第頁共頁2023年學期工作總結一年級語文教學2023年學期工作總結一年級語文教學篇1隨著時間的流逝，一個學期的教學任務又將完畢。在使用人教版一年級教材一個學期后，我就本班語文教學情況作一小結。本學期所做的主要工作本學期的教學工作是在新課程標準的指導下，圍繞教材開展工作。主要的工作有：在新課程標準的指導下，認真完成教學任務。培養學生的學習習慣，在班級內形成良好的學習氣氛。著力培養學生的各方面才能，使學生的德、智、體、美、勞全面開展。每月舉行一次全班學生作品展覽賽，以促進學生的創新才能開展。主要成效及獲得成效的作法在本學期的教學工作中，我結合教材內容，結合學生實際來開展工作，在工作中獲得了一點小小的成效。一、抓實生字的認寫，進步學生的識字才能。本學期要求學生認識550個字，會寫250個字。在教學中我把生字教學放在最重要的位置，生字教學是每堂課的教學重點，同時我又遵循認寫分步，多認少寫的原那么。對于要求會認的生字，我引導學生找到識字方法，以便能快速地識記。如今學生已經掌握了許多好的識字方法。有熟字加偏旁法，熟字換偏旁法，熟字加熟字法，猜謎語法等等。學生根據不同的生字選用不同的識字方法。學生識記生字后，我會采用不同的形式，讓生字復如今學生眼前。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學生誦讀，或把本課生字貫串起來成為一句話讓學生認讀。如《棉鞋里的陽光》一文中要求認讀的生字是：媽、奶、棉、照、曬、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺，我就把它們串連起來是：“早晨，陽光照到丁丁家陽臺上，媽媽給奶奶曬棉被。中午，媽媽要睡午覺，奶奶脫下棉鞋擺好，躺進被窩，奶奶舒適地合上了眼睛?！边@樣連串后便于學生識記了；或者隔斷時間以生字卡片形式讓學生認讀……?？傊?，想盡一切方法讓生字重復出現，讓學生對生字能牢牢記住。同時在教學中重點還要抓實250個會寫的字，要求學生能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，并能在口頭和書面表達中靈敏運用。每學完一課的生字，我使要求學生在最短的時間內識記并正確書寫。對于要求會寫的字，我要求課課清〔即每學完一課，學生就能對本課要求寫的`字能準確默寫，不讓生字放在下課書中識記〕。采用課課清的方法主要是同桌之間互相聽寫〔一人說生字，一人聽寫〕。然后小組長抽查，同時在書寫生字時，要求學生在田字格中書寫標準、端正、整潔，在書寫完生字后，同桌之間互相提出寫得不好的地方，并指出改良的方法，從而使學生之間的學習做到互相監視，共同進步。二、工作紀律：工作中，我從不遲到早退，并能堅持早到校上班。我可以按時參加每周一的升國旗儀式，有課時能堅持“候堂”制度。作為班主任，我可以做到學生集會時堅持跟班；有晚自習時，常常催促學生洗漱、就寢并安定下來后，才簽字分開。工作上堅持有病有事先請假。我熱愛自己的事業，并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作踏實肯干，并能完成學校給予的各項任務。三、業務才能：要進步教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，每節課前，我都要認真鉆研教材，對教材的課程標準、根本思想，哪怕是每句話、每個字我都要弄清楚，理解教材的構造，重點與難點，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好等。還注意理解學生原有知識技能的儲藏，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。在課堂上，我注重搞好組織教學，關注全體學生，注意信息反應，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克制了以前重復的缺點，課堂提問面向全體學生，注意激發學生學習語文的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。四、工作反思：失誤：1、對差生關注不夠。2、培優工作不到位。3、學上書寫不理想。整改策略：1、基于差生更多的關注。2、分層教學，培養精英。3、以身作那么，努力提升自身的字體，鉆研書法教學，認真指導學生寫標準字。2023年學期工作總結一年級語文教學篇2一、根本情況分析^p：本班現有學生62人，大局部學生頭腦聰明靈敏，求知欲強，模擬性強，對語文學習充滿了濃重的興趣。經過一個學期的學習，通話程度有了較大的進步;從書面表達來看都有了不同程度的進步，學生的書寫程度有了較大的進步。二、主要成績和經歷;(一)施行新的教法，進步教學的實效性第一、在識字寫字教學中，講究方法，進步質量。識字和寫字是低年級語文教學的重點，在識字教學中，我充分利用兒童已有的識字經歷和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜歡的方式去識字，做到四個有機結合：一是盡量聯絡詳細的語言環境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合;二是充分運用多媒體技術優勢，給兒童創設生動活潑的畫面，并引導他們聯絡生活實際和已有生活經歷，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來;三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來;四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起;五是在識字過程中加強對已認識的字的復習、穩固工作，防止回生，把新授與復習結合起來。第二，在口語交際中，聯絡實際，創設情境，使兒童入情入境地進展口語交際，到達有話可說，有話愿說。第三、在教學策略上，整體關顧，靈敏處理。