s版六年級作文指導教案【篇一：s版語文六年級下冊語文作文備課】六年級下冊語文作文總備一、教材簡析：在“習作”中，增設了“習作討論平臺”，提出具體的啟發(fā)性建議，幫助學生打開思路順利進入寫作情境。“習作”欄目編排的內(nèi)容有：編寫科幻故事、寫一件有關規(guī)則的事、我的一次科學嘗試、寫一個人物群體、介紹自己喜歡的風味食品、感謝母校等。另外在“語文大課堂”中，要求開展一次“小產(chǎn)品．大推介”為主題的語文實踐活動，舉辦一次向母校告別的語文實踐活動。這些習作的內(nèi)容基本上與單元主題相聯(lián)系，與本單元的“口語交際”的內(nèi)容一致，成為語文實踐的延伸，體現(xiàn)了說與寫的整合。這種設計既能促進學生發(fā)展語言能力，發(fā)展思維能力，又能培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。二、教學目的1.在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章的基本表達方法。繼續(xù)學習在閱讀中做些批注，學寫讀書筆記。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。2.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文（段落）。3、學習瀏覽，培養(yǎng)讀書看報的習慣，根據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少予25萬字。4.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。5.能用普通話交談，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。6.在語文實踐活動中，能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活書計劃和活動總結。三、教學措施：1、培養(yǎng)作文興趣，抓好“想寫”關。堅持課外練筆，培養(yǎng)作文興趣。采用靈活多樣的寫作訓練形式。有計劃地給學生出一些全命題作文，半命題作文，給材料作文等。設計小練筆，既有利于加深對文章的理解，還可以突出寫作重點，豐富學生寫作經(jīng)驗，同時也培養(yǎng)了學生的思維能力。2、密切讀寫聯(lián)系，抓好“促寫”關。結合闋讀教學，培養(yǎng)學生的觀察能力。引導學生解剖章法探求思路，理解文章這樣寫的好處在哪里，使學生在閱讀課中，便體會到了布局謀篇的奧妙。3.擴大閱讀量，讓學生在課外閱讀中受益。向?qū)W生介紹文學書籍，通過大量閱讀逐步提高學生認識生活和感受生活的能力．另外，學生還可摘錄優(yōu)美的詞句，為以后作文積累材料。4.加強作文指導，抓好“會寫”關。充分發(fā)揮了學生主體作用，證學生暢所欲言，在議論中明確認識，促成思路，最后動筆成文。語文百花園一教學目標：1大膽展開想象，編寫科幻故事。2、把故事的經(jīng)過寫清楚、寫具體。教學重點：通過想象，寫出真情實感。課時安排：2課時。第一課時教學過程：一、啟發(fā)情感1、同學們平時都喜歡科幻故事，還在書刊或電視里看過許多這類有趣的故事。誰能給大家講述一個你喜歡的科幻故事？2、學生講述。3、讓學生談一談聽后的感受。4、你們?yōu)槭裁聪矚g這些科幻故事？它和我們的生活有什么不同？（小組交流）【引導學生有意識地去比較，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，領悟出科幻故事的基本特點及寫作方法，調(diào)動學生學習的主動性，并通過交流，發(fā)揮合作學習的作用。】5、展示幾幅畫面和有關文字資料：畫面：真情實感？【教師要讓學生懂得，編寫科幻故事，要通過自己的想象來反映人們健康向上的情感和美好的愿望，同時要寫出自己的真情實感。】