第頁共頁初中教學工作方案語文(集錦5篇)初中教學工作方案語文(篇1)一、學情分析^p：本人擔任七年級的語文教學工作，由于所處地域的問題及語文根底不扎實，眾多學生對于語文學習的興趣不夠濃重，學習語文的習慣養成較差，學習比擬盲目，目的性不強，學習的主動性、合作探究意識薄弱，積累較少，閱讀面狹窄。只有個別同學的學習目的較明確，學習較主動，但仍不夠大膽質疑、積極答復，需要老師不斷地鼓勵、引導。二、教材分析^p：本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，表達了新理念和新目的，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的進步，確立學生在學習中的主體地位。全書按主題合成單元，每個單元按照主題進展綜合訓練，努力吸引學生，進步學生的學習積極性。在綜合學科中進步學生的語文素養，在不斷的理論中，進步學生學習語文的積極性，培養理論才能、創新才能和探究才能。第一單元：人物風采1、繼續培養學生利用工具書解決疑難字詞的良好習慣，能準確讀寫漢字。2、讓學生獲取觀察人物、描寫人物的根本方法，掌握幾種品讀作品的方法，逐步養成品讀作品的良好習慣，為形成個性化閱讀打下根底。3、感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發的獨特精神魅力，形成對人物風采的正確認識，提升自己的精神品格。4、掌握采訪人物的根本技巧，嘗試進展人物采訪，進步自己的活動組織才能和口語交際才能。第二單元：童年趣事2、能就作品中的人物和事件，展開聯想，談談自己難忘的童年趣事；3、能運用自己喜歡的閱讀方式，品賞散文含蓄、生動、簡練、優美的語言，豐富自己的語匯、并加以積累；4、學會在口語交際中擅長抓住對方心理特點，運用多種方法勸告別人。第三單元：建筑藝術1、理解一些中外有名建筑的特點，品味其文化內涵，體會人類的勤勞、智慧和對美的追求。2、了講解明文語言的特點，體會課文準確生動的語言。3、學習記敘和說明有機結合的寫作方法，理解課文寫作的線索。4、說話時注意運用多種修辭方法，把話說得生動形象。第四單元：動物世界1、接觸動物世界，理解一些動物，激發關愛、保護野生動物的熱情。2、感受課文中準確的說明，生動、形象、細致的描寫，學習準確、生動的語言。3、學習區分文章的優劣，選擇指定內容的文章，能初步理解并向別人推薦。4、學習觀察動物的特點，并能向別人介紹。5、積極參加保護野生動物的活動，增強保護野生動物的意識，并進展社會宣傳。第五單元：信息傳播1、理解中國歷史上的一些重大的歷史事件，激發作為一個中國人的民族自豪感。2、理解消息、通訊的特點和一些根本常識。3、體會新聞語言的簡潔、生動、準確。初中教學工作方案語文(篇2)初中部2023—2023第二學期八年級語文教學工作方案海口景山海甸分校一、班級學生根本情況分析^p：本學期我擔任八年級〔2〕〔4〕兩個班的語文教學工作，經過前一個學期的努力，兩個班級學生的語文成績均有所進步，八〔2〕班優秀率由學期初的84%提升到88%，八〔4〕班優秀率由學期初的35%提升到52%，及格率100%。八〔2〕本學期應多關注中下游學生，找準方向，激發興趣，注重訓練學生理解運用才能；八〔4〕由于生多來自下面市縣，根底知識較薄弱，學習自覺性不強，應加強常規訓練力度，在把握語文教學大方向的前提下，對教與學做出相應調整，以期學生能有更多收獲。二、教學的總要求：認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進展教學改革，施行“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步進步，為中考打好堅實的根底。三、教材分析^p：本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，表達了新理念和新目的，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的進步，確立學生在學習中的主體地位。本冊課本共有六個主題合成單元，分別為：詠物抒懷、道德修養、事理說明、小說之林、人生體驗、'精彩演講，圍繞著主題詞，各單元分別組織了多種體裁款式的課文5篇，全書共收30篇課文，每單元配編同主題的誦讀欣賞古今詩歌2—3首，其中有兩個單元選了文筆精華，另外還有文言文6篇.。每個單元按照主題進展綜合訓練，在不斷的理論中，進步學生學習語文的積極性，培養理論才能、創新才能和探究才能。四、教改措施：1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進展教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生的學習興趣，喚起問題意識，施行教學民主化，努力進步課堂教學質量。2、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯絡，從本校的實際情況出發，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析^p，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。3、認真抓好聽、說、讀、寫訓練，進展口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進展綜合訓練，尤其要注重培養語言交際才能和寫作才能。