第頁共頁三年級下冊數學教學方案1500字精選7篇三年級下冊數學教學方案(篇1)一、教材分析^p：本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析^p和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學理論活動等。其中除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析^p和平均數是本冊教材的重點教學內容。單元分析^p：(一)數與代數在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這局部乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的根底知識和根本技能，是進一步學習計算的重要根底。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題，這局部知識的學習，引入小數的初步認識，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，進步學生解決問題的才能;同時也使學生初步學會用簡單的小數進展表達和交流，進一步開展數感，并為進一步系統學習小數及小數四那么運算做好鋪墊。(二)空間與圖形1、測量。(第五單元：面積)本單元設計加強了探究性，讓學生經歷知識的形成過程。讓學生探究引進統一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的開展。2、圖形與位置。(第一單元：位置與方向)讓學生初步形成識別方向、表達與交流物體所在的方向的才能等。3、在量的計量方面，本冊教材在前一冊的根底上進一步擴大計量知識的范圍，教學較大的時間單位年、月、日以及24時計時法。(三)統計(第三單元：復式統計表)初步學習簡單的數據分析^p和平均數。加強了對統計作用的進一步認識及對平均數在統計學意義上的理解。(四)解決問題1、第八單元：數學廣角。學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養學生觀察、分析^p及推理的才能，培養他們探究數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。2、理論活動。本冊教材根據學生所學的數學知識和生活經歷，安排了兩個理論活動――“制作年歷”和“我們的校園”。讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和理論才能。二、學情分析^p：這學期我所帶的三(1)班學生情況兩級分化嚴重，班中學生優等生不少，但學困生也很多，正是所謂的“高分高，低分低”。在經過了兩年的數學學習后，學生在數學根本知識、技能方面根本上已經有所進步，對學習數學有著一定的興趣，能體會到數學的實用性，把數學的學習與實際生活聯絡起來，解決身邊的問題。同時有局部學生的學習習慣，學習積極性還有待進一步強化和進步。雖然在期末測試中孩子的成績不錯，但也不能驕傲。有一些學困生的根底比擬差，計算才能、思維才能還需要進一步進步。三、教學目的：1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進展相應的乘、除法估算和驗算。2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。3、初步認識簡單的小數(小數局部不超過兩位)，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，可以用給定的一個方向(東、南、西或北)識別其余的七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向;會看簡單的道路圖，能描繪行走的道路。5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃)，會進展簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。6、認識時間單位年、月、日，理解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。7、理解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析^p;理解平均數的意義，會求簡單數據的平均數(結果是整數);進一步體會統計在現實生活中的作用。8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的才能。9、初步理解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。四、培優補差：1、制訂培優補差方案，確定培優補差的學生和輔導時間，并及時告之于學生及家長。2、培優：利用書、報等材料擴大學生知識面，培養學生靈敏的思維及開展多種才能，以滿足他們特殊的開展需要;補差：為一些學習有困難的學生提供，幫助他們查漏補缺，彌補根底知識的缺乏，在補差的同時進步學生的分析^p才能和理解才能。3、精心準備培優補差的輔導內容，保證每次的輔導質量。同年段老師可以經常交流培優補差心得，共同進步。4、采取一對一的互助形式，給每一位學困生裝備以為小老師，同時也讓優等生有一個幫主對象，并采取一定的鼓勵措施，讓他們能更快的進步。三年級下冊數學教學方案(篇2)一、學情分析^p：學生的學習主動性都不強，數學根底較差，需要在老師的催促下才能認真聽講，完成作業；有個別根底較差的學生，學習起來有些吃力，并且不能按時完成作業，需要老師多加指導。