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文檔簡介

附件：課堂教學技術資源支持方案設計模板課堂教學技術資源支持方案設計

方案名稱英語寫作課課技術資源設計）課程名稱英語寫作課年級九年級學科英語單元復習課章節教材分析與"在學生所必需要掌握的聽、說、讀、與、譯五項基本技能中作為一項產出技能，不僅反映了學生所掌握的語言知識，也反映了他們的語言技能，可見其在中學英語教學中起到十分重要的作用。本節課的與作材料是學校活動，以舉辦“閱讀書”的活動引出話題。學情分析本班學生大多數學生都怕寫作，對寫作題產生抵觸和放棄情緒。希望通過這節課能夠幫助學生消除這些情緒，感受到寫書面表達也不是一件很難的事。教學目標1.掌握英文寫作的基本步驟和技巧。2.學會用適當的連詞讓書面表達更流暢。3.了解書面表達的評分標準并學會自己批改學習目標掌握英文寫作的基本步驟和技巧重點、難點學會用適當的連接詞讓書面表達更流暢。學會自評書面表達。所用軟硬件平臺軟件幻燈片硬件電腦，投影機信息化教學資源類型（演示稿）版權聲明如您上傳該技術資源設計方案與相關資源則代表您承諾該方案和相關資源都是您本人原創并同意廣州市中小學教師繼續教育網轉載和使用。V可隨意轉載和使用允許第三方轉載和使用，但需聯系告知不允許第三方轉載和使用教學環節教師活動學生活動技術資源使用策略優化對比課后反思技術資源的準備課件的準備導學案預習（所運用到技術資源以及其使用策略）（與傳統教學環節有哪些不同，哪些地方得到了優化）課堂導入詞匯熱身小組合作利用幻燈片可以直接呈現答案比傳統的把答案寫黑板節約時間調動學生的主動參與課堂講授寫作步驟和寫作技能的滲透提問解答由被動學習轉化成主動學習師生的互動得以體現學生技能訓練與指導巡視和解答寫作練習有些學生的時間把握不好，沒能按時完成。總結與復習教學評價本節課我先讓學生認真審材料，從材料中審好人稱，時態和題材。接著教學生如何用思維導圖來組織文章結構。最后我讓學生學會用評分標準去批改自己的書面表達。課教學評價堂效果還是比較滿屈、O不足的地方：1.由于時間的把控不是很到位,造成有些內容講得不是很好，如句與句之間的過渡詞，段與段之間的過渡詞，沒能很好的滲透。還有一部分學生不知怎么使用

這些詞來使書面表達

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