4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的開展打下根底，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。5、搞好第二課堂活動，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀安康有益的課外讀物，進步文學修養，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文才能。6、注重學科之間的聯絡和互相浸透，強化綜合才能的培養，積極開發課堂學習資和課外學習資，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力進步語文素養，實現語文才能的可持續開展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的根底。7、作文采用全批、面批、學生互批等方法，快捷、及時反應給學生，及時指導、評價、交流，激發寫作動力，同時結合每周兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學生生活和學生最容易承受、最容易受感染的學生作品啟發、鼓勵學生寫作，把作文教學落到實處。8、指導學生讀書和寫好讀書筆記，每周一節交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學習過程，防止讀死書和死讀書現象。附：20232023學年度第二學期八年級語文進度表20232023學年度第二學期八年級語文進度表周次時間內容節數備注12.82.12《海燕》《白楊禮贊》《石榴》622.13--2.19《馬說》《紫藤蘿瀑布》《誦讀欣賞》632.20--2.26《寫作》《口語交際》《專題》642.27--3.4《紀念白求恩》《敬業與樂業》《多一些寬容》653.5--3.11《人的高貴在于靈魂》《陋室銘》《誦讀欣賞》663.12--3.18《寫作》《口語交際》《沙漠里的奇怪現象》673.19--3.25《我們的知識是有限的》《短文兩篇》《叫三聲夸克》683.26--4.1《花兒為什么這樣紅》《誦讀欣賞》《寫作》694.2--4.8《語文理論》復習6104.9--4.15復習期中考試6114.16--4.22《孔乙己》《范進中舉》6124.23—4.29《口技》《變色龍》《窗》6134.30--5.6《誦讀欣賞》《寫作》《語文理論活動》6145.7--5.13《名著推薦與閱讀》《錯過》《漫步》6155.14--5.20《送東陽馬生序》《我驕傲，我是一棵樹》《有的人》6165.21--5.27《誦讀欣賞》《寫作》《語文理論活動》6175.28--6.3《專題》《悼念瑪麗。居里》《在莫泊桑葬禮上的演說》6186.4--6.10《在蕭紅墓前的五分鐘講演》《北京申奧陳述發言兩篇》5196.11--6.17《誦讀欣賞》《寫作》《口語交際》7206.18--6.24復習216.25--7.1期末考試227.2—7.8試卷分析^p初中教學工作方案語文(篇3)一、指導思想：以義務教育《語文課程標準》為指導，掌握新課程標準的根本理念，明確語文新課程的總體目的和途徑，進一步推進初中語文新課程改革，努力轉變教育教學觀念。全面貫徹落實學校教育教學工作方案，積極施行新課程改革，開展教改實驗，加強課堂教學研究，按照教務處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處，加強對新教材的學習和研究，深化課堂、及時調研、適時反思和總結，實在進步語文老師的素質，提升教育教學的質量，確保語文老師教學程度、學生語文成績上新臺階。在全校師生中繼續開展讀書活動，讓經典文學走進我們的生活，營造積極向上、安康文明的校園文化氣氛。二、根本思路在“定方向、定目的、定課型、定內容”的根底上，凸顯“掌握字詞、錘煉語言、培養思維，學會寫作”的總體目的，把進步學生的語文才能，提升學生的生命素質作為終極目的的，把學會寫作，能說會寫作為學生學習語文的核心目的，構建全新的、開放的、富有創造性和生命力的語文教學體系，施行“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀，錘煉語言、培養思維等附屬目的”的語文定向教學新戰略，進一步完善和豐富具有我校特色的語文學科導生制課堂，認真探究、大膽理論、簡化目的、講務實效，開啟新思路、堅持新理念、落實新設想，努力實現一舉多得、一課多贏，創始語文教學新場面。三、詳細措施：1、更新教育觀念，徹底摒棄傳統的語文教學體系，構建從目的到載體再到方法的完好的教學流程，系統施行語文定向教學，適時恰當地借鑒使用“六步實效教學流程”，堅持以老師為主導，學生為主體，通過導生制課堂，實現語文教學簡單化，從根本上解決長期以來一直困擾語文教學的四大難題，即：復雜化的問題、實效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題。2、明確教學目的，深化理解語文定向教學的真正內涵。學校要求每個語文老師都做語文定向教學的研究者，在語文學科備課組組長的領導下，利用集體備課的時間認真學習，積極研討語文定向教學，從總體上把握今后語文教學的方向，明確教學目的，并落實到每個學年、每個學期、每個班級、每一節課上。