考研英語之傳統閱讀第一頁，共146頁。考研英語傳統閱讀簡介1.大綱要求2.文章來源及特點3.文章語言難度4.文章結構第二頁，共146頁。考研英語閱讀理解A部分大綱要求根據考試大綱的要求，考生應能綜合運用英語語言知識和閱讀技能來理解選自各類書籍和報刊的不同類型的英文書面文字材料，能以每分鐘60個詞的速度閱讀各種體裁和題材的文字材料（生詞量不超過所讀材料總詞匯量的3%），還應讀懂與本人學習或工作有關的文獻、技術說明和產品介紹等。大綱進一步規定考生應該能夠：理解主旨要義；理解文中的具體信息；理解文中的概念性含義；進行有關的判斷、推理和引申；根據上下文推測生詞的詞義；理解文章的總體結構以及單句之間、段落之間的關系；區分論點和論據。第三頁，共146頁。關于A部分的20道選擇題，大綱還進行了更加細化的說明："主要考查考生理解具體信息、掌握文章大意、猜測生詞詞義并進行推斷等能力。要求考生根據所提供的四篇（總長度約為1，600詞）文章的內容，從每題所給出的四個選項中選出最佳答案。考生在答題卡1上作答。"第四頁，共146頁。考研英語做題順序和時間分配I.完形填空(20min)II.PartA常規閱讀(70min)II.PartB閱讀新題型(15min)II.PartC翻譯(30min)III.PartA小作文(15min)III.PartB大作文(30min)

第五頁，共146頁。PartA閱讀4篇文章，長度：400詞/篇共20小題,每小題2分,共40分第六頁，共146頁。

社會科學自然科學201120104400200940200831200722200640200531200440200340200222200141200041199941199841199741199650考研閱讀主題第七頁，共146頁。自然科學類：生物學醫學科學---特點：細節復雜，觀點清晰社會人文科學類：文學歷史哲學教育心理---特點：評述較多，區分觀點社會經濟科學類：商業經濟---特點：背景復雜，外在邏輯考研閱讀文章的主題特點第八頁，共146頁。2004Text1PuttingtheNettoWork.USNews&WorldReport.（《美國新聞與世界報道》，1997年10月27日）Text2AseasyasZYX.Economist.（《經濟學人》，2001年8月30日）Text3What’saShoppertoDo?Newsweek.（《新聞周刊》，2000年12月18日美國版）Text4NurturingtheLifeoftheMind.ASBJ（2001年1月美國學校董事會雜志）第九頁，共146頁。2005Text1FairandSquare.Economist.（《經濟學人》，2003年9月18日）Text2WashingtonPost.（《華盛頓郵報》時事評論）Text3TakingControl.Newsweek.

（《新聞周刊》，2002年7月15日）Text4TalkingDown.Economist.（《經濟學人》，2004年1月29日）第十頁，共146頁。2006

Text2InsideMeaning.MichaelSwan.CambridgeUniversityPress.(TheObserver.《觀察家報》)Text3Ocean’seleventhhour.(TheEconomist《經濟學人》，2003年5月15日)Text4TheArtofUnhappiness.(Time《時代》，2005年1月17日)第十一頁，共146頁。2007Passage1：出自《TheNewYorkTimes》May7,2006

Passage2:出自1998年1月1日《ScientificAmerica》Passage3：出自2006年《HarvardMagazine》Passage4:出自《TheEconomist》Jun23rd2005

第十二頁，共146頁。2008第一篇出處

美國的一個電視頻道《發現頻道》板塊編寫的。GenderInequality:WomenUnderStress第二篇出處TheEconomist.Sep22nd2005

題目為：ScientificpublishingThepaperlesslibrary.第三篇出處ScientificAmerican

的Napoleon'sRevenge第四篇出處U.S.News

的Thesorrylegacyofthefounders第十三頁，共146頁。2009第一篇2008年5月4日紐約時報(TheNewYorkTimes)的一篇文章。CanYouBecomeaCreatureofNewHabits?第二篇2008年11月14日的科學美國人(ScientificAmerican)：Who'sYourDaddy?TheAnswerMayBeattheDrugstore第三篇2003年12樂的麥肯錫季刊(TheMckinseyQuarterly)EducatingGlobalWorkers第四篇來自芝加哥大學出版社1989年出版的IntellectualLifeinAmerica一書。文章來自原文第45-46頁。第十四頁，共146頁。2010Text1選自2007年11月CommentaryMagazine(評論雜志)的一篇文章，題材屬于社會生活類，體裁屬于議論文。Text2選自2008年2月的BusinessWeek(商業周刊),題材屬于商業經濟類，體裁屬于議論文。Text3節選于07年2月份的《哈佛經濟評價》（HarvardBusinessReview）題材屬于商業經濟類，體裁屬于議論文。Text4選自2009年4月TheEconomist(經濟學人)的文章。題材屬于商業經濟類，體裁屬于議論文。第十五頁，共146頁。2011Text1選自2007年9月Commentary(評論)的一篇文章，題材屬于文化歷史教育類，體裁屬于議論文。Text2選自2009年11月的BusinessWeek(商業周刊),題材屬于商業經濟類，體裁屬于議論文。Text3選自2010年11月的麥肯錫季刊(TheMckinseyQuarterly),題材屬于商業經濟類，體裁屬于議論文。Text4選自2010年7月9日Newsweek《新聞周刊》的文章。題材屬于社會經濟類，體裁屬于議論文。第十六頁，共146頁。2012第一篇文章出自

2011年4月的時代周刊(Times)上的一篇文章有關Herd

Mentality的文章題材為社會生活類，體裁為議論文。第二篇文章2011年4月24日B

上的一篇文章，其標題為Vermont

Yankee

plant‘s

owner

must

honor

its

own

promises。題材上屬于商業經濟類，體裁屬于議論文。第三篇文章TheSciences(科學家)，其標題是TheEvolutionofCredibility,題材屬于科普類，體裁屬于議論文。第四篇文章出自TheEconomist(經濟學人)2011年3月的文章Enemies

of

Progress，題材屬于社會生活類，體裁屬于議論文。第十七頁，共146頁。2013第一篇文章出自

2012年6月21日的商業周刊(BusinessWeek)上的一篇文章。題材為商業經濟類，體裁為議論文。第二篇文章選自TheEconomist(經濟學人)2012年6月的文章Enemies

of

Progress，題材屬于商業經濟類，體裁屬于議論文。第三篇文章出自NewScientist(新科學家)2012年3月的文章，題材屬于社會生活類，體裁屬于議論文。第四篇文章出自TheWallStreetJournal(華爾街日報）2012年6月25日的評論，題材是社會生活類，體裁是議論文。第十八頁，共146頁。2014第一篇文章出自

