第頁遠程培訓學習心得體會遠程培訓學習心得體會1

經過三天的教代會及新老師崗前培訓的洗禮熏陶，我受益匪淺。激情昂揚的何校長，溫文儒雅的陳校長，王主席、汪主任、童主任、劉主任、豐主任、吳主任、羅老師等前輩老師用他們的人生閱歷，親身經驗給我們上了一堂堂生動好玩的課，我們覺得很溫馨，感受到了黃高這個大家庭對我們的關愛和重視。

何校長主講的崗前培訓第一課使我們久久回味。他教育我們要做一個有志向有作為的老師，“志向因其遠大而為志向，信念因其執(zhí)著而為信念”，這一席話包含的內容確定了我們在教化事業(yè)上能否長遠發(fā)展。“畢業(yè)生是人才的毛坯房，不行替代性越高，人才的檔次越高。”作為新進老師，我們還接著時間和教學實踐的打磨，在教書育人的同時，我們要堅持終身學習，做到知行合一，永不松懈，做一個有志向有信念的人，一個有志向有作為的老師。

陳校長在課上提出的“育人重于教書”的理論深化人心，他提倡春風化雨般的教化之道。結合陳校長舉出的幾個教學案例，我體會到了關愛學生心理健康的重要性。敬重每一個學生，關注學生的心理狀態(tài)，培育學生適應環(huán)境和應對挫折的實力至關重要。我們的學生首先應當是一個身心健康的人，其次才是有學問有才智的人。

教代會十一位代表老師的精彩發(fā)言，給我留下了深刻的印象，我想談一談其中兩位老師，物理學科的曾獻智老師和啟黃的張莎老師。曾老師獻身教化事業(yè)十八年，是個單純的酷愛教化事業(yè)、酷愛學生的老師，他的報告中那句慷慨激揚的“從不信邪，永不服輸”激昂人心。從曾老師身上，我領悟到，一個老師成為名師的基礎，是對教化事業(yè)的酷愛之心，正是這種赤子般的熱忱，才使曾老師解除萬難，勤勤懇懇，干出了可喜可賀的業(yè)績。

假如說對于曾老師這位這位飽經風雨的前輩老師，我心中懷有“高山仰止，景行行止”的敬畏之心，那么啟黃中學的青年老師張莎，很簡單使我們這些新入職的老師產生共鳴。張老師剛起先教中學時，還是適用教初中的方法，結果遇到挫折，后來她變更教法，最終獲得勝利。這段經驗使我想起了我的實習時間，我班上的同學活潑可愛有特性，因此紀律比較難管，我作為一個實習老師，更是顯得束手束腳，因此有個女生對我說：“老師你太弱了，你以后上班怎么管得住學生哦。”我忽然慚愧交加，請教了老師和同學后，我確定要發(fā)發(fā)脾氣，打他們一頓“殺威棒”。于是在我管理的一節(jié)晚自習上，在學生們說話們屢禁不止的狀況下，我狠狠地發(fā)了一頓脾氣，盡量忽視學生們驚異而不滿的眼光。經過我的努力，學生們漸漸適應了我“兇悍”的作風，班上的紀律也好起來，我有點小小的得意，但我同時也發(fā)覺了這一做法的弊病：學生們不大跟我交心了。當時的我認為這一教學案例大體是勝利的，并準備把這一做法在教學生涯中接著沿用下去。張莎老師的報告讓我有醍醐灌頂之感，我明白了教學其實是一門精微的藝術，老師不能一成不變，而應因材施教，依據學生的特點和班級狀況制定教學策略。

培訓的最終一天童主任帶領我們去高三年級進行跟班學習，感受了教室里的瑯瑯書聲，看到下課鈴響后像射出的箭一樣沖向食堂，爭分奪秒的孩子們，他們勤奮刻苦的精神面貌感動著我，這些孩子們是為了自己的幻想，為了自己的將來而奮斗，而努力拼搏，老師就是他們的圓夢人。我的心里油然而生一種使命感，我感到了肩膀上沉甸甸的責任。我有些慚愧，來黃高前我過了很長一段時間優(yōu)哉游哉的假期生活，幾乎遺忘了奮斗是什么味道，現(xiàn)在我很興奮能夠在這里找回失蹤已久的斗志。

在此，我想把我之前的一切都清零，把曾經的懶散、傲慢、空虛都收起來。如今的我就是一張白紙，一個求知若渴的初學者，一個滿懷希望的創(chuàng)業(yè)人。我會向前輩老師及身邊的同事虛心請教，努力學習，甘于奉獻，為黃高夢的實現(xiàn)盡自己的一份綿薄之力！

遠程培訓學習心得體會2

遠程培訓，點燃了我們教化志向的火把，催我們前行，激勵我們在教化這篇沃土生根發(fā)芽。遠程培訓給我們的教化教學生活帶來勃勃朝氣。遠程培訓給我們供應了這一契機，讓我們從今不再迷茫。

通過前幾天學校組織師德師風教化的學習活動，使我進一步相識到作為老師在新時期的素養(yǎng)要求，下面簡潔談談幾點體會：

一、敬崗愛業(yè)，要酷愛教化事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心

既然我們選擇了教化事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，主動進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)

自己應當系統(tǒng)地學習《義務教化法》、《中華人民共和國老師法》、《老師資格條例》等法律法規(guī)文件，根據《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公遵守法律，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教化事業(yè)，為人師表。

三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)

崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成果區(qū)分對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐性、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特殊對那些學習特困生，更是要“特殊的愛給特殊的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐性，對學生微小之處的好的變更也要擅長發(fā)覺，并且多加激勵，培育學生健康的人格，樹立學生學習的自信念，注意培育他們的學習愛好。

四、孜孜不倦，主動進取

有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素養(yǎng)呢？這就要求我們肯定要與時俱進，孜孜不倦的學習，主動進取，開拓新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻打算著用“一眼泉的水”來供應學生“一碗水”。

五、以身作則、領先垂范

老師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動，學生都喜愛仿照，將會給學生帶來一生的影響，因此，老師肯定要時時到處為學生做出榜樣，凡是老師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

總之，作為一名人民老師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業(yè)務學問，做到政治業(yè)務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高老師自身的道德素養(yǎng)，才能培育出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。

遠程培訓學習心得體會3

一、師德要高尚，要有敬業(yè)奉獻精

我作為一名中學的骨干老師，我始終沒有遺忘自己的身份，即使是太陽底下最光輝的職業(yè)，也要堅持高尚的師德和教書育人的精神。每當我在困難的時候，或在身體上不舒適的時候，始終堅持在教學第一線，站在講臺上，從不給學生耽擱一節(jié)課，生怕自己講不好，學生學不好，自己以高尚的師德和職業(yè)道德嚴格要求自己，即教書又育人，陶冶自己的高尚情操。只有師德高尚，才能有堅決的教化信念，思想不會受影響，不會受到各種社會思想的干擾，堅守老師思想陣地，拋棄那些低級庸俗落后的教化觀念，才能理解國家、社會對老師工作的關切和關注，老師育人的精神樂園，才能碩果累累，樂園才不會荒蕪，我始終戰(zhàn)斗在教學第一線，即使在身體無法堅持的狀況下，仍堅持上課，生活上再累，負擔再重，而師德、風范仍不能丟，精神風貌不行不要，愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神才能得到發(fā)揚光大。

