1/1四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案（實(shí)用5篇）

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案第1篇教學(xué)目標(biāo)

會(huì)認(rèn)7個(gè)字，積累詞、句，能正確運(yùn)用。能大方地在同學(xué)之間表演、交流。認(rèn)識(shí)班上同學(xué)的名字，通過這種途徑，擴(kuò)大識(shí)字范圍。

教學(xué)重點(diǎn)

1.發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法規(guī)律,總結(jié)中識(shí)字。

2.會(huì)認(rèn)7個(gè)字。

3.積累詞、句，能正確運(yùn)用。

4.能大方地在同學(xué)之間表演、交流。

5.認(rèn)識(shí)班上同學(xué)的名字，通過這種途徑，擴(kuò)大識(shí)字范圍。

6.培養(yǎng)大方的說話態(tài)度和人與人之間的口語(yǔ)交流。

教具準(zhǔn)備

掛圖

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

今天老師要和小朋友玩一個(gè)游戲“比眼力”，看誰(shuí)能得到“智力眼”的稱號(hào)。

出事本組生字。

讀一讀

你發(fā)現(xiàn)了什么？

小組匯報(bào)。

5.用帶有拼音的生字，口頭組詞。

二、我會(huì)認(rèn)

1.出示生字卡片。

2.指名讀，說說你怎樣記這些字

3.再讀生字。

第二課時(shí)

一、我會(huì)讀

讀成語(yǔ)，借助拼音認(rèn)讀。

2.同桌對(duì)讀，再指名讀。

3.用其中的一詞造句。

二、我會(huì)寫

1.自由拼讀。

2.連起來讀整句話。

3.按田字格要求寫正確。

三、讀一讀，找一找

1.自由讀文，找找有幾段。

2.再讀文，說說每段的意思。

3.有感情讀文，背誦課文。

展示臺(tái)我會(huì)唱

1.以小組為單位進(jìn)行唱歌比賽。

2.評(píng)出優(yōu)秀小組。

識(shí)字擂臺(tái)

1.把自己的名字寫在卡片上。

2.介紹自己的名字互相認(rèn)一認(rèn)。

3.認(rèn)識(shí)小伙伴的名字并記住它。

第三課時(shí)

春天到了，我們已經(jīng)聞到了春天的氣味。“春天在哪里”你們?cè)谀睦镎业剿模@節(jié)課讓我們一起分享吧！

一、小組交流，你找到春天了嗎？

二、組內(nèi)交流春天的圖畫。

三、貼畫

安排六個(gè)板面貼上小朋友的畫。

四、評(píng)畫

1.組內(nèi)評(píng)，看誰(shuí)講的最好。2.全版評(píng)，評(píng)出最好的。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案第2篇課時(shí)計(jì)劃

第周星期第節(jié)年月日

課題語(yǔ)文園地一

教學(xué)目的、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。

2、積累詞匯、詩(shī)歌。

3、口語(yǔ)交際。

4、展示作品。

5、通過認(rèn)、讀、說、寫，做識(shí)字、積詞、交際，完成作業(yè)。

教材分析重點(diǎn)運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。

難點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)交際。

教具生字卡片、學(xué)生編寫的字詞資料等。批注

教學(xué)過程

第一課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn)

這一項(xiàng)安排了兩組漢字，每組的前一個(gè)字都是學(xué)過的熟字，后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。在“我會(huì)讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固，記住生字。在“我會(huì)寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。

過程：

我會(huì)認(rèn)

1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。

2、辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。

3、組詞語(yǔ)，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。

4、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。）

5、出示“我會(huì)認(rèn)”中生字，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。

6、擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。

7、改變語(yǔ)境，在不同語(yǔ)境中鞏固生字。

出示下列詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟

要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利

我會(huì)寫：

1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。

3、書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？

木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷

寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定

第二課時(shí)

日積月累

過程：

我會(huì)讀：

1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。

2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句。

3、交流詞語(yǔ)的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語(yǔ)的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。