選自2013年6月29日的英國衛報。政治評論文章,涉及英國的福利制度；第二篇文章選自2013年2月2日Economist。涉及法律類話題。人文科學文章。第三篇文章出自選自2013年6月12日的Nature雜志,談及新的科研獎勵。自然科學文章。第四篇文章出自選自華爾街日報2013年6月27日，教育類話題，講述美國人文教育危機。這是一篇人文學科的評論。第十九頁，共146頁。2015Text1的短文選自2014年出版的TheGuardian《英國衛報》，本文主要講了歐洲王室的衰落，并討論了君主制度的存續原因及所存在的弊病，是一篇人文類的議論文。Text2的短文選自2014年的TheWashingtonPost《華盛頓郵報》，本文是有關美國個人隱私數據的保護問題，是一篇社科類的議論文。Text3的短文出自2014年7月3日ScientificAmerican《科學美國人》，原文題目是〝ScienceJoinsPushtoScreenStatisticsinPapers〞(《科學》雜志加入推進論文統計數據審核行動)，本文主要講述了期刊行業對數據分析的重視問題。這是一篇社科類的議論文。Text4的短文選自2014年6月的TheGuardian《英國衛報》，短文由新聞行業電話竊聽丑聞為切入點，指出新聞報刊業應該有基本的道德底線。本文的體裁是一篇社科類的議論文。第二十頁，共146頁。2016Text1的短文選自2015年4月5日在TheChristianScienceMonitor《基督教科學箴言報》上發表的名為〝AChallengetotheFashionIndustry’sBodyIdeals對時尚業理想體型的挑戰〞的文章，類屬于社會生活類，體裁為議論文。文章很接地氣，圍繞人們所關注的健康時尚展開討論。指出許多國家希望通過立法規定或道德勸說禁止時尚界使用過于細瘦苗條的模特，來改變現有的體型觀念，提倡注重均衡健康。和2012年考查題材重合。Text2的短文選自2014年11月15日在TheGuardian《英國衛報》上發表的名為〝IsUkiptheOnlyPartyThatCaresAbouttheBritishCountryside?英國獨立黨是唯一關心英國鄉村的政黨嗎？〞的文章，類屬于商業經濟類，主要內容是英國的社會民眾以及各黨派對于城鎮和鄉村建設的不同看法與各黨派采取的政策。Text3的短文出自2015年7月23日在Economist《經濟學人》上發表的名為〝TheHaloEffect光環效應:Do-goodingpolicieshelpfirmswhentheygetprosecuted〞的文章，類屬于社會經濟類，主要內容是探討公司承擔企業社會責任的程度對于自身的影響，指出企業社會責任能為企業創造財富價值，也能產生“光環效益”。Text4的短文選自2015年3月26日的TheAtlantic《大西洋報》上發表的〝OneWaytoPhaseOutNewspapers:MakeThemaLuxuryGood逐漸淘汰報紙的一種方式：使它們成為奢侈品〞的文章，類屬于社會經濟類，主要內容是以《紐約時報》為例，探討如何應對當前電子書盛行，印刷報紙行業面臨被淘汰的困境。第二十一頁，共146頁。備考2017年考研英語閱讀的建議：一、老話重提：仔細閱讀歷年真題。真題為大，這從2016年第一篇和第四篇文章的題材與往年重合可見一斑。考過的話題不是不會考了，而是還有大考的必要，因此真題的重要性不言而喻。二、擴大閱讀量。從2016年的閱讀文章的題源來看，除了四大英美國家閱讀刊物以外，《大西洋報》也應該成為考成重點閱讀的刊物。三、加強對長難句的理解。文章的長難句仍然是題眼，因此理解長難句、會劃分句子結構并準確掌握句意是解題的關鍵。第二十二頁，共146頁。2017Text1的短文選自2016年5月22日在TheWashingtonPost上的一篇標題為HurryUpandWait快點來等候的文章，類屬于社會生活類，體裁為議論文。文章很接地氣，指出美國機場國內航班的安檢時間很長，安檢效果卻非常不理想，雖然預查項目能夠大大縮短通過安檢的時間，但它昂貴的注冊使用費用又使很多乘客望而卻步，因此，動用資源支持預查項目任重而道遠。Text2的短文選自2015年5月28日在ScientificAmerican《科學美國人》上發表的為〝OnMaunaKea,AstronomersandHawaiiansCanSharetheSkies在莫納克亞山，天文學家和夏威夷人可以共享天空〞的文章，類屬于議論文，作者圍繞要不要在夏威夷群島的莫納克亞山頂峰設立天文望遠鏡這一議題展開論述。作者認為，科學與夏威夷的文化應該共存，找到平衡點，相互促進。Text3的短文出自2016年7月23日在TheIndependent《獨立報》上發表的名為〝TheUKIsOneoftheWorstCountriesatConvertingGDPintoAutoWellbeing---WhichCouldExplainBrexit《英國是把GDP轉化成真正的幸福最差的國家---這可以解釋英國脫歐》〞的文章，文章主要講了英國未能有效地將GDP轉化成國民幸福，所以很多人投票贊成脫歐。Text4的短文選自2016年6月27日在TheChristianScienceMonitor《基督教科學箴言報》上發表的名為〝thelaw’sfinelinebetweengraftandaccess貪污和接觸的機會之間的法律分界線

的文章。該文章指出，美國最高法院推翻了前弗吉尼亞州長羅伯特﹒麥克唐納的貪污罪，進而討論了貪污罪和偏袒之間的分界線，并給出自己的建議。第二十三頁，共146頁。在考研英語中，閱讀是分值最高同樣也是難度系數最高的一考題。通常情況下閱讀的篇幅約為400字，四篇即為1600字，故考生需要掌握大量的詞匯，同樣的，考生還需要有豐富的閱讀經驗，尤其是外刊雜志，因為考研英語絕大多數文章來自于英美國家的報刊雜志例如：經濟類文章主要來源：TheEconomist（經濟學家）、BusinessWeek（商業周刊）、WallStreetJournal（華爾街雜志）；科學技術類文章來源：Nature（自然）、Discovery（探索）、Science（科學）、NationalGeographic（國家地理）、ScientificAmerican（科學美國人）、NewScientists（新科學家）。??社會生活以及文化類文章主要來源：Newsweek（新聞周刊）、Times（時代周刊）、USNewsandWorldReport（美國新聞與世界報道）、TheWashingtonPost（華盛頓郵報）、USAToday（今日美國）、TheTimes（泰晤士報）、TheGuardian（衛報）等。根據近五年的考研真題，研究人員發現，80%以上的文章來源TheEconomist,Newsweek,TimesandUSNewsandWorldReport．因此，針對于2018年的考生來講，在一階基礎階段復習中，應該有側重點、有針對性地復習。