二、要寬容對待學生必需敬重學生的人格，同等的對待每個學生。

作為一名骨干老師，始終奮斗再教學第一線，深知老師的職責和義務，更明確學生的在教學中地位，必需和學生在一起學習，了解學生的學習狀況和生活狀況、關切學生的疾苦，開導學生的人生觀和價值觀，正確培育學生的學習、生活習慣，使學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣，充分敬重學生的人格尊嚴，同等對待每一個學生，尤其是一些差生，更應當細心地做學生的思想工作，幫助和關切他們的學習生活，激勵他們要樹立學習信念，鼓足克服學習困難的志氣，爭取成為一名優(yōu)秀的中學生。同時，我們也要深刻理解，學生學習的苦衷，家長對學生的期望，社會上的壓力，都集中到學生身上，家長比較自己的孩子和別人的孩子一樣嗎？怎樣超過人家的孩子，對于在校學生來說沒有一點選擇的余地，只有好好學習，考上高校，才能感到無尚的光榮，一旦考不上高一級學校，家長、社會、學校都不答應，孩子為什么學習不好？關鍵是老師要深刻反思和思索。一個優(yōu)秀的老師肯定要給學生留有肯定的空間，把學習變成他生活中的一種樂趣，才能有愛好學習，差生最不值得愛的時候，恰恰須要關愛，關注生命、愛惜學生，讓學生體會到學習就是一種華蜜。

三、老師須要有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力，隨著學問經濟時代的到來，創(chuàng)新成為一個民族進步的靈魂和國家興盛發(fā)達的不竭動力。

正如今日，我們的國家更須要培育創(chuàng)新人才。學校成為培育創(chuàng)新人才的搖籃，老師則成為培育創(chuàng)新人才的關鍵，沒有一批創(chuàng)新人才的老師就不會培育出創(chuàng)新精神的學生。因此老師的責任重大，我作為一名骨干老師，始終把培育一流的合格人才和創(chuàng)新人才放在重要位置，教好學，努力讓每位學生成才。

教化管理可以規(guī)范，老師的教學方法、教學風格應當多樣化，做到百花齊放、百家爭鳴。生活中的一起改變，科研的重大突破往往來自于挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，挑戰(zhàn)于生活，而不是盲目的接受現(xiàn)狀，作為一名骨干老師要教化學生敢于思索、擅長思索，自己本人首先在教學方面要有獨特的見解。

作為我要上好課，必需仔細備課，對學問進行加工咀嚼，才能交給學生，一個老師好比一個廚師，菜經過加工才能吃，好菜的標準是符合吃者的口味，吃者喜愛，吃了有養(yǎng)分、有好處。那么我認為作為一個好老師應當是：學生感到你親切、喜愛你，聽了你的課后有收獲，能進步。

通過這次培訓，我學到了很多學問，也感謝領導給了我這次學習機會，在今后的教學中，充分發(fā)揮骨干老師的作用，帶領青年老師進行新一輪課改，完成骨干老師的使命，進一步學習新的教化理論和教學方法，使自己在教學中創(chuàng)建更好的佳績，為我校的教學再上一個臺階做出自己的貢獻。

遠程培訓學習心得體會4

我有幸參與了這次遠程教化培訓學習。我們在學習中得到了老師們的親切關懷和照看，也學到了不少的學問。由于我不是計算機專業(yè)老師，因而對計算機比較生疏，對計算機的各種程序的安裝更是摸門不著。聽老師說，學完要考核，感覺就很驚慌，感到壓力很大，并下定決心仔細學。在學習中，老師仔細地，耐性地，不厭其煩地給我們講解，叫我們多提問，多練習。起先總覺得不好意思提問，膽怯 老師說我上課沒有仔細聽講，就自己坐在那兒摸索，鼠標點去點來，還是不聽使喚，只好向老師開口了，沒想到老師是那樣親切親善，以后就再也不膽怯 了。在學習中過程中，我一步一步地懂得了該怎樣去操作，并漸漸增加了信念。

1、老師專業(yè)發(fā)展給老師供應的是與一些新的思想、新的學習材料、共同體成員進行智力、交際和情感方面的碰撞。教化方面的改革體現(xiàn)為新的學習理念，也就是將學習看做是通過主動的活動參加建立自己的理解的過程，從這一思路動身，最好的專業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究、合作和對話的建構主義學習理念。老師須要通過活動，通過與共同體成員的深化的交互，通過這些機會建構我們自己的學問；我們須要嘗試，可能還會冒肯定的風險；我們須要在一個能夠為我們的學習供應敬重和支持的環(huán)境當中從事我們的學習。通過探究，通過嘗試不斷地尋求學問，正是老師專業(yè)發(fā)展的核心。專業(yè)發(fā)展不行能是將發(fā)展手把手地交給老師，而是激勵老師發(fā)覺并闡明教學實踐中的問題，尋求解決這些問題的答案。在這樣的專業(yè)發(fā)展中，利用技術，并在技術的支持下，幫助老師對自己的教學實踐進行反思、構建理論、進行闡明。專業(yè)發(fā)展不是一種學問的消費過程，而是學問的生產過程，是支持老師生成自己的特性化的實踐學問的過程，并對共同體成員所生成的學問進行評價的過程。通過專業(yè)發(fā)展，老師須要得到的最重要的實力或許是：技術導致各種關系發(fā)生了變更，這些變更呈現(xiàn)出很多不確定的狀況，面對這些不確定性以及日常教學實踐中所遇到的問題，如何做出明智的回應？如何利用技術支持提高課堂學習？如何利用更有效的評價方法更好地理解學生的學習？教學怎樣才能調和多樣的學習須要，包括智力發(fā)展、文化、性別和學習風格的差異怎樣調和？這些都是當前學校教學中迫切須要解決的問題，對這此問題的思索，也能幫助老師對自己的教學理念進行深化的反思、分析、闡明。

2、對任何學科領域都是如此，假如自己能成為學科的主動的學習者，我們就能夠對自己教學的內容有更深化的理解，對這些內容的學習過程也能更深化的理解。通過自己探究的過程，我們能夠了解到哪些內容是能吸引學生的。同樣，通過參加合作，老師也能夠體會合作對于學習的意義，相識到每個參加合作的人員都能為集體的才智貢獻自己的力氣。通過與同事之間的相互的溝通，共同的探討，我起先相識到對話對于理解的重要作用，一方面，可以相識到一個傾聽者對于幫助別人更好地相識自己，更好地組織自己的想法是特別有幫助的；另一方面，提出自己的想法，對自己、對共同體集體才智的形成，也是不行缺少的。

