第第頁幼兒教師教育敘事心得

幼兒老師教育敘事心得1

開學了，這次我接的是個小班。雖然早有心理預備，知道新生入園孩子哭鬧是必定現象，但開學后的景象還是給了我個下馬威。當我一臉微笑，想接過爸爸媽媽懷中的珍寶時，他們大多都緊緊地抱住大人的脖頸，死活不讓我抱。有些家長急著去上班，我是硬掰開孩子抱著大人的手，任他怎么掙扎，也不放手。孩子大哭著，手伸向家長走的方向，有的甚至連蹦帶跳、又踢又打。那可真是似乎生離死別的場面啊！面對同時到來這30幾個生疏的孩子，我們三位老師使出渾身解數，但收效甚微。唱歌，他們根本不張嘴；做游戲，他們不懂規章；講故事，教室里哭聲一片，根本聽不見，無論我們老師怎么努力，孩子一貫都處在離別的焦慮中，什么都聽不進去。當時，我都有想哭的份了，真的有種度日如年的感覺。

接下來的日子，我們三位老師轉變思路，商量對策，先是勸走了一貫陪伴在教室的幾位家長，使孩子再沒有可依靠的'人，然后對他們多親一親，抱一抱，叫一叫他們的乳名，領他們到院子里轉轉，看看中班和大班的小伙伴做早操，或者做一些簡約的游戲，唱一些他們熟識的歌曲，漸漸地哭的孩子越來越少了。

現如今，孩子們已經完全接受我們三位老師了，而我也愛上了這些小精靈。每天入園時一聲甜甜的“老師好！”；每次哨子一響立即站成還不太整齊的隊伍；每次琴聲一響知道回到自己的座位；每天跟著老師仔細地做操、跳舞；每次課上爭著回答下列問題；每次老師叫到都大大方方地到前面給小伙伴們表演節目，完后還要鞠躬致謝……這一切一切，跟剛入園時那個哭鬧的他是多么大的差距啊！孩子究竟邁向了他走向集體的第一步，這是多么大的飛躍啊！看著孩子們取得的進步，我由衷地感到興奮！

【體會】

新生入園是孩子們的一個“心理斷乳期”，幼兒會表現出焦慮擔心，煩躁哭鬧，這些都是很正常的現象。作為老師，要盡快援助幼兒度過這一時期，多親近他們，撫摩他們，用自己言行向孩子傳達一種愛的信息，要讓孩子找到他們在父母那里已習慣了的安全感，盡力營造一個同等、寬松、和諧的心理環境。

【感悟】

用自己的愛心去感化每一個孩子，做孩子們心中的“好媽媽”、“好伙伴”。

幼兒老師教育敘事心得2

幾天前，我的腳不當心被砸了一下，只好一瘸一拐地來到幼兒園。孩子們間續地入園了，活動室的孩子慢慢多起來。有幾個男生對小椅子產生了愛好，他們把椅子當成小車在屋里來回地推，一個男生還差點摔倒。我看到后連忙制止，怕孩子們涌現意外。但僅僅停止了幾分鐘，孩子們看我不再留意他們，就又開始推起來。我有點生氣了，提高了聲音又一次制止了他們。幾個男生比較聽話地把椅子放好了，可是這時我發覺擎擎竟然推著椅子向我走來。我一看就火了，說了兩遍竟然還推！我大聲對他說：“擎擎，你沒聽到老師的話嗎？”他看著我，有些委屈地說：“老師，給你坐！你的腳疼！”剎那間我的臉就紅了，我以為他是有意跟我作對，卻沒想到孩子竟然是為了給我送椅子！是我錯怪孩子了！立刻我感到自己的眼睛潮濕了，我一把摟過擎擎，動情地說：“感謝你，珍寶！老師錯怪你了！老師向你賠禮！你真是個細心的好孩子！”擎擎快樂地笑了。

【體會】

這雖然是一件小事，但卻給我的心里帶來很大的觸動。我為起初自己的行為感到深深的自責。我沒有完全了解孩子的意圖就大聲斥責了孩子，傷了孩子的自尊心，實在是不應當！還好我實時承認了錯誤，讓孩子明白了老師也有犯錯的時候，錯了就肯定要勇于承認，這樣才能拉近老師和孩子之間的關系，成為孩子們的伙伴，讓他們覺得和老師是同等的，老師也不是高高在上的。老師的一言一行對孩子的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，特別是幼兒園的孩子，老師的每一個舉動他們都喜愛仿照，所以作為老師肯定要時時到處為孩子做出榜樣。同時，從這件事我也感受到了孩子那份真摯的感情，他們年齡雖小，但也有感情。平常都是老師在照看他們，今日我的腳受傷了這么一個小小的環節竟然能被他們看到眼里，在他們幼小的心里，能知道去關懷別人，去體諒別人，這是多么難能珍貴啊！為此，我也感到特別欣慰！

【感悟】

“身教重于言教”，沒有不犯錯誤的人，關鍵是犯了錯誤要勇于改正。作為老師，要把孩子放在同等的地位，尊敬孩子，以身作那么，這樣才能得到孩子的愛，才能形成一種和諧同等的師幼關系。

這兩件事發生在短短的一個月內，它見證了孩子的成長，從一個入園時什么都不懂，只知道哭鬧的孩子，到主動去關懷別人，這是一個很大的進步。孩子心中有愛，才會關愛他人。愛是生命的本能，是孩子將來親和社會的基礎和前提，