第二十四頁，共146頁。考研閱讀文章選題來源ECONOMIST35%NEWSWEEKTIMENEWYORKTIMESWASHINGTONPOSTScientificAmerican第二十五頁，共146頁。權威報刊雜志的網站TheEconomist：

Newsweek：

Times：

U.S.NewsandWorldReport：

NowYorkTimes：

第二十六頁，共146頁。關于考研閱讀－文章體裁議論文說明文記敘文應用文1篇第二十七頁，共146頁。關于考研閱讀－文章體裁議論文說明文記敘文應用文80%20%第二十八頁，共146頁。關于考研閱讀－議論文重點

論點論據 論證論證關系第二十九頁，共146頁。考研閱讀理解文章的語言難度考研閱讀理解文章的語言難度主要體現在詞匯和長句上。對于詞匯而言，考研閱讀文章的詞匯一般不會超出考試大綱規定的詞匯范圍，有5%左右的派生詞和合成詞，另外約有2%-3%的超綱詞。這些詞不會影響對文章的整體理解、或者能夠憑借語法或者上下文來猜測詞義，需要考生利用邏輯推斷能力來進行判斷。閱讀理解真正的大敵在于長難句。考研閱讀理解所選文章一般都充斥著各種長句和復雜句，其中包括并列句、多重復合句、強調句、被動句、省略句、倒裝句、分割句、雙重否定句、非限定性定語從句，同時句子中的分隔、插入、省略、同位語、虛擬語氣、形式主語或者賓語等現象也層出不窮。因此，長難句是提高閱讀理解能力的制約瓶頸。此外，英語文章往往具有較強的邏輯性和哲理性，如果考生在閱讀過程中無法把握文章的內在邏輯，也會使做題的效率和準確率大打折扣。第三十頁，共146頁。長難句e.g.11.Thissuccess,coupledwithlaterresearchshowingthatmemoryitselfisnotgeneticallydetermined,ledEricssontoconcludethattheactofmemorizingismoreofacognitiveexercisethananintuitiveone.詞匯突破：cognitive認知的（后天習得的）

Intuitive先天的

Determine決定

Coupledwith相當于and,想類似的表達還有alongwith;combinedwith等。第三十一頁，共146頁。長難句eg11.Thissuccess,coupledwithlaterresearchshowingthatmemoryitselfisnotgeneticallydetermined,ledEricssontoconcludethattheactofmemorizingismoreofacognitiveexercisethananintuitiveone.第三十二頁，共146頁。譯文賞析：這種成功和后來表明記憶本身并不是先天決定的研究使愛立信總結道，記憶的行為與其說是一種先天的行為不如說是一種習得的行為。第三十三頁，共146頁。Duringthepastgeneration,theAmericanmiddle-classfamilythatoncecouldcountonhardworkandfairplaytokeepitselffinanciallysecurehasbeentransformedbyeconomicriskandnewrealities.【詞匯突破】counton依靠；

fairplay公平競爭第三十四頁，共146頁。Duringthepastgeneration,theAmericanmiddle-classfamilythatoncecouldcountonhardworkandfairplaytokeepitselffinanciallysecurehasbeentransformed

byeconomicriskandnewrealities.Adverb狀語第三十五頁，共146頁。【譯文賞析】在過去的20多年時間里，那些曾經依靠辛勤工作和公平競爭就可以保證自己財政收支安全的美國中產階級家庭已經被經濟風險和新的現實所改變。（定語從句前置的翻譯方法來處理這個句子）第三十六頁，共146頁。考研閱讀理解文章的結構特點對于一篇完整的英文說明文或者議論文來說，不論其形式看上去有多么復雜多樣，但是套用一句老話：“萬變不離其宗。”一般考研閱讀的文章都是采取傳統的三段論形式：即提出問題（提出說明的事物或者現象）、分析問題（對事物或者現象進行說明）、解決問題（對說明的事物或者現象進行總結）。第三十七頁，共146頁。考研閱讀理解文章的行文脈絡一般--具體：文章開頭先提出一個總的抽象的概念或者觀點，接下來的各個段落具體說明第一段的觀點，把抽象的概念具體化到一些事件上。