老師專業(yè)發(fā)展為老師供應了一種終身學習的機會，這個機會來自于專業(yè)發(fā)展所蘊含的學習精神———————一種探究的精神，對教學實踐的探究，對學習的探究，對更廣泛的領域的學問和理解的探究。有了這種探究的精神，學習必定能夠是終其一生的。

通過這幾天的學習，我深切地感到學習計算機學問的重要性，也體會到了計算機為人們學習、工作和生活帶來的便利性。學習時間是短暫的，轉瞬間我們就要離開，回到自己的工作崗位。我肯定會把所學的學問應用在教學中，讓它充分發(fā)揮效益，為學校師生服務。

我認為這種培訓很有必要，因為資源應用的關鍵是老師，老師的發(fā)展是學校和學生發(fā)展的基礎，老師的進步是學校和學生進步的前提。通過模式二這種培訓，使老師能夠自如的操作電腦，能夠嫻熟運用多媒體技術，充分運用國家供應的遠程教化資源。在進入21世紀的今日，網絡技術飛速發(fā)展，它在我們生活的各個方面都潛移默化的產生著影響。但是，目前我國的教化，尤其是中小學教化已經難以適應培育創(chuàng)新人才的須要。為了讓農村中小學的學生也能乘上信息高速路上的列車，教化部提出了以互聯(lián)網教化為輔，遠程教化為主的教化手段。

隨著社會的進步和發(fā)展，人們生活、工作環(huán)境的改變越來越快，須要面對不斷出現(xiàn)的新學問、新技術。一次性的學校教化，越來越不能滿意個人終身的社會須要，教化終身化和學習大眾化漸漸走入我們的生活。我在工作中，每時每刻都體會到學問的重要性、學習的緊迫性和補課、充電的必要性，只有不斷學習，才能跟上生活、工作的節(jié)奏。遠程教化是一種以學生自主學習為主，老師指導為輔，通過各種媒體或網絡自學的一門新興教化體系。這一教化體系為我們這些在職人員供應了良好的學習機會。遠程教化不僅意味著對教化對象的開放，更重要的是教化觀念、教化資源和教化過程的開放。在這里有我們渴求的書林瀚海，無論是教還是學，從內容到形式都新奇獨特，激發(fā)了我的學習愛好，對我不斷地獲得學問和提高教化層次是特別有益的，對日常工作起到了極大的促進作用。隨著人的觀念日新月異，社會的發(fā)展須要懂學問、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地激勵著人們要接著學習，讀書學習的過程就是豐富學問、積淀文化的過程，隨著信息化、學習化社會的形成和學問經濟時代的來臨，教化正在經驗深刻的變革。由于計算機及其網絡技術快速發(fā)展，為遠程教化開拓了新的天地，這種開放式教化模式是現(xiàn)代遠程教學技術與多媒體教學手段的有機結合，是一種新的人才培育模式，大大提高了人們接受教化的自主性，為終身學習、自主教化和高等教化大眾化創(chuàng)建了條件。可以預料，隨著現(xiàn)代化遠程教化的發(fā)展，一個教化方式變革的時代已經來臨。

作為學校遠程教化接收管理員，要充分利用現(xiàn)代遠程教化設備，把信息技術帶入課堂，并不斷努力培育自己的操作運用實力，同時也要培訓其他老師的操作運用實力。作為一名老師，我們的責任是要為社會主義現(xiàn)代化培育優(yōu)秀人才。為了適應信息化社會的發(fā)展要求，我們要以信息化帶動教化的現(xiàn)代化，這就要要求我們駕馭現(xiàn)代化的教化教學設備，提高自己的信息素養(yǎng)，把信息技術與教學課程整合在一起，創(chuàng)新教化教學的方法和手段。變更傳統(tǒng)的教學模式、教學方法、和教學手段，突破傳統(tǒng)教化的觀念和教學思想，廣泛應用現(xiàn)代信息技術和教化技術，主動探討、探究和實踐，使自己在思想上、教化教學上得到提高。

通過這種培訓也讓我懂得了：遠程教化資源的應用不僅是服務教學，而且是服務自身，有利于自身進步。遠程教化資源的作用，一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質的教化資源；二是幫助老師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間|有精力真正專心去從事教化教學工作，不斷提高自身水平。并且，我回校以后要進行校本培訓，讓我校全部老師的教化教學理念發(fā)生變更，視野漸漸開闊，技能大大提高，教化教學方法不斷更新。

通過這種培訓，激發(fā)了我對電腦的愛好，更激發(fā)了我要更好的駕馭多媒體技術的欲望，我要通過運用多媒體技術的實力，多練習做課件，以變更以前的一支粉筆，三尺講臺的教學形勢，充分運用現(xiàn)代化技術來變更我們的教學手段，教學形勢，以提高學生的學習愛好。同時，我也希望學校盡早變更教學硬件設施，使我們能夠常常運用我們所學的現(xiàn)代化技術，運用多媒體課件展示課件進行教學。

總之，本次培訓使我受益匪淺，我深深相識到了，小學遠程教化資源是為提高我們老師的教化教學水平服務的！是為提高廣闊學生的學習實力服務的'！更是為新課標下的教化教學服務的！通過遠程教化的培訓學習，我深深地體會到：隨著新課改的不斷深化，信息技術在教化教學中已被廣泛應用，如何讓信息技術真正進入課堂，首先須要老師和學生的參加，沒有老師和學生主動的參加，信息技術就可能被擋在教室之外。任何一個地方的教化改革，都必需借助外部信息的啟迪與幫助，借助先進教化理念的引導。由于校內網的誕生，廣闊師生開闊了眼界，同時也給教化改革插上了翅膀。校內網幫助我們確立了辦學新理念，創(chuàng)建了學校特色。總之，應用遠程教化，實現(xiàn)了不同時空師生的教學互動，促進了校內文化的和諧。增加了教化功能，提升了教化的探討水平。

遠程培訓學習心得體會5

在教化改革如火如荼推動的今日，教化現(xiàn)代化、教化信息化已成為教化領域中教化教學模式變革的必定趨勢,遠程教化培訓為提高老師整體素養(yǎng)發(fā)揮了重要作用。我在這次遠程教化培訓中，課程學習時間累計3256分鐘，上傳教學資源條，發(fā)起話題篇，撰寫日志篇,在課程留言區(qū)，班級沙龍留言區(qū)跟貼共30條，完成作業(yè)7篇。通過這次培訓，我真是受益匪淺。