二、教材分析^p：這一冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析^p和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學理論活動等。除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析^p和平均數是本冊教材的重點教學內容。三、教學目的：1．會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進展相應的乘、除法估算和驗算。2．會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數〔每位乘積不滿十〕。3．初步認識簡單的小數〔小數局部不超過兩位〕，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。4．認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，可以用給定的一個方向〔東、南、西或北〕識別其余的七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單的道路圖，能描繪行走的道路。5．認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位〔平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃〕，會進展簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。6．認識時間單位年、月、日，明白它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。7．明白不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析^p；明白平均數的意義，會求簡單數據的平均數〔結果是整數〕；進一步體會統計在現實生活中的作用。8．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的才能。9．初步明白集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。10．體會學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，建立學好數學的信心。11．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。四、教學措施：1、注重培養學生靈敏的計算才能，開展學生的數感。2、結合現實問題教學簡單的數據分析^p和平均數，加深學生對統計作用的認識，逐步形成統計觀念。3、強化解決問題才能的教學，培養學生綜合運用數學知識解決問題的才能。4、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重理論與探究，促進學生空間觀念的開展。5、有步驟地浸透數學思想方法，培養學生數學思維才能。6、情感、態度、價值觀的培養浸透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。五、課時安排：位置與方向……4課時左右筆算除法……9課時左右統計……………4課時左右年、月、日……3課時左右兩位數乘兩位數………………6課時左右面積……………….8課時左右小數的初步認識………………3課時左右解決問題………4課時左右數學廣角………2課時左右總復習………………..6課時左右三年級下冊數學教學方案(篇3)一、指導思想：根據新《課標》的根本理念，使學生體會數學與大自然及人類社會的親密聯絡；體會數學的價值，增強理解數學和應用數學的信心；初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析^p現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探究、勇于創新的科學精神；獲得適應將來社會生活和進一步開展所必需的數學知識和必要的應用技能。二、情況分析^p：〔一〕班級情況分析^p：本屆三年級學生已使用了兩年半的實驗教材，對一些根底性的數學知識有了初步的認識。學生已經比擬習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的根底，也為進步學生的解決問題才能和理論才能創造了條件。本學期除了要加強學生的根底知識訓練以外，還要加強對單親孩子的個別輔導及良好的學習習慣的培養，力爭使學生的整體素質得到進步。〔二〕教材分析^p本冊教材內容包括下面一些內容：位置與方向；除數是一位數的除法；統計；年、月、日；兩位數乘兩位數；面積；小數的初步認識；解決問題；數學廣角。1、數與計算方面：本冊教材安排的數與計算方面的內容主要有“除數是一位數的除法”、“兩位數乘兩位數”、“小數的初步認識”三個單元。精心設計教學順序，加大教學步子，留給學生更大的探究和考慮空間。不出現文字概括形式的計算法那么，充分調動學生已有的計算知識和經歷，讓學生在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解。將計算作為解決問題的一個組成局部，讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，進一步認識計算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成——面對詳細問題，先確定是否需要計算，再選擇適宜的計算方法〔口算、估算、筆算等〕，最后應用計算到達解決問題的目的——這樣一種思維方法。