具體--一般：文章開頭提出一個具體的問題或者事件，接下來幾段從各個方面分別說明，最后一段進行總結并把觀點抽象到一般的層面。時間順序：這種行文脈絡出現在自然科學類的文章中比較多，一般通過時間先后順序來說明某一種理論的發展或者某一項研究的進展程度。對比：這類文章的主要目的在于對比兩種觀點、兩個事物的共同點或者差異等。第三十八頁，共146頁。傳統閱讀理解存在的普遍問題1.讀不懂2.速度慢3.準確率低第三十九頁，共146頁。TOBECONTINUED第四十頁，共146頁。閱讀理解解題技巧閱讀理解在考試中具有重要作用，許多考生都曾問這樣一個問題，那就是如何提高閱讀理解能力，即閱讀高分的對策是什么？答案是基本功加技巧，二者各占一半，閱讀基本功是取得高分的重要保證，是戰略問題，需要從長計議，做長期準備。通過大量閱讀增強語感，擴大知識面，尤其是英美文化背景，它是英語語言能力提高的基礎。閱讀的技巧則是戰術問題，所謂技巧就是通過分析試題的特點，摸清楚出題者的命題規律和套路，抓住出題關鍵點，提高答題命中率。一般來說，閱讀技巧包括判斷生詞詞義、找主題句和中心思想，找襯托性細節、讀信號詞、區別事實與見解，注意閱讀深度等方面。第四十一頁，共146頁。閱讀基本功大量閱讀，擴大知識面考試閱讀理解的短文涉及的知識面是很廣的，其內容包括社會科學、自然科學和人文科學各個領域的知識，其中尤以社會科學方面的文章居多，這就要求考生對生活的各個層次有所了解，知識面要寬。我們可以把兩種閱讀情況進行一下對比，一種是對短文涉及的內容一知半解，或是根本一無所知，另一種是你對短文講的內容甚至比它講的要多，結果勢必是前一種情況下讀起來很吃力，而后一種讀起來很通暢、很容易理解。第四十二頁，共146頁。學習英美文化知識，特別是了解美國的社會和文化。考試的材料全部來自英語國家文獻資料，其中美國文獻是閱讀材料的主要來源，從文章內容來看，有大部分是關于美國文化或用美國英語寫的。如果沒有對當前英語世界文化的足夠了解，就會影響閱讀速度和理解程度，如果你對美國的政治經濟、社會問題、歷史宗教、教育制度、人們的生活方式、休閑娛樂、運動項目、購物習慣了解甚少，那么你就很難理解好與生活密切相關的語言。反之，你在讀英語文章時，就可以迅速深入地理解其語言本身及其要表達的思想，因此學習英美文化知識是完全必要且有益的。當然這是一個長期積累的過程，需要通過大量閱讀，才能實現量變和質變的飛躍。第四十三頁，共146頁。例如：英國倫敦有蠟像館，圣保羅大教堂，唐寧街10號，白金漢宮，議會大廈，泰晤士河。在英國，時時處處都可以感受到英國文化界彌漫著的濃郁的莎士比亞氛圍，莎士比亞已經像養料一樣融入了英國文化的血脈，不僅是英國人的驕傲，也成了英國文化的象征。英國是世界上最早發展工業的國家，倫敦集中了英國的大工廠，工業污染十分嚴重；加之受自身氣候的影響，廢氣散不出去，整個城市就像蒙著一層霧一樣，所以倫敦又叫“霧都”。新年打水是英國中部鄉村流傳已久的風俗，據說第一個打到井水的人就是新一年的有福之人，打來的水則是吉祥之水，所以新年一大早，人們爭先恐后地拎著水桶向井邊進發。第四十四頁，共146頁。英國的國民特性與其文化背景密切相關。英國的經濟發展較早，在大部分外國人的眼里，英國人自視清高，難于接近。但是，事實并非如此，英國人之間善于互相理解，互相體諒。無論辦什么事情，他們總是盡可能不留下壞印象，紳士風度處處可見。他們懂得如何創造一個和諧而愉快的生活環境。英國的禮俗豐富多彩，人們第一次見面時，一般以握手為禮，而不是像東歐人那樣常常擁抱。隨便拍打客人會被認為是無禮的行為，即使在公務完結之后也是如此。英國人有些禁忌需注意，如他們從不從梯子下走過，在屋里不撐傘，從不把鞋子放在桌子上，不用人像做裝潢等。如果你去英國旅游，那么請記住，千萬不要像在國內一樣問人家“你去哪兒”“吃飯了嗎”等問題，英國人特別討厭別人過問他們的私生活。同時，英國人更忌諱別人談論男人的工資和女人的年齡，就連他們家的家具值多少錢也是不該問的，這些都是他們個人生活的秘密，絕不允許別人過問。第四十五頁，共146頁。在美國，12歲以上的男子有被稱作“先生”的權利，但多數美國人不愛用先生、夫人、小姐、女士之類的稱呼，認為那樣做太鄭重其事了。他們喜歡別人直接叫自己的名字，并視之為親切友好的表示。美國人很少用正式的頭銜來稱呼別人。正式頭銜一般只用于法官、軍官、醫生、教授、宗教領袖等人物。美國人熱情好客，哪怕僅僅相識一分鐘，你也有可能被邀請去看戲、吃飯或外出旅游。但一個星期后，這位朋友很可能把你忘得一干二凈。沒有事先的約定而到美國人家里拜訪是失禮的。給美國好友送禮，如果他們事先不知道的話，也不要直接敲門，最好把禮物放在她家門口，然后再通知他自己去取。第四十六頁，共146頁。美國幅員遼闊，地形復雜。東部大西洋沿岸多為平原丘陵，森林資源豐富，湖泊眾多，重要的城市有首都華盛頓、紐約、波士頓、費城、邁阿密。中部的大平原是重要的農牧區，6,400公里長的密西西比河縱貫南北，重要的城市有亞特蘭大、芝加哥、休斯頓以及新奧爾良等。在大平原的西部大山區，有著名的科羅拉多大峽谷和黃石國家公園。靠近太平洋的西海岸地區有風光旖旎、陽光燦爛的加利福尼亞，舊金山和洛杉磯以及西海岸的重要城市西雅圖。在北部靠近加拿大的邊界地區，有著名的五大湖游覽區，其中最壯觀的景點是尼亞加拉大瀑布。此外，位于美國西面太平洋上的夏威夷群島也是全球聞名的度假勝地。第四十七頁，共146頁。美國商界流行早餐與午餐約會談判。赴宴時，當女士步入餐廳時，男士應該站起來，直到女士找到了位子才可坐下。美國人在招待客人時大多用焙牛肉和焙雞肉，這些菜式制作方便、價格實惠，只要配上一兩種蔬菜、芋類及谷類，再準備些飯后甜點，就算是大餐了，因此受到美國普通百姓的歡迎。漢堡包是美國人日常食用的食品，按規定，漢堡包中牛肉末的脂肪含量不得超過30%。加拿大位于北美洲北部，地廣人稀，資源豐富，經濟發達，技術先進，是世界上發達的資本主義工業國之一。加拿大有“楓葉之國”、“萬湖之國”、“真誠的北疆”的美稱。加拿大人性格開朗，不保守，重實惠，自由觀念較強，舉止上比較隨意，不太注重禮節。但他們在生活起居方面比較講究，住房要求整潔、舒適、衛生設備齊全。在他們舉行的宴會上，席次一般是雙數。他們喜歡過圣誕節，火雞和丁香是過節不可缺少的菜肴，節日活動的內容和歐洲其他國家的相似。第四十八頁，共146頁。澳大利亞位于南半球，有“騎在羊背上的國家”、“牧羊之國”、“坐在礦車上的國家”、“南方大陸”、“古老土地上的年輕國家”、“淘金圣地”等別稱。澳大利亞人的時間觀念很強，與他們會見必須事先聯系并準時赴約。他們待人都很隨意。如果你應邀到澳大利亞人的家里做客，可以給主人帶瓶葡萄酒，最好給女主人帶上一束鮮花。澳大利亞人有個絕對無法通融的習慣：那就是每周日上午，一定要到教堂（教堂數以千計）聽道。澳大利亞人自古到今一直嚴守“周日做禮拜”的習慣。澳大利亞擁有獨特的風情習俗。由于地理位置等因素的影響，澳大利亞的冬夏正好與位于北半球的中國顛倒。隆冬季節從中國北京去澳大利亞的悉尼，那里卻正是陽光灼人的盛夏。在澳大利亞，房屋建筑的朝向也和中國的相反，中國有句俗話說“有錢不住朝北房”，但這句話在澳大利亞不適用，只有朝北的房屋才冬暖夏涼。第四十九頁，共146頁。新西蘭是南太平洋上的島國，有“世界邊緣的國家”、“畜牧之國”、“牧羊之國”、“白云之鄉”之稱。當地旅館為數不多，在觀光旅游季節，7月到8月，12月至次年3月要提早訂房。如果無法找到旅館投宿，可以投宿到一家人可共用的汽車旅館（MOTEL）。新西蘭主要的交通工具有計程車與公共汽車兩種。商務人士和旅游觀光的人最好搭乘計程車。計程車司機都很親切，可以不給小費。旅社和飯店也不需另加服務費或稅金。新西蘭人的生活質量一般都比較高，他們通常對衣、食、住、行比較講究。他們大都喜歡戶外運動，除賽馬外，還特別喜愛橄欖球。在新西蘭，毛利人仍保留著濃郁的傳統風俗。每當遇到重大的活動，他們便照例要到河里去祈禱，而且還要相互潑水，以示宗教儀式上的純潔，他們有一種傳統的禮節：當遇到尊貴的客人時，他們要行“碰鼻禮”，即雙方要鼻尖碰鼻尖兩三次，然后再分手離去。據說，按照其習俗，碰鼻子的時間越長，就說明禮遇越高，越受歡迎。第五十頁，共146頁。每逢喜慶節日，印度人愛用朱砂在前額兩眉中間涂上一個圓點。他們認為，“吉祥痣”可以驅邪避災。有時印度人為了表示隆重歡迎，不僅向賓客獻上花環，而且還給客人點上“吉祥痣”。在姑娘出嫁之前，父母要選擇吉日，請僧侶專門給姑娘點“吉祥痣”，祝愿她終身幸福。現在，“吉祥痣”實際上已成為印度婦女日常打扮和美容的一個組成部分。一份糖果或一束鮮花是印度人拜訪朋友時最常見的禮物。因為印度人愛吃甜食，所以送糖果的居多。糖果有的是從商店里買的，有的是自己家做的。印度人自家做的糖果又甜又膩，如果不習慣，就很難享用。印度人交談時，搖頭或歪頭表示“是”，點頭表示“不是”。對印度婦女不可主動握手。第五十一頁，共146頁。閱讀的基本技巧閱讀技巧的掌握決定著考生能否在考場上發揮出自己的最佳水平，取得最佳成績，而閱讀技巧的訓練是在考生平時做閱讀試題時就應該注意到的。A．抓住中心思想(mainidea)中心思想是一個段落、一篇文章的主旨和大意，找出中心思想是提高閱讀理解能力的第一步，也是最基本的一項技能，那么怎樣找中心思想呢？一般來說，中心思想常用主題句(topicsentence)表現出來，主題句會出現在文章的開頭或段落的開頭、結尾處、或中間處。有時既在開頭出現，又在結尾處的總結或結論中重復出現，但是70%-90%的主題句是在文章或段落開頭的。當然，有時候作者也許不便于給你提供主題句，那么，你就必須從細節或組織中推測，判斷出文章的中心所在，不管是通過主題句明確表述出來，還是隱含在文章中。要記住中心思想就像是一把雨傘，它涵蓋了所有的細節，是各個細節內在聯系的結。所以找中心思想時，要把注意力集中在各層思想之間的關系上，看文章的整體，不要被個別零碎的“單詞”絆倒。找中心思想是提高閱讀速度和理解能力的關鍵，因為一旦你的腦子里有了文章的中心，你就能看清部分（細節）和整體（中心思想）的關系，看出文章的脈絡，這樣就會越讀越明白，不會只見樹木，不見森林，所以面對一篇短文，先不要急著做題，而要先找出中心思想。第五十二頁，共146頁。B．找襯托性細節（inputtingdetails）找到文章的中心思想之后，下一步就要找支持中心思想的襯托性細節了。一般來說，每個段落或文章都要有一些建立在中心思想之上并幫助將中心思想表達清楚的細節。如果我們把中心思想比作建筑的鋼筋，那么這些細節就是磚瓦，它們都是段落和文章不可缺少的部分。怎樣找襯托性細節？首先要弄清襯托性細節的形式。細節會以多種形式出現，例如舉例、解釋、描述、定義、對比、比較、類比、比喻等。其次，襯托性細節是用來支持中心思想的，所以你不但要能分清中心與細節，還要能看出細節是如何襯托中心的，中心思想通常用一個句子表述，但是一個句子無法講明一個完整的故事，所以掌握了細節，才能抓住作者給出的完整圖畫。第五十三頁，共146頁。