這次培訓利用網絡的優(yōu)勢，調動了我的學習主動性，為老師搭建了相互溝通與合作學習的平臺;新奇的學習方式如專家講座、案例課程等使培訓具有很強的針對性。自學、溝通、反思、作業(yè)，這樣系統(tǒng)的培訓使我更加充溢。遠程教化的方法是一種全新的教化方法，變更了以往的教化方式。突破時間、空間的限制，人與人溝通不受物理空間約束，學習時間也不必受上下班，上下學，還是白天晚上的限制，充分發(fā)揮人的自主能動性，因地制宜，結合自身特點，實行相應的時間或地點自我學習。同時學習者不會有太大的學習壓力，輕松學習，消遣學習。這是因為Internet遠程教學表現(xiàn)形式多樣化，有豐富多采的視聽覺的藝術感受。使我真正放松身心又有吸引力在學問的學習上。各學員之間沒有地理上的前后排分隔，不會產生差異感，同等學習，同等授課，更不會有因為各學員間因為年齡上的差別而形成心理隔閡，有利加深了學員之間的親和力，有力于形成一種主動向上，輕松歡樂的學習氛圍，便于不同年齡段，不同經驗的學員整合在同一個平臺上共同進步。另外，教學手段不拘一格，結合聽覺，視覺特點，充分發(fā)揮現(xiàn)代傳媒技術優(yōu)點，通過多媒體，電視，互聯(lián)網等工具，把味同嚼蠟的學問傳授變成趣味橫生互動過程!老師可以隨時在網上請教所學專業(yè)的一流專家、學者或老師，使溝通師生有“天際若比鄰”的感覺。遠程教化變更以往的教化方式和觀念。在傳統(tǒng)教化的實踐中，受形式和方法的束縛，無法充分體現(xiàn)。在遠程教化中師生處于分別或準分別狀態(tài)，由傳統(tǒng)教化中的主導者變?yōu)榭梢岳玫慕袒Y源，成了音像教材中的一個組合因素;學習者也從教化的對象變?yōu)榻袒Y源的選擇者，利用者。遠程教化可以使全球的學習資源共享，學習資源極大地豐富了，學習更是學習者主動的選擇。

遠程教化有別于傳統(tǒng)教化，更具學習個別化的特征，學習由學習者限制，學習過程的設計特殊要注意對學習者學習支助的設計。一是有利于比較具體的對個別具體進行指導的具體指南。突出學習目標，學習的重點的難點，指導如何限制學習過程，有效地安排學習資源的時間。二是有利于學習實力的培育。對學習不同的內容宜采納的不同學習技巧，如何有效地進行自我學習、小組學習和以老師為資源的學習。這要求學習過程有師生之間，學習者之間多種途徑和形式的交互設計。三是有利于幫助學習者學會自我調整。學習者要學會自我評價，并依據反饋，剛好調整目標、內容、方法和進度，以使學習更符合個體的特征。

現(xiàn)代遠程教化的發(fā)展已經成為全球性的大趨勢。遠程教化的發(fā)展與整體教化及學習科技的革新休戚相關，也是建構終身教化體系的必由之路。隨著新技術、新媒體的發(fā)展，創(chuàng)建出一種區(qū)分于自然的虛擬環(huán)境。這種環(huán)境，將成為遠程教化活動綻開所依靠的主導環(huán)境。隨著網絡化程度的提高，遠程教化的組織與實施將漸漸由群體形式轉變?yōu)閭€體形式，使教化的社會性更為增加。終身學習的觀念將替代終身教化的觀念而成為遠程教化時代人們所普遍持有的一種教化觀念。遠程教化作為人類社會生活的一個重要領域，計算機及其網絡化的滲透和影響則更為廣泛、深化與深刻。

遠程培訓學習心得體會6

最近，我校進行了為期三天的培訓。為我們培訓的有普教科的張民生主任，電教館的楊豐烈主任，教研室的薛艷云老師，還有接著教化學校的兩位老師，使我受益匪淺。讓我體會最深的是接著教化學校的焦秋珍老師講的“有效溝通”。焦老師精彩的講解、培訓，深化淺出，讓我學到許多東西，溝通中應留意的細微環(huán)節(jié)、溝通的要點、有效化解沖突、正確指責、贊許人的方法，以及與領導、同事、學生及家長很好溝通的技巧等，同時使我相識到自己以前在溝通中的不足，這對我以后的工作將會有很大有幫助。下面我將自己的學習收獲和心得總結如下：

一、教化從溝通起先

1、老師最主要的人際關系：老師與學生、老師與家長、學生與家長。

2、有效溝通的基本條件：講清晰、聽細致、問明白。

3、有效溝通的基本原則：溝通要有笑容，要有效果，有效率，要有同理心。

4、溝通四個建議，三個誤區(qū)

二、心得體會

溝通是人與人之間的橋梁，沒有溝通就沒有相互溝通的平臺。以前，我總以為有了“禮貌、真誠”的看法，就可以與人們進行很好的溝通。直到學校給我們支配了《有效溝通》的講座，我才了解到溝通并非那么簡潔。作為一名教化工作者，不僅要有應對問題、困難和挫折的實力，還要與學校領導、同事、學生和家長建立良好的人際關系，因此，提升個人的溝通藝術，運作好人際關系，就成為事業(yè)勝利的重要環(huán)節(jié)。

溝通的基本問題是心態(tài)，這要求我們每個人要端正溝通的看法，從如何提高工作效能動身，加強人與人之間的溝通。班主任與學生、家長、科任老師溝通，應選擇適合的、有效的溝通策略，誠意對待、耐性了解、專心傾聽、真心贊美厖班主任進行有效溝通須要多方面的學問閱歷和策略方法。

總之，參與此次培訓，我覺得收獲很大。在今后的工作中，我們要將所學的有效溝通學問、技巧加以練習運用，讓自己和領導、同事、學生、家長、家人的溝通都有做到“有效”，那我們的人際關系將會越來越好，越來越和諧。

遠程培訓學習心得體會7

參與X省小學老師遠程培訓幾個月來，我真是受益匪淺，從中收獲了許多。重新諦視語文新課程標準，了解了“修訂版”課標的特點、定位、方向，使自己在今后的教學中更好地把握教材，進行高效的課堂教學。

一、仔細學習新課標，深化領悟《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培育、過分追求學科學問系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教化的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注意提高學生的語文實踐實力，主動提倡、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注意聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所須要的終身受用的語文實力。

二、講授新課程時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)分和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有哪些改變，有哪些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中精確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

三、在精確把握教科書編寫思想的基礎上，從本班學生的實際動身，依據學生的年齡特征和不同教學內容，創(chuàng)建性地敏捷地選擇和運用教科書的各種設計，實行合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、探討式、師生互動等新的教學模式；主動開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)建性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，駕馭學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；激勵學生采納各種手段擴大閱讀面，增加學生在一切場合學語文用語文的意識，主動參與各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

感謝遠程研修，供應了一次可以發(fā)覺自己在教學中不足的機會；通過學習以及自己在教學中的反思可以更好的理解教學的真諦。我會更加努力地學習。

遠程培訓學習心得體會8

今年我有幸參與了小學數學老師遠程培訓學習，我仔細傾聽專家的講座，吸取名師的精華，參與互動學習，我受益匪淺。通過此次學習，使我的思想意識有了提高，擁有了全新的教學理念，對教材教法有了更新更全面的相識。培訓轉瞬之間就要結束了，現(xiàn)將遠程培訓學習心得總結如下:

