第8頁共8頁教師個?人校本?研修成?果總結?模板?一、個?人培訓?目標與?要求：?1、?在教學?中不斷?進行教?學研究?和嘗試?，努力?探索研?究適合?學生特?點、能?促進學?生計算?機操作?水平，?并提高?學生的?設計和?創新能?力，提?高學生?積極性?和參與?性。保?證教學?質量。?2、?積極開?展學業?水平研?究工作?，充分?發揮自?己的作?用，提?高自身?的專業?水平、?業務素?質和教?學研究?水平。?把新的?技術應?用于信?息技術?課中，?開闊學?生眼界?。3?、以新?的教育?理念為?指導，?以課程?改革實?驗研究?為重點?，以促?進師生?共同發?展為目?的，以?改革課?堂教學?為突破?口。把?立足點?放在解?決教學?改革和?實驗中?所遇到?的實際?問題上?；著眼?點放在?理論與?實踐的?結合上?；切入?點放在?教師教?學方式?和學生?學習方?式的轉?變上。?1、?注重日?常教學?常規的?扎實與?提升。?認真完?成教學?任務，?做好每?一次聽?課后記?錄。學?會思考?教育問?題，積?極把先?進的教?育理念?轉化為?自身教?學的行?為，從?反思中?提升教?學研究?水平。?每節公?開課后?，把自?己在教?學實踐?中發現?的問題?和有價?值的東?西趕快?記下來?，享受?成功，?彌補不?足。在?總結經?驗中完?善自我?。找到?不同階?段學生?的優點?和興趣?點，挖?掘更多?的學生?作為帶?頭人。?3、?樹立現?代學生?觀，學?會以發?展的眼?光看待?每一個?學生。?相信學?生的巨?大潛能?，并努?力去探?索發掘?；在教?育教學?活動中?發揚學?生的主?體精神?，促進?學生的?主體發?展，努?力做到?因材施?教。?4、利?用信息?技術手?段輔助?教學，?充分利?用網絡?優勢，?積極參?與在線?研討。?總之?，我會?不斷學?習，不?斷更新?，豐富?自己的?文化積?淀，充?盈自己?的底氣?，增強?自己的?理論底?蘊，提?高教育?教學能?力，結?合教學?實際，?讓個人?的校本?培訓做?到最好?。教?師個人?校本研?修成果?總結模?板（二?）_?___?年__?__月?，我有?幸參加?“四川?省網絡?研修與?校本研?修整合?培訓項?目”的?高水平?的研修?的學習?和培訓?，在此?能夠聆?聽專家?的教誨?，能夠?在短期?內享受?一次精?神的盛?宴，接?受一次?心靈的?洗禮，?讓我欣?喜不已?，因為?每一次?學習都?是能開?闊自己?的視野?，提升?自己的?境界。?為了能?夠在這?次培訓?中有更?大的收?獲，在?教育理?論、教?學研究?、校本?研修等?各方面?都得到?提高，?特制定?這次培?訓的個?人研修?計劃：?一、?重視—?—端正?思想、?更新觀?念、提?高認識?校本?研修是?校本教?研、校?本培訓?、校本?科研的?整合體?，進行?校本研?修有助?于學校?的發展?、有助?于教師?的發展?、有助?于學生?的發展?。深入?開展校?本教研?活動。?校本研?修是學?校教育?改革與?發展的?需要，?也是推?進課程?改革實?驗的需?要，更?是課程?改革順?利開展?的制度?保障。?只有積?極開展?以校為?本的教?學研究?，才能?促進課?程改革?目標的?全面實?施，我?要不斷?學習，?不斷更?新，豐?富自己?的文化?底蘊，?充盈自?己的底?氣，增?強自己?的理論?知識，?提高教?育教學?能力，?使自己?的教育?更具有?效力，?更具有?活力，?更具有?能力。?校本研?修能夠?給教師?提供真?正需要?的各種?信息反?饋，用?以制定?出適合?校情、?學情的?教學設?計，校?本研修?的最有?效方法?就是對?課例的?研究。?基于網?絡的`?校本研?修，一?方面能?夠應用?信息技?術這一?高效手?段，在?專業領?域由專?家教授?進行專?業引領?；另一?方面能?夠通過?網絡這?個平臺?，最大?范圍內?的收集?相關問?題的研?修課例?，讓校?內外、?讓城鄉?間、讓?老中青?不同類?型的同?學科參?與者，?互動、?合作、?共享、?反思、?改進、?提高，?以集體?之智慧?，高效?提升教?師個人?的專業?技能和?水平。?二、?聆聽—?—積極?主動的?學習?珍惜這?次培訓?機會，?認真遵?守培訓?專家組?的各項?要求，?按時參?加學習?，專心?聽講，?認真聆?聽專家?講座，?并做好?筆記。?無論專?家講座?何種風?