C.讀信號詞閱讀時，我們是在追隨作者的思路，如果你善于發現并利用穩重的信號，就可以更好地理解文章的脈絡，這就是信號詞的作用。常見的信號詞有：順承信號詞：and,also,furthermore,likewise,inadditionto,moreover,first,second,third,這類信號詞通常暗示前后兩個部分之間內容相近，相輔相承。轉折信號詞:這類信號詞一般指兩個部分之間內容相反，相互對立。總結信號詞：inconclusion,finally,inshort,insummary,tosumup,inaword這類信號詞表明作者要總結的話。第五十四頁，共146頁。結果信號詞：consequently,generallyspeaking,thus,therefore,asaresult,accordingly,so.這類詞表明其前后部分的因果關系。其他信號詞還有：表示比較（similarly,equally,like,inthesameway;）；表示例證（forexample,forinstance）抓住這些結構詞，可以掌握文章的走向。文章的脈絡通常有以下幾種：一般到具體：首段作總體說明，然后在各段中分別論述某一觀點。具體到一般：前面幾段分別論述，最后總結。按時間順序：按事件發展的先后順序。對比：通過對比兩事物的異同展開。第五十五頁，共146頁。如何判斷生詞詞義閱讀理解的一大忌就是要弄懂每一個詞的意思，因為這樣不但不合算，而且不現實。因為考生詞匯量、考試時間都是有限的，所以不可能把文章中的所有詞匯都弄清楚，同時這樣是不必要的。因為有些生詞并不影響對整體意思的理解。當然，這并不是說遇到生詞時就可以跳過去，大綱要求考生能判斷出大綱附表以外的某些詞匯，事實上對生詞的理解是閱讀技能之一。一般說來，我們可以從以下幾方面判斷生詞的意思：第五十六頁，共146頁。a．構詞法分析詞義b．合成詞的詞義，由兩個普通單詞合成的單詞，可以根據兩個詞的本義去猜組合詞的詞義。c．根據上下文的線索猜詞義。線索一解釋：有時作者知道一個詞對于讀者來說是陌生或不熟悉的，因此他會在句中給出該詞的解釋。線索二重述：重述與解釋類似。線索三常識：有時，用你的經驗或常識就可猜出有些詞的意思。第五十七頁，共146頁。線索四例子：例子可以先給你提供線索，理解不熟悉的詞。線索五比較：我們把兩樣東西進行比較時，通常是為了看出它們的相似之處，所以句中的比較可以幫我們猜出詞義。線索六對比：和比較一樣，對比表明兩樣事物的差異，同樣可以成為判斷詞義的線索。線索七相關信息：把上下文中的相關信息拼湊起來，也可以幫你猜詞義。對考生來說，在閱讀中遇到不認識的詞，因為這是命題者故意設下的難題，所以考生必須學會和生詞打交道的方法，如果生詞的詞義不影響理解，就順勢讀下去，如果影響到整體理解，就要根據語境推測出一個合理的詞義。第五十八頁，共146頁。

