.五課題我的伯父魯迅先生1課型主備人X黎明姓名審核時間9/25-26學,為自習己想的少的高貴品質.目標2、練習概括課文中心思想.3、學習本課生字詞.教學1、體會含義深刻的句子的意思,理解段與段之間內容上的聯系,練習概括中心思想.重點難點2、體會伯父說的含義深刻的話語..導學流程學案導案教師復備欄學習1．比一比,注音并組詞.悼〔〕搞〔〕悟〔〕咳〔〕掉〔〕稿〔〕梧〔〕該〔〕一、逐段閱讀課文,講講每段的段意,并加小標題.1."深切的懷念〞2.談論《水滸傳》〞3.笑談"碰壁〞成,價.去讀書,引強學生自主學習自深化學生主知識面,加.4."救助車夫〞引1、"囫圇合吞棗〞什么意思?伯父問的時候."我〞就X作冠李戴亂說一氣."X冠李戴〞什么意思?獨小導讀,導出探究2、2、伯父聽了"我〞的回答,怎么說?伯父的年紀比"我〞大,為什么記性反而比"我〞好呢?馬虎虎<反義詞>→認認真真總問題.教.1/展示交流.根據問題進行研讀,激發學生1、臨走的時候魯迅為什么送作者兩本書?<閱讀的看課后習興趣,充勉勵作者要認真讀書>分調動題.2、這個小故事反映了魯迅先生什么品質?學生學習探究的積極性.鞏1．我看見過〔〕的大海,欣賞過〔〕的西固湖,卻從沒看見過漓江這樣的水.學生豐看書本的詞練習2．自給自足〞的"給〞音節是〔〕狐假富知識語虎威〞的假〞意思是〔〕.1、彭總在院子里種上了各種各樣的蔬菜和瓜果.〞縮句：2、小鳥在樹上喳喳叫.〞達改成擬人句：標3．把下面的詞語補充完整.檢X<>李<>〔〕〔〕吞棗守〔〕待〔〕南〔〕北〔〕〔〕三〔〕四畫〔〕添〔〕馬〔〕虎〔〕清清〔〕〔〕〔〕〔〕糊糊

測盤點周曄,魯迅先生的侄女.本文是周曄在魯迅先生逝世九周年也就是1945年寫的回憶文章,記錄了魯迅晚年的幾件事.收獲五課題我的伯父魯迅先生2課型主備人X黎明姓名審核時間2012/9、25-26學習己想的少的高貴品質.目標2、練習概括課文中心思想.3、學習本課生字詞.教學1.體會含義深刻的句子的意思,理解段與段之間內容上的聯系,練習概括中心思想.重點難點體會伯父說的含義深刻的話語.導學流程學案導案教師復備欄2/.學生把解決,使閱讀更加通暢深化學生知識面,加強學生自主學習閱讀課合文,然后找出文中的外貌描寫,體現了作者的什么思想感情？分析交作探流,注重導讀,導指出伯父主要特點的句子,體現出魯迅是怎樣的一個學生歸出問題.人？納能力,究并巡回指導.展說出自示交自由談談自己所了解的魯迅,豐富學生對魯迅的認識.己的感看4頁的受與體課后習驗,然后題擴展流〕>〕〕〕>鞏把文章固中的詞看書本的粒縷艘番片層株支摞一網打詞語練一習〔一盡〔一〔3/.X達標檢繃蒙祥測扎更的盤點讀文章你收獲文章中的什么？有什么感慨大家一起分享.收獲五課題流淚的托爾斯泰1課型主備人X黎明姓名審核時間學習1、用普通話正確流利有感情的朗讀課文.背誦課文最后一個自然段2、認識11個生字,正確書寫9個生字讀記詞語讀寫一些詞語.目標3、領悟作者的寫作手法理解課文中重點詞句的含義認識托爾斯泰的偉大人格,并獲得做人的道理.教學重點領悟作者的描寫人物的方法.難點導學流程學案導案教師復備欄自讀文識主字,使讀教師糾正〕溫馨〔〕保佑〔〕課文更讀音學〕加通順.習4/.合的問題作2、再讀課文.要求畫出詞語與生字,互相解疑,同時"書讀百遍,奇跡自現〞,監督學生讀課文的探標出段落.積累經感情,并根究究驗,為以后打基什么事.礎4、再讀課文,找出文章的中心句.據情境給與糾正指導書寫一引起難寫的字的筆順展1、左右結構的字：阿咳勸示交2、上下結構的字：替忍愁3、上中下結構的字：,疑難問題,教師講解流章4、半包圍結構的字：戴羞鞏固一、讀拼音寫漢字.鍛煉學老師引導yīlàif?nbókūwěigēbì練習<><><><>生應變與開發能能力力選擇正確答案〔在序號上打√〕.達1．我渴望自由,但我深深地知道——人的身軀怎能從狗洞子里標爬出！破折號意思是①轉折②解釋說明③聲音延長

