初中數學老師教學工作總結范文四篇對于教學水平的提升而言，工作總結無疑能夠起到很好的協助作用，那么想要了解數學老師們的工作總結是怎么寫的嗎?以下是和大家共享的初中數學教師教學工作總結范文四篇的參考資料，供應參考，歡送你的參閱。

初中數學教師教學工作總結范文篇一

本學期來在學校黨、政、工的領導下，在廣闊老師的支持下，在工作中取得了較好的成果，同時自身素養也得到了較大的提高，為了能更好地做好今后的工作，現將本期所作工作總結如下。

本人謹慎備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比擬完整的學問構造，嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。使學生漸漸習慣自學方法，除謹慎做好學生的思想教育工作，明確學習目的，端正學習看法外，要漸漸教會學生閱讀、理解、駕馭教材，在教材上作眉批，教會學生做練習和核對答案的方法和要求，并作出示范，在這一階段中，我盡快相識、了解學生，駕馭了學生的根本狀況。

我在教學中的主要環節是以下幾方面：

1、課前打算工作

謹慎鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構造，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。除謹慎鉆研教材、吃透教材外，還要深化了解學生，了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，采納相應的預防措施。這樣能使課堂教學中的輔導有針對性，幸免盲目性。

在了解學生的根底上考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。把教材和學生實際很好地結合起來，確定課堂上要講的主要內容。

2、課堂工作

(1)首先搞好組織教學，這是順當進展正常教學的保證。

新課程數學的組織教學與傳統的組織教學有明顯的不同，我們知道，組織教學的任務就是把全班學生的留意力自始至終組織到當堂課的學習任務上來。傳統的課堂教學，更多地是老師將學生的留意力集中在老師的講授上，但是依據學生的年齡特征，組織教學應貫穿于全部教學過程之中。

在組織教學中，老師要能真正起作用，到達目的，師生之間的感情因素特別重要，因此，老師的威信將起到較大作用。老師既要親切又要肅穆，要使課堂氣氛活而不亂，盡量幸免學生產生壓抑和過度焦慮，使學生在和諧的氣氛中發揮出正常的智力水平，高效地進展學習。

(2)其次是復習舊課，引入新課。依據學生駕馭學問的狀況以及涉及本課的有關學問進展復習，要簡明扼要，抓住要點，點穿實質，然后，自然過渡，引入新課，簡述學習課題，布置學習內容，明確學習要求，以保證教學過程的打算性和完整性。充分地照看了學生學習上的差異，這樣學生可以快者快學，慢者慢學，到達了班集體與個別化相結合。

(3)再次是學生依據老師要求獨立進展學習活動。在理解教材內容的根底上做練習，剛好反應學習效果，自己不能解決的問題剛好請教教師。

對于學習思維品質不踏實的學生，要留意用詳細的事例，通過嚴格要求，漸漸造就他們的踏實品質。對于學習成果優異者，應指導他們向深度、廣度開展，向他們提出進一步深化學習的要求，并詳細落實，讓他們能夠充分利用課堂上這段珍貴的時間，充分發揮其潛力，提高效率，超額超前完成學習任務，對于學習根底較差，思維不迅捷的學生，加強重點輔導。

在這里老師駕馭每個學生的狀況和把握整個課堂，始終處于踴躍主動的狀態特別重要。

3、課后輔導工作要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初中的學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和協助工作，尤其在后進生的轉化上。

在輔導工作中，我擅長依據學生的不憐憫況，設計不同的問題，采納不同的方式，主動地去引導、啟發學生，可問他是怎樣想的?怎樣理解的?聽一聽他們的見解駕馭他們的狀況，并進展有針對性，切合實際的個別輔導，真正做到因材施教。這對于提高差生，大面積提高初中數學教學質量是會起到必須作用的。差生形成的緣由雖然是多方西的，但是學生的學習根底，學習愛好，學習動機，學習方法等方面是值得引起我們留意的問題。只要教師堅持不懈，會漸漸增加學生的學習愛好，從而產生劇烈的學習動機，不斷地提高學習水平。在教學教研上我踴躍參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。造就多種愛好愛好，博覽群書，不斷拓寬學問面，為教學內容注入別致血液。

金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平常考試較少，語言不夠生動。

在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

初中數學教師教學工作總結范文篇二

本學期，我擔當初三兩個班的數學教學工作。初三年級的教學任務較重，教學工作壓力較大。不過在各任課老師的相互協調和學生的踴躍協作下，我堅持以學生開展為本的指導思想，關注每位學生，協助他們在原有根底上得到提高和開展。經過一個學期的努力，現將詳細工作總結如下：