3、怎樣把故事的經(jīng)過寫清楚、寫具體？【首先要安排好表達順序，確定好故事人物，想象好故事情節(jié)。然后想想哪些是重點情節(jié)，怎樣星系地寫。那個是重點人物，細致描寫這個人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動等。】4、為了讓自己編寫的科幻故事能夠吸引讀者，該給故事取個什么名字。第二課時教學內(nèi)容：習作課前準備：閱讀科幻故事教學過程：一、習作要求１、故事要有一定的情節(jié)，不能讓人看后覺得索然無味。２、要在故事中確定幾個角色，要有各自的名字，不能只用“他”、“你”這樣一類的代詞泛指。３、在編寫作文情節(jié)的時候，要大膽想象，不要有所拘束。４、作文的內(nèi)容要具體，描寫一件事或一個故事情節(jié)的時候要詳細一些，要讓讀者明白你寫的是一件什么事和你想說明什么道理。科幻故事首先要注意到它是個故事，具有故事的特征。一個故事，必定有故事發(fā)生的時間和地點，故事中有鮮明的人物形象，故事還有它生動的情節(jié)。二、科幻故事雖然具有故事的特征，但它又與一般的故事不同。主要表現(xiàn)在：（1）闖進未來科學的時空幻想是超越現(xiàn)實的。任何一個科幻故事，它都是在未來的時間內(nèi)發(fā)生的；不是發(fā)生在未來的事情就不是幻想。“2150年的中國少年”是未來的少年，“奇妙的農(nóng)場”是未來的農(nóng)場。“天上的街市”是未來才可看見的街市。科幻故事中的故事都是發(fā)生在未來的。科幻需要闖進未來的時間，同樣需要闖進未來的空間。它可以在天上，也可以在地下。（2）鮮活的人物、離奇的故事情節(jié)事情是人做的，所以故事離不開人。故事中是一個人，還是幾個人，都要交代清楚。隨著時代的進步，科技的發(fā)展，科幻故事中的人物要比我們現(xiàn)代社會中的人聰明、能干得多。這些人都具有鮮明的性格，豐富的知識，聰明的大腦。在故事中可以有金黃色皮膚、矮個子、大眼睛的外星人，會操縱現(xiàn)代化高科技武器的龍王，也可以是宇航員，也可以是探測外星球奧秘的科學工作者。是故事就需要有故事情節(jié)，科幻故事更需要離奇的情節(jié)。這樣，故事才能跌宕起伏，有吸引力，別人讀了才會愛不釋手，欲罷不能。（3）溶幻想與科學色彩于一爐。科學幻想故事常常是科學未來的預言。它所表現(xiàn)的科學內(nèi)容雖然在現(xiàn)在看來是虛幻的，但由于有一定的科學依據(jù)，將來有可能變成實實在在的現(xiàn)實。編科學幻想故事時，必須和科學知識與科技發(fā)展相聯(lián)系。關注科學進步，想象科學對未來生活的巨大影響，我們的想象才會插上飛翔的翅膀。我們運用已有的科學知識，發(fā)揮豐富的想象和聯(lián)想，以現(xiàn)在的科學為基礎，想象在未來社會中，科學技術會發(fā)展到何種程度，我們在科技這樣發(fā)達的未來社會中，會怎樣做事，怎樣生活。（4）溶科學性和文學性于一爐科學幻想故事是文學和科學的結合，既要有科學性，又要有文藝性。科幻故事中會有深奧的科學知識。而這些深奧的科學知識是通過對文學形象的細膩描繪、刻畫，逐步傳遞給讀者的，在讀者被感動，被吸引的同時，已不知不覺將科學知識作了吸收和消化。三、讀寫結合讀下文《時間控制器》，思考：（1）作者因什么想到了時間控制器？（2）作者塑造了哪兩個人物形象？他們之間發(fā)生了一件怎樣的事？（3）作者是怎樣把現(xiàn)實和想象聯(lián)系到一起的？例文：時間控制器星期天，我真高興，因為我又能觀看我喜歡的功畫片《蝙蝠俠》啦！下午，我從電腦興趣小組回來，已經(jīng)是18點40分了(忘了告訴你《蝙蝠俠》的播出時間是18點30分)，我看看桌子上的小鬧鐘，一下就垂頭喪氣了。真沒勁，好不容易盼到的《蝙蝠俠》，結果又看不成了。忽然，我靈機一功，想出了好辦法。