我們的方向是：構建完好的語文定向教學體系，解決語文明晰度的問題。在工具性和人文性和諧統一的前提下，以工具性為核心，以人文性為載體，由單純的“教教材”，轉向“用教材教”，由單一的根底知識教學，轉向綜合才能的訓練，最終實現進步學生語文才能，提升學生生命素質的目的。我們的目的是：緊扣語文教學的核心要素，直奔工具性目的。把“掌握字詞、錘煉語言、培養思維、學會寫作”確定為今后語文教學要遵循的總目的，讓孩子通過學習語文真正在字詞上有所得，在語言上有所得，在思維上有所得，在寫作上有所得，而且最終的落腳點就是學會寫作。從老師備課，到預設學案，到選擇教法、學法，到確定課型，直至確定課堂教學內容體裁，都要以此為根據和標尺，所有的教學活動都要有利于這個目的的實現。各年段都要有落腳點，都要有詳細落實的目的和途徑，并且要明確寫進語文組及每個語文老師個人的工作方案。3、確定語文課型，落實教學總體目的。根據各年段、各班級的詳細學情，確定字詞課、語言課、思維課、寫作課四種根本課型，并結合實際做相關調整，要上什么課型像什么課型，要根據課型確定學習內容，選擇詳細目的。新學年伊始，我們將認真學習貫徹教育局“實現七個全面提升”，以進步受教育者的整體素質為目的，開拓創新，務實奮進，全面施行素質教育，培養學生的理論和創新才能，我們將做好以下幾方面的工作。1、我們初一備課將深化學習和研究“新課程標準”，從全面進步學生語文素養的理念出發，明確新課程標準的教學新理念和新教學目的要求，更新老師自身角色，探究新的教學方法來施行素質教學，全力使新課程的施行得以落到實處。〔1〕進一步深化課堂教學改革，對課堂教學評價要有新的認識，要從老師的教、學生學的情況及學生對所學知識探究的興趣來探究新的評價方式。課堂教學要著眼于學生的開展。〔2〕繼續探究課堂教法，立足點是使教學過程變成學生開展過程；要創設寬松和諧的教學環境，激發學生的興趣，引導學生主動參與、自主探究；要培養學生良好的學習習慣，打好扎實根底知識，開展學生的才能；要開展學生的思維才能；要關注不同層次的學生的開展，為不同層次的學生的開展創設良好的空間。〔3〕優化教學過程：主要強調教學過程要有利于學生的探究，引導學生發現、歸納、反思、總結、特別是經引導學生去發現、要引導學生有獨特的考慮、理解及結果。〔4〕努力進步課堂教學的效果：主要強調訓練的有效性；講究方法和內容的針對性；恰當地運用現代手段輔助教學。〔5〕教學要以學生為主體，充分發揮學生的創造性，注重學生才能的培養，要在平時的教學中讓學生動口，動手，動及，多思多練，讓他們的運用才能得到實在的鍛煉和進步。2、根據新課程標準的要求和學生的實際情況，備課組共同討論擬定本學期的教學目的和重點：〔1〕注重“雙基”訓練：教學要強化根底知識和根本技能的訓練，加大力度穩固根底，特別是做好轉差工作，全面而扎實的做好“雙基”的培養。〔2〕注重學生遷移才能的進步：要針對學生的實際情況采取靈敏而有效教學方法。不僅要學生理解課文內容，更重要的是學生理解和運用知識的方法，注重學生遷移才能的進步，要讓學生面對新的問題，做出自己的分析^p，獲得自己的體會和見解。要讓學生自己學會用知識解決新的問題。〔3〕注重學生閱讀理解才能和語言表達交流才能以及材料信息處理的才能的培養。讓學生學會閱讀一般的政治、科技和文藝讀物，具有一定的語言感受才能，學會分析^p和考慮，產生自己的體會和理解。①能理解、品味重要詞語在語言環境中的含義和作用；②能整體感知文章，理清思路和構造層次，把握文章所表達的態度和觀點；③能揣摩和理解文中重要的句子的含義，初步學生欣賞文學作品，產生自己的情感體驗，提出自己的看法和疑問。④學會閱讀粗淺的文言文，能默寫教材中要求背誦的優秀古詩文，能正確解釋常見的文言實詞的詞義，翻譯重要文言文語句，并理解課文的根本內容。〔2〕注重語文根底知識及運用才能的培養，學生運用知識解決實際生活中的問題，進步學生的現實生活中的語言表達以才能。〔4〕聯絡自己的生活經歷，寫出具有自己的真情實感的作文。〔5〕我們將語文教學和思想教育相結合，在平時的教學中浸透思想教育，培養學生良好的道德情操和思想修養，樹立他們的遠大奮斗目的，挖掘他們的非智力因素，進步他們學習語文的積極性和主動性。〔6〕開設閱讀課，鼓勵多閱讀優秀文學作品：向學生推薦優秀的文章，讓學生有廣泛的閱讀，開拓學生的知識面，培養學生高尚的情操，豐富他們的精神世界，進步他們的欣賞品位和審美情趣。并配合教材中的“名著推薦與閱讀”專題，讓學生在綜合的跨學科的語文學習中進步整體語文素養。3、我們將以教學質量為重，堅持“六認真”，毫不松懈，針對學生的實際情況合理安排教學過程，突出重點，打破難點，深化淺出，有效地進步45分鐘的課堂效率。4、我們將發揮集體的力量，團結協作。統一思想，統一方案，統一進度，統一資料，統一測試，平時常互相聽課交流，討論教學體會，共同安排教學和復習方案，注重考試信息的搜集整理，在命題制卷工作中做到合理化，精細化，共同搞好試卷的批閱、分析^p。5、我們將在教學中認真輔導和組織各種課外活動，豐富他們的學習生活，寓教于樂，進步他們的學習興趣，由課內向課外延伸，拓寬他們的知識面，同時做好補差工作，真正做到抓兩頭，促中間，全面進步語文的教學質量。6、我們將協助教務處搞好工作。組織和支持開展各種形式的教研活動，如大課研討，教學觀摩，聽課，采用“走出去，請進來”多種交流形式，取長補短，不斷進步。為了實現奮斗目的，我們語文備課組將盡心盡力，全力以赴，勤奮刻苦地工作，爭取以優異的成績，為全面提升學校教學質量作出我們應有的奉獻。