附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《賣火柴的小女孩》課程標(biāo)準(zhǔn)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中的語句的意思。了解課文的表達(dá)順序，體會作者的思想感情。教學(xué)內(nèi)容分析這篇課文是丹麥作家安徒生的一篇著名童話，講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。寫實(shí)和寫虛交替進(jìn)行，美麗的幻象和殘酷的現(xiàn)實(shí)更迭出現(xiàn)，是這篇童話的特點(diǎn)，也是這個凄美的故事最打動人心的地方。教學(xué)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會作者的思想感情。2．了解作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方式，體會這樣表達(dá)的效果。3．激發(fā)學(xué)生閱讀安徒生童話的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會寫6個生字，能正確讀寫和理解生字所組成的詞語。2．有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會作者的思想感情。3．了解作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式，體會這樣表達(dá)的效果。學(xué)情分析六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語文的能力，在閱讀中能通過自己感悟品味出作品所蘊(yùn)含的對窮苦人民的同情和對貧富懸殊社會現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。重點(diǎn)、難點(diǎn)1．從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活，關(guān)注小女孩的命運(yùn)。體會作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方式及表達(dá)的效果。2．從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。教與學(xué)的媒體選擇多媒體網(wǎng)絡(luò)教室課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)長度1談話導(dǎo)入1、介紹安徒生。2分鐘2初讀課文，鋪墊情感1讀后想想課文講主要內(nèi)容嗎？怎樣分段？8分鐘3解讀不幸。1、課文主要描寫小女孩不幸的是哪部分？結(jié)合句子談.（抓住五次現(xiàn)實(shí)與幻想的句子）2、理解兩個“幸福“的含義。15分鐘4感悟火柴帶來的幸福。想想火柴給小女孩帶來怎樣的幸福？談體會10分鐘5回歸第三部分，體會“幸?！?。1、你喜歡安徒生的這篇童話嗎？為什么？4分鐘6布置作業(yè)2分鐘教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：*******活動目標(biāo)通過動畫片激趣引入，把學(xué)生帶進(jìn)意境中。解決問題重點(diǎn)對句子的理解與兩個“幸福“的含義。技術(shù)資源利用多媒體教學(xué)常規(guī)資源掛圖活動概述學(xué)生之間合作探究，教師適當(dāng)點(diǎn)撥教與學(xué)的策略用安徒生創(chuàng)作《賣火柴的小女孩》的背景引入，一是激發(fā)了學(xué)生的好奇心，使他們迫切地想從賣火柴的小女孩身上去搜尋這位“世界童話大師”點(diǎn)點(diǎn)滴滴的往事；反饋評價孩子們能用適當(dāng)?shù)恼Z氣和語調(diào)有感情地朗讀課文，說明文本的體會還是深入學(xué)生內(nèi)心的。教學(xué)活動2：*******活動目標(biāo)通過學(xué)習(xí)小組的合作與探討，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會作者的思想感情。解決問題重點(diǎn)對句子的理解與兩個“幸?！暗暮x。技術(shù)資源利用多媒體教學(xué)常規(guī)資源小黑板活動概述學(xué)生之間合作探究，教師適當(dāng)點(diǎn)撥教與學(xué)的策略通過課件展示學(xué)習(xí)的要點(diǎn)與解決的問題，學(xué)生有針對性地合作探究，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。反饋評價孩子們能用適當(dāng)?shù)恼Z氣和語調(diào)有感情地朗讀課文，說明文本的體會還是深入學(xué)生內(nèi)心的?！u價量規(guī)從整節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)來看，能夠能握并遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，精心選取教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)策略，在輕松愉悅的對話交流中進(jìn)行閱讀教學(xué)。這節(jié)課有以下幾個亮點(diǎn)：亮點(diǎn)一：長文短教，凸顯重點(diǎn)《賣火柴的小女孩》這篇課文近1600字，是典型的長文，教學(xué)設(shè)計(jì)直奔文章重點(diǎn)，即小女孩的四次幻象，而在四次幻象的教學(xué)中又將第一次幻象看到火爐和最后一次幻象看到奶奶作為重點(diǎn)中的重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)，取舍得當(dāng)。亮點(diǎn)二：扶放結(jié)合，關(guān)注學(xué)法朗讀感悟第一次幻想后，放手時間和空間讓學(xué)生采取小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行自主閱讀，并利用表格梳理小女孩的第二、三次幻象，探究幻象產(chǎn)生的原因，對比體驗(yàn)火柴點(diǎn)燃時和熄滅后小女孩的內(nèi)心情感，依據(jù)感受讀文展示，這樣學(xué)生樂于參與，肯定學(xué)得輕松，潛移默化中完成閱讀任務(wù)，習(xí)得閱讀方法。亮點(diǎn)三：四方對話，悟語悟情教案能夠結(jié)合單元主題——同情弱者，把握編者意圖，以動畫激趣入手以及在師生的對話交流，互述情感中，時而走進(jìn)文本，賞析文字，學(xué)習(xí)表達(dá)，感受小女孩的悲慘命運(yùn)，時而走出文本，體會作者安徒生對小女孩的同情、對當(dāng)時黑暗社會的痛恨，有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、編者、作者的四方對話。亮點(diǎn)四：尊重體驗(yàn)，多元評價閱讀教學(xué)是學(xué)生個性化的體驗(yàn)過程，教案能夠尊重學(xué)生的個性體驗(yàn)，不牽引不強(qiáng)加，且評價語言豐富，角度多元，或從語音語速，或從學(xué)習(xí)態(tài)度，又或從情感體驗(yàn)，學(xué)生們在與教師的平等對話中充分感受閱讀的快樂。師的平等對話中充分感受閱讀的快樂。總之，我覺