一.轉變教化觀念，真正理解新課程改革的教化理念。

大家都知道，進入21世紀以來，我國的國情迫切要求它的教化由“應試教化”向“素養(yǎng)教化”轉軌。而所謂“應試教化”，正如有些教化學家所指出的：“是以培育少數專家為目標的升學模式”,它制約了一部分有特長學生的發(fā)展，造成學生心理素養(yǎng)差、身體素養(yǎng)差、創(chuàng)新實力差；而新課程教化理念以“素養(yǎng)教化”為核心，“素養(yǎng)教化”與“應試教化”相比，它是追求一種實力的提高的教化，它是全面提升受教化者的綜合實力，而不是單純使受教化者獲得學問和應考的實力，因而它是21世紀教化的主流。通過本次培訓我深深的體會到對基礎教化來說，必需改革傳統(tǒng)的學科體系。脫離學生的生活閱歷以及與社會發(fā)展的聯(lián)系、學生的學習與將來須要分別,已不能適應時代和社會發(fā)展須要以及學生實際的狀況，新課程關注學生的學習愛好和閱歷，精選終身學習必備的基礎學問和技能,也是培育學生實力、情感看法和價值觀的重要體現(xiàn)。

二、相識新的教化方法，適應新課程改革。

傳統(tǒng)的教學方法，就是根據教材、大綱中的要求，“填鴨式”的教授學生，在整個教學過程中，沒有充分發(fā)揮學生的主體作用和老師的主導作用，而且忽視了學生思維實力的激發(fā)，其結果是學生雖然駕馭了學問，但實力沒有得到發(fā)展。新課程改革中的教學恰恰要求老師改革教學方法，不再“一言堂”、“滿堂灌”，而是要學生能夠真正參加到課堂中，增加學生參加課堂活動的機會。老師可以依據課程內容，設計更加簡單被學生接受的教學方法引導學生主動分析、親自動手，這樣能夠充分發(fā)揮學生的主體作用，不僅使學生的主動思維實力要得到熬煉和發(fā)揮，而且能讓學生在參加的過程中逐步形成科學創(chuàng)新精神和方法。想要做到以上兩點，老師本人就肯定要不斷學習，提高自身的專業(yè)技能和素養(yǎng)，這次遠程教化培訓恰恰為我們這些基層老師供應了這樣一個能與專家、同行溝通的網絡平臺，使我們能夠接觸到更先進的教化理念和新的教化方法，開闊了視野。

三.深化學習建立新的師生關系

看了視頻教學，傾聽了專家們的講座，我發(fā)覺老師角色的變更尚在凸顯學生主體地位。作為一名老師，不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必需是課堂實踐的自覺反思者。肯定要在課堂教學中保證“老師主導”“學生主體”的地位，深深地感到教法要結合實際，就地取材，敏捷機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教。教學有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。老師必需要有開發(fā)課程和整合課程內容的實力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應當不斷的學習，不斷的增加、更新自己的學問，在教學中預設與生成的沖突，這樣才能將教材中有限的學問拓展到無限的生活當中去。

新課程提倡學生主動參加、樂于探究、勤于動手，培育學生收集和處理信息的實力、獲得新學問的實力、分析和解決問題的實力以及溝通與合作實力。它還注意在學習過程中培育學習和做人的品性。要使學生的學習從以要我學，到我要學的這種巨大改變，在孩子們身上凸顯出來，愛好是最好的老師。老師的引導和激勵讓他們在學習中獲得歡樂。把價值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來，體現(xiàn)了價值引導，同時又注意學生歡樂的學習，不強迫學生去被動的接受，而是滿意學生的需求。學生不但主動歡樂的學習了學問，努力創(chuàng)建一個想說、敢說、喜愛說、有機會說，并能得到主動的應答的環(huán)境，學生在交往中，在生活中溝通和表達，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的實力也得到發(fā)展。

為此，老師必需轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們主動、主動地學習，激勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主子，學習活動參加者、探究者與探討者。只有這樣，才能培育出新時期“發(fā)覺型、獨創(chuàng)型、創(chuàng)建型、創(chuàng)新型”的學生。

四、學無止境，要樹立學會終身學習思想。

老師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探究新的教化教學方法。在豐富自身專業(yè)學問的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學學問，從而更好地適應教學的須要，通過總結閱歷，提高自身，向更完善的目標努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術，不斷擴高校習資源和學習空間，剛好了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注意與其他老師和專家的合作我突然感到要想成為一名合格的骨干老師。就要更努力地提高自身的業(yè)務素養(yǎng)、理論水平、教化科研實力、課堂教學實力等。

通過這次培訓，使我對今后的教化教學方法產生極大影響，同時對我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進和提高，特殊是對信息技術的綜合運用實力，不能只停留在原有的水平，而應當意識到作為一名老師應主動主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中，從而不斷提高自己的教學水平和實力。

遠程培訓學習心得體會9

通過這次遠程網絡培訓，使我提高了相識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學到了許多學問，而且在這次遠程網絡培訓中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的相識。經過這次的培訓令我感受很大，下面將談談我的一些感受：

本次這次遠程網絡培訓給我很多思索，深刻的體會到自己有許多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的數學老師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立同等、民主、信任的新型師生關系？怎樣才能……我認為要解決的問題還許多，還須要自己不斷的積累，不斷的去學習，不光是在教學方法中探究更重要的是始終不斷的提高自己的專業(yè)水平學問。

首先，教化學生，從愛動身。同等的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要賜予學生必要的關切和幫助。只要有了問題時剛好處理，處理的方法得當，留意和學生溝通，學生就會信任你，喜愛你。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的敬重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要留意對學生的個體差異，區(qū)分對待。對成果比較差的學生，我們老師要采納不同的教化方法，因材施教。師愛要全面、公允。

其次，如何使我們的數學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充溢著人情味，作為數學老師的我更要關注的是隱藏在數學課堂中那些只可意會、不行言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能共享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、溝通所衍生的主動的情感體驗。我們不但要傳授學問，而且要擅長以自身的才智不斷喚醒孩子們的學習熱忱，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習閱歷，開啟孩子們的學習才智。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數學課都成為孩子們“既好吃又有養(yǎng)分”的“數學大餐”！

最終，我還相識到：一節(jié)好的數學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數學課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際動身，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的學問基礎和生活閱歷……是一節(jié)勝利課堂的必要基礎。二是：關注數學：抓住數學的本質進行教學，注意數學思維方法的滲透，讓學生在視察、操作、推理、驗證的過程中有機會經驗數學化的學習過程，使學生真正體驗到數學，樂學、愛學數學。此外，我相識到：一節(jié)好的數學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清爽而厚重”的教學風格，呈現(xiàn)思維力度，關注數學方法，體現(xiàn)數學課的靈魂，使數學課上出“數學味”！而老師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的才智和方法。

通過這些天的學習，我從中學到了許多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對數學教學有了更新的相識，更加熱衷于教化事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為教化事業(yè)貢獻自己的一份力氣義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，老師要重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情境，從情境中引入要學習的內容，激發(fā)學生探究的愛好和*，使學生體會到數學學問就在我們身邊，理解數學與生活的聯(lián)系，有利于學生主動地進行視察，實踐，揣測，驗證，推理與溝通等數學活動。同時還要留意激發(fā)學生學習的愛好，體現(xiàn)學生學習的主動性，重視學生的動手操作，重視實踐活動的應用。