檢2．中隊長去辦公室取來作業本發給同學們.測①有兩個連續動作②有三個連續動作盤點你認為這篇文章哪些地方描寫的好.這什么,你從中能學會哪些寫法,寫一兩句話試試.收獲五5/課題.流淚的托爾斯泰2課型主備人X黎明姓名審核時間9/27-28學習1、用普通話正確流利有感情的朗讀課文.背誦課文最后一個自然段2、認識11個生字,正確書寫9個生字讀記詞語讀寫一些詞語.目標3、領悟作者的寫作手法教學理解課文中重點詞句的含義認識托爾斯泰的偉大人格,并獲得做人的道理.重點領悟作者的描寫人物的方法.難點導學流程學案導案教師復備欄1．給形近字組詞.自〕〕〕積累語主學孤〔〕言運用,〕〕〕為學生狐〔〕打下寫擴展更多的詞語2．給多音字組詞.作基礎.習覺興親合1、讀第二段,這是兩位怎樣的人物,你怎么知道的？這設置問作兩位人物對托爾斯泰的態度如何？這能讓你體會到什題,激發探么？究解的,你覺得列夫托爾斯泰流淚說明了什么？究興趣,豐富課堂生活.開闊視野,找出答案展1．給形近字注音并組詞.橡〔〕膠〔〕液〔〕噸〔〕鍛煉學示像〔〕校〔〕夜〔〕頓〔〕生尋組發問,解疑.交協<>瘓〔〕漿〔〕罐〔〕詞能力.脅〔〕渙〔〕將〔〕灌〔〕流2．寫出下列各詞的近義詞和反義詞.〕〕鞏深邃〔〕氛圍〔〕辨析詞固溫柔〔〕普通語,提升舉一反三〔〕溫馨〔〕贊揚辨別能練習〔〕力〕〕僵硬〔〕局促〔〕6/.害羞〔〕謙和〔〕熱情〔〕魁梧〔〕1．補充詞語〕〕〔〕不安興致〔〕〔〕身材〔〕〔〕溫〔〕達簡〔〕2．讀一讀,給下面的句子填上合適的關聯詞語.標〔〕還向世界莊嚴承諾：絕不首先使用核武器.傳遍了整個意大利,〔〕流傳到了國外.檢〔3〕石油是工業的血液,一個國家缺少石油,就像是得了貧血癥的病人,〔〕整個國家的經濟會癱瘓,〔〕國防安全也將受到嚴重的威脅.測句式變換1.原句：托翁擦去了流下的兩行眼淚.縮句：2.原句：托爾斯泰不僅是精神的巨人,而且身材魁梧.仿寫：盤點重字、詞、句、段的理解和體會,讓學生去理解、去感受、去運用.考核學生的綜合運用知識的基本技能,注重培養學生的語文素養.收獲五課題寫作入迷的巴爾扎克課型主備人X黎明姓名審核時間2012/1081、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.學習2、通過自讀自悟和與同學交流,讀懂課文內容,感受巴爾扎克寫作入迷的程度,體目會寫的道理.標3、認識本課10個生字讀寫一些詞語.教學重點難點從巴爾扎克寫作入迷的故事中感悟做事要全心投入才能取得成功的道理.體會課文最后兩個自然段的含義和在表達思想感情上的作用.導學流程學案導案教師復備欄7/.自初步使1、讀、通順流利找出不懂的問題學生對解決不了主課文有的,教師給學3、讀、說說本文講了幾件事？掌控能與解答2、讀、邊讀邊在小組內解決不理解的問題,習一．4、讀、給每件事加個小標題力1、學習課文合作探作家寫作時的狀態是什么樣的？找出具體詞句并說說你的理解找出作家創作到忘我程度的段落看看作家是怎樣進行在文中設置問看問題設題,激發置的是否究創作的.2、看看本文的寫作方法.