經典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網絡整理，如有侵權，請聯系刪除，謝謝！全力整理的電大期末紙質考試必備資料、盜傳必究！)說明：試卷號碼：2511；適用專業及層次：學前教育專科；考試形式及比例：形考(30%、紙考)、終考(70%、紙考)；資料整理于2021年9月27日，收集了2021年1月至2021年1月中央電大期末考試的全部試題及答案。當今我國幼兒園課程改革呈現出了哪些發展趨勢？[2021年7月試題]當今我國幼兒園課程改革呈現出了哪些發展趨勢？[2021年7月試題]當今我國幼兒園課程改革呈現出了哪些發展趨勢？[2021年7月試題]當今我國幼兒園課程改革呈現出了哪些發展趨勢？[2021年1月試題]當今我國幼兒園課程改革呈現出了哪些發展趨勢？[2021年7月試題]答：幼兒園課程管理多元化、自主化；幼兒園課程改革更多地將立足點放在兒童一邊；0-6歲學齡前兒童教育課程一體化；幼兒園課程與社區教育和服務相融合；重視教師職業水平的提高。低結構化教學和高結構化教學有哪些區別？[2021年7月試題]答：低結構預定；低結構化教學主要由兒童發起，高結構化教學主要由教師發起；是教師的獎懲；低結構化教學強調活動的過程，高結構化教學強調活動的結果。低結構教育活動的一般特點有哪些？[2021年7月試題]低結構教育活動的一般特點有哪些？[2021年1月試題]低結構教育活動的一般特點有哪些？[2021年1月試題]低結構教育活動的一般特點有哪些？[2021年1月試題]低結構教育1活動的一般特點有哪些？[2021年1月試題]低結構教育活動的一般特點有哪些？[2021年1月試題]低結構教育活動的一般特點有哪些？[2021年1月試題]答：(1)兒童與教師共同確定學習的目標；(2)活動主要由兒童發起；(3)活動的動機主要是兒童的需要；(4)強調活動的過程。有固定的程式，一切應根據時間、地點和條件而靈活地確定活動的操作步驟。一般而言，方案教學可以包括以下3個步驟：(1)方案的起始階段：包括方案教學主題的選擇；方案教學主題網絡的編制。(2)方案活動的展開階段：在方案活動進行的過兒童的探索過程。方案教學主題的選擇需遵循哪些原則？[2021年7月試題]方案主題活動的選擇應該遵循的原則。[2021年7月試題]方案主題活動的選擇應該遵循哪些的原則？[2021年7和社區的資源。國外早期兒童教育課程的發展趨勢有哪些？[2021年1月試題]國外早期兒童教育課程的發展趨向。[2021年1月試題]答：(1)課程多元文化化；(2)保育和教育相整合；(3)課程全納化；(4)課程綜合化；(5)課程個性化；(6)課程科技化和信息化。行為目標的運用價值和局限。[補充資料]答：(1)運用價值：2的影響力，提高了教學的有效性；行為目標的精確和具體還便于教育評價的進行。(2)局限：一些高級心理素質，如情感、態度等，很難用具體化的、外顯的行為目標來反映；具體、精細的行為目標對兒童的整體發展不利。很大的區別。理健康。4思維，使之將想法變為行動，或將其想法進行概括和轉換；評議、疑惑和行動給予口頭的回應、澄清、重述和糾正。③培養兒童直覺的和聯結性的思維。年7比較,方案教學在整個教育活動的設計和實施過程中更多地關注兒童的興趣和需要；(2)方案教學以主題為綜合方式的網絡更具動態性,整個教育活動計劃的彈性也較大。簡述方案活動主題的選擇應遵循的原則。[2021年7月試題]簡述方案活動主題的選擇應遵循的原則。[2021年1月試題]簡述方案活動主題的選擇應遵循年7年1月試題]簡述方案活動主題的選擇應遵循的原則。[2021年1月試題]答：(1)選擇的主題應與兒童的生活相貼近，并能被用與他的日常生活。(2)應能引起兒童平衡幼兒園的課程。(5)應能充分運用幼兒園和社區的資源。