E．注意閱讀速度，在規定的時間內閱讀。閱讀速度是閱讀能力的一個指標，在有時間限制的考試中，快速閱讀可以節省時間給別的題型或檢查已做題目，但這并不是說考生要能一目十行，讀得越快越好；考試閱讀重在理解基礎上的速度，因為目的是在準確地回答閱讀理解題目，如果只圖速度快，卻對文章的內容不知所云，這種速度是毫無用處的。對于考生來說，要解決速度和準確性之間的矛盾，需要在平時訓練中注意閱讀速度即腦子里要有時間概念，但不宜過分強調速度。首先，考生要克服一些影響速度的不良習慣，如“一指讀”，即用手指、筆指著文章，一個詞一個詞地讀；“頭讀”即頭部跟著每行搖動；“出聲讀”即讀文章時必須把文字讀出來才能理解，而不是直接將文字轉化成意思譯讀，即要把每個詞，短語或句子翻譯成漢語理解，這些習慣都會影響閱讀速度。其次，考生在平時閱讀訓練時，應該要求自己在規定的時間內完成一定量的任務，不要在某一題目上過多地浪費時間，這樣可以培養考生在考試中，合理分配時間。再者，考生應養成較好的閱讀習慣，例如閱讀時要把視線集中在句中，避免眼球的左右移動，還要注意按句群（用6個黃金分割點來劃分意群）來讀，不要一字一字地讀，這些習慣有助于提高速度。第五十九頁，共146頁。1.三大閱讀方法2.如何提高閱讀—三個方面3.考研閱讀理解考點contents第六十頁，共146頁。概述----3大閱讀方法理論根據：人們閱讀時總是從左到右，從上一行到下一行，從詞到詞組到句子到段落，這一過程給人的感覺是人的眼睛總是在不停的移動。其實不然，科學家發現，閱讀時人的眼睛不是持續的移動，而是跳躍式移動，94%的時間眼睛是靜止的，6%的時間在跳躍。兩次跳躍的時間稱為一次“注目”，約四分之一秒，每次注目看到的單詞因人而異，兒童大約是半個單詞，一般讀者是一二個單詞，較好的讀者是二三個單詞。在實際閱讀中，人的眼睛以詞群為單位跳躍，即相關的詞往往在一次注目中看到。既然閱讀時人的眼睛跳躍式移動，用鉛筆或手指著書上每一行左右移動，一邊閱讀一邊念出聲、一邊讀一邊字翻譯都是沒有用的。因為這些動作的速度與眼睛跳躍的速度不一致，再加上他們分散一些注意力，因而不僅影響閱讀速度，也影響閱讀理解的程度。第六十一頁，共146頁。

三大閱讀方法

閱讀方法通常有快讀、查讀和細讀，根據不同的目的，采用不同的方法。（1）快讀/略讀（skimming）。快讀的目的是用瀏覽的方法了解文章的大意和主題思想，并對文章的結構有個總體的概念，快讀時，應特別注意文章的開始段、結束段、文章中每段的段首句和結尾句以及篇章連接手段和行文中的信號詞（signalword），因為它們往往是對文章內容的最精簡概括，是左右文章大意的關鍵。略讀不是略去某些詞不讀，而指不必要逐字逐詞閱讀。要抓住關鍵詞，閱讀句群，把握整體意思。在一個句子里，最關鍵的莫過于主語、謂語、賓語了，其他的成分都是用來補充主、謂、賓的附加成分，讓主、謂、賓看起來更加豐滿。使用略讀法時，要省去各種細節的知識，如數字、公式、時間、地點、人物年齡等。要注意故事的主要情節，抓住中心意思。第六十二頁，共146頁。例如：Thefactthatthegeneralliteratureoninterviewingdoesnotdealwiththejournalisticinterviewseemstobesurprisingfortworeasons:first，itseemslikelythatmostpeopleinmodemWesternsocietiesaremorefamiliar，atleastinapositivemanner,withjournalisticinterviewingthananyotherformofinterviewing.第六十三頁，共146頁。（2）查讀/跳讀（scanning）。查讀是指以問題為線索，帶著問題，以尋找某一特定的信息而進行的閱讀。它是略讀法的進一步發展，就是在讀的時候，頭腦中帶著問題，采取跳躍、選擇閱讀的方法去尋找問題的具體答案。一旦找到了問題的具體答案，便立即停下來。第六十四頁，共146頁。（2）查讀/跳讀（scanning）。查讀是指以問題為線索，帶著問題，以尋找某一特定的信息而進行的閱讀。它是略讀法的進一步發展，就是在讀的時候，頭腦中帶著問題，采取跳躍、選擇閱讀的方法去尋找問題的具體答案。一旦找到了問題的具體答案，便立即停下來。第六十五頁，共146頁。如何提高閱讀—3個方面123正確理解詞義正確分析句子結構正確弄清篇章結構第六十六頁，共146頁。正確理解詞義manandwife 夫妻officersandmen 官兵hismanFriday 傭人，仆人man-of-war Beaman!像個男子漢！（勇敢一些，堅強一些）第六十七頁，共146頁。如何處理閱讀中的生詞1.利用構詞法猜測生詞的含義1）利用構詞法中的詞綴法（affixation）猜測生詞的含義詞根是一個單詞的根本部分，代表詞的基本意義，是英語詞匯學習中認知并擴充新詞、辨認詞義的關鍵。英語中的詞綴不計其數。它們依附在詞根上不僅擴大了詞匯的意義，而且還賦予了詞匯新的句法功能。前綴一般不改變原有的詞性，只改變詞義；而后綴通常要改變詞性，但詞義基本上和原來的詞根意義一致。如interesting（adj）有趣的→uninteresting（adj）沒趣的；meaning（n）意義→meaningful（adj）富有意義的→meaningfully（adv）極富有意義地，等等。第六十八頁，共146頁。Anotherwalkinthecoldnightairwas,Idiscovered,anexhilaratingwaytounwind.Wind-unwind例如：Whenhereachedtheplacewithhisarmy，hefoundan

