科學技術出版社小學綜合實踐活動三年級下冊主題五衣物的洗滌《如何選用洗滌劑》教學設計【教學目標】1、在學生認識的常用的洗滌劑的基礎上，引導學生通過調查、實驗等方式獲取更多的洗滌劑知識。2、通過交流、分享與探究，能夠根據實際情況選用合適的洗滌劑。3、通過對洗滌劑知識的不斷探究，培養學生發現問題、研究問題、解決問題的能力，培養學生的安全、環保和節約意識。【教學重點、難點】交流、探究洗滌劑的相關知識，引導學生能夠根據實際情況選擇合適的洗滌劑，養成安全、環保、節約的意識。【教學難點】研究方法的指導，發現問題題、研究問題能力的培養。【教學準備】1、教師準備：課件、水桶、燒杯、肥皂水、玻璃棒、滴管、鑷子、植物油、自來水、純凈水、湯匙等。2、學生準備：搜集相關的資料，各組所需的洗滌劑等展示用品。3、課前調查：各小組根據選擇的對象進行資料的搜集、整理、分工、為展示做準備。【教學過程】一、談話導入，揭示課題師：同學們在家洗過衣服嗎？生：洗過。師：洗過什么衣服，用的什么洗滌劑？生：透明皂、洗衣粉、洗衣液等。師：老師這里有一件臟衣服，（出示）你認識嗎？生：是嬰兒的內衣。師：你想用什么洗滌劑洗呢？生答。師：同學們選用了不同的洗滌劑。到底選什么洗滌劑合適呢？這節課我們來學習如何選用洗滌劑。（板書）。二、小組匯報，深入探究師：要想選用合適的洗滌劑，就要先了解洗滌劑的特點及相關的知識。課前，同學們對洗滌劑的知識分組進行了研究，下面各小組交流一下自己的收獲吧。1、第一小組展示。生展示。師：通過第一小組的匯報，你有什么收獲？師生共同總結：透明皂去污力強，對人體皮膚比較安全。（板書：去污安全）師：你們在研究過程中，遇到了什么問題？（用透明皂洗過的衣物為什么變硬、變粗糙？）對第一小組的同學進行評價。各個小組做實驗：區分硬水和軟水。【設計意圖：三年級的學生喜歡動手，好奇心強，讓學生親手做實驗，會調動他們的積極性，培養觀察力和動手操作能力】師：你觀察到了什么現象？分小組回答。師：自來水加入肥皂水后有懸浮物，說明自來水是硬水；純凈水中加入肥皂水后無懸浮物，有泡沫產生，說明純凈水是軟水。同學們可以用這種方法檢測自家水的軟硬。師：結合現象思考：用透明皂洗過的衣物為什么變硬、變粗糙？【設計意圖：學生由現象進行思考，培養獨立思考的能力】生思考并回答。結論：在硬水中用透明皂洗衣服，懸浮物會再一次落在衣物上，漂洗不干凈。師：怎么解決這個問題呢？生答，師：可以用抗硬水皂。2、有請第二小組展示。生展示。師：您們小組在研究過程中遇到了什么問題？生：（現在為什么提倡用無磷洗衣粉？）師：你們是怎么解決的？生：我們搜集了一段視頻，看后，大家就會明白。放視頻。師：為什么用無磷洗衣粉呢？板書：環保。師：還有問題嗎？加酶洗衣粉有什么好處呢？生答。師：使用加酶洗衣粉有什么注意事項？匯報的學生做實驗。（加酶洗衣粉要用溫水，去污效果才明顯）【設計意圖：這個實驗要用到熱水，出于安全考慮，沒有讓全班同學做，只讓幾個學生做演示實驗，培養學生探究問題的能力】結論：①、加酶洗衣粉洗衣服時要用溫水洗，可以增加酶的活性，切記不能用沸水，否則酶會失去活性。師：還有其他注意事項嗎？生：②、加酶洗衣粉不宜久放，也不宜在炎熱潮濕的環境中存放。師：為什么？生答。（加酶洗衣粉時間長了，酶會失去活性。）③、洗滌小孩衣物、成人內衣以及手洗時也不宜使用。師：為什么？生答。（加了酶，去污力強了，堿性也強了，容易損傷皮膚和衣物。）對第三小組的表現進行評價。3、請第三小組精彩展示。生展示。評價。結論：洗衣液比較安全、環保，適合洗各種衣物，是比較理想的洗滌劑。4、讓我們分享第四小組的成果吧。生展示。評價。皂粉集中了透明皂和洗衣粉的優點，泡沫少，易漂洗，節約用水。（板書：節約）5、有請第5小組展示風采。