學生學有價值習熱情.究3、指名朗讀自己感受最深的語句.展小組其示交1、劃出本文中自己不認識的字,說說字音與字義他學2、認讀本課中的一些詞語,說說自己是如何理解這些聽是答的詞的生否有教師給與評價價值流1.找出句中的錯別字并改正鞏⑴你這個惡昆,我要給你點顏色瞧瞧.固練⑵請來仿者下午來.詞語鍛⑶巴爾扎克常常對他要寫的東西產生幼教師掌控煉,積累覺,達到了入迷的程度.對錯詞語2.在括號里填上合適的詞習〔〔〔〔〕〔8/.1.給劃線的字注音〕〕〕〕例行〔〕遺憾〔〕沉浸〔〕歐洲〔〕選詞填空達緊X緊急1.消防官兵接到〔〕任務.2.他沉浸在〔〕的腦力勞動中.標關注關心3.巴爾扎克以〔〕和同情的心情聽完整個事件.4.你的〔〕讓我感到很壓抑.檢四．拓展創新1.修改病句⑴法國的著名作家是巴爾扎克.測⑵他一遍遍反復地修改著自己剛寫完的文章.⑶巴爾扎克正忙于一部長篇小說.盤點痛罵作品中卑劣的任務,入迷談論作品中的病人.含淚痛悲高老頭之死,創作忘我,不識家門.收獲五課題中國古代文學家小故事〔三則〕課型主備人X黎明姓名審核時間2012/109學習知識要求：用普通話正確、流利、有感情地朗讀能力培養：領悟其中道理目標教學重點領悟三則小故事闡述的道理難點導學流程學案導案教師復備欄自主用生字卡片檢查生字認讀情況.學習處理課文中存在的疑難問字詞,順利理解課文.如再有不懂的問題,教師再給你解釋.9/.用自己喜歡的方式自讀課文.把課文讀流合利.作指名分段讀課文在文中設置問看問題設探究從故事中受到了什么啟發？題,激發置的是否學生學有價值習熱情.把自己的體會展作批注示交把自己的體會在課本上做批注,然后小組內交流一下.可加深監督學生學生對解釋是否本課內正確容的理流解,擴大知識X圍在原句上修改病句.鞏運用本固練的熱潮.個個意猶未盡.節知識,進行語文知識教師協助學生習3、這次語文考試,全班同學普遍成績提高了.訓練達標拿出自己的習作,同學之間進行相互修改檢測盤點培養語文實踐能力,同時讓學生真正感到學習語文的樂趣.收獲五課題我知道的文學家課型主備人X黎明姓名審核時間2012/10、10/.學習己的影響.目標2、通過口語交際活動,培養學生閱讀文學作品的興趣,養成良好的讀書習慣,提升讀書品味教學重點簡介自己了解的文學家與其作品,培養閱讀文學作品的興趣.難點導學流程學案導案教師復備欄自要求.找學生完主教師講述成,那么,作為一名出色的推薦師,在推薦師時候,我們應該事例學注意什么事項和問題呢？價習合集思廣益,全班交流.〔交流的時候,教師注意引導學生

從以下幾個方面考慮〕引導作學生自主總結歸納.一、要交代清楚自己喜愛的文學家是誰.,探二、他的作品都有什么..導,適時點三、自己喜歡和推薦這位文學家的原因.究四、這位文學家與其作品對自己有什么深刻的影響.交流形成.你推薦的重點是他的思想,精神還是究每組自己選一名推薦師向全班同學推薦.展學家.小組交流,相互示〔2〕其他學生認真傾聽,并根據自己感興趣的問

說出自教師給予交流題在每位推薦師推薦結束后,與推薦師相互交流討論.〔3〕根據自己的意愿和興趣,自由組合,交流討論.己的材鼓勵贊賞料,共同進步.1．你應該把這件事的經過寫得〔〕些.鞏①詳細②仔細以說為固練2．<1>##的小朋友非常懂禮貌.主,鍛煉學生的交際能教師解疑指導力習<2>##來的小朋友非常懂禮貌.①兩句意思相同②兩句意思不同/.達把相關的作家、作品、描寫內容與表現的思想感情用線連起來.標李白《九月九日憶##兄弟》歌詠傍晚時的江景白居易暮江吟》表現思念親人的思想感情