3簡述方案教學的組織和實施過程。[2021年1月試題]答：方案教學的組織操作步驟。3教學主題的選擇;方案教學主題網絡的編制。②方一案活動的展開階段：在方案要的地位。略以及兒童的探索過程。簡述海伊斯科普課程的目標、內容、方法和評價。[2021年7月試題]答：(1)目標：強調運算要素,主要以皮亞杰的研究結果作為課程目標的直接來源,到該方案的第三階段,目標發生了一些變化：①增加了”主動學習”；②具體的目標領域也發生了一些變化,如數概念的目標從排序中分離出來；③考慮了兒童社會情感方面的目標。他們根據這信念和皮亞杰論述的有關前運算階段兒童最為重要的認知特征,確定了49條關鍵經驗,以此作為制定課程內容的依據。(3)方法：海伊斯科普課程的實施是由“計劃一做一回憶”三個環節以及其他一些活動組成的。(4)評價：49條關鍵經驗是教師進行評價的指標。簡述課程的四種有代表性的定義。[2021年1月試題]答：課程即科目：主要討論以文化遺產和科學為基礎組織教學的各種課程形態。課程即經驗：課程被認為是兒童在教師指導下的所獲得的一切經驗。課程即目標：將課程界定為預期的學習結果和目標。課程即計劃：課程是學習者在學校指導下所獲得全部經驗的計劃和方案。年1月試題]簡述課程內容的不同取向對幼兒園課程內容選擇的影響作用。[2021年74技能，那么在選擇幼兒園課程內容時必然會注重內容的基礎性和系統性。(2)課程內容即學習活動的取向，強調兒童主動參與各種活動。(3)課程內容即學習經驗的取向，會充分顧及兒童的興趣、需要和能力。使課程內容能夠通過兒童與環境之間的有意義的交互作用而被兒童同化。簡述顯性課程與隱性課程的區別和聯系。[2021年1月試題]簡述顯性課程與隱性課程的區別與聯系。[2021年1月試題]簡述顯性課程與隱性課程的區別年1年7月試題]答：顯性課程與隱性課程的區別主要體現在以下三個方面：學生有意參與活動的成分很大，而隱性課程則是無計劃的、無組織的學習活動，學生在學習活動中主要獲得的是隱含于課程中的經驗。的知識、態度和價值觀。(3)第三方面是學生的學習結果。學生在顯性課程中獲得的主要是預期性的學術知識，而在隱性課程中，學生獲取的主要是非預期性的東西。簡述游戲在幼兒園課程中的作用。[2021年7月試題]簡述游戲在幼兒園課年1年7月年1月試題]簡述游戲在幼兒園課年7的發展。(2)游戲有益于幼兒進行幼兒園課程各學科(領域)的學習。(3)游戲有益于幼兒園課程各學科(領域)的整合。簡述幼兒園課程目標的三種取向。[2021年7月試題]簡述幼兒園課程目標年1年1月觀性和可操作性等特點。(2)生成性目標。生成性是在教育過程中生成的課程目標。生成性目標關注5情境的交互作用過程中產生課程的目標。(3)表現性目標。表現性是指每一個兒童在具體教育情境的各種相互作用中簡要分析幼兒園學科(領域)課程的長處和不足。[2021年7月試題]簡要分析幼兒園學科(領域)課程的長處和不足。[2021年1月試題]簡要分析幼兒園學科(領域)課程的長處與不足。[2021年7月試題]簡要分析幼兒園學科(領域)課程的長處與不足。[2021年1月試題]簡要分析幼兒園學科(領域)課程的長處和年7年7年7月試題]答：長處：學科(領域)課程一般是有內在邏輯結構的課程；學科(領域)課程能為兒童提供各學科(領域)中的關鍵概念；學科(領域)課程已有相當長的運用歷史；學科(領域)課程有較強的可操作性。弱點：較少顧及兒童的興趣和需要；較少顧及兒童在不同水平上的發展。(1)直線式組織有益于兒童邏輯地思考問題，而且對于一些接受性知識和技能的有利于學習活動的深入，也有益于兒童創造性思維的發展。(2)舉例：幼兒園學科(領域)課程：幼兒園學科(領域)課程就是將兒園課程合、主題的綜合、通過幼兒園環境的綜合等。年1月試題]計劃的教育活動的次序應盡可能與兒童的發展程序相近，舉例。