生展示。評價。皂液集中了透明皂和洗衣液的優點，去油漬，適合洗各種衣物，去污、安全、環保、節約。6、第六小組給我們帶來什么驚喜呢？生展示。（搜集的其他洗滌劑的圖片）。評價。師總結：洗滌劑多種多樣，從去污、安全、環保、節約等幾個方面去考慮，就能選出合適的洗滌劑。三、洗滌劑用量的研究師：在使用洗滌劑的時候，怎樣確定它的用量呢？誰的用量最難把握？（洗衣粉）你認為應根據什么確定洗衣粉的用量呢？生答。師：展臺出示洗衣粉的用量說明。用湯匙演示。師：是不是洗滌劑用得越多，洗得越干凈？（洗衣粉過量會使溶液堿性增加，對衣服纖維有損傷，并且洗衣粉過量殘留附在衣服上的就多，漂洗起來費水費時費力。）四、大顯身手，實踐體驗師：老師這里有五個情景題，每個小組抽一個，討論選用什么洗滌劑，并說明理由。剩下一個小組討論上課開始的那件嬰兒衣物選用什么洗滌劑。【設計意圖：課的開始給學生留下了問題，在經過學習研究后，回扣問題，增強解決問題的能力。】1、醫生搶救病人時身上濺上了血跡，選用什么洗滌劑效果好呢？2、家里的床單臟了，用什么洗滌劑好呢？3、奶奶家的沙發套臟了，并有一處油漬，請你幫奶奶選一選合適的洗滌劑吧。4、媽媽的羊毛衫臟了，請你幫媽媽選一種洗滌劑吧。5、我的運動服臟了，該用什么洗滌劑呢？學生討論。學生展示，并說出自己的理由。師：同學們，你們學會了選用合適的洗滌劑，老師真為你們高興。五、拓展隨著科學技術的不斷發展，洗滌劑的種類越來越多，功能越來越優越。請看（播放一段視頻：韓國發明洗衣球的新聞）。師：你有什么感受？生：科學技術越來越發達了；外國能發明出來的，我們中國也能發明出來……師：你想發明什么洗滌劑，為國爭光呢？生：想象回答。【設計意圖：三年級的孩子有豐富的想象力，抓住這一有利時機培養學生的創造力。】師：你們真是有創造力的孩子。老師送你們兩句名言：人才最本質的特點在于創造。世界上所有美好的事物都是創造力的果實。生：齊讀。師：同學們，在今后的學習和生活中，發揮你們的聰明才智和創造力，不斷地探究，或許在不久的將來，你們會創造出更加優良的洗滌劑，我們期待著！下課。《如何選用洗滌劑》學情分析三年級的學生對洗滌劑已經有了一定的實踐經驗，多數同學用肥皂、洗衣粉或洗衣液洗過襪子、紅領巾、毛巾等小型衣物，或者在日常生活中看到家長用洗滌劑洗過衣物，對洗滌劑并不陌生。所以，能夠讓學生自主調查常用洗滌劑的優缺點以及使用情況、價格情況等，再加上學生年齡小，樂于動手，所以，學生一定感興趣。現在家庭條件好了，基本上家家戶戶有電腦，能上網，小學生從小就接觸電腦，具備了一定的上網搜集信息的能力和基本的電腦操作技術。相機和拍攝技術更不在話下。學生年齡小，愿意動手，喜歡打破砂鍋問到底，所以我又設計了他們能做的實驗，來滿足他們的好奇心和探索的欲望。所以這項活動對三年級的學生來講比較適合。《如何選用洗滌劑》效果分析同學們課前的調查、搜集資料活動中，分工明確，方法指導得當，學生興趣高漲，有上網搜集資料的，有拍照的，有調查家長及鄰居的，有到超市訪問調查的，學生還分工買了各種洗滌劑。活動開展得非常好，所以關于常用洗滌劑的知識基本上了解清楚了。同學們在活動過程中，最寶貴的是發現并提出了問題，如：用透明皂多次洗過的衣物，為什么變粗糙、變硬了？為什么要用無磷洗衣粉？加酶洗衣粉有什么好處？使用加酶洗衣粉要注意什么？等等。這些問題在課上經過實驗、探究都得到了解決。學生經過親自實驗，知道了硬水和軟水的區別，經過幾個同學的演示實驗，學生明白了加酶洗衣粉要在溫水中才能發揮作用，溫度過低和過高都不行。在實驗過程中，教師適時的提出問題進行引導，學生逐步探究得出了答案，求知欲得到了極大地滿足。最后，放了視頻：韓國發明的洗衣球，我又適時地提出了一個創新性問題：你打算發明什么洗滌劑，為國爭光？