2、空間與圖形方面：本冊教材安排的空間與圖形方面的內容主要有“位置與方向”、“面積”兩個單元。3、量的計量方面：本冊教材進一步擴大了計量的知識范圍，除了面積〔地積〕單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。4、統計知識方面：在這一冊中，教材一方面注意利用已有的知識學習新的統計知識——理解不同形式的條形統計圖，介紹平均數的概念以及求平均數的方法；另一方面注意結合實際問題，進一步教學根據統計圖表進展簡單的數據分析^p，作出合理的推斷。5、用數學解決問題方面：本冊教材安排用數學解決問題方面的內容，主要有兩個單元。一個是“解決問題”單元，專門教學解決用所學的乘、除法知識解決生活中的簡單問題——連乘和連除計算的問題；另一個是“數學廣角”單元，這一單元引導學生通過觀察、猜想、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養學生觀察、分析^p及推理的才能，培養他們探究數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。6、理論方面：本冊教材安排了“年歷制作”和“設計校園”兩個數學理論活動。三、本學期教學目的：1、使學生會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進展相應的乘、除法估算和驗算。2、使學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數〔每位乘積不滿十〕。3、使學生初步認識簡單的小數〔小數局部不超過兩位〕，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。4、使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，可以用給定的一個方向〔東、南、西或北〕識別其余的七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單的道路圖，能描繪行走的.道路。5、使學生認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進展簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。6、使學生認識時間單位年、月、日，理解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。7、使學生理解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析^p；理解平均數的意義，會求簡單數據的平均數；進一步體會統計在現實生活中的作用。8、使學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的才能。9、使學生初步理解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。10、使學生體會學習數學的樂趣，進步學習數學的興趣，建立學好數學的信心。11、使學生養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。三年級下冊數學教學方案(篇4)一、年級現狀分析^p：學生對學習和常規等各方面的習慣轉入正規。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化程度、道德素質等都存在著較大的差異。因此還有局部學生的學習習慣和行為習慣較差，大局部學生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣，一局部學生上課紀律松懈，喜歡隨意講話，作業不肯及時完成，喜歡拖拉作業。在教育局提出“以學為主當堂達標”的教學理念下。數學課要不但上的內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養學生對數學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅決學生學好數學的信心，增強學生的意志力，養成良好的學習習慣。為此本學期方案特定如下：二、教學目的：知識與技能方面1、口算方面：會口算整百數除以一位數〔商是整百數或整十數〕、比擬容易的幾百幾十除以一位數、比擬容易的兩位數乘整十數。2、筆算方面：能筆算三位數除以一位數〔包括商中間、末尾有0的情況〕、兩位數乘兩位數〔包括列比擬簡便的豎式計算兩位數乘整十數〕，能筆算一位小數的加、減法。3、估算方面：三位數除以一位數的商是幾位數，估計兩位數乘兩位數的積大約是多少。能說出估計的過程與方法。4、能結合詳細情境理解一位小數的意義，能讀寫一位小數和比擬兩個一位小數的大小。5、認識年、月、日，能區分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計算一個季度、半年、全年的天數。6、結合實例理解面積的含義。認識面積單位平方厘米、平方分米和平方米，能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。探究并掌握長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進展簡單的單位換算。7、結合實例理解平均數的意義。會求一組簡單數據的平均數〔限結果是整數〕。會用平均數描繪一組數據的狀況。會用平均數對兩組數據進展比擬、分析^p。情感與態度方面：1、在現實的情境中理解數學內容，利用學到的數學知識解決自己身邊的實際問題，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。