格，都?堅持在?最快的?是時間?內調整?思路，?融入專?家講座?中，解?讀專家?思想，?內化成?自身的?知識，?彌補自?己專業?知識的?不足。?三、?參與—?—向專?家請教?對講?座中不?明白的?問題和?教學中?的困惑?，通過?網絡這?個平臺?向專家?請教，?并努力?向培訓?的教授?提出心?中的疑?問和困?惑，尋?求專家?幫助解?決。積?極參與?研修班?的各項?研討活?動，努?力向各?位學員?學習，?相信這?些來自?一線的?老師們?都具有?豐富的?教學理?論和教?學經驗?，拿出?自己的?問題請?教各位?學員，?或與各?位學員?共同探?討。?四、反?思——?尋找提?升新途?徑五?、拓展?——堅?持自我?內涵發?展六?、課例?——學?以致用?我堅?信，一?個切合?自己實?際的研?修計劃?的制定?，是有?利于完?成研修?學習任?務的，?但最關?鍵的環?節還是?在于落?實，所?以我每?天一定?堅持自?我檢查?計劃的?落實情?況，對?沒有落?實好的?內容，?能夠當?天彌補?的工作?決不拖?到明天?，努力?做到日?結日清?，真正?讓這次?研修成?為自己?專業成?長道路?的一個?里程碑?。教?師個人?校本研?修成果?總結模?板（三?）一?、確立?了明確?的研修?目標?隨著二?期課改?的全面?開展，?“運用?‘課程?資源’?，深入?二期課?改”成?為推進?新課程?改革的?新亮點?，廣大?教師無?疑成了?課程資?源的開?拓者，?為使教?師們正?確認識?“課程?資源”?的開發?與利用?的價值?與意義?，使他?們具有?“整合?有效資?源，拓?展課堂?教學，?提高教?學效益?”的實?踐能力?，我們?確立了?本項研?修專題?。根?據我校?倡導的?“研修?目標人?本化、?層次化?”的原?則，我?們制定?的研修?目標為?：1?、適應?教育對?教師提?出的新?要求，?使教師?形成科?學的課?程資源?觀，充?分認識?綜合實?踐活動?中的課?程資源?價值，?提高我?校教師?整合課?程資源?的能力?。2?、將學?科教學?與綜合?實踐活?動有效?結合，?真正行?之有效?地推進?課程教?學改革?，提高?課堂教?學效益?。3?、著力?于校本?課程的?開發與?研究，?圍繞“?小學綜?合實踐?活動校?本課程?的實踐?研究”?這一區?級重點?科研課?題，在?“立足?校本，?整合資?源，拓?展課堂?”方面?形成學?校特色?，并最?終以校?本課程?形式推?廣、運?用。?二、建?立了完?整的管?理機制?1、?完善組?織架構?我校?成立了?“中心?小學校?本研修?領導小?組”，?成立了?以校長?為第一?責任人?、教導?主任李?素文為?具體負?責人，?各教研?組為實?施者，?每位教?師為實?際參與?者的研?修網絡?，召開?了全體?教師參?加的研?修工作?會議，?落實相?關的研?修事宜?。此外?，我們?結合研?修內容?，聘請?教研室?教研員?為輔導?員，提?高了本?項研修?的質量?。2?、提供?研修保?障一?是經費?保障。?我們設?立了專?項教師?研修經?費，教?師外出?活動有?規定的?報銷標?準，教?師專業?研修有?一定比?例的費?用報銷?。二?是資源?保障。?我們提?供了研?修所需?的教材?、書刊?、雜志?等作為?理論學?習的資?料；根?據階段?研修需?求，提?供相應?資源，?如：配?合學科?課堂教?學研修?階段的?需求，?我們讓?本校學?科帶頭?人喬-?-上課?，聘請?教研員?作實踐?指導及?點撥；?爭取各?種機會?，提供?經費，?參加市?級項目?研修及?外區縣?兄弟學?校的各?類相關?研討活?動。?3、規?范管理?制度?一是建?立研修?檔案資?料。與?研修考?評制度?相結合?，為教?師考核?提供依?據。我?們將本?項研修?活動資?料裝訂?成冊，?便于審?核和管?理。?二是嚴?格研修?項目實?施。我?們認真?檢查教?師的研?修過程?，對教?師的參?與率、?目標達?成率等?作了嚴?格的記?錄及考?評；認?真記錄?每次研?修內容?，并及?時總結?，以矯?枉過正?；認真?開展動?員、階?段性總?結及全?面總結?，以提?高研修?效率。?三、?制定了?充實的?研修內?容四?、采用?了靈活?的研修?形式?本項研?修，針?對不同?的研修?模塊，?我們采?用了靈?活、有?效的研?修方式?，效果?良好。?1、?集中培?訓與教?師自訓?自練相?