讀讀背背：

1、教師示范讀。

2、輕聲讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字，看看音節(jié)多讀幾遍。

3、引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰(shuí)讀得有味道。

1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。

2、拓展

將編寫的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。

（朗讀時(shí)需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）

第三課時(shí)

口語(yǔ)交際

這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說的熱情，能說清自己的計(jì)劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的'好品質(zhì)。

交際準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。

組織過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。

播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們?cè)谶@樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？

2、小組匯報(bào)，組內(nèi)討論。

引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。

小組討論誰(shuí)的計(jì)劃好，達(dá)成共識(shí)，進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。

3、全班交流，統(tǒng)一計(jì)劃。

各組陳述本組的計(jì)劃和理由，進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語(yǔ)氣進(jìn)行討論，集中大家的意見，確定秋天計(jì)劃。

4、討論具體事宜。

引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。

5、總結(jié)評(píng)議，提出建議。

教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。

第四課時(shí)

展示臺(tái)

這次展示臺(tái)是在本組教學(xué)開始就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩(shī)歌等都是有關(guān)秋天的，給學(xué)生提供了一個(gè)展示成果的平臺(tái)，可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生開展“我眼中的秋天”活動(dòng)：布置一個(gè)展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我表現(xiàn)的意識(shí)。

過程：

一、出示一些簡(jiǎn)易的手工作品：

1、看、欣賞、評(píng)。

2、導(dǎo)語(yǔ)：這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來制作自己喜愛的作品。

二、動(dòng)手做作品：

可以寫、畫、剪、貼等。

三、展示作品，評(píng)作品。讓孩子的作品成為本月墻報(bào)的主角。

四、作業(yè)：運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律

這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成。“我會(huì)讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固。“讀讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的作用。

布置作業(yè)為自己的作品寫幾句話。

板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地一

我的發(fā)現(xiàn)

郊——交（立交橋）球——求（要求）

枝——支（一支歌）帆——凡（平凡）

籠——龍（龍燈）梨——利（順利）熟字去偏旁，成為新字。

我會(huì)寫：植橘橙_______脖胳膊_______

蒼菊著_______字宜察_______

我會(huì)讀：娃娃胳膊光盤名片旅游團(tuán)山峰巨石楓樹菊花風(fēng)景區(qū)翠鳥甲魚高粱橘子降落傘

勤勞觀察認(rèn)識(shí)尤其奇形怪狀

課后小結(jié)通過語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了本單元所學(xué)的知識(shí)。我嘗試著讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)很快就能找到規(guī)律。為了讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用，我讓孩子們，把規(guī)律放到實(shí)際生活中所遇到過的字，這么一來，學(xué)生的識(shí)字興趣不僅被調(diào)動(dòng)起來，而且有利于孩子將來的識(shí)字，通過這次的訓(xùn)練，達(dá)到較理想的效果。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案第3篇【設(shè)計(jì)理念】

通過詞語(yǔ)盤點(diǎn)的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力心，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納、整理自己的知識(shí)，提升自己的智慧，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解所學(xué)的詞語(yǔ)。會(huì)用所學(xué)過的詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)分類記憶的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言的思想感情。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：整理所學(xué)的詞語(yǔ)。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集整理所學(xué)的詞語(yǔ)，然后進(jìn)行分類。

【課時(shí)安排】一課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、激發(fā)情趣，啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，我們祖國(guó)的漢字是世界上最美的語(yǔ)言之一，漢字歷史悠久，詞匯豐富，今天我們就來一個(gè)詞語(yǔ)盤點(diǎn)。

2、本單元中的詞語(yǔ)盤點(diǎn)中，都是我們剛剛學(xué)習(xí)過的新詞，讀一讀，想一想，看一看你有什么新發(fā)現(xiàn)。

二、確定主題，引導(dǎo)分類、整理詞語(yǔ)