(3)所計劃的教6育活動應盡可能與個體和群體兒童的需要相符合，舉例。課程編制過程模式中的目標與目標模式中的目標相比，具有哪些特征？[2021年1月試題]課程編制過程模式中的目標與目標模式中的目標相比，具有哪些特征？[2021年1月試題]課程編制過程模式中的目標與目標模式中的目標相比，具有哪些特征？[2021年7月試題]課程編制過程模式中的目標與目標模式中的目標相比，具有哪些特征？[2021年1月試題]課程編制過程模式中的目標與目標模式中的目標相比，具有哪些特征？[2021年7月試題]課程編制過程模式中的目標與目標模式中的目標相比，具有哪些特征？[2021年7月試題]課程編制過程模式中的目標與目標模式中的目標相比，具有哪些特征？[2021年7月試題]課程編制過程模式中的目標與目標模式中的目標相比，具有哪些特征？[2021年1的目標；(2)這些目標不構成評價的主要依據；(3)這些目標是非行為性的，可以以此為依據確定課程編制的指導性原則和某些預期結果。年1討論以文化遺產和科學為基礎組織教學的各種課程形態。(2)課程即經驗：課程被認為是兒童在教師指導下的所獲得的一切經驗。(3)課程即目標：將課程界定為預期的學習結果和目標。課程有哪四種代表性的定義。[2021年7月試題]課程有哪四種代表性的定義。[2021年1月試題]答：課程的四種代表性的定義：課程即科目；課程即經驗；課程即目標；課程即計劃。蒙臺梭利課程的目標、內容、方法以及教師的作用。[補充資料]答：(1)目標：以培養兒童成為身心均衡發展的人格為目標。(2)內容：教育內容由4個方面組成：日常生活練習、感官訓練、肌肉訓練7引導等方法，對兒童實施教育。(3)方法：感官訓練是蒙臺梭利教學法的主要特點，旨在通過視、聽、觸、味、嗅等感官的訓練，增進兒童的經驗，讓兒童在考察、辨別、比較和判斷的過程中提高自己的能力。(4)教師的作用：觀察者，指導者，為兒童提供榜樣。日常生活活動為什么在幼兒園課程中占據重要的地位？[2021年1月試題]日常生活活動為什么在幼兒園課程中占據重要的地位？[2021年7月試題]日常生活活動為什么在幼兒園課程中占據重要的地位？[2021年7月試題]日常生活活動為什么在幼兒園課程中占據重要的地位？[2021年7月試題]日常生活活動為什么在幼兒園課程中占據重要的地位？[2021年1月試題]日常生活活動為什么在幼兒園課程中占據重要的地位？[2021年1幼兒園課程內容需要廣泛地包括日常生活活動。(2)幼兒的年齡特征和學習特點決定了幼兒園課程內容要與幼兒的生活相關滲透和綜合作用，因而是幼兒園課程設計和實施的重要背景和來源。如何評價蒙臺索利課程模式？[2021年1月試題]答：蒙臺梭利課程模式迄實施成為行之有效的手段；在潛能得到充分的發展。蒙臺梭利的教育體系決定了蒙臺梭利教學法帶有相當程度的機械拭的和形會化過程。如何在幼兒園教育活動開展過程中處理好兒童生成的學習活動與教師預定的教學任務之間的關系。[2021年1月試題]答：通過觀察，在了解兒童原有經8驗的基礎上預設活動；引發兒童的認知沖突，引導兒童的學習向縱深方向發展；創設活動情景，讓兒童有選擇和自主活動的機會；善于捕捉時機，把握兒童生成活動的教育價值，實現促進兒童發展的目的。瑞吉歐教育體系中的方案活動具有哪些特點？[2021年1月試題]瑞吉歐教育體系中的方案活動具有哪些特點？[2021年1月試題]瑞吉歐教育體系中的方案活動具有哪些特點？[2021年7月試題]瑞吉歐教育體系中的方案活動具有哪些特點？[2021年7月試題]瑞吉歐教育體系中的方案活動具有哪些特點？[2021年1月試題]瑞吉歐教育體系中的方案活動具有哪些自身特點？[2021年1月試題]瑞吉歐教育體系中的方案活動具有哪些自身特點？[2021年1創造性表現和表達是知識建構的基本要素。