最近聽說我的鄰居r博士發(fā)明了一種“時間控制器”，據(jù)說這個小巧玲瓏的東西能隨意調(diào)整人們想要的鐘點?對，向r博士借“時間控制器”!我趕緊跑到r博士家。當我說明來意，他爽快地從墻壁上取下“時間控制器”交給了我：臨走前，他再三叮囑我：“記住，千萬不能調(diào)到18世紀前，要按說明書上的要求去操作，還要??”我哪有心思聽他嘮叨，沒有等他說完，就一溜煙似的跑了。跑到家，我小心翼翼地取出“時間控制器”，只見它的上面共有：世紀、年、月、日、時、分、秒七個按鈕，旁邊還有0——9十個數(shù)字按鈕，中間還有一個確定按鈕。我先把時間調(diào)到今天下午的6點，津津有味地看了一場《蝙蝠俠》，真過癮哪！以后，我每天做完作業(yè)，都可以看到我最喜歡的動畫片了。哇噻，那可真是太棒啦！一天，我操作失誤，“時間控制器”把躺在床上的我?guī)У搅?8世紀。我發(fā)現(xiàn)自己變成了一個八面威風的船長，正拿著一個黑白相間的望遠鏡向遠處眺望：突然，我的視線里出現(xiàn)了一艘船，上面豎著-根黑旗。“啊，那不是人們常說的海盜船嗎?”我剛想命令炮手開火，可是海盜反應神速，“轟隆”一聲，他們的炮彈已經(jīng)把我打入海中??幸虧我敏捷，把“時間控制器”一下調(diào)回到21世紀的時段。我眼前一黑，發(fā)現(xiàn)自己已躺在暖和和的被窩里，身上熱乎乎的。當我從幻想中醒過來，心中涌起一絲遺憾，如果世間真有時間控制器，那該多好啊！【簡評】如果我們對生活沒有情感，我們就不會去幻想什么，甚至要求什么。因為我們對世界、對生活充滿情感，我們才會有這樣或那樣的幻想。作者喜歡看《蝙蝠俠》的動畫片，因為錯過了電視時間，因此幻想有一個時間控制器，使自己每次都能看到喜歡的動畫片。其實，我們不必為沒有時間控制器而遺憾，因為時間控制在我們每個人的手中。五、選材建議要寫好科幻故事首先要有豐富的知識作保障，讓故事的主人公在超越時空的范圍內(nèi)，發(fā)生有趣的故事。這樣，編出來的故事才能吸引人、感動人。當然，這超越時空的幻想需要以現(xiàn)實生活為基礎，這樣寫出來的文章才會有真實感。俗話【篇二：語文s版小學六年級下冊語文百花園六作文教學設計習作6教案】語文s版小學六年級下冊語文百花園六作文教學設計習作6教案教學內(nèi)容：習作一、創(chuàng)設情境，以情激情。欣賞歌曲《童年》。師：親愛的同學們，不久，你們就將告別小學生活、告別母校校園了！你的胸中一定涌起了深深的眷戀之情。還記得嗎？六年前踏著幼稚的腳步走進校園的情景。讓我們一起回憶，六年來那許許多多的童年故事，童年歡樂，童年夢幻??【創(chuàng)設溫馨語境，體味童年的滋味，提起暢談話題，激發(fā)學生說的欲望。】（一）初談美好回憶。引導學生回憶在校園中度過的美好時光，回憶校園中的童年趣事。【體驗童年校園的趣事，感受“樂趣”。】（二）創(chuàng)境體情。提供相關情景詩歌，激發(fā)學生離別之情。學生配樂朗誦離別詩《別了，母校》別了，母校每一次別離都充滿了傷感每一次揮手都充滿了眷戀見證了五次離別的我們今天，也要說一聲再見轉瞬已過六載往日的歡笑還在耳邊依稀響起昔日的淚水還在臉頰輕輕流淌而今的我們，都已長大展開稚嫩的翅膀離開溫暖的巢飛向更廣闊遙遠的天際兩千多個日夜已從指尖滑過有笑顏，有淚滴有汗水，有嘆息煲了六年的濃濃的湯就要揭蓋有畢業(yè)的欣喜有別離的失意【創(chuàng)設離別的情境，體驗分別的思緒，感受“離別”。】（三）訴說離別1、聽著這音樂，讀著這詩，你想起了什么了嗎？（引導學生開闊思路）（引導學生暢所欲言。想起昔日伙伴，想起老師的諄諄教導，想起可愛的校園花草??）師：的確，母校是我們生活的樂園，成長的搖籃。【訴說即將離別的切身體驗，為后面情感作文作下鋪墊。】（四）重拾回憶。1、點擊課件：“我們踏過的足跡”2、課件演示圖片：班級六年來的校園生活照，師生一起游戲、上課、一起慰問敬老院的老人、開展班隊會的場面??3、交流：你最難忘的是哪一個場面？