impassable

riverinfrontofhim．

第六十九頁，共146頁。2）利用構詞法中的合成法（compounding）猜測生詞的含義。合成法一般是由兩個意義不同的詞組合在一起，但各自基本上仍保留原有的詞匯意義，并在合成新詞的基礎上再生相應的詞義。有合成名詞、形容詞、動詞和副詞等。例如：ChildlaborersinDickens‘novelswere

ill-treated

and

underfed．

第七十頁，共146頁。3）利用構詞法中的轉化法（conversion）猜測生詞的含義。英語中一詞多義是常見的現象，而且詞性的轉化使用也常見于不同形式的文章內容中。通常有名詞和動詞的相互轉化，形容詞轉化為名詞或動詞。轉化過程中詞形不變，詞義偶有變化。例如：Ican'timagineamove．I'vereallybeenenjoyingthejob．第七十一頁，共146頁。如何處理閱讀中的生詞2.利用上下文線索猜測生詞的含義閱讀是無限的。閱讀內容的千變萬化使得我們不可能完全依靠詞典來逐個認知生詞的含義。因此，在無法以構詞法知識來猜測生詞時，還可以根據不同文章的上下文關系來猜測不斷遇到的生詞。第七十二頁，共146頁。1）利用上下文線索的同義（近義，synonymy）關系和對比關系（comparison）例如：Theirfriendslaughedatthem，andthesistersfelt

wretched，veryunhappy．Oneofthemevencriedandsobbed．Childrenoftentryto

emulate

orcopythebehaviorthattheyseeontelevision．第七十三頁，共146頁。2）利用上下文線索的反義關系（antonymy）和對立關系（contradiction）作者有時會使用ontheotherhand，however，although，unlike，yet和but等轉折語，提醒讀者注意他要使用一個與生詞具有相反意義地詞語。

例如：Inthenorthernregionsthewintersaregenerallycoldand

humid，andthesummershotanddry．Chimpanzeesinthewildusesimpleobjectsastools，butinlaboratorysituationstheycanusemore

sophisticated

items.第七十四頁，共146頁。Doctorsbelievethatsmokingcigarettesis

detrimental

toyourhealth.Theyalsoregarddrinkingasharmful.Somepeopleliketowalkquicklyhomeafterwork，butIpreferto

stroll

homeandlookatthestorewindowsalongtheway.Although

thedoctor

usuallyperformedtheoperationperfectly．thenurseknewhehadslipped

whenshesawthepatient'sbloodpressuresuddenlyrise．第七十五頁，共146頁。3）利用上下文線索的詞、短語和句子重述（rephrasingandrestatement）例如：Only

archaeologists

canfindoutalotaboutourearlyhistory．Psychology，thestudyofman'smind，dependsoncarefulobservationofpeoplebehaviororactionsundercertainconditions．Skim

beforeyouread．Thismeanslookingoverapassagequicklybeforeyoubegintoreaditmorecarefully．第七十六頁，共146頁。Althoughheoftenhadtheopportunity，Mr.Trittneverstolemoneyfromacustomer.Thiswouldhaveendangeredhispositionatthebank，andhedidnotwantto

jeopardize

hisfuture.Thewomanfoundherselfinadifficultsituation．Infacther

plight

wassoseriousthatshedecidedtogethelp．Thepowerfulpoisonwas

imperceptible

whenmixedinliquid；thatis，itcouldnotbetasted，seen，orsmelled．第七十七頁，共146頁。4）利用上下文線索中的舉例或例證（exampleandillustration）例如：Theconsequencesof

epochal

eventssuchaswarsandgreatscientificdiscoveriesarenotconfinedtoasmallgeographicalarea.Therewasakindof

detachment

abouttheoldman'sbehavior．Itappearedasifhedidn'tcarewhatyouweresayingtohim．asifwhatyouweresayingwereofnointeresttohim．第七十八頁，共146頁。5）利用上下文線索中的相關知識信息和已有的知識經驗（informationandexperience）例如：MyparentswentoutandgotanewTV．Thatafternoonan

antenna

wasputontheroof．IfyougosouthwestinChina，you'llfindthebeautifulsightsof

Everest，thehighestmountainintheworld．Anapplefallsdowninsteadofupbecauseof

gravity.ItwasthefirsttimeNancyhadbeeninabigcity．Shefeltalittle

apprehensive

asshewalkedoutontothestreet,withsomanystrangefacesstaringather.第七十九頁，共146頁。Firstimpressionsareoftenlastingones.Indeed,ifyouplayyourcardsright,youcanenjoythebenefitsofwhatsociologistscallthe"haloeffect."Thismeansthatifyou'reviewedpositivelywithinthecriticalfirstfewminutes,thepersonyou'vemetwilllikelyassumeeverythingyoudoispositive.