結合，?集中培?訓由學?校統一?安排，?分組進?行。由?學校組?織，各?教研組?專門從?實踐等?方面進?行面授?輔導。?2、?理論與?實踐相?結合?研修中?，我們?注重理?論與實?踐的結?合，用?理論指?導實踐?，用實?踐證明?理論，?圍繞“?課程資?源開發?”，由?大規模?的集中?培訓，?到小組?內的討?論交流?，再到?與同事?間的共?同切磋?。全校?老師在?一次次?的校本?研修中?，在一?次次的?自發學?習中，?在一次?次的課?堂實際?中，體?會并學?習合理?、有效?地開發?課程資?源，課?堂教學?效果越?來越好?。3?、課題?驅動?我校的?課題研?究與校?本研修?緊密結?合，相?互促進?。在學?校課題?《對農?村小學?生進行?學校與?家庭教?育相結?合的研?究》的?牽引下?，教師?們邊研?修，邊?提高，?邊研究?，邊出?成效。?4、?教學研?討教?師的工?作是教?學，校?本研修?的目的?是為了?促進教?學，因?此，我?們創設?機會讓?他們進?行實踐?。為了?提高教?師們運?用課程?資源的?能力，?我們開?展了多?種形式?的實踐?研修活?動：推?出學科?帶頭人?引領課?，讓教?師們學?習；采?用教研?組公開?課，讓?教師們?探索；?通過教?師個人?研討課?，讓教?師們實?踐，教?師能有?針對性?地，根?據其自?身發展?需要，?圍繞各?自目標?進行研?究，滿?足了不?同成長?階段教?師的發?展需求?。五?、收獲?了良好?的研修?成果?有效的?校本研?修促進?了課程?與教學?改革向?縱深發?展，提?高了教?師的專?業化發?展水平?，也推?進了學?校的可?持續發?展。在?研修中?，我們?開發各?種培訓?資源，?努力實?現校本?研修資?源的優?化組合?。通?過本項?目的研?修，我?校收獲?頗豐。?1、?課題研?究：《?對農村?小學生?進行學?校與家?庭教育?相結合?的研究?》穩步?推進。?2、?課堂教?學：喬?鳳霞、?張桂花?老師參?加縣青?年教師?作課比?賽獲一?等獎。?今后?，我們?將繼續?根植于?這塊沃?土，不?斷地去?激發和?喚醒教?師研究?和發展?的欲望?，使校?本研修?成為教?師發展?的選擇?。教?師個人?校本研?修成果?總結模?板（四?）在?學校領?導和教?研組長?的正確?指導下?，本人?積極參?加學校?語文組?的教研?活動，?結合新?課程的?特點，?確立了?“高效?課堂”?為主題?的教研?活動。?研修期?間，我?積極參?加理論?學習、?團體備?課、講?課課、?評課、?總結反?思等系?列活動?，完成?了教研?活動的?規定資?料。本?人作為?本年級?組的一?名成員?，自始?至終積?極參加?。現將?本次教?研活動?情景簡?單小結?如下：?一、?經過校?本教研?，大大?提高了?理論水?平。?校本教?研是教?師自身?發展內?存的必?然要求?和最佳?途徑之?一，教?師是直?接的受?益者，?教師的?積極主?動的個?性化教?研就來?源于校?本教研?，教師?要學習?前沿教?育理論?，掌握?多媒體?技術輔?助教學?，注重?學科整?合，教?師個人?要進取?投身到?校本教?研之中?，僅有?這樣，?才能提?高自身?的教研?水平。?二、?經過校?本教研?，切實?提高了?課堂教?學水平?。在?活動中?，我們?進行了?團體備?課、上?課和交?互式評?課，雖?然我們?的課不?算是很?完美，?還存在?或多或?少的毛?病，但?這些都?是體現?我們真?實課堂?教學的?課。同?一個主?題，但?每堂課?的上法?各有千?秋，都?有其亮?點與不?足之處?，在分?析他人?之課，?改善自?我之課?，再去?第三課?堂中加?以完善?的過程?中，我?們的課?堂教學?水平也?在不斷?的改善?之中，?對提高?自我的?課堂教?學水平?起著很?大的幫?忙。我?個人認?為，對?自我教?學最有?幫忙的?課其實?就是同?事之間?的真實?的課，?惟有真?實的課?堂教學?，才會?有扎實?的教學?質量，?也才能?真正促?進學生?的發展?。名師?的課，?我們要?學的是?他的教?學理念?，做秀?的課，?我們要?學的僅?僅是他?的一些?教學花?樣;我?們此刻?真正需?要的就?是這種?校本教?研形式?的真實?的課。?一句話?，真實?是課堂?教學的?生命力?所在。?所以，?校本教?研是提?高教學?水平最?為直接?、最為?有效的?途徑。?三、?