內(nèi)容。?第一?冊(cè)課本?頭幾個(gè)?單元都?是從聽?說(shuō)入手?，聽說(shuō)?訓(xùn)練的?比重較?大。圍?繞“問(wèn)?候”、?“介紹?”，說(shuō)?