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、理論活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學中一定要具有整體教學思路，做到前后貫穿，整體優化。在每組教學中，什么時候安排什么內容、布置兒童進展那些學習準備、運用什么方法施教，必須心中有數。防止"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的現象出現。第四、在教學思想上，要轉變方式，施行自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉變，提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又非常重視兒童學習興趣和學習才能的培養，通過多種方式表達了讓兒童自主學習、主動學習、在游戲中學習的意圖，使兒童在學習中不斷有所發現，不斷獲得成功的愉悅。如在每個語文園地里設了"我的發現"，不斷引導兒童發現新的識字方法，發現字、詞、句中一些帶有規律性的東西，并用"我會認"的圖標來標示。為了鼓勵兒童自我學習，自我發現，自我展示，又設有"展示平臺"，鼓勵學生展示自我學習的成果。因此，我充分利用好教材本身創設的這一教學有效資，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發現，從小激發兒童學習的成就感。(二)、注意德育浸透，表達語文的情感性"新課標"指出："培養兒童高尚的道德情操和安康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文學習的重要內容，不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的成效。"我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進展德育浸透，到達"潤物細無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結合"。(三)培養語文素養，表達語文的學科性新教材特別重視對兒童語文素養的培養。因此，老師在教學中要充分利用教材優勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進展語文根本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文根底;要努力表達語文的理論性和綜合性，努力開發語文課程資，充分利用當時、當地的學習資和教育資，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文理論活動，拓寬兒童的語文學習空間，增加兒童語文理論的時機;努力改良課堂教學，整體考慮知識與才能、情感與態度、過程與方法的綜合，施行了啟發式、討論式教學;注重兒童語文創造潛能的開發，促進兒童可持續性開展(四)、開展了豐富多彩的語文理論活動。努力開發、充分利用語文課程資，開展豐富多彩的語文理論活動。理論活動與教材內容有一定聯絡，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。三、存在問題與缺乏1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比擬多，還沒有養成認真書寫的好習慣。2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深入。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈敏，沒能充分進步學生學習的積極性。3、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位。4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。5、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數學生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整體寫作程度較差。四、今后努力的方向和設想1、激發學生學習語文的興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學生談話等方式，使學生認清學習語文的重要性及興趣性，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義，語文課很有趣。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分進步學生學習的積極性。2、充分利用現代化的教學手段，對課文的重點、難點進展教學，進步教學質量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。3、加強老師自身素質的培養與進步，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學開展的需要。充分利用資，為自己上課作好準備。同時，我經常上網尋找有關的教學資，如課件、教案、教學實錄、教學經歷論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學程度“充電”。4、重視優生的培養和差生的轉化工作。5、在指導學生學好語文，進步語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。經過了一學期的努力，我不僅圓滿完成了教學任務，而且在理論中，還增強了信心。我堅信：下學期我會利用各種時機不斷改良自己的缺乏，爭取獲得更大的進步，同時也會更加認真對待自己的教學工作。2023年學期工作總結一年級語文教學篇3時間毫不停息地走著，我擔任一年級的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，這一個學期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于老師這個神圣的職責?