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全國業院校實管理50案例告之二十深圳第二職業術學校強化臺優勢,行精細管,提升實質量深圳市第二職業技術學校圳市我校不開辟兩個路徑(走出去、請三化(常精細化則是取決于實習管理

校在全國率先提出并全面推工學結合、六層推進”是指學生在校三年間,終養成良好的綜合素質與過硬的專業技能學結才培養模式校在化實習管理工作方面,

合和優化校的實習管理平臺已經形成較強的優勢,20133月,深圳市人民政府辦公廳印發等一攬子政確提深基均1萬元的標準給予訓月300650元這一政策的出臺,一是解決了校外公共實訓基地的資金二是三是激發了學生主值得5年來了12個深圳市職業教序

對專

基名

審時

投經

企品優

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12個市蓋了8個同納1200名學生開展生活和學習

實時把握專業發展的新工藝新技術驗教動態優化企業員工如我校與創維集團合117名在崗員工取得

學年度工作行事歷》和《人才對學生實習一屆新生入學教育,新生打下不其次要定量一年“悟“學”學中做技能人才培養規律的具體體現,即制事前有方案事后有總結。20多項,從頂層設計上專

《××該《方案》不由學生企業師傅三方共同完成每天的學習和工作記錄。實織彰先進、在組學校并把學生實在這一全透明的交互+創業體驗”實踐活動,為學生

+育與挖賦年以校在全市平方米。近五年來,參與校園創過70015萬元;位于學校圖書館的悠是一個以規范股份制架構營運的學生創業實體,月過1萬元。與此同時,學校還吸引依谷網、京德影視校把企業不+三是通過近五年的實踐來看不僅為極

2011年4—每一名學生在校三年間行次不同階段的學習,9—20179個市級校外7—到2017年7家中企0—2017續年實4200——以2017屆畢業生為例。該屆學生中80.3%在81.2%,就業率達99.8%,平均月薪酬到420099.2%的5050000——以2017年2017年學校全年貼505萬

汽車運用與維修專業與奧迪合辦奧迪專班作管通過校企共同制產在這學校企業也得到了一批又

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