小學五年級上冊數學《簡易方程》知識點1、方程的意義含有未知數的等式，叫做方程。2、方程和等式的關系3、方程的解和解方程的區別使方程左右兩邊相等的未知數的值，叫做方程的解。求方程的解的過程叫做解方程。4、列方程解應用題的一般步驟(1)弄清題意，找出未知數，并用表示。(2)找出應用題中數量之間的相等關系，列方程。(3)解方程。(4)檢驗，寫出答案。5、數量關系式加數=和-另一個加數減數=被減數–差被減數=差+減數因數=積另一個因數除數=被除數商被除數=商除數小學五年級上冊數學《小數乘法》知識點一、意義1、小數乘整數：求幾個相同加數的和的簡便運算。如：3.2+3.2+3.2+3.2+3.2改用乘法算式表示為(3.2×5)，這個乘法算式表示的意義是(5個3.2是多少)2、小數乘小數：就是求這個數的幾分之幾是多少。如：1.5×0.8就是求1.5的十分之八是多少。二、算理

1、計算方法：按整數乘法的法則算出積，再點小數點;點小數點時，要看因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位點上小數點。小數乘法計算法則簡記為：一算，二看，三數，四點，五去;2、注意：計算結果中，小數部分末尾的0要去掉，把小數化簡;小數部分位數不夠時，要用0占位。3、乘法的驗算有很多種方法：可以交換兩個因數的位置再算一遍;可以用估算的方法;還可以用計算器驗算。4、積與因數的關系：一個數(0除外)乘大于1的數，積比原來的數大;一個數(0除外)乘小于1的數，積比原來的數小。用字母表示：a×b=c(a不等于0)b>1,a>cb=1,a=cb<1,a三、積的近似數1、求近似數的方法有三種：四舍五入法、進一法、去尾法，在這一單元主要用四舍五入法。步驟如下：先按照小數乘小數的方法算出積，再按題目的要求和“四舍五入”法取近似值。注意：表示近似數時小數末尾的0不能隨便去掉。如：0.599保留兩位小數是()2、通常情況下，人民幣的最小單位是分，以元為單位的小數表示“分”的是百分位。四、混合運算小數四則運算順序跟整數是一樣的。整數乘法的交換律、結合律和分配律，對于小數乘法也適用。

關于乘法分配律的簡算是這一部分的重點和難點。案例：0.25×4.78×40.65×2022.4×1.5-2.42.4×0.6+2.6×0.612.5×32×0.25五、解決問題1、實際生活中的估算應用，可以估大或者估小，要根據實際情況選擇適當的估算策略。2、分段計費的問題，比如乘坐出租車的問題、電費水費的問題都屬于分段計費。解決方案有兩種：第一種分段計費后在合并;第二種全程單價計算然后再加上少算的金額。小學五年級數學怎么提升1、上課時專心一致上課時要全心投入課堂活動，這項要求是老生常談，卻是學好數學最簡單的途徑。孩子有時會自恃數學能力很好，或許是在補習班已學過相關的課程內容，或許是挑戰權威，認為老師不夠專業，解題能力不比自己厲害，也或者受到其他同學的干擾或自己主動與同學交談，以致未跟上課堂的學習，更忽視了老師的講解，這種行為實在是不太聰明。因為上課不專心通常會遭到老師的指正，若再答不出老師問的問題，可是大大的失了面子;若是因不專心而漏失應學而未學的重點，可就連里子也失去了。2、下課后認真習寫題目并檢視解題方法五年級的數學題目不但題目難度提升，計算亦較復雜，計算能力不佳的孩子，會發現自己常常計算錯誤，在教學經驗中還常發現孩子連九九乘法都背錯，例如：8×4=36等。要提高計算的準確度及速度，適度的練習是必要的，所以孩子應每日準時完成功課，老師通常會考量孩子們的需求，分派數學功課讓孩子回家寫，孩子應積極完成，并建議習寫完后，自行檢視自己的解題方式是否又快又好?若不然，則嘗試其他的解題方式。如此一來，不僅可透過寫作業，加強解題的熟練度，更可透過多一次的嘗試，練習不同的解題方式，活化自己的思考。

3、遇到問題勇于發問五年級孩子常因好面子或怕自曝其短，而不愿主動詢問師長，不恥下問是學習知識的方式之一，更何況是不恥“上”問;請孩子勇于發問，課堂上遇到不懂之處則問;習寫作業時，不懂則問;遇到生活中的數學問題，不懂則問;問師長、問爸媽、問同學，多詢問可觸發思考，有時在問答的過程中，靈機一動，困難的數學問題一下子就迎刃而解了，何樂而不為?4、多涉獵有趣的數學問題數學學習不應局限于教科書中，在生活中，可以盡量增加孩子接觸數學問題的機會，有許多兒童書籍、兒童雜志或數學網站中呈現了經