第八十頁，共146頁。

閱讀中的句法手段

在閱讀理解中，有關意群方面存在的問題可以歸納如下：

1）當出現復合句時，特別是定語從句和賓語從句，若定語從句關系詞或賓語從句連接詞that被省略，考生常常會打亂意群，讀起來不得要領。第八十一頁，共146頁。例如：

Thecraftspeoplebuyincludethingstodecoratetheirhomes，clothesfortheirchildrenandgiftsfortheirfriends，holidays，weddingsorspecialoccasions．

peoplebuy是定語從句，限制thecrafts，如果將Thecraftspeople看作一個意群，則后面的buyincludethings便沒法理解了。

第八十二頁，共146頁。②Hemustcapturethehorse．Heknewbettermanthanhehadtried．

此例第二句中的knew后省略了that，bettermanthanhe屬于一個意群，是這個賓語從句的主語，若把heknewbetter放在一起讀，下文就讀不通了。

第八十三頁，共146頁。②Hemustcapturethehorse．Heknewbettermanthanhehadtried．

此例第二句中的knew后省略了that，bettermanthanhe屬于一個意群，是這個賓語從句的主語，若把heknewbetter放在一起讀，下文就讀不通了。

第八十四頁，共146頁。2）非謂語動詞-ing形式與-ed形式引起的麻煩。例如：

Assemblywillhavelimitedself-governingpowers，Britishsayitcouldbeaslongas30yearsbeforetheNorthmightbeinchargeofitsownaffairs．

這里willhave不與limited一起構成將來完成時，willhave后應稍有停頓，limited用作形容詞，作前置定語，修飾self-governingpowers，它們構成一個意群，是“有限的自治權”的意思。

第八十五頁，共146頁。ForthosewhopreferreadingtheeveningnewspaperoffersthereaderthepossibilityofreadingthenewsothersseeandhearonTV．

本句中，reading出現兩次，第一個reading是名詞化的動名詞，不能直接帶賓語，后面應有停頓，theeveningnewspaper不是reading的賓語，它屬于下一個意群，是句子的主語；第二個reading是動詞的-ing形式，thenews是它的賓語。

第八十六頁，共146頁。3）分不清句中詞的搭配關系。例如：

Afewbloodhoundsandthreatsclearedthevillageofallthe

Indianinhabitants．

此句中的of不表示所有關系，因此不與village構成一個意群，它與cleared搭配，cleared．．．of．．．是“從……清除……”的意思。

第八十七頁，共146頁。ThepetitionaskedthatduringJune，July，andAugusttheworkinghoursbechangedfrom8to5withanhouroffforlunchto7to3：30withahalf-hourforlunch．

bechanged以下部分的意群容易搞錯，考生正在這里兜圈子，他們的視線停留在bechangedfrom8to5，于是看不懂下文了。應該說from與句中的第二個to搭配，from后的8to5withanhouroffforlunch是一個意群。第二個to后面7to3：30withahalf-hourforlunch是另一個意群。這樣讀意思就理解了：要求作息時間從原來的上午8點至下午5點，中間留一個小時吃午餐改為上午7點至下午3點30分，中間留半個小時吃午餐。

第八十八頁，共146頁。

4．分不清and所連接的成分在層次上的差別例如：

⑦Amongthefactorsresponsibleforthehighercropyieldsperacrearethewidespreaduseofmachineryforpower，thedevelopmentofbetterfertilizers，thebreedingofbettervarieties，particularlysemidwarfwheatandriceandhybridsorghum（高粱）andcorn，andthemoreefficientuseofirrigation．

例句中連用了四個and，第四個and連接的部分是第一層次，在particularly．．．corn這部分中，第二個and連接的是第二層次，第一個與第三個and連接的是第三層次，semidwarfwheatandrice與hybridsorghumandcorn應視作兩小項，不可分為四項，semidwarf既修飾wheat也修飾rice；hybrid同時修飾sorghum與corn。

第八十九頁，共146頁。

5．分不清this／these／that／those等是指示代詞還是限定詞作指示代詞可以代替名詞單獨使用，而作限定詞時，它們修飾名詞，不能單獨使用。例如：

⑧Ifhissavings，pension，andsocialsecurityaresubstantial，hecanengageincharitableorreligiousactivities．Buttheself-reliantAmericanfindsthesepoorsubstitutesforthosesocialandbusinessactivitieswhichonceoccupiedhistimeandenergies．

these是指示代詞，代替上文中的charitableorreligiousactivities而充當finds的賓語，poorsubstitutes是賓語的補語，意思是說：發現慈善、宗教活動不能取代原來從事的社交、商業活動。若把these看作限定詞，則thesepoorsubstitutes成了一個意群，語意大相徑庭。

第九十頁，共146頁。

閱讀中的篇章手段◆

語篇標識詞句子與句子之間，以及上語義與下語義之間，往往存在一些規律性的標識詞。常用來連接細節或是強調內容，并可完成段落的轉換，暗示讀者下文要講的內容，標志出作者要提出一個新的思想或者觀點，或者是作者要對所論述的觀點舉例說明，或者要詳細論述同一觀點。例如：第九十一頁，共146頁。A．表示遞進關系：also，besides，further，furthermore，even，too，moreover．inaddition，inparticular，evenmoreimportant等。B．表示時間和順序:before，now，next，first，finally，atfirst，atlast，then，until，soon，later，after，eventually，inthepast，afterwards，meanwhile,inthemeantime等。C．表示空間順序：beside，between，beyond，from(…

to)，outside，nextto，oppositeto等。D．表示下文要引出例子：suchas,i.e.，forexample，forinstance，infact,toillustrate,asanillustration等。第九十二頁，共146頁。

E．表示因果關系：because，thus，so，sothat，asaresult，therefore，consequently,forthis(that)reason，hence，accordingly等。

F．表示比較或對比(下文要開始轉折)：(un)like，similarly，likewise，inthesameway，inspiteof，despite，onthecontrary，bycomparison，incontrast，but，however，although，ontheotherhand，yet，nevertheless，nonetheless,conversely，otherwise等。G．表示結論和概括意義：toconclude，tosumup，insum，inconclusion,inshort，inbrief，onthewhole,allinall等。第九十三頁，共146頁。閱讀理解文章的考點1.首段和尾段一篇文章的主題句、或者說是中心思想往往出現在文章的首段或者尾段。許多文章開門見山地在文章第一段中就提出了要說明的對象或者要論證的觀點，這些中心思想句的位置一般都是文章第一句話或者第一段的最后一兩句話。此外，文章的最后一段一般都會對全文的說明和論證進行總結，這些句子往往位于最后一段的第一句話或者最后一句話。通過一些標志性詞匯或者短語，我們可以更快地找到這些總結性句子，如：all

in

all,

in

short,

t