，F總結自己的教學工作如下：一、根本情況分析^p：本班現有學生60人，大局部學生頭腦聰明靈敏，求知欲強，好問個為什么，模擬性強，對語文學習充滿了濃重的興趣。為了下學期語文教學更上一個新的臺階，特對這學期的語文教學工作總結如下：二、主要成績和經歷：(一)施行新的教法，進步教學的實效性第一，在識字寫字教學中，講究方法，進步質量。識字和寫字是低年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原那么。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經歷和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜歡的方式去識字。第二，在口語交際中，聯絡實際，創設情境，使兒童入情入境地進展口語交際，到達有話可說，有話愿說。第三，在教學策略上，整體關顧，靈敏處理。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、理論活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學中一定要具有整體教學思路，做到前后貫穿，整體優化。(二)注意德育浸透，表達語文的情感性我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進展德育浸透，到達"潤物細無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結合"。(三)培養語文素養，表達語文的學科性我在教學中要充分利用教材優勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進展語文根本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文根底。(四)開展了豐富多彩的語文理論活動。努力開發、充分利用語文課程資，開展豐富多彩的語文理論活動。理論活動與教材內容有一定聯絡，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。(五)重視學生良好課外閱讀習慣的培養，大力進步學生的寫作程度。三、存在問題與缺乏：1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的'筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比擬多，還沒有養成認真書寫的好習慣;2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深入。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈敏，沒能充分進步學生學習的積極性;3、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位;4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣;5、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數學生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整體寫作程度較差。四、今后努力的方向和設想：1、激發學生學習語文的興趣俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學生談話等方式，使學生認清學習語文的重要性及興趣性，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義，語文課很有趣。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分進步學生學習的積極性。2、要努力開發、充分利用語文課程資，開展豐富多彩的語文理論活動。理論活動要與教材內容有一定聯絡，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。3、充分利用現代化的教學手段，對課文的重點、難點進展教學，進步教學質量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。4、加強老師自身素質的培養與進步，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學開展的需要。5、重視優生的培養和差生的轉化工作。6、在指導學生學好語文，進步語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養?？傊?，這個學期的教學工作有得有失，“得”要繼續發揚，“失”要努力改正，力爭在今后的教學中獲得更加優異的成績。2023年學期工作總結一年級語文教學篇4一、抓住契機，加強學習，轉變觀念新課程要求我們語文教學必需要以促進學生的個性開展為重點，改變傳統的教學形式，轉換師生角色，構建動態生成的教學形態。一年級是起始年段，如何讓一年級的孩子喜歡語文學習，養成良好的學習習慣，成為本學期的一個教研重點。因此在每次教研活動中我們都留一定的時間來學習理論，我們認真研讀了《語文課程標準》，在識字、閱讀教學、口語交際、寫話等方面組織了實在有效的學習交流研討活動。平時,我們有較強的資共享意識，通過共同學習互相交流，用先進的教育理念來支撐和深化教學改革，轉變了教育教學思想，使大家對新課改的認識有了很大的進步。我們組的石玉琴老師和馬曉英老師在前往利通一小學習后，又及時的把自己學到的先進理念和教學方法，在組內進展了交流匯報，讓我們從中找到了自已的缺乏和差距，同時也明確了我們努力的方向。