一、面對全體因材施教

在教學實踐中，全面貫徹教育方針，面對全體學生，采納抓兩頭、促中間，實施分層教學，因材施教，因人施教，使全體學生都能學有所得。

1、備課。

細心鉆研教材，細心備課;做到：重點難點突出，易混易錯學問點清楚，并駕馭好、中、差學生的認知實力，分層次設計練習題，分層次落實訓練內容，使全體學生都能輕松學習，學有所獲。

2、授課。

一是從問題啟程進展教學。美國的心理學家布魯納曾說過教學過程是提出問題解決問題持續不斷的教學活動,而問題又是數學的心臟,通過問題教學喚起學生的締造靈感，點燃締造思維的火花，激發學生學習的內動力，開啟心智。從而使學生到達三自，即：自己發覺問題，自己提出問題，自己解決問題。

3、締造勝利體驗的時機。

一是從多個方面給學困生創設學習時間空間，采納課堂多提問，一幫一合作學習，作業分層照看，指導學困生自己提出問題等措施;

二是利用課后時間與其談心，樹立正確踴躍向上的人生觀，同時經常在學困生的作業上、試卷上寫上一些鼓舞的語言，剛好與家長溝通學生學習的狀況，做到學校、家庭齊關懷。

4、利用年輕精力充足優勢。

在下半學期抓好局部學生晚自修工作，形成學習小團體，帶動班級、年級學習數學的風氣。利用網絡資源，參考歷年各省市中考題，了解中考動向，充溢自身學問。

二、團結奉獻拼博進取

1、團隊合作。雖然初三老師只是一人孤軍奮戰，但我們三位數學教師團結在一起，把初三教學工作擺在首位，同心協力，采納聽課、評課，使初三的數學教學到達揚長避短的目的。

2、努力拼搏。在復習階段，教師們團結合作，同心協力，找題、選題、編題，并對一些資料進展剪貼重組，自編大量資料，使習題具有典型性，科學性、實效性。而自己也對于每次單元測試，摸擬測試，不管每天幾點鐘考完，當天必需批改，因此，經常把沒有改完的試卷帶到家里完成，摸爬滾打，堅信功夫不負有心人。

三、科學備考真抓實干

1、制定切實可行的復習打算。

詳細要求是：明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選材、強典型、準講解并描述、清思路、實效果。

復習分三個階段：(1)根底復習、(2)專題訓練(3)摸擬測試。第一階段要求緊_教材，打好根底學問，做到三個重視。

1.重視易混、易錯學問點;

2.重視三基的落實，即根底學問、根本技能、根本思想方法;

3.重視學生的薄弱環節，實現的目標是對重點學問過程化，根本圖形結論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體學生都有收獲。

4.重視原理駕馭，設計變式題目訓練，杜絕學生死讀書現象。

第一階段復習并不是對舊學問的機械重復和堆砌，而是查缺補漏、填平補齊，講清學問的疑點，掃除學問的盲點，從而實現學問重組、升華的目的。

其次階段專題訓練要求抓好考點。這一階段設立了五個專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。通過一題多解，引導學生從不同角度，思索問題，造就學生的發散思維。

通過一題多變，使學生透過現象看本質，由命題的條件與結論的改變，拓寬思維;通過題組教學，使學生駕馭某一類問題的思索方法，學會聯想與類比，適當進展學問的遷移;通過開放性問題，鼓舞學生大膽探究與猜測;通過解綜合題,造就學生運用學問、解決問題的實力和締造性思維實力。

第三階段模擬測試。通過做卷，講評，要求問題發覺一個解決一個。針對學生實力不同，進展不同系列的練評練的教學活動。

2、剛好進展復習階段驗收。對每局部復習都有2套資料。(1)根底回憶;(2)拓寬開展;每局部復習完畢都要進展驗收，測試后謹慎閱卷，做好試卷分析、查找得失緣由，有針對性的講評，到達總分值的目的。

3.復習時處理好五個關系。

(1)大綱、考綱、教材三者之間的關系;

(2)講與練之間的關系;

(3)個人與集體的關系;

(4)外訂資料、網絡資源、自編題的關系;

(5)尖子生與學困生的關系。

以上是我在初三數學教學實踐中的一些做法，雖有所收獲，但也還有些差距。我有決心與信念在今后的工作中加倍努力，一如繼往，踴躍投身于新課標的試驗中去，在學校的正確領導下，在同行老師的協助下，不斷總結新經歷、新方法，使教學工作再上新臺階，爭取再創佳績。