檢王維《贈汪倫》表現朋友間的深情厚誼測盤點改變人生,文學作品是影響人的心靈的有力手段.〞同學們,讓我們在文學收獲作品的海洋里不斷地汲取營養,豐富自己的人生,讓你變得更聰慧,更睿智吧！課題我見到了課型主備人X黎明姓名審核時間2012、10/11學習達.目標2、指導學生由說到寫,提高口頭與書面表達能力.3、激發學生熱愛文學,懂得想象習作要與現實緊密相連.教學重點能有條理、生動具體地把見面經過寫下來難點導學流程學案導案教師復備欄1、請同學們自讀習作要求,思考此次習作的內容與自主學要求.2、自讀教材提示,說說此次習作內容與要求,教師相機板書.內容：想象與某位文學家見面要求：寫出和文學家見面的過程讓學生通過反讓學生學復操練會自我學掌握寫習寫好后,對習作進行評改作習/.激發學合1、誰來說說,你最想見的文學家是誰啊？生學習作談-分別〕興趣,培老師輔助養聽說探到哪些文題呢？〔結合見面過程指導學生發散思維,合寫的習學生進行慣和能提問究理想象見面的細節問題.〕力.究檢驗學生學習展示交同學們,"探索號"時空飛船已經進入啟動程序,請情況的各位同學安靜的坐到自己的位置上,閉目冥思自基礎上己即將見到的文學家.要提醒各位同學注意的是,鍛煉學當我們進入時空隧道后,請全程按照提示操作,我們將會完成一次愉快的飛行之旅,拜訪到自己最生的語練習寫作能力,是自己的寫作流喜歡的文學家.言表達能力和寫作能力更加生動.鞏固練習段落積同學們,剛才我們穿越時空見到了自己喜歡累鞏固,加強詞語的文學家,我相信,那難忘的場面一定清晰地印刻為進一在你的腦海中.現在.我們就動筆把這拜訪的經歷的寫作鍛步的學記錄下來,給自己留下珍貴的記憶吧.煉習打下基礎.達標學生動筆寫作檢測盤點讓夢想插上想象的翅膀,學生學會大膽的想象收獲/.課題七色光三課型主備人X黎明姓名審核時間2012/10、121、學習用找近義詞的方法積累詞語；學會使用頓號學習2、積累背誦文學家的名言名句目標3、了解魯迅筆名的由來擴大和豐富學生的文化視野4、開展閱讀調查整理和匯報活動教學重點難點,積累背誦文學家的名言名句導學流程學案導案教師復備欄自主學1、回憶本單元的主題.找學生完教師提示容.2、練習本單元的課文,說說你喜歡哪篇文章,為什么？成,舉例的內習1、走進"知識窗〞.給你起的？有什么意義嗎？合作探們一起走進"知識窗〞,來讀一讀這個故事吧！〔3〕自己讀短文,遇到不認識的字查查字典,或問問同桌.獨立思考,小組聽學生的交流巡匯報交流究〔4〕交流閱讀心得："魯迅〞這個筆名是怎么來的？視指導究名字或筆名的由來？2、日積月累.〔1〕讓學生自由讀名言.要求讀準字音,讀順句子.展〔2〕教師簡單介紹一下列夫.托爾斯泰和巴爾扎克.〔如果學生知道也可以讓學生先說〕明確任示交流〔3〕選擇一句你喜歡的名言談談感受.〔4〕多種形式熟讀名言.〔5〕背誦名言.〔6〕展示課前搜集的名言.有關奉獻、誠實、說真話、守信等.〔5〕背誦名言.〔6〕展示課前搜集的名言.有關奉獻、誠實、說真話、守信等.〔6〕展示課前搜集的名言.有關奉獻、誠實、說真話、守信等.①先在小組內交流并說說包含的意思.②小組推薦交流,寫在黑板上.③全班讀讀,做好積累摘抄務,有針教師參考對的在是否有價課內外值中尋找/.鞏固練習近義詞：團聚——謙和——感激——反義詞：暴露——脆弱——普通——積累四字詞語,鞏固知識指導練習達1近義詞分驟然—充分—標2．寫出反義詞寂靜—歡樂—檢