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文檔簡介

《守株待兔》教學設計教學目標：,能正確、流利地朗讀課文，.背誦課文，.能用自己的話把寓言故事講給別人聽。.學會本課生字，.認識4個生字，.會寫9個生字。.借助課文注釋，.了解寓言故事的內容，.懂得其中的道理。教學重點：.能正確、流利地朗讀課文，.背誦課文，.能用自己的話把寓言故事講給別人聽。.學會本課生字，.認識4個生字，.會寫9個生字。教學難點：借助課文注釋，.了解寓言故事的內容，.懂得其中的道理。教學過程：第二課時一、復習導入.上節課我們認識了好多生字，，有些要求會寫的生字還比較難。你都記住了嗎？讓我們來看拼音寫漢字吧！寫得正確還不夠哦，.一定要寫得端正、美觀哦！.出示拼音，.學習寫詞語。小組評價書寫情況。.出示認讀漢字：要求試著組成詞語記住它。.識字組詞:株一株株苗蛛蜘蛛紅蛛珠珍珠珠串二、課文導入.上一節課我們借助注釋了解了寓言的主要意思，.誰可以講一講這個故事？.學生進行分組交流。三、寓言賞析（一）出示句子：宋人/有耕者。田中/有株。.宋：指戰國時期的宋國。.人物：宋人。.有耕者：有個種田人。.株：樹樁。.誰可以借助注釋說一說這句的意思？預設：宋國有個種田人，.他的田地中有個樹樁。（二）出示句子：兔走/觸株，折頸/而死。.走：跑。.觸：碰，撞。.誰可以借助注釋說一說這句的意思？預設：有一只兔子撞在樹樁上，.扭斷脖子死了。（三）出示句子：因/釋其耒/而守株，.冀/復得兔。.因：于是。.釋：放下。.冀：希望。.耒：古代用來耕田的一種農具。?誰可以借助注釋說一說這句的意思？預設：從此他就放下手里的農具守在樹樁旁，.希望再得到兔子。.思考：種田人是怎樣想的？怎樣做的？（四）出示句子：兔/不可得，.而/身為宋國笑。誰可以借助注釋說一說這句的意思？預設：他不但沒得到兔子，.還被宋國人笑話。（五）用自己的話講一講這個故事。四、課堂展示.借助注釋讀懂課文，.說一說那個農夫為什么被宋國人笑話。.這個寓言故事講了一件事情,.那我們可以把事情的條理理清楚嗎？.假如宋人一直在守株待兔的話，.那結果會怎樣？會得到兔子嗎？你有什么話想對他說呢？.《守株待兔》告訴我們什么道理?宋人的做法是愚蠢的，.這則寓言故事告訴我們：做事不要存有僥幸心理，.把偶然當作必然。.讀一讀《南轅北轍》，.說說這則寓言故事告訴我們什么道理？《南轅北轍》告訴我們，.無論做什么事，.都要首先看準方向，.才能充分發揮有利條件；

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