二、立足課堂,落實常規,加強理論開學初，為了保證教研組方案施行的可行性，我們教研組老師都認真學習了教誨處的教學方案，對教研組方案的制定提出了自己的見解，在充分的討論之下制定了教研組方案，并努力按照制定的方案去做。平時，認真上好每一堂課，努力進步課堂教學效率。(一)課堂教學方面1.重視雙基的落實，讓學生充分地接觸文本(1)在教學中，我們要求每位老師重視借助拼音這一拐棍指導學生進展雙行閱讀。要指導學生學會詞兒連讀，認清句中的標點，學會正確地停頓，把課文讀準，讀通，讀仔細。(2)要求每位老師重視課文插圖的觀察指導。學生按一定的順序觀察圖畫，用圖文結合的方式理解課文內容，培養觀察和想象才能。(3)重視生字的識寫教學。牢牢抓住低年級語文以識字、寫字為重點這一根本，采用隨課文識字的方法，在課堂中落實生字的教學任務。教給學生一定的識字方法，如編字謎、換偏旁、形聲字、會意字、拆分部件等，逐漸培養學生的自主識字才能。寫字要抓住重點字進展范寫指導，使學生逐漸領會字的構造比例、運筆節律，把字寫標準。2.重視養成教育，培養學生良好的學習習慣低年級是起始階段，是形成良好習慣的關鍵時期，因此在語文教學中要細致指導，嚴格要求，反復訓練，形成正確的讀寫姿勢，學會在課堂上專心傾聽，認真考慮，大膽發言，為以后的學習打下堅實的根底。低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。我們在平時教學中嚴格訓練到位，經常抓，抓經常，并且經常學習交流互相借鑒一些好的做法，采用班班互比互學的鼓勵措施，獲得了良好效果。3.運用多種手段激發學生閱讀興趣，重視語言才能的培養根據學生特點和新教材的特點，我們將“玩”引入課堂，把“有趣的手指游戲”在全年級進展了推廣。使學生對這種活動的動機和興趣逐漸遷移到語文學習上，從中享受到學習語文的樂趣。我們主要采用了兒歌、游戲、活動等兒童喜聞樂見的形式，培養兒童學習語文的樂趣，增加課堂的情趣。(1)運用多媒體課件和直觀教具設境入情，激發學習興趣。低年級學生以形象注意為主，多媒體課件和直觀教具能以鮮明優美的圖象、聲音、動畫刺激學生視聽感官，吸引學生注意，使學生很快進入情境，進而可以通過有感情的朗讀表現出自己對課文的體驗，做到聲情并茂，進步對語言的感悟才能。因此我們經常進展資共享，一人制作課件，大家共同使用，從而為老師們節約了時間和精力。(2)本學期我們一年級組積極響應學校加強校園文化建立活動，在學校讀書月活動期間還舉行了以“讓心愛的故事伴我成長”為主題的講故事比賽，旨在通過本次比賽進一步激發學生的閱讀興趣，加深學生對故事的理解，分享閱讀成果，挖掘潛能，提升學生的綜合素養。并努力為孩子們提供一個敢說話，會表達的氣氛。2023年學期工作總結一年級語文教學篇5一、根本情況分析^p我們班共有學生51名。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護下長大，他們都非常的聰明活潑，天真得意，對一切新穎的事物都充滿了好奇，只不過由于家人過分溺愛，使得他們不會面對逆境和挫折，因此也就在學習中容易打退堂鼓。在語文教學中，我認識到了學生的這些問題所以盡量想方法解決學生的這些問題。經過我們全班同學的共同努力，在本學其中的各種語文測驗和考試中都獲得了比擬理想的成績。二、主要工作及成績在本年級各位老師的幫助指導下，在全體學生的共同努力下，我們班在各個方面都獲得了比擬理想的成績。1、語文學科成績有了比擬大的進步。剛剛入學的時候，很多小朋友不適應課堂上緊張的學習，沒有找到更好的語文學習的方法和竅門，因此在剛剛開場的幾次語文考試中成績并不是很理想，經過半個學期的努力和刻苦學習，在期末考試中，全班同學都獲得了比擬理想的成績。2、口頭表達才能有了比擬大的進步。學校每天都有觀察說話的時間，每一個學生在課堂上都能得到較為系統的說話訓練。經過這樣有方案的訓練，每一個學生都能把話說得比擬完好比擬有順序，而且有個別學生還能做到把話說得比擬生動有趣。3、閱讀才能有了進步。一年級的學生識字量非常有限，讓他們完全依靠認字來進展閱讀是非常不現實的。由于一年級在剛剛入學的開場首先接觸的就是拼音的學習，所以當他們學會了拼音以后在進展閱讀就簡單的多了。4、對于古詩的背誦與理解有了比擬大的進步。在本學期中，學校開展了對學生的聽說讀寫的訓練，在訓練過程中比擬重要的一項就是對學生古詩文素養的培養。每一個星期學生至少要背誦1篇古詩要理解詩的大體意思，知道詩句的作者朝代和詩中比擬有名的詩句。經過有方案有目的的系統訓練，學生們已經掌握了許多首古詩，對我國五千年的文明歷史也有了一丁點的理解。三、得經歷和存在缺乏1、重視各種語文輔助訓練手段的運用。2、課堂教學注重實用性與興趣性相結合。3、注重培優補差工作的開展。學生年齡小，承受事物的才能和速度非常不同，這樣在學習中難免就會出現兩極分化的場面，對于承受快學習才能強的學生，老師要適當給他們增加學習的難度，對于那些在學習上暫時還有困難得學生老師要及時給與幫助，增強他們戰勝困難的勇氣和信心，進步他們的學習成績。4、重視語文課的思想教育功能。把對學生的教育融入生動活潑的教育教學中，使學生在獲得知識的同時可以受到思想上的熏陶，為她們成長為德智體全面開展的人奠定良好根底。5、要尊重學生的情感體驗，尊重學生的想法。對同一篇課文，或同一個人物，學生往往會產生不盡一樣的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，我就尊重學生的獨特感受。在教學中要鼓勵學生大膽地發表自己的觀點和見解，表達審美價值的個性化，多元化，這樣有利于調動學生學習的積極性，活潑學生的思維。在課堂提問時，不直接去問本來就能讀懂的課文內容，要多想一想要原來準備要提問的地方，能不能用其他的教學形式來替代。如用各種形式的讀替代，用語言訓練替代，用表演或演示替代，用發言爭辯替代，用圖解或表格替代，用課堂各類練習替代，用聯想或想象替代，用學生的質疑釋疑替代，等等。問題的設計具有開放性，有興趣性，富于想象力的問題，能讓每個學生都發揮自己的聰明才智，才能讓學生真正成為課堂的主角。6、創造輕松和諧學習環境。