(2)共同建構在方案活動中有重要的地位。(3)記錄既是學習的過程，又是學習的結果。設計原則，評價目前幼兒園綜合課程設計和實施的狀況(也可根據教材中提有關聯的課程；能促進主動的學習；由兒童一起參與設計，能符合兒童的興趣和需要；的要求；失卻了每個科目的獨特性，不利于把握不同科目的學習方法以及表述方式。(2)綜合性課程的設計原則：教育活動應與兒童的個體差異相適合；教育活動應與群體兒童相適合；教育活動應與文化差異相適合；9教育活動應將發展與學習連結一體。(3)對現狀的評價行為課程.張雪門依據杜威的“教育即生活”的理論和陶行知的“知行合一”思想，創編了行為課程。行為課程密切聯系幼兒生活經驗，程形式主要為兒童圍繞單元主題進行的活動。什么？[2021年1習；(2)生成性目標有利于教師主動性的調動和發揮。局限性：(1)生成性目標的局限對教師要求高，需要有相當強的研究能力；(2)操作有難度，很難在有限的時間里對所有的兒童對話并生成課程目標。泰勒提出的課程內容組織的基本準則是什么？[補充資料]答：(1)連續性原則，是指課程內容如何直線式地陳述；(2)順序性原則，是指課程的后繼內容如何既以前面內容為基礎，又為以后的內容打下基礎；(3)整合性原則，是指各種課程內容之間的橫向聯系。為什么說心理學理論不能作為幼兒園課程唯一的基礎？[2021年7月試題]為什么說心理學理論不能作為幼兒園課程唯一的基礎？[2021年1月試題]為什么說心理學理論不能作為幼兒園課程唯一的基礎？[2021年7月試題]為什么說心理學理論不能作為幼兒園課程唯一的基礎？[2021年7月試題]為什么說心理學理論不能作為幼兒園課程唯一的基礎？[2021年1主要是從“實然”的角度來考察人的發展或學習過程，而教育理論是從價值的10踐中也是難以行得通的。(2)心理學理論不可能單獨為幼兒園課程提供理論依據，幼兒園課程同樣受是必須加以考慮的因素。顯性課程和隱性課程的區別。[2021年6月試題]答：顯性課程與隱性課程的區別主要體現在以下三個方面：(1)第一個方面是學習的計劃性。顯性課程是經驗。(2)第二方面是學習的環境。顯性課程主要通過課堂教學而獲得知識和機得到的知識、態度和價值觀。(3)第三方面是學生的學習結果。學生在顯性課程性的東西。區別主要體現在以下三個方面：(1)第一個方面是學習的計劃性。顯性課程是有的知識、態度和價值觀。(3)第三方面是學生的學習結果。學生在顯性課程中獲東西。游戲在幼兒園課程中的作用。[2021年7月試題]游戲在幼兒園課程中的作年1年6游戲能促進兒童認知、情感和動作技能的發展。(2)游戲有益于幼兒進行幼兒園課程各學科(領域)的學習。(3)游戲有益于幼兒園課程各學科(領域)的整合。幼兒園課程的內容有哪三種取向？這三種取向會如何影響幼兒園課程內容的選擇？[2021年7月試題]幼兒園課程的內容有哪三種取向？這三種取向會如何影響幼兒園課程內容的選擇？[2021年7月試題]幼兒園課程的內容有哪三種11取向？這三種取向會如何影響幼兒園課程內容的選擇？[2021年7月試題]幼兒園課程的內容有哪三種取向？這三種取向會如何影響幼兒團課程內容的選擇？[2021年7統性。(2)課程內容即學習活動。這種取向把其關注點放在兒童做些什么方面，強程內容貼近社會生活。(3)課程內容即學習經驗。這種取向把課程內容看成是兒童的學習經驗。持義的交互作用而被兒童同化。幼兒園課程的特點。[2021年1月試題]答：幼兒園課程與其它各級各類教育的課程一樣，都注重將一定的社會價值和文化知識整合到學習者的經驗之中。上課的形式加以組織。年6在兒童身上所發生的行為變化。行為目標具有客觀性和可操作性等特點。(2)生成性目標。生成性是在教育過程中生成的課程目標。生成性目標關注情境的交互作用過程中產生課程的目標。(3)表現性目標。表現性是指每一個兒童在具體教育情境的各種相互