《光的直線傳播》教案（一）、教學目標：1、知識和技能：⑴了解光源，知道光源的分類。⑵知道光在同一種均勻物質中沿直線傳播，并能用其來解釋簡單的光現象。⑶知道光在真空中的傳播速度。 2、過程和方法 ⑴觀察光在空氣中和水中傳播的實驗現象，了解實驗是研究物理問題的重要方法。3、情感態度和價值觀⑴培養學生初步觀察能力，分析概括能力和應用物理知識解決簡單問題的能力；⑵培養學生學習物理的興趣，實事求是的科學態度。（二）、教學重、難點 1、光的直線傳播2、解釋簡單光現象（三）、教具準備： 電燈、手電筒、水槽、書本（四）、教學過程一、導入新課：在白天，我們能看到周圍的一切，在燈光下，我們可以看書、寫字，在漆黑的屋子里，我們什么也看不到，大家知道，這是由于沒有光的緣故，我們要看見東西，必須有光射入眼睛，本章我們學習光的初步知識。二、講解新課：1、光源學習光知識，要知道光從哪里來，引入光源概念，能夠發光的物體叫光源。啟發學生舉例說明他們所知道的光源，對于光在水中、玻璃中沿直線傳播、學生感情認識較少，通過演示實驗，增加其認識。演示實驗一：光在空氣中沿直線傳播；演示實驗二：光在水中、玻璃中沿直線傳播；在演示過程中，引導學生觀察光怎樣傳播，啟發學生分析光沿直線傳播的條件：在同種、透明介質中。演示時，為了看清，可以點燃幾根香煙，在空氣中形成煙霧，或在水是滴入少量紅墨水，以增強演示效果。通過引導學生感受光、觀察光、分析光，使學生頭腦中形成光沿直線傳播的圖景，引學生生把光源分為自然光源和人工光源，指導學生看教材，簡單介紹各種人造光源，使學生意識到人造光源的前景將更加美好。［板書：4~.1光的直線傳播1、光源①光源；②分類2、光的直線傳播①為了使學生親身感受光的直線傳播，激發學生物理的興趣，先讓學生自己做一個實驗：學生實驗：講臺上放置點亮電燈，每個學生兩只手各拿一塊帶有小孔的硬紙板，讓眼睛透過硬紙板觀察光源。啟發學生分析：只有當眼睛、兩個硬紙板孔和光源恰好在同一條直線上時，眼睛才能看見從光源發出的光。由此為下面的內容打下伏筆。利用教材上列舉的事例并結合學生實驗和演示，使學生認識到光在空氣中沿直線傳播。②光源能向各個方向發出光，由于光是沿直線傳播的，人們為了形象表示沿直線傳播，物理學中引入光線的概念，表示光的傳播方向叫做光線，指導學生畫光線。③指導學生看教材圖，同是啟發學生舉出光沿直線傳播的應用實例，如排隊要向前看齊、小孔成像等，引導學生討論，積極思維，使學生進一步認識到物理是有用的。學習光的直線傳播解釋簡單的光現象：a、影子的形成。演示實驗，讓光對著墻，觀察書本所形成的影子，啟發學生用光的直線傳播解釋影子找形成。學生通過感受影子，觀察影子，解釋影子可加深對光的直線傳播的理解，為學習日食、月食作準備。b、指導學生看教材圖啟發學生用光的直線傳播解釋日食、月食的成因。［板書：2、光的直線傳播①光在同種均勻物質中沿直線傳播；②簡單的光現象：影子、小孔成像、日食、月食等。］3、光的速度光源發出的光沿直線傳播，光的傳播速度是多大？①先看到閃電，后聽到雷聲，讓學生明確，光速度比聲速大得多。為3×108m/s，它在1秒內可繞地球圈，光從月球傳到地球只要秒。三、歸納小結(板書設計)：1、能發光的物體叫光源2、光在同種均勻