培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學習，做好后續(xù)研修，在實踐、學習中不斷進步。

遠程培訓學習心得體會10

參與此次遠程教化技術培訓，給我的體會很深，培訓針對性更強，好用性更高，我的教化技術實力得到了很大提高。隨著信息技術在教化教學中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，駕馭的學問不足。作為一名教化戰(zhàn)線的中青年老師，此次參與遠程培訓學習，是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我始終懷著飽滿的熱忱，仔細學習，大膽實踐，在學習之余還時常提示同事抓緊時間，和他們溝通學習體會，所以彼此的教化技術實力進步很快。通過指導老師的剛好指導和研修組長的關愛，加上自己努力，我們組的成員肯定會取得好成果，參與這次培訓我的心得體會總結如下：

1、提高了教化信息技術的素養(yǎng)

“學高為師，身正為范”。第一天的遠程教化培訓就讓我感覺到：做為一名老師要做的還遠遠不只這些，老師的教學是一門科學，須要探討。教化信息技術也是一門科學，更要探討，老師要成為探討者，探討教化教學的規(guī)律與教化信息技術整合的問題。同時，我們也相識到老師的成長也離不開教化信息技術，信息技術對老師來說是一個新問題，特殊是中老年老師。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我相識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清楚，學生明白易懂，特殊是思維導圖讓教學過程更明朗化，微課程更易于學生學習，為我的教學增加了光彩，使我對課程發(fā)展、教化信息技術有了新的相識。

2、提高了專業(yè)學問水平

這次給我們培訓的老師，他們的教學閱歷，專業(yè)學問水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經過他們耐性細致的講解，讓我相識到學無止盡，自己的專業(yè)學問、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特殊是第三、四天培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教化信息技術整合，融會貫穿。

3、教化理念不斷得到更新

通過學習，使我逐步更新了遠程教化教學觀念，了解了先進的教化科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素養(yǎng)教化貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，我們研討優(yōu)秀的教化教學課例、教學設計、課題探討等，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教化教學的實力和水平。也使我們發(fā)覺了自己在教化教學中需解決的根本的問題，發(fā)覺了各自由教化教學中的差距與不足。

4、教化教學理論駕馭得更為系統(tǒng)

通過這次培訓，使我對遠程教化教學的理論與方法駕馭得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的3.4天學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教化觀念的理解更加深刻;對教學理論的相識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教化改革的激情更加充足。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我肯定把這些感悟用在以后的教化教學中，并不斷的完善它。把教化技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增加學生的學習實力，提高學科教學質量。

遠程培訓學習心得體會11

一、注意學習、轉變觀念、以推動新課改的順當進行。

新的課程、新的標準、新的教學模式，須要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是老師，可見轉變老師的教化理念，提高老師對課改的相識是實施課程改革的關鍵。先后召開了“課改的意義”、“課改中老師角色怎樣轉變”的溝通會。使全體老師駕馭了新課程改革的基本理論，并依據這些理論進行課堂教學，實施課程改革的老師也實現(xiàn)了舊教材，新理念、新方法。

二、課程改革中應留意的幾個客觀存在的問題

1、主動探討探究，實事求是，重實質，少花樣

我國的中學新課程改革是在借鑒西方教化發(fā)達國家的課程改革理念、思想和做法的基礎上形成和建立起來的。西方取得的勝利閱歷我們應當拿來，但不應盲目照辦，引進不是目的，創(chuàng)新才是最終目的，創(chuàng)新就是在消化汲取的基礎上，結合我國的教化實際，另立新經。關于這一點，一線的老師在教學實踐中肯定要有足夠的相識，要大膽創(chuàng)新，主動探究，形成富有民族特色的課改模式和方法。

2、加大宣揚力度，形成有利于課改的社會環(huán)境

課改不單是教化系統(tǒng)內部的事情，也不是單靠教化系統(tǒng)內部的調整和自適應就能順當完成。課改涉及到政府、教化體制、教化觀念、教化文化傳統(tǒng)以及社會輿論等多方面的因素，只有這些因素都能被很好的調動起來，形成促進課改“合力”，課改才能順當的推動。因此，必需加強對本次中學新課程改革的宣揚，尋求各個方面的理解和支持，形成有利于改革的社會環(huán)境和政策環(huán)境。應借鑒山東課改中存在的問題。

3、結合升學實際進行設計，選擇課程內容

課改使中學老師有了肯定的自主權，也使學生有了肯定的選擇權，比如新課標只給新課程供應了宏觀的指導，在學科內容等細微環(huán)節(jié)問題上并沒有非常嚴格的規(guī)定，這就給老師在教學內容的選擇方面留下了不小的空間。比如新課程增加了選修模塊，充分考慮了學生的愛好和愛好，為學生發(fā)展豐富自己的特性供應很多可供選擇的學習材料和內容。因此，老師在課改實施中，在學科內容的選擇方面，除了要考慮學生個人的成長等因素外，還應盡可能的考慮與高校課程的對接，進而為學生將來的學習做必要的打算。

4、要留意處理好過程性評價與總結性評價的運用問題

過程性評價是對學生的學習過程進行的評價，旨在確認學生的潛力，改進和發(fā)展學生的學習”。形成性評價的任務是“對學生日常學習過程中的表現(xiàn)、所取得的成果以及所反映出的情感、看法、策略等方面的發(fā)展做出評價。其目的是激勵學生學習，幫助學生有效調控自己的學習過程，使學生獲得成就感，增加自信念，培育合作精神。”總結性評價“指向更一般的等級評定”。它的干脆目的是作出教化效果的推斷，從而區(qū)分優(yōu)劣、分出等級或鑒定合格。過程性評價和總結性評價二者結合，相互補充，共同擔當對學生發(fā)展和成長的評價任務。一線老師，肯定要依據評價內容和目標，選擇適當的評價方法，力求對學生的評價全面精確，真實的反映學生的發(fā)展動態(tài)和學習結果。

三、開展課改試驗、走進新課改

一種全新的課堂教學形式呈現(xiàn)在我們的面前，數學教學實行了提出問題——試驗探究——引導視察——分析推理——得出結論的試驗教學法。語文實行了嘗試“三步”教學法，先引導學生結合自己的親身經驗，動手寫作要學習的課文內容，然后進入課文的學習(帶著自己遇到的問題)，最終可仿照借鑒所學課文內容修改自己的習作。傳統(tǒng)的老師泛泛講，學生被好聽的局面已被生動活潑的探討式，合作學習的方式所代替，老師的關注由單一的學習效果轉為學習過程和學習方法。詳細做法是：

1、確立一個思想，即“為學生一生的發(fā)展做打算”的思想。

學生的發(fā)展，我們主要強調應當是全體學生;而不是部分學生，應當是學生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應當是特性發(fā)展而不是同一模式，應當是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，老師的每節(jié)施教必需從這點做起，這是我們一切教學活動的動身點。

