4/4《多姿多彩的民間藝術》教學設計第三課時一、教學目標1.通過調查和討論，懂得許多民間藝術正面臨衰落的困境。2.通過探究對聯的現狀，了解民間藝術衰落的原因。3.通過辯論和討論等，樹立保護民間藝術和中國優秀傳統文化的意識，增強對國家和民族的認同感。二、教學重難點通過辯論和討論等，樹立保護民間藝術和中國優秀傳統文化的意識，增強對國家和民族的認同感。三、教學過程教師活動學生活動設計意圖課程導入（5分鐘）（一）展示學習目標（二）快問快答1.展示課件，提出問題：圖片展示的是哪一種民間藝術嗎？請大聲說出它的名字！2.預設：皮影戲、面塑、漆器。整體了解所學內容學生根據圖片內容，快問快答。明確本節課內容所需要掌握的內容點在哪里。通過快問快答的小活動進入學習主題，激發學生的學習興趣，導入新課。小結過渡：通過這個快問快答，我們發現，并不是所有的同學都能說出它們三個的名字，今天我們就一起來探究民間藝術當下面臨的困境，我們先來做一個小調查吧。探究新知（一）家鄉的民間藝術（15分鐘）活動一：班級小調查1.展示課件，提出問題：你身邊學哪種樂器的人更多？2.預設：鋼琴。3.展示課件，提出問題：你身邊學哪種舞蹈的人更多？4.預設：街舞5.展示課件，提出問題：你身邊使用哪種工藝制品的人更多？6.預設：塑料籃。7.提出問題：想一想，上述情況體現了民間藝術什么樣的處境？8.教師引導：隨著社會的發展，以及外來文化和城市文化的沖擊，許多獨具特色的民間藝術形式正面臨著衰落的困境。9.過渡：大家都認識的對聯也面臨著衰落的困境，我們一起去幫幫它。活動二：小小觀察家1.展示課件，提出問題：找到對聯衰落的原因；想出保護春聯的措施。（小貼士①仔細閱讀書本；②小組自由討論。）2.教師引導：學生自由回答。學生思考并討論。通過班級小調查的活動，給學生提供充足參與課堂的機會，同時能夠讓學生從生活出發，去真實感受到人們在生活中越來越少地學習和使用民間藝術，感受到民間藝術的衰落的處境。將課堂交給學生，讓學生通過合作討論，去探究春聯衰落的原因以及保護的措施。在提升學生自動探究和合作交流的能力的同時，通過探究對聯的現狀，思考我國其他民間藝術衰落的原因。小結過渡：面對一些民間藝術衰落的現狀，我們只有找出原因，才能更好地繼承和發展它們。也許有同學會有疑問，我們一起來辯一辯。（二）保護民間藝術（15分鐘）活動三：班級小辯論1.展示觀點：2.提出問題：你贊成哪種觀點，說說你的理由。3.預設：學生暢所欲言。4.過渡：我們來看看我們國家是怎么想的。4.普法知識：《中華人民共和國憲法中華人民共和國非物質文化遺產法》第三十六條國家鼓勵和支持公民、法人和其他組織依法設立非物質文化遺產展示場所和傳承場所，展示和傳承非物質文化遺產代表性項目。5.過渡：那民間藝術和非物質文化遺產之間是什么關系呢？6.展示課件：非物質文化遺產，是指各族人民世代相傳并視為其文化遺產組成部分的各種傳統文化表現形式，以及與傳統文化表現形式相關的實物和場所。包括：①傳統口頭文學以及作為其載體的語言；②傳統美術、書法、音樂、舞蹈、戲劇、曲藝和雜技；③傳統技藝、醫藥和歷法；④傳統禮儀、節慶等民俗；⑤傳統體育和游藝；⑥其他非物質文化遺產。7.過渡：很多的民間藝術都是我們的非物質文化遺產，民間藝術的衰落是我們整個中華民族的損失，所以不論是國家還是我們個人都要盡力保護民間藝術。我們先來看看民間藝人是怎么做的。活動四：班級大討論1.播放視頻：非遺傳承人楊柳：7歲學藝，落水千次練就獨竹漂。2.提出問題：說說楊柳學習獨竹漂多少年了？3.預設：18年。4.提出問題：面對民間藝術的衰落，你能從楊柳身上得到什么啟發？5.預設：暢所欲言。6.提出問題：如果將要舉辦“非遺進校園”活動，你將在活動中做些什么呢？7.預設：學生積極辯論。學生觀看視頻和討論。通過不同觀點的辯論提升整個課堂的參與度，同時讓學生在觀點碰撞交流中積極思考我們應如何面對民間藝術。通過教師普法和知識拓展，讓學生了解國家對民間藝術，對非物質文化遺產的支持和保護，幫助學生樹立保護民間藝術和中國優秀傳統文化的意識。通過觀看視頻材料，學生可以直觀感受民間藝人為傳承民間藝術做出的努力，同時通過溝通交流，幫助學生思考自身能為保護民間藝術做哪些努力。在活動中提升學生對保護民間藝術和中國優秀傳統文化的意識，增強對國家和民族的認同感。總結升華：相信通過今天的學習，大家對我們的民間藝術有了更多的認識，希望我們都能為保護民間藝術貢獻自己的力量。課堂練習（2分鐘）判斷：1.民間藝術已經過時了，我們不需要再保護它們了。（×）2.保護民間藝術是大人的事情，我們小學生不用管。（×）填空：對民間藝術的保護，我們（少年兒童）也能貢獻一份力量。認真思考