老師適時點擊課件中，“難忘的活動”、“難忘的老師”“難忘的課”“親愛的的伙伴”。4、引導學生重拾回憶，暢所欲言。（教師相機板書：感謝母校感謝老師感謝同學感謝生活??）【提供六年來共同生活學習的場景，幫助學生重拾回憶，在片段場景的回憶之中，激發(fā)學生深層次的感受讓學生有話可說，有內(nèi)容可寫。】二、學生練筆，以筆瀉情。師：六年來，我們在各方面都取得了很大的進步。在我們進步的背后是自己的不斷努力，老師辛勤的汗水、是伙伴們攜手共進，我們?nèi)〉昧艘淮斡忠淮蔚目上渤煽儯@一張張的榮譽證書，望著生活了六年的母校，此時此刻，你們是不是有很多想要感謝的人，想到許多的話對他們傾訴呢？師：訴說你的收獲、你的感恩，以及你對母校的懷念，請同學們把它寫下來。學生根據(jù)要求動筆習作。配上背景音樂《感恩的心》。寫作要求：在文體（詩歌、散文、記敘文等）、樣式和題目、字數(shù)上自由發(fā)揮。【在寫作要求上不做過多限制，引導學生“我手寫我心”，體驗美好情感，記錄美好情感，贊揚美好情感。】三、動情講評，體悟感情。1、指名選擇采用不同文體的習作，讓學生讀自己最為感動的片段。2、學生共品析。（你喜歡他的作品嗎？贊賞的地方是？提的建議是？）【師生共讀學生初作，啟發(fā)學生參與評點，分享他人習作中的成功之處，感受真情作文的魅力，學習他人之長，修改自己的作品。】四、總結延伸，展望未來。師：母校是我們成長的搖籃，給了我們的豐富的養(yǎng)料，在這里，良師和益友就像是知時節(jié)的春雨，化寒冰的陽光。不論現(xiàn)在還是未來，讓我們常懷一顆“感恩之心”，好好珍惜在母校度過的每天、每分、每秒，好好珍惜我們與的每位同學和老師的美好感情，向著自己的畢業(yè)目標邁進吧。（板書：走向未來）板書設計：感謝母校感謝老師→（走向未來）感謝同學感謝生活??補充建議：1、在進行第一課時（標點符號、拓展與交流、積少成多）教學時,主要是對以往學習的舊知進行復習和鞏固。教師可設置競賽的形式，激發(fā)學生學習的興趣，引導學生進行學習鞏固，交流討論。要引導學生多積累背誦、多交流心得，不斷提高學生的基本能力。2、在進行第二課時（語文大課堂）教學時，要注意發(fā)揮每一個學生的能動性，引導他們積極地參與到活動中來。引導學生對活動進行總的策劃后再分組執(zhí)行，每個學生都要明確任務，各司其職，在語文實踐活動中不斷提升學生的綜合能力。3、在進行第三課時（習作）教學時，教師要帶領學生的身心真正進入創(chuàng)設的情境之中，用心感悟，用情體會，以情作文。的,童年趣事,教學,欲望,故事感謝老師感謝友誼感謝校園在可愛的母校生活了六年的時間，其間有快樂，也有悲傷。精彩的校園生活給我的人生帶來了不可磨來的印記。給予我的不僅是知識的海洋，更有人生的思考。感謝母校對我六年的培養(yǎng)，那是讓人無法遺忘的六年。在我剛懂事的時候，我的性格十分內(nèi)向，不敢和生人接觸，更離不開父母呵護。那時的我就像一只剛出生的小鳥，過著衣來伸手，飯來張口的日子??可是校園改變了我：進入校園，我將不是爸爸媽媽的寵兒，我要靠自己的力量來做每一件事，老師將指引我向成功的道路走去。正是因為老師的呵護，學校的關愛，我成為了一名優(yōu)秀的班干部，這不僅使我膽子變大了，而且在課堂上，我也踴躍的舉手發(fā)言，受到了老師和同學們的表揚。并且和同學之間的交流也越來越多，因而讓我的生命里除了親情之外，又多了一分友情。當我走向你的時候，本想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天；本想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋；本想摘取一片紅葉，你卻給了我整個楓林；本想觀看一朵雪花，你卻給了我整個銀色的世界??讓我怎樣感謝你，我的校園，我的老師！感謝老師，感謝友誼，感謝校園。