上課時，我運用兒歌激趣，唱歌吸引，游戲活潑，小紅花鼓勵等多種方法來調控教學，使學生保持良好的學習注意力。7、采取多種識字方式，讓學生在輕松愉快的氣氛中感受學文字，學語言，用語文的樂趣，通過加強知識，才能，情感，態度，過程，方法的不斷整合培養學生在生活中識字，在書本中識字的自覺性。(1)寓教娛樂，在游戲中識字。(2)舉一反三，在考慮中認字。在教學中不是孤立地教學生識字，而是要創造一種情趣，一種氣氛，讓學生有興趣學。(3)勤于理論，在生活中識字。鼓勵同學們在生活中識字，一方面從衣食住行入手，仔細觀察生活，拓展識字。另一方面，還可以從互聯網上認識新字，學習成語。(4)走進大自然，在大自然的氣氛中識字。通過觀察大自然及其事物的變化，認識生字，生詞，說一句完好的話。8、充分利用多媒體教學，把視聽與考慮相結合，使學生的認識從感性階段向理性階段開展，由形象思維向抽象思維轉化，老師要設計好教學的每一個環節，適時演播，恰當講解。9、激發課外閱讀的興趣。安排一定的時間講童話故事，激發學生的學習興趣，因勢利導，介紹一些好書讓學生閱讀，如《讀寫算》?！渡倌昕萍紙蟆返葍和x物。10、是積累語言。通過朗讀，背誦，積累好詞佳句，積累好的篇章。(二)存在缺乏：1、無視了學生動口快動手比擬慢的問題，沒有留給學生充分寫的時間，練習的"時間，以致于學生沒有結實掌握所學的知識，造成了學習中不必要的費事。2、口語交際課只是讓學生進展了口頭上的練習，對于一些觀察理論方面的練習沒有及時進展，使得學生的觀察才能沒有得到很好的培養和開展。四、今后努力方向在今后的教育教學中，我決心認真研究教材，尋求更加合適學生的方法。充分重視學生動手動腦的訓練，使每一個學生都能得到全面的開展，為學生今后的開展奠定良好的根底。2023年學期工作總結一年級語文教學篇6一學期的工作又將完畢，在教學中與學生的親密接觸讓我感受到了些許的欣慰，值得回味的不少，需要深思的還很多，為了使自己在今后的工作中盡量少走彎路，現對自己一學期的教學工作總結如下：一、嚴抓學生學習習慣一年級的小學生年齡小，對知識相對生疏，自我約束才能較差，這是一個讓大家感到頗為頭痛而又必須面對并要解決的問題。針對這一點，我決定一定要先從養成學生的良好習慣著手，以自己的熱心、耐心、愛心去教誨每一個孩子；遇事不急、不躁，保持冷靜，針對學生的個性研究采用恰當的方式方法。經過一段時間的的努力，學生普遍形成了良好行為習慣和學習習慣。二、激發學生學習語文的興趣俗話說，“興趣是最好的老師”。最重要的學習莫過于興趣，興趣有了，就會尋找有效的方法。搞好了學習方法的指導，對進步學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進展穩固，然后還要及時復習。比方說我班的陳乃浩、尹永浩、李富彤等同學。他們不但聰明好學，記憶力強，而且養成了一個良好的學習習慣。所以這幾人的成績一直比擬穩定。另外，針對本班學生的特點和實際，本著“扎實打根底，認真來學習”的原那么，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培養學生識記生字以及正確書寫的才能。二是天天少量的課外閱讀活動，進步學生拼讀程度，培養學生獨立閱讀的才能，拓展學生的知識面。三是開放式作業，促進學生觀察、考慮習慣的養成，鼓勵學生在生活中學語文。三、加強希望生轉化工作，縮短學生差距本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的根底上都有所開展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創設時機，給予鼓勵，養學生的學習興趣，促使每一位學生都有進步。總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大進步。很多學生已養成了良好的學習習慣，理解才能逐漸增強，并積累了那么多語文知識，每個的學生的語文成績都有了不同程度的進步，我內心感到非常充實、撫慰。我會繼續努力。2023年學期工作總結一年級語文教學篇7光陰飛逝，轉眼間已做了一年的老師了。作為一名新老師，深入體會到一句話的道理：“萬事開頭難”。當我在第一堂課面對25雙眼睛的時候，我感到有沖動，緊張，還有責任，深入感到上好一堂課光有知識是遠遠不夠的。這一年的工作經歷中，有經歷，有教訓，有挫折，也有喜悅。我的工作是小學一年級的語文老師，自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”標準自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘,光陰如水，一眨眼的功夫，一個學期的教育教學工作已經接近尾聲了，現將本學期詳細工作總結如下：一、激發學生學習興趣，進步學生語文素養語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新才能，已成為老師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而開展學生的語文素養。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字；在連、涂、畫、拼、擺等活動中，穩固漢字，在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發學生的學習興趣，培植識字的信心。教學中，我們從教材實際出發，根據兒童年齡特征，精心設計教法，激發兒童的識字興趣，教給識字方法。二、利用新舊知識聯絡法進展隨機識字我們知道，新知識的獲取往往建立在舊知識的根底上。同樣，學生認識新字的過程，也往往是建立在已有的知識上。在教學過程中，我們常常利用兒童已經學過的筆畫、部首、熟字，采取加加、減減、換換、編字謎的方法來引導學生隨機識字。三、在閱讀教學中指導學生多階段反復識字本冊共編排34篇課文，每課安排識字量還挺大的。針對識字量過大的問題，老師的指導非常重要。我在閱讀教學的各個環節，注意激發識字興趣，讓生字屢次復現，在復現中穩固識字。〔一〕指導學生在預習中讀準字音預習是專為學習新知識作準備的。