學生想出了各種洗滌劑，如：空氣型的、洗衣屋、不用水的等等，創造力得到了展示，學生更加興奮了。本節課，學生不但了解了常用洗滌劑的相關知識，知道了軟水和硬水的區別，而且通過學生親自動手、親自體驗，培養了發現問題、提出問題和解決問題的能力，培養了安全、環保、節約的意識，培養了創新意識，效果非常好。《如何選用洗滌劑》教材分析《如何選用洗滌劑》是科學技術出版社三年級下冊主題五《衣物的洗滌》中的學習與探究環節。本活動從生活需要入手，充分利用學生已有的生活經驗，并通過調查了解、查閱資料等多種途徑，在教師的組織和引導下，探究各種洗滌劑的特點，了解如何選擇洗滌劑的相關知識，能夠根據實際情況選用合適的洗滌劑。了解洗滌用水的相關知識，知道水有軟水和硬水之分，軟水硬水的洗滌效果不同，并能通過實驗知道本地水屬于軟水還是硬水。了解洗滌劑的一般用量，并根據實際情況增減用量。通過開展這項活動，培養學生的安全、環保、節水意識，培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力，培養學生的創新意識，提高勞動能力。《如何選用洗滌劑》教學目標分析1、綜合實踐活動課程強調以學生為主體，經過學生主體性的、創造性的學習活動，將教與學、內容與形式、感情與活動、個體與群體、課內與課外、自然性和社會性、科學性與人文性有機地結合起來，使學生積累和豐富更多的直接經驗，促進學生綜合素質的形成和提高。本節課，洗滌劑的相關知識，可以放手先讓學生調查、搜集資料，做實驗等，提高學生的求知欲和自主獲取知識的能力。據此，我設定了第一個教學目標。【在學生認識的常用的洗滌劑的基礎上，引導學生通過調查、實驗等方式獲取更多的洗滌劑知識。】2、綜合實踐活動課的目標之一是

學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結果，懂得分享，學會探究。本節課，學生在課上展示活動的收獲，能夠在交流中獲取更多的關于洗滌劑的知識。所以我設計了第二個目標。【通過交流、分享與探究，能夠根據實際情況選用合適的洗滌劑。】3、綜合實踐活動課程要求在活動中培養學生科學的態度、創新的精神和能力，

培養學生勤于觀察、善于質疑、樂于探究、的積極態度和情緒，培養社會責任感。在探究洗滌劑知識的過程中，學生遇到了不明白的問題，要想辦法解決，在選用洗滌時，要注意它的安全性、環保性和節約性。所以，我設計了第三個目標。【通過對洗滌劑知識的不斷探究，培養學生發現問題、研究問題、解決問題的能力，培養學生的安全、環保和節約意識，提高學生的生活自理能力。】《如何選用洗滌劑》評測練習老師這里有六個情景題，小組討論選用什么洗滌劑合適，并說明理由。1、醫生搶救病人時身上濺上了血跡，選用什么洗滌劑效果好呢？2、家里的床單臟了，用什么洗滌劑好呢？3、奶奶家的沙發套臟了，并有一處油漬，請你幫奶奶選一選合適的洗滌劑吧。4、媽媽的羊毛衫臟了，請你幫媽媽選一種洗滌劑吧。5、我的運動服臟了，該用什么洗滌劑呢？6、嬰兒的內衣臟了，該選用什么洗滌劑好呢？《如何選用洗滌劑》課后反思這節課的成功之處：1、充分發揮了學生的主體地位。從學生的生活經驗出發，開展了調查、搜集資料、自主研究的活動，讓學生有了親身體驗，調動了探究知識的興趣。2、讓學生親手實驗，認識硬水和軟水，分析實驗現象，在獨立思維的基礎上，老師一步步啟發，最終明白用肥皂洗衣服變硬、變粗糙的道理。3、通過學生的演示實驗，進一步提高了學生探究的興趣，實驗的結果并不重要，重要的是讓學生有了體驗，認識到用做實驗的方法可以進行科學探究。4、抓住時機培養了學生的創新思維。學生想要發明的新型洗滌劑都是前所未有的，充分顯示