時間如流水，轉眼間，小學六年生活即將結束，但我的心會時刻牽掛母校，我為有這樣的母校感到自豪！發(fā)表于2013-5-601:12:47|只看該作者夜已經(jīng)很深了，墻上的掛鐘也敲了11下，我躺在床上卻毫無睡意，眼看就要離開母校，離開與我朝夕相處的老師＇同學，一幕幕往事浮上心頭......記得剛上一年級時，第一天來到了這個可愛的校園，胡萬琴老師便教了我們：a＇o＇e＇i......六年了，這個學校伴隨著我度過了多少快樂時光，從無知的我，到如今知識豐富的我，這些都凝聚著老師的血。現(xiàn)在，我要忠心的感謝老師們的教導，感謝母校的培養(yǎng)，感謝洛小大隊部的支持。當然，在這六年里有酸甜苦辣，有成功的喜悅，有失敗的淚水，有不團結后的陣陣懺悔聲......記得有一次，學校組織了“11.27紅巖魂”故事演講比賽，班主任要我參加。在老師們和同學們的支持和鼓勵下，最后取得了全校一等獎。記得還有一次，在老師上課時，我去和同學說話去了，于是便沒有聽老師的講課，課后的作業(yè)交上去幾乎全錯，老師發(fā)現(xiàn)了我上課不聽講，作業(yè)沒認真，于是把我叫到了辦公室，語重心長的和我談了一番，老師告訴我：“我們現(xiàn)在應該多學一些知識，以后才能成為祖國的棟梁之材；如今，我們是祖國的花朵，在辛勤園丁的培養(yǎng)下應該盡情的開放，將來要為祖國效力。”同時老師也告訴了我一句名言：“少壯不努力，老大徒傷悲！”幾年過去了，老師的話仿佛還在我的耳邊回蕩。母校，是我在學習生涯中的“母親”。在此我要感謝母校的培養(yǎng)；感謝老師們的教導；感謝洛小大隊部的支持！別了，我親愛的母校！【篇三：語文s版小學六年級下冊語文百花園六作文教學設計習作6教案】語文s版小學六年級下冊語文百花園六作文教學設計習作6教案教學內(nèi)容：習作一、創(chuàng)設情境，以情激情。欣賞歌曲《童年》。師：親愛的同學們，不久，你們就將告別小學生活、告別母校校園了！你的胸中一定涌起了深深的眷戀之情。還記得嗎？六年前踏著幼稚的腳步走進校園的情景。讓我們一起回憶，六年來那許許多多的童年故事，童年歡樂，童年夢幻……【創(chuàng)設溫馨語境，體味童年的滋味，提起暢談話題，激發(fā)學生說的欲望。】（一）初談美好回憶。引導學生回憶在校園中度過的美好時光，回憶校園中的童年趣事。【體驗童年校園的趣事，感受“樂趣”。】（二）創(chuàng)境體情。提供相關情景詩歌，激發(fā)學生離別之情。學生配樂朗誦離別詩《別了，母校》別了，母校每一次別離都充滿了傷感每一次揮手都充滿了眷戀見證了五次離別的我們今天，也要說一聲再見轉瞬已過六載往日的歡笑還在耳邊依稀響起昔日的淚水還在臉頰輕輕流淌而今的我們，都已長大展開稚嫩的翅膀離開溫暖的巢飛向更廣闊遙遠的天際兩千多個日夜已從指尖滑過有笑顏，有淚滴有汗水，有嘆息煲了六年的濃濃的湯就要揭蓋有畢業(yè)的欣喜有別離的失意【創(chuàng)設離別的情境，體驗分別的思緒，感受“離別”。】（三）訴說離別1、聽著這音樂，讀著這詩，你想起了什么了嗎？（引導學生開闊思路）（引導學生暢所欲言。想起昔日伙伴，想起老師的諄諄教導，想起可愛的校園花草……）師：的確，母校是我們生活的樂園，成長的搖籃。【訴說即將離別的切身體驗，為后面情感作文作下鋪墊。】（四）重拾回憶。1、點擊課件：“我們踏過的足跡”2、課件演示圖片：班級六年來的校園生活照，師生一起游戲、上課、一起慰問敬老院的老人、開展班隊會的場面……3、交流：你最難忘的是哪一個場面？老師適時點擊課件中，“難忘的活動”、“難忘的老師”“難忘的課”“親愛的的伙伴”。4、引導學生重拾回憶，暢所欲言。（教師相機板書：感謝母校感謝老師感謝同學感謝生活……）【提供六年來共同生活學習的場景，幫助學生重拾回憶，在片段場景的回憶之中，激發(fā)學生深層次的感受讓學生有話可說，有內(nèi)容可寫。】二、學生練筆，以筆瀉情。師：六年來，我們在各方面都取得了很大的進步。在我們進步的