為進步學生的識字效率，我們要求學生初讀課文時，“看看生字條中的生字寶寶，你已經認識了誰？跟它打聲招呼吧〔讀出字音〕，還有誰你不認識？快把它從課文中找出來，圈一圈，借助拼音讀一讀吧?！睂W生們立即行動起來，很樂意到課文中認生字，獲得了學習生字的主動權?！捕持笇W生在合作中學習生字合作是一種很重要的學習才能。課堂上，我們把學生分成四個人一小組，每個小組選出一個小組長。在初讀課文后，我讓學生在小組內合作學習生字：四人圍坐，每個人都用右手食指指著生字字條中的生字，從小組長開場，輪流教讀，每個字連讀三遍，其他三人跟讀三遍，教讀者一時不會了或者教錯了，其他三人中任何一個可馬上提醒或糾正，強化了對字音、字形記憶。之后，讓學生在小組內說說各自的識字方法，并通過評價，讓學生逐步領悟、進而掌握最正確識字方法。通過這種簡單的合作學習，所有的學生都主動參與，積極表現，實現學習互補，增強了合作精神和競爭意識，進步了學習的有效性。四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描繪的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。五、抓好學生的根底知識一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學生的學習打下堅實的根底。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力?！?〕拼音漢語拼音知識既是學生學好語文的根底，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經歷，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實?！?〕寫字寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的進步，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣?！?〕讀書如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模擬性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范?？傊?，在這學期的教學過程中，始終堅持以新課程的標準施行教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活泉中不斷汲取開展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開拓了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在獲得成績的同時，也出現了教學上的許多缺乏，眾多的學生是可以承受新課程的教育方式的。一小局部學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因此班級里就有了兩個極端的現象。當然，今后我還會在教學中不斷改良，以適應教育改革的新浪潮。2023年學期工作總結一年級語文教學篇8本學期，我擔任一年級〔x〕班的語文教學。期間，我堅持認真備課、上課、聽課，認真修改作業、講評作業，課后，對學生進展恰當輔導，廣泛吸收各種知識，形成比擬完好的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷進步，從而不斷進步自己的教學程度，努力做到教學相長，順利完成了教育教學任務?，F總結如下：一、抓好學生的學習習慣作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開場的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中漸漸地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學慣用品，都需要老師不厭其煩地講和說，通過一學期的培養，我班大局部學生都養成了好的學習習慣，但是由于家校的溝通不夠到位，局部孩子在學校的習慣到家后沒有得到良好的穩固，因此行為習慣還有些欠缺。二、認真備課在備課中，我既備教材備教法又備學生，根據教材內容及學生的實際，設計課程的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作詳細的記錄，認真寫好教案。每一課時都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具及課件，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。三、抓好學生的根底知識教學一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為學生的成長打下堅實的根底。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力?！?〕注重漢語拼音知識的掌握漢語拼音知識既是學生學好語文的根底，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經歷，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣?！?〕抓好寫字訓練寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用農遠資中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的進步，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。〔3〕抓好讀書訓練如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級