初中教學工作方案語文(篇4)一、學情分析^p從上學期期終測試情況來看，跟其它班級相比擬，學生的進步較大。但學生仍然存在成績懸殊的情況，優秀率不高，差生較多，及格率90%左右，平均分80多分。思想表現方面，大局部學生的學習積極性較強，有少局部學生的預習習慣尚未形成，上課學生合作才能有待進步，發言不夠活潑。學習心理方面，有2/5學生學習目的明確，認真勤奮，他們的學習情緒比擬穩定，有的盡管根底較差，也能堅持不懈，能有秩序地安排自己的學習，可以及時與老師溝通交流，調整自己的學習方法;有2/5的學生屬于鞭策進步型，但學習自覺性和穩定性缺乏，上課精神不振，回家很少復習功課，需要老師的催促才會有所作為;1/5學生屬于不思進取型，學習語文的積極性和主動性極差。二、教材簡析八年級下冊四個現代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目的這兩個方面來考慮的。第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在____留學的一段人生思想轉變歷程;《我的母親》節選胡適自傳，表達了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，說明了讀書對人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，提醒出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小局部。“綜合性學習寫作口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人——母親為主題設計。第二單元，主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優美，內涵豐富，含有哲理，很合適誦讀。此外，“寫作口語交際綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環境的憂患與考慮。“綜合性學習寫作口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際。第四單元，以民間文化為主題編寫。《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發現情趣，發現詩意;《吆喝》寫的是興趣良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故土的風土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事。“綜合性學習寫作口語交際”也是圍繞以民風民俗為主題設計。第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學時應當做好以下兩點：(一)狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。(二)倡導探究式的學習，著力培養學生自主領悟的才能。“寫作口語交際綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動，要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發學生學習優秀古詩詞的興趣。“背起行囊走四方”的理論活動，主要是培養學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯的興趣和習慣，培養在欣賞過程中勤于記錄，樂于考證的意識。三、教學目的課程目的根據知識和才能、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都根據這三個方面設計了單元教學目的。本冊教材在培養學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目的如下：1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力進步默讀的質量和速度。2.熟讀這些課文，要從中理解表達、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。3.默讀有一定的速度;能按照要求挑選信息。4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語。5.要借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，理解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。四、教學措施1.根據語文學科的特點，以及社會開展對語文的新要求，使學生在潛移默化的過程中,進步思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。2.在語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，才能之間以及知識、才能、情意之間的聯絡，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體進步。3.