1.2《水和鹽的故事》教案教學目標

1.引導學生能夠準確理解什么是溶解。

2.激發學生的探究熱情，引導學生能按計劃進行實驗。

教學重難點

重點：引導學生觀察食鹽在水中的變化過程。

難點：理解“溶解”的概念。

教學準備

材料：燒杯，鹽，水

場地：實驗室

教學過程

一、導入

師：同學們，鹽是我們生活中的必需品，基本上每餐都會吃到鹽，但是在戰爭時期，敵人卻限制了紅軍買鹽，而紅軍為了能買到鹽，并且能順利通過敵人的關卡將鹽送給前方的戰士，于是，小紅軍就想了一個奇妙方法，最終把鹽送到了軍營。下面我們就一起來看漫畫，看看小紅軍是怎樣巧送鹽的。（板書課題：水和鹽的故事）

二、閱讀漫畫提問

師：請大家認真看漫畫，并說說你都看到了什么？（讓學生帶著問題看漫畫）

生：我看到小紅軍在思考。

生：我先看到小紅軍把鹽倒進裝有水的鍋里去了，然后看到小紅軍穿著濕漉漉的衣服過關卡，沒看到鹽去哪里啦。

生：他的鹽化到水里啦，衣服是被鹽水泡過的，所以他就穿著濕漉漉的衣服過了關卡，同時也把鹽帶過關啦。

師：同學們對小紅軍的巧妙送鹽是不是很好奇呀？

生:是。

師：好奇就好啦，好奇心是科學探究的動力，學習科學就得要有好奇心，好奇才能讓我們去探究，讓我們學到更多的科學知識，就讓我們一起來試一試，鹽真的化到水里了嗎？

三、制定計劃

師：我們一起來按計劃進行實驗吧。這樣會使實驗更容易完成。請大家翻開書本第10頁制定計劃部分，把“把鹽‘化’到水里”研究計劃讀一遍，并說說我們第一步做什么？第二步做什么？第三步做什么？………除了這些步驟，還有沒有需要注意的事項？

生：第一步先倒一杯水，然后再取一小勺鹽放進水里，接著進行觀察。

師：在實驗過程中我們需要注意什么？

生：倒水和倒鹽時要小心，不要將鹽和水撒到杯子外面。

師：還應該注意不要打翻杯子，避免被玻璃劃傷。（引入安全知識）

師：我們要怎樣才能知道放入燒杯中的鹽去了哪里呢？是不是真的化到水里啦。

生：在水中倒入鹽后要仔細觀察，盯著鹽看，就知道鹽到哪里去啦。

生：我們會看到鹽會慢慢變少，最后消失就是化到水里啦。師：在實驗過程中最好只倒入一小勺鹽到裝有水的燒杯里，這樣可以讓我們更快更清楚的看到鹽的變化，而剩下的鹽剛好可以和水里的鹽對比，看看是不是真的變化啦。

師：現在我們就可以用實驗來證明我們所說的，鹽是否化到水里。

四、進行實驗

師：學生領取材料后按計劃進行實驗，每完成一步，就在計劃表上對應欄打“√”。（學生進行實驗并且仔細觀察，教師巡視指導實驗及記錄）

師：我發現有的小組不小心把鹽放多了，最后剩下一點鹽一直在水里，這時我們可以再加點水進去試試，看能不能都化完。

（實驗結束）

師：請同學們說說，你觀察到的鹽在水里時怎樣變化的。

生：鹽是慢慢變小、變少，最后不見啦。

師：那鹽是去哪兒了呢？

生：化到水里去了。

五、得出結論

師：我們觀察到鹽是化到水里看不見的，我們也把這種現象稱為鹽溶解在水里看不見了，但并不是所有的鹽都能化在我們的這杯水里，鹽多了也不能全部溶解，所以，可以說是一定量的鹽溶解在一定量的水里看不見了。（板書：一定量的鹽溶解在一定量的水里看不見了）

師：現在你們知道小紅軍是怎樣把鹽帶過關的嗎？

生：小紅軍把鹽溶解到水里，再把衣服浸泡到鹽水里，穿著浸泡了鹽水的衣服過關的。

師：你們真棒，和小紅軍一樣的聰明，給自己鼓鼓掌吧。

六、總結

對于這節課，你們學會了什么？

生：我知道鹽能溶解到水里。

師：準確的說，一定量的鹽能溶解到一定量的水里。進行實驗時，我們要按計劃一步一步的進行實驗，這樣實驗就更容易進行。

七、作業布置

通過今天的學習，我們知道了鹽能溶解到水里。請同學們回家后仔細看看，在我們的生活中還有什么東西能溶解到水里，把它記錄下來，下次課我們一起討論。

板書設計

水和鹽的故事

步驟：1.倒一杯水

2.取一小勺鹽，放進水里

3.進行觀察

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溶

解

一定量的鹽溶解在一定量的水里看不見了

教學反思

本課通過帶著問題看漫畫激發學生的學習興趣。由于是一年級的學生，注意力集中時間短暫，在探究過程中，需要老師適時恰當的引導，這樣才能使學生有序的進行探究過程。在整個過程中，我一步一步的引導學生進行問題的猜想，做出計劃，進行實驗，最終得出結論的探究過程，體現了學生學習的自主性。在對學生的引導過程中，同時也加強對學生觀察能力和表達能力的培養