2、在老師的組織和指導下，通過自己的主動探究獲得數學知識，初步開展創新意識和理論才能。3、通過教科書里“你知道嗎”欄目及其他渠道理解更多的有關數學的知識，體會數學是人類在長期生活和勞動中逐漸形成的方法、理論，是人類文明的結晶，體會數學與人類歷史的開展是息息相關。4、在老師的詳細指導和組織下，可以實事求事地批評自己、評價別人。三、數學考慮方面1、經歷在實際情境中認識小數的過程，學慣用數描繪、表達現實世界中的現象，開展數感。2、經歷利用已有的數學知識和生活經歷探究三位數除以一位數，兩位數乘兩位數的筆算與估算方法，以及一位小數加、減法的過程，開展抽象概括與推理的才能。3、應用數學知識和生活經歷解決實際問題的過程中，理解一些常見的數量關系，開展抽象思維。4、在探究長方形、正方形面積計算公式的過程中，進展觀察、實驗等數學活動。開展合情推理和演繹推理才能。5、在研究求一組數據的平均數的方法以及運用統計方法解決實際問體的過程中，開展統計觀念。6、培養學生初步具有明晰地表達自己考慮過程的才能。四、解決問題方面1、能應用在本冊教科書里學到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題，開展應用意識。在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計算方法的根底上，主動解決一些有關的實際問題。2、進一步學會根據要解決的實際問題到現實生活中搜集和整理數據，能解決一些與平均數有關的簡單的實際問題，體會數據的重要性，增強統計觀念。3、增加與同伴合作解決問題的體驗，能主動與同學共同進展學習活動，積極與同學交流自己在解決問題時的考慮與所選用的方法。4、在老師的指導下，能經常反思自己的學習活動，積累數學活動經歷。能利用估計，判斷解決問題結果的合理性。五、采取措施：1、創設一個自由、開放、平安的學習氣氛，從而拓展學生的思維____，學生的創新火花。2、課堂上引入開放性的例題，使學生在探究中促進發散和求異思維的開展。3、改革課堂教學的空間組織形式，采用問題式教學與小組合作交流等形式來提醒知識的規律和解決問題的方法，并在問題與合作交流中學會互相幫助，實現學習互補，增強合作意識，進步交流才能。4、創設問題情景，鼓勵學生大膽質疑。5、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發學習數學的興趣，發揮他們的潛力。六、教學研究方案周次時間教研內容形式地點13、1集體備課第一單元《位置與方向》備課三年組23、8制定三年級教學方案研討三年組33、15集體備課第二單元《除數是一位數的除法》備課三年組43、22制定本學期教研活動方案研討三年組53、29集體備課第三單元《統計》備課三年組64﹑5制定本學期課題研究方案研討三年組74﹑12集體備課第四單元《年、月、日、》備課三年組84、19培養學生認真傾聽的良好習慣研討三年組94、26集體備課第五單元《兩位數乘兩位數》備課三年組105、3應用題口語表達訓練研討三年組115、10集體備課第六單元《面積》備課三年組125、17階段驗收總結﹑反思研討三年組135、24集體備課第七單元《小數的初步認識》備課三年組145、31初步培養學生應用題的分析^p才能研討三年組156、7集體備課第八單元《解學問題》備課三年組166、14交流數學廣角的教學方法研討三年組176、21集體備課：如何進展總復習備課三年組186、28本學期教學經歷總結研討三年組七、數學活動及時間三月口算競賽四月筆算除法五月小數點游戲六月解決問題競賽三年級下冊數學教學方案(篇5)學生情況分析^p1、小學三年級的學生雖已開展了成心留意，但還是輕易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制才能還較差。上課不專心聽講，有其本身的年齡特點。2、學生一般對上課所講的內容不輕易感愛好。假設老師講得有趣，學生肯定會聚精會神。3、學生固然已上了三年級，但有的學生還未養成上課聽講的良好習慣。4、有的學生不適應老師的講課情勢或不喜歡任課老師，而遷怒于聽課。5、有的差生平時遭到老師的關注少一些，而老師的批評正是一種關注，潛意識想得到老師的關注，所以不認真聽講。教學總目的要求一、數與代數1、能結合詳細情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫小數。2、能計算兩位數乘兩位數的乘法，兩三位數除以一位數的除法。3、經歷與別人交換各自算法的進程。4、能靈敏應用不同的方法解決生活中的簡單題目，并能對結果的公正性進展斷定。5、熟悉年、月、日，理解它們之間的關系。二、空間與圖形1、結合實例熟悉面積的含義，能用自選單位估計和丈量圖形的面積，體會并熟悉面積單位〔平方厘米，平方米，平方千米，公頃〕，會進展簡單的單位換算。2、探究并把握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。3、結合實例，感知理解對稱現象。4、通過觀察、操縱、熟悉軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。三、統計與概率1、對數據的搜集、整理、描寫和分析^p進程有所體驗。2、通過實例，熟悉統計表和象形統計圖、條形統計圖〔1格代表1個單位〕，并完成相應的圖表。3、能根據簡單的題目，使用適當的方法〔如記數、丈量、實驗等〕搜集數據，并將數據記錄在統計表中。4、通過豐富的實例，理解均勻數的意義，會求簡單數據的均勻數〔結果為整數〕。5、根據統計圖表中的數據提出并答復簡單的題目，能和同伴交換自己的想法。四、理論活動1、經歷觀察、操縱、實驗、調查、推理等理論活動；在合作與交換的進程中，獲得良好的情感體驗。