1、學(xué)生自讀詞語(yǔ)盤點(diǎn)。

2、同桌討論自己的新發(fā)現(xiàn)。教師巡視點(diǎn)撥：給詞語(yǔ)分類。

3、小組學(xué)生合作，分類整理詞語(yǔ)。

三、分類練習(xí)，學(xué)會(huì)活用，鞏固記憶

1、讀一讀

洞庭江南玩賞無暇擴(kuò)散攀登泰山駱駝屏障浙江油桐擁擠

孔隙仰臥臀部稍微額角擦傷蜿蜒依據(jù)敬亭山波瀾壯闊水平如鏡

峰巒雄偉紅葉似火拔地而起奇峰羅列形態(tài)萬(wàn)千色彩明麗危峰兀立連綿不斷突兀森郁

2、分一分（鼓勵(lì)學(xué)生用不同的分類方式來分類）

描寫名稱的詞語(yǔ)：

描寫形狀的詞語(yǔ)：

帶色彩的詞語(yǔ)：

描寫山的詞語(yǔ)：

描寫水的詞語(yǔ)：

3、寫一寫，說一說。（練習(xí)用詞語(yǔ)說一句話。）

4、抄一抄，記一記

翡翠涼爽高聳山洞透射寂靜

增添細(xì)碎馬蹄柔嫩錦緞綿延

絢爛白皚皚重重疊疊斑斑點(diǎn)點(diǎn)

［設(shè)計(jì)意圖］

用不同的方式來記憶和積累詞語(yǔ)，用說話的方式來理解詞語(yǔ)，從而達(dá)到積累詞匯的目的。

四、拓展練習(xí)，豐富積累

1、根據(jù)下面詞語(yǔ)的形式，試一試，你能寫幾個(gè)一樣的詞語(yǔ)。

2、給下面的詞語(yǔ)找一個(gè)朋友，使它們的意思正相反。

水平如鏡→擴(kuò)散→高聳→

白皚皚→涼爽→蜿蜒→

3、給下面的詞語(yǔ)找一個(gè)朋友，使它們的意思正相近。

波瀾壯闊→連綿不斷→水平如鏡→

寂靜→擴(kuò)散→涼爽→

4、寫幾個(gè)帶山字的成語(yǔ)

5、寫幾個(gè)帶水字的成語(yǔ)

［設(shè)計(jì)意圖］

通過有趣的拓展練習(xí)，達(dá)到積累詞語(yǔ)，開闊視野，豐富詞匯的目的。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案第4篇教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)正確修改自己的作文。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

教學(xué)過程

修改習(xí)作

一、自讀習(xí)作，初步修改

１、請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。

２、讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。

二、指名讀習(xí)作，大家共同修改

１、選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議，評(píng)議要點(diǎn)：

⑴語(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。

⑵是否把意思表達(dá)清楚。

２、再次修改自己的習(xí)作。

作文講評(píng)

１、挑選若干“典型”作文片段，用實(shí)物投影儀展示，請(qǐng)小作者朗讀自己的文章。

２、同學(xué)們認(rèn)真傾聽后交流，可以提意見、建議、欣賞、補(bǔ)充，著重留意：

⑴語(yǔ)句是否通順恰當(dāng)。

⑵語(yǔ)言是否準(zhǔn)確精妙。

３、聽取后，再次修改完善作文。

（可以自行修改，也可以四人小組交流修改。）

４、欣賞佳作。

（實(shí)物投影儀出示本次作文的“擂主作文”。）

⑴可以教師朗讀，學(xué)生邊聽邊隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

⑵也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么？

【學(xué)法指導(dǎo)】教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案第5篇第二課時(shí)

一、讀讀說說

1、談話導(dǎo)入。

⑴小朋友在家里，仔細(xì)觀察過爸爸、媽媽和你最常做的事有哪些？

⑵學(xué)生自由發(fā)言。

2、出示書上的句子，學(xué)生讀一讀。(建立句子概念)

3、同桌互讀，指名讀。

4、看圖說句子。

⑴出示三幅孩子活動(dòng)的圖畫。

⑵學(xué)生圖畫，圖上畫的是誰(shuí)？在做什么？

⑶小組討論后交流。

5、出示：沙沙。你能說說沙沙在做什么嗎？(學(xué)生自由、充分地說，不拘