重視學生思維才能的開展。在語文教學的過程中，指導學生運用比擬、分析^p、歸納等方法，開展他們的觀察、記憶、考慮、聯想和想象的才能，尤其要重視培養學生的創造性思維。4.教學過程應突出學生的理論活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面進步語文才能。每堂課老師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈敏多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要防止繁瑣的分析^p和瑣碎機械的練習。5.重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯絡，拓寬學習渠道，增加學生語文理論的時機。6.作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈敏命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效進步作文程度。7.實行分層目的教學，根據教學內容對不同層次的學生進展分層教學。利用課外實行培優輔差,力爭整體進步。8.引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生進步學習興趣和成績。9.優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監視作用，力爭做到每課過關，單元過關。10.作業的布置和修改要有所區別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。11.利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗讀會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉才能，提快樂趣。12.課前2分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語講解等，鍛煉表達才能。初中教學工作方案語文(篇5)為了使本學期的教學工作有方案有步驟地進展，順利地完成我所承當的教學任務，特制定本教學方案如下：一、指導思想本期的語文教學工作以語文新課程標準為指導，以學校的工作方案為根據，實在進步自身的業務知識程度和教育教學才能，落實常規工作，扎實根底。對于七年級學生一方面繼續堅持識字寫字的教學;一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進展寫作訓練，全面進步學生的語文素養。使學生的現代文閱讀才能、寫作才能和口語交際才能得到進步，具有初步的文學鑒賞才能和閱讀課外文言文的才能。掌握語文學習的根本方法，養成自學語文的習慣。二、教學目的(一)掌握和運用知識才能的目的:1.掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音、字型、字義。2.學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文語感打下根底。3.理解寫作的根本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，進步文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。4.培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發言。(二)思想品德目的：在語文的教學過程中，要進步的培養學生的愛國精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的才能，積極開發學生的創新才能以及創新精神。三、教材分析^p本冊教材共分為六個單元。第一單元：這個單元，重新開啟一個新的篇章，為我們展現了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉了人們發現美的眼力。這里描寫了美的的景物(《春》、《濟南的冬天》)，描寫了美的情感……本單元要求學生在學習中，首先要學會品味優美的語言，其次要反復朗讀，在整體感知內容大意的根底上，揣摩、欣賞精彩句段，體會比喻和擬人等修辭手法的表達效果。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進展描寫的方法。第二單元：我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美妙的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產生感情的共鳴。本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性。這幾篇課文以不同的生活為背景，抒發了同樣感人至深的親情。第三單元：這個單元選取了一組反映青少年學習生活的文章，教我們怎么樹立理想，實現理想。閱讀這些文章，可以讓我們理解不同時代、不同國度的孩子們的學習生活，給我們以學習和生活的啟迪。引領我們去實現理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。