初中數學教師教學工作總結范文篇三

七年級是小學初中的連接階段。學生精力旺盛，對任何事物充溢新奇。由于初中數學與小學數學的在構造，題型，解題思路上的區分，應著重造就學生的邏輯思維潛力，語言表達潛力，符號語言潛力，空間想象潛力，所以在教學中更加關注學生分析理解題目的方法和技巧，以素養教育為本，以人為本，已開展他們的潛力素養為己任。為今后更好高效的工作，現將本學期教學工作作以下總結：

適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，謹慎鉆研新課標理念，改善教法，謹慎對待工作中的每一個環節，專心處理好教學中出現的問題，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有打算，有組織，有步驟地開展。

一、做好課前打算工作

除謹慎鉆研教材，探究教材的重點、難點、關鍵，吃透教材外，還深化了解學生，依據不同類型的學生擬定了課堂上的輔導、教學方案，使課堂教學中的輔導有針對性，幸免盲目性，提高了實效。

二、充分利用多媒體教學，增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，精確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。

在課堂上特性留意調動學生的專心性，加強師生溝通，充分表達學生的主觀能動作用，讓學生學得簡單，學得簡潔，學得開心;留意精講精練，在課堂上教師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分思索每一個層次學生的學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、探究有關政策，實施周周清。

探究命題特點，題型構造，考試方向等，將這些思路有機滲透在平常的練習中。一學期過去了，家長不僅僅感覺到了我們是在真心實意抓質量，學生也積累了一些技巧，提高了他們的解題潛力。

四、謹慎批改作業，布置作業做到精讀精練。

有針對性，有層次性。在設置作業中，細致閱讀教材，搜集資料，對各種協助資料進展篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改剛好、謹慎，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出剛好反應，針對作業中的問題確定個別輔導的學生，并對他們進展剛好的輔導。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，幸免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高待轉化生的成果。

六、善用錯題集，重視造就學生反思性學習潛力。

作為老師，教學中要重視反思，目的是改善教學，真正實施有效教學。學生同樣也要學會反思，從反思中體會學問的構成過程，明確自確定識的缺漏，明白哪里駕馭的還不扎實，在分析理解題目過程中犯了哪些錯誤等等。本學期我讓每個學生打算了一個錯題集，將每次考試的錯題工工整整抄上，標明錯誤的緣由，再用正確的方法二次訂正，教師對錯題集定時批閱。在每次復習前，復習自已的錯題集，是每一個學生務必養成的習慣。此刻，局部學生由錯題中學會了分析解題的方法技巧，還會依據這些錯題舉一反三的自我進展變式訓練，大大提高了學生的解題潛力，更造就了他們謹慎審題、自我反思的好習慣。

初中數學教師教學工作總結范文篇四

一本勵志書上曾經這樣說過，一個人的勝利與否，不在于他的年齡大小，而在于他的意志力、經驗和心智.回憶我的20__，假如真的要來一個總結的話，自己真的是感同身受.總覺內心深處時時充盈著感動。是領導的關心，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到了生活的意義，感到了生命的美妙，也給了我在單調機械的工作中堅持下去的理由和信念。我感動著這一切，所以我也努力工作著，回報著。

轉瞬間，一年過去了，在這一年的工作有勝利與失敗、有歡樂與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有缺乏，但肯定是我成長最快的一年，是我經歷積累最多的一年。現就這一年的工作總結如下：

一、師德方面：加強修養，塑造師德

我始終認為作為一名老師應把師德放在一個重要的位置上，因為這是老師的立身之本。學高為師，身正為范，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，盼望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的人。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將接著加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。

二、教學方面：虛心求教，強化自我

擔當兩個班的數學教學的工作任務是艱難的，在實際工作中，那就得實干加巧干。對于一名數學老師來說，加強自身業務水平，提高教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的消逝，伴著我教學天數的增加，我越來越感到我學問的匱乏，經歷的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充溢自己，使自己教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進展了強化。

首先是從教學理論和教學學問上。我不但自己訂閱了三四種教學雜志進展教學參考，而且還借閱大量有關教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和開展這種理論。

其次是從教學經歷上。由于自己教學經歷有限，有時還會在教學過程中遇到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老老師學習，力爭從他們那里盡快增加一些珍貴的教學經歷。我個人應付和處理課堂各種各樣問題的實力大大增加。

最終我做到不恥下問教學互長。從另一個角度來說，學生也是教師的老師。由于學生承受新學問快，承受信息多，因此我從和他們的溝通中亦能豐富我的教學學問。

為了不辜負領導的信任和同學的盼望，我決心盡我所能去提高自身水平，爭取較精彩的完成新高一教學。為此，我一方面下苦功完善自身學問體系，打牢根底學問，使自己能夠比擬自如的進展教學;另