2、落實兩個重點，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力。

當一個人他要把想到的事情打算付諸行動時，他才有動力，有激情，而當他想到的事情打算付諸行動時，那就激活他創(chuàng)新，所以在課改中我們創(chuàng)設情境讓學生們去想，激勵學生動腦、動手去做。

3、進行三個轉變

(1)、老師角色的轉變;

(2)、學生地位的轉變;

(3)、教學手段的轉變;

4、實行四種方法

(1)、激發(fā)學習愛好，培育學生學習的主動性。

(2)、教會學生學習、發(fā)展學生的自主性。

(3)、營造創(chuàng)新教化氛圍，培育學生的創(chuàng)建性。

(4)、面對全體，讓不同層次的學生都有所得。

四、新課程給我?guī)淼乃妓?/p>

1、老師的教化觀念起先發(fā)生改變，老師相識到教材只是教學的載體，老師不再是只受教材的框框限制，而是想方設法地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學的角色發(fā)生了改變，老師能把平常積累的學問有機地融進課堂，重視探討性學習。

2、老師意識到課改形勢逼人，老師自身學問水平，業(yè)務實力的提高，駕馭必要的現(xiàn)代信息技術應用于教學等已燃眉之急。所以老師的自我學習提高的主動性越來越高。老師們都能主動主動地參與在職進修，業(yè)務培訓或加強老師基本功的自我訓練。老師們能主動地開動腦筋，進行富有創(chuàng)建性的工作。如自制課件，集體備課等，迸發(fā)出了前所未有的探究、探討熱忱。

3、課堂教學氛圍發(fā)生了較大的改變。更注意師生的溝通、互動。老師從重學問的駕馭轉變到更注意學習方法、探討實力的培育，學生的學習主動性得到充分的調動。

4、但強調在課堂教學貫徹以學生為主體，注意學生自主探究性學習的同時，不能忽視老師在系統(tǒng)教材體系下落實“雙基”的主導性作用。

隨著課改的深化，學生得到了前所未有的全面發(fā)展，在獲得學問、增加技能的同時，思維活躍了，發(fā)覺問題、解決問題的實力都得到了相應的發(fā)展。

總之，從培訓中有很大收獲，也解決了不少困惑。教化教學任重而道遠，但只要目標明確，向著光明我們肯定會達到目標的。

遠程培訓學習心得體會12

今年暑期持續(xù)高溫，但我們全體黃高人的熱忱絲毫不減。8月25日至27日的全校集訓總結了過去一學年的驕人成果，展望了將來黃高二次創(chuàng)業(yè)的美妙前景。特殊是校長的工作報告特別鼓舞人心。三天的集訓之后，我們15位新進老師又進行了崗前培訓。學校及各年級各處室領導均在百忙之中賜予指導。何校長激勵我們要做一名有志向有信念的優(yōu)秀老師，陳校長要求我們要注意師德師風，汪主任指導我們如何上好新老師的第一堂課……沒有抽象的概念，沒有繁瑣的要求，有的只是接地氣的內容、細致的指導和殷切的期望。

回顧自己的執(zhí)教生涯，我不由得感慨良多。作為一名已有5年教齡的青年老師，我也有過自己青澀的成長歷程，走過一些彎路，也收獲了不少閱歷，借今晚培訓閱歷共享溝通的平臺，與大家共同共享。

一是虛心學習。新老師多聽課是特別有必要的。通過聽課能快速熟識講課的環(huán)節(jié)，明白該留意的問題，讓自己在仿照中創(chuàng)新，快速形成自己的教學風格。不僅是聽課，備課環(huán)節(jié)我們也要多向有閱歷的老師請教，如何設計教學重點，如何預估教學難點，怎樣在課堂上去突破這些重難點，等等，這些內容都要預先設計。只有我們始終以虛心的看法請教他人，我們才能更快地成長。

二是勤奮踏實。勤能補拙。由于我們初上講臺，缺少閱歷，所以我們的課堂在起先是不太成熟的；由于我們對學生的了解不夠深化，所以我們的工作效果是不完備的。這些都須要我們花大量的時間來解決。課堂不成熟，多跑多聽，看其他老師怎么上同樣的課；不了解學生，多視察，多談話，調整好他們的學習狀態(tài)。新班主任尤其如此，勤奮能讓我們盡量縮短和有閱歷的班主任之間的差距。

三是不要放松自身的學習。在這個信息爆炸，提倡終身學習的時代，假如我們只是關注象牙塔里發(fā)生的事情，就難免要落后于時代，這會給師生溝通帶來更深的代溝。所以我們作為老師，更要身先垂范，用自己的實際行動來感染學生。

黃高是一所百年老校，是全國名校。當前我們正處于二次創(chuàng)業(yè)的關鍵期，顧炎武說“天下興亡，匹夫有責”，我們作為黃高新的一分子，更要主動擔當，眾志成城，早日實現(xiàn)黃高的二次創(chuàng)業(yè)！

遠程培訓學習心得體會13

作為一名老師，我有幸參與了此次遠程培訓的學習，感悟很多。在學習中我深深地體會到，學習應當成為一個人的一生目標。人應當是活到老學到老。我特別清晰"不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。"要想成為一名合格的老師，就要努力地提高自身素養(yǎng)，理論水平、教化科研實力、課堂教學實力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個優(yōu)秀的老師只要上好課，教好學生就可以了。現(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸染，何來"腹有詩書氣自華"，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。網絡學習讓我和同行們走到了一起，在這個舞臺上我們盡情的吸取新的教學理念、教學方法，傾聽著專家、教授們精辟的講解；在這段時間里，我們相互溝通，收獲著學問，收獲著喜悅，收獲著友情。回顧這段學習的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來，從起先的激烈、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗；從初上網時的應付學習到現(xiàn)在迫不及待地領會專家、各位老師授課、指導的風采這一切讓我的收獲變得絢麗無比。

一、培訓學習的收獲

遠程培訓為我供應了一個學習先進教學方法的平臺。在這些培訓的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會到教學也是一種藝術，它須要依據學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地駕馭所學學問。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中該留意什么，怎樣因材施教，怎樣運用自主、合作、探究的學習方式。雖然看視頻、做作業(yè)很累，可是我的心里是充溢的，甜蜜的。因為我共享著才智，享受成長的喜悅。在遠程培訓中，我獲得一個個的靈感，使課堂充溢機靈，充溢活力。我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活躍了。

遠程培訓讓我獲得了許多的信息，開闊了視野。遠程學習的形式多樣，視頻、課程簡介，與專家、同仁互動式的溝通等深深地吸引著我，樸實、真實的溝通與評論，讓我感動，得到啟發(fā)。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了老師們在教學過程（本文來自優(yōu)秀斐。斐。課。件。園）中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些感到手足無措的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的諦視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思，把學到的學問應用到今后的教學實踐中去。