2、獲得一切初步的數學理論活動經歷，可以應用所學的知識和方法解決簡單題目。3、感受數學在平常生活中的作用。五、思想品德和情感教育達成教學目的的措施1、創造性的使用和處理教材。教學選取的素材要親密聯絡學生的現實生活，新奇有趣，激起學生學習數學的愛好。2、在教學中，要重視利用信息窗情境圖，引導學生發現題目、解決題目。強化學生的題目意識。要創設有趣的數學活動，使學生能充分體驗，把主動權放給學生。重視有效的小組研討，培養學生獨立考慮和合作交換的才能，體驗合作的快樂。3、盡可能采用靈敏多樣的教學情勢，激起學生對口算和計算的愛好，進步學生正確計算的才能。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性開展。4、利用題的教學要重視學生理解題意，分析^p題意的進程，正確的掌控數目關系，逐漸進步舉一反三的才能。5、要充分利用數學學具，重視學生操縱，讓學生積極的動手、動腦、動口。6、作業布置力求少而精，對不同層次的學生應區別對待。作業修改要及時，并努力做好修改記錄，以便進展有的放矢的反應和矯正。7、對落后生要多給與關心和幫助，多給他們提供成功的時機，激起其上進心。鼓勵學生間的互相幫助，使落后生樂于承受8、努力進步自己的業務程度，多讀書，多查閱資料，把握先進的教學理念。多聽課，多評課，汲取先進老師的教學經歷，不斷完善自己的教學方法。重點1、第一單元兩、三位數除以一位數〔二〕2、第三單元兩位數乘兩位數難點1、第四單元長方形和正方形的面積2、第五單元年、月、日教學進度及時間安排第1～3周一、采訪果蔬會兩、三位數除以一位數〔2〕第4周二、熱烈的民俗節對稱第5～8周三、美麗的街景兩位數乘兩位數第9～10周四、我家買新屋子了長方形和正方形的面積第10周理論活動____雙休日第11～12周五、走進天文館年、月、日第13～15周六、家居中的學問小數的初步熟悉第16周七、小教練統計第17周理論活動飲水情況統計第18周八、回憶整理總復習三年級下冊數學教學方案(篇6)一、教學內容人教版實驗教材三年級上冊第99、100頁。二、教學目的1、初步學會分數的簡單計算，并且通過觀察，從分數的意義上理解分數加減的算程。2、通過小組或同桌之間的交流，初步培養學生的合作意識，數學考慮和語言的表達才能。三、教學準備學具制片(圓片、方格卡片)四、教學重點：理解分數加減法的算程教學難點：理解分數加減法的算程五、教學過程(一)填空是有()個里面有()個里有()個里有()個(二)探究同分母分數加減法1、師：同學們你們吃過西瓜嗎?(學生說過程)出示課件：西瓜師：老師想把西瓜分成8份，拿兩份給男孩子吃，拿一份給女孩子吃。請同學們想一想老師一共拿去了幾份?生答：3份，也就是八分之三。師：那你是怎樣想出來的?生：男孩吃2份是2個，女孩吃了1份是1個，2個加上一個就是3個是。師：這位學生說的非常好。+=2個加上一個就是3個是。生齊讀。2、如今請同學們拿出準備好的圓片折一折、畫一畫用兩種不同的顏色來表示自己的答案(學生操作，老師巡視指導)3、學生匯報：選兩名學生來展示。生1：我是把圓片對折、再對折、再對折就折出了8份，用紅色涂1份，用黃色涂2份，合起來是3份，就是。師：對了，這個同學說的真好，還有誰來說一說?生2：我是用畫的方法，先把圓片平均分成2份，再把每一份分成兩份，再分成兩份，這樣分，就分成了8份，我用綠色的涂兩份，用藍色的涂1份，合起來就是3份，就是。師：這位同學他是用這樣的方法來分的也很好，同學們你們分對了嗎?生齊說：對了。師：老師如今把西瓜的分給小明，分給小吳，誰來說一說：老師一共分了幾分之幾給他們?怎樣算?生：用加法計算師：怎樣列算式呢?生：+=師：同學們，他們說對了沒有啊?生：對了師：同學們對分數加法卻知道怎樣算了，你想知道分數的減法是怎樣算的嗎?生：想(三)探究同分母分數減法1、出示：-=師問：有()個有()個生：有5個，有2個2、我們來看一看(出示圖片)這里有5份涂了顏色，把它減去了2份，還剩多少份呢?生：-=5個減去2個，剩下3個，就是。學生邊說老師邊演示操作的過程。師：這位同學說的真棒，對了，同學們看清楚了沒有?生：看清楚了。師：誰能很快說出下面題目的答案是多少呢?(四)探究1減幾分之幾1、出示課件：1個圓師問：你能說一說老師想把整個圓平均分成幾份?生：3份、4份、5份……師：我把整個圓平均分成4份，拿走1份，還剩下幾份?(邊說邊演示課件)生：還剩3份。師：誰來說一說怎樣列式?生：1-(老師板書)師問：這里的“1”應看成幾分之幾?為什么?讓學生討論，然后小組匯報生1：把1看做師：為什么?生：因為你把它分成了4份，所以是師：答復的太棒了，假如老師沒有把它平均分成4份，你能想到是嗎?生：看1是減幾分之幾，就把它看成是多少?師：同學們真聰明，對了。即使訓練：1-=1-=1-=-=學生獨立完成，指名說一說結果開火車學生說：1-=1-=1-=-=(五)課堂總結師：今天我們學習了什么呢?生：分數的簡單計算師：你們都會了嗎?生：會了。師：誰來說一說簡單分數的計算方法?生：把分子一樣的加或相減師歸納：同分母的加減法，只要把分子相加減，分母不變。(六)穩固練習1、做一做：第1題，出示課件學生答復，說：+=1-=第2題學生自己練習，老師巡視，然后提問(開火車)學生說：+=1-=1-=+=1-=+=2、練習二十三第2題學生獨立完成后分組核對計算結果。3、拓展練習4、一塊餅，小紅吃了，小明吃了，剩下的留給小冬吃，小冬吃了幾分之幾?先讓學生讀題，師問：這道題怎樣列式呢?生：1--=或1-(+)師：同學們這節課還有什么不懂的問題嗎?如今可以說一說?生：沒有。三年級下冊數學教學方案(篇7)工作方案是事先為你的工作做好提早準備，預防工作施行過程中遇到的阻力，讓工作進展順利。一、本冊要求：本冊教材力求表達整套教材的根本特點，重視學生的生活經歷，親密數學與現實的聯絡；以學生的數學活動