二、遠程培訓心得體會

遠程培訓為一般老師與全國知名教化專家，緊密接觸搭建了一條光明通道。通過傾聽專家的講座，領會專家科學的教化理論和先進的教學方法，從根本上轉變了教化觀念。同時，遠程培訓為學員搭建了廣袤的溝通平臺。學員與專家之間，學員與學員之間通過網上溝通互動平臺，進行了充分的學習、溝通，自己從各方面有了新的提高。下面談幾點自己的培訓心得體會：

1、學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。通過培訓，我真實的感受到了觀念在更新，實力在提高，對自己所從事的教化事業(yè)也有了更深的理解和感悟。相識到了學生的學習不僅僅局限于課堂，還應當走出課堂，走向生活，走進學生的內心世界，成為一種習慣，一種精神的道理。

2、課程內容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義。本次培訓有視頻講座、課例、網絡溝通、師生互動、生生互動等新奇、豐富的形式，為參訓老師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增加了培訓的實效性。實現(xiàn)了老師與課程專家的面對面溝通，有利于課程專家的專業(yè)引領，將理論指導與教學實踐結合起來，解決了老師教學中的實際問題，指導性強。

在教化改革的今日，許多人包括我自己感到茫然不知所措，覺得許多事情須要做，可是無從下手，最終導致什么事情也沒有做，即使做了也是隔靴搔癢。問題的關鍵是缺乏理論的指導和名家的引領。這次學習中各位專家、名校長的報告從不同方面和角度或者給出了理論上的指導或者結合實際總結了自己在該領域的實踐過程及策略，全部這些都給聽者耳目一新的感覺。傾聽他們的報告，使我從心底里一次次被折服，驚羨于他們精湛的教化理論，驚異于他們眼界的開闊，驚異于他們對問題的透徹剖析，更欽佩他們科學的求是看法。他們不但是教化理論的探討者，還是教化創(chuàng)新的實踐者，更是探討成果的推廣者。

遠程培訓已經結束，回顧這些天多來的學習經驗，感慨頗多、受益匪淺。從起先的只覺激烈、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗、操作嫻熟；從初上網時的被動性學習到現(xiàn)在迫不及待地搜尋資源、領會專家、各位老師授課、指導的風采這一切讓我的學識收獲絢麗無比，使我的業(yè)務素養(yǎng)與日俱增。從事學習的每一個日子里，細聽那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；品析專家教化理論，使我們直面自己教化教學過程中存在的各種問題，并找到了解決的方法；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中應當留意什么，大膽拋棄什么；與科任老師及學員的溝通使我柳暗花明、視野開闊。我非常珍惜這一難得的機會，一有時間便進入到這一網絡平臺中來，在這里自由閱讀、評論他人文章，發(fā)表自己的觀點，了解到教學中最前沿的學問，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強老師與學習者的溝通和聯(lián)絡，為老師們進一步學習和發(fā)展創(chuàng)建了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環(huán)境，這對每位參訓老師的教學實力進一步提升起到了前所未有的作用。

學然后知不足。通過這次學習，我深深地感到了自己對本職工作的責任的相識不夠，教化教學理論不足，工作閱歷缺乏。作為校長，我們與專家教授無從比起，從他們的身上我進一步相識到在環(huán)境變更人的同時學習更能塑造人，我們無法變更環(huán)境只有選擇學習，學習意味著進步，學習是一個人特殊是教化者永恒的追求，放棄學習、放松學習必將落后于時代。實踐性學習更能使人大徹大悟，走出去看一看會讓人為外面的精彩而感動，會讓人為自己的滿意而慚愧，會讓人豪情滿懷昂揚奮進。

遠程培訓學習心得體會14

每次遠程培訓學習，我都忙中抽空主動上網學學習,仔細聽講座、學習教學相關策略，自己寫日志、做筆記，看各位學員老師的評論，我學到了很多新學問，我在教學理論和教化觀念上做到了更新，教學素養(yǎng)和自身素養(yǎng)等方面都得到了很大的提高。

一、遠程培訓學習很便利，使我更新了的觀念。通過培訓，我的教化理念得到了更新，拓寬了教學思路，對新課程的相識與實踐都有了一個質的飛躍。我深深體會到，一位老師，不單是教書，傳授學問，還得教化學生怎樣做人。老師是新課改的詳細執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識和素養(yǎng)是很關鍵的，所以在進行教學的過程中，老師必需要具備較高的專業(yè)水平，并自覺進行教學反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學傳統(tǒng)，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探究，提高自己的課堂教學水平。自己在教學除了有很強的敬業(yè)精神之外，還得不斷提高自身素養(yǎng)，提升自己的教學水平，在教學中融入新的教學理念和教學手段，這樣才能提升學習綜合實踐的愛好。

二、遠程培訓內容豐富，使我重新相識老師的角色。我懂得了指導學生自主學習，課堂上要提高學生的參加度，要充分體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的精神。在注意基礎學問與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法。在以后的教學中要把課本的內容化繁為簡，化細為粗。在課堂教學中要充分發(fā)動學生的主動性，新的教學理念更強調在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。

三、遠程培訓方法多樣，我學用結合，在實踐反思中提高教學水平。在培訓中研討了許多問題，聽了許多專家的講座，我感受很深，不斷反思，我覺得再不能用老一套的方式教學了，我們作為老師在課堂上要更多的引導學生參加，真正發(fā)揮學生的主體地位。一節(jié)課就四非常鐘的時間，學生參加課堂的機會多了，老師的講授時間必定削減，在有限的時間內，怎樣讓學生把要駕馭的學問學熟學透，這也是老師要思索的。所以作為老師肯定要仔細學習新的教學理念，努力提高自己專業(yè)學問。我一邊學習一邊實踐，把所學和所悟運用到教學實踐中，能讓自己的工作更加得心應手。結合培訓，我始終堅持把課程學習與教學實踐結合起來考慮。同時，也運用教學實踐檢驗所學理論的科學性性，從而加深對課程內容的理解，提高自己的相識水平和課堂教學藝術，全面提高學生的綜合實踐素養(yǎng)。

四、遠程培訓是我相識到教學中的實際問題，是我教學水平的實力不斷提升。在研修過程中有專家們地講授，有很多優(yōu)秀的老師在論壇中發(fā)表文章說出自己在教學中遇到的問題及解決的方法，有很多問題與自己的狀況非常類似，這讓我有機會學習別人解決問題的方法，相識到自己解決教學問題的缺陷，也有機會完善自己解決問題的方法。專家講授的課程，有更多值得學習及借鑒的地方，運用專家的方法，可以更好的解決教學中的很多問題

總之，我在學習中，我學到了許多，隨著現(xiàn)代教化體制的不斷改革，老師的角色已經在不斷的發(fā)生變更，要想做學生喜愛、家長放心、社會滿足的好老師，我們必需努力學習，終身學習。不斷充電完，努力完善自己。

遠程培訓學習心得體會15

通過這次的培訓，讓我深刻相識到了愛好是學習的原動力，是激發(fā)學生主動向上的重要因素。那么如何激發(fā)學