第四課社會生活講道德第2課時以禮待人教課目的【知識與能力】知道禮是什么，文明有禮的重要性和如何做文明有禮的人。【過程與方法】懂得文明有禮對個人、對社會、對國家的重要性，理解從語言、儀表、舉止方面提升自己素質，并能在實踐中做一個文明有禮的人。【感情態度價值觀】領會文明有禮對個人的意義和對社會和睦的價值。教課重難點【教課要點】文明有禮的作用。【教課難點】如何做文明有禮的人。教課過程一、導入新課（多媒體展現資料）一個年青人要去張村，可他不認識去張村的路。半路上遇到一位老人，年青人喊道：“喂，老頭兒，這里離張村有多遠？”老人信口開河：“無禮！”年青人足足走了五里的行程，也沒有找到張村。年青人停下來想了又想，仿佛悟出了什么。請問他悟出了什么？教師明確：以禮待人是人際交往的最最少的要求。做到言談舉止落落大方，是我們博得他人尊敬的前提，也是成功交往的條件之一。今日我們來學習第四課第2課時：以禮待人。二、新課講解目標導學一：待人禮為先閱讀教材——識禮禮是什么？教師明確：禮表現一個人的尊敬、禮讓、與人為善等優秀質量，社會生活中，主要表現在語言文明、儀表莊重、舉止文明等方面。活動一：文明有禮令人安家立命設計企圖：平常生活是查驗人們文明修養的最好門路。本活動以一其中學生在一頓一般晚飯上的不文明行為做素材，意在指引學買賣識到文明有禮看似小事，實則反應一個人的精神風采，表現一個人的文明修養。學生閱讀教材P37“運用你的經驗”（1）你以為小巖哪些地方做得不當？應如何改良？提示：到了就餐地后，“小巖率先坐在沙發上，把腳放在茶幾上，自顧自玩手機”，說明他不注意坐姿優雅，并且不注意幫家長費心會餐安排；朋友來了后，不主動打招呼，“眼睛沒走開手機”，說明他不尊敬客人；“菜剛上齊，他就拿起筷子夾菜吃”，說明他不注意待客禮儀，請客人先吃菜；媽媽提示他，他“很生氣”，說明他不懂得以禮待人。-1-正確做法是：客人來以前查察飲食安排、注意坐姿正直，客人來時主動與客人打招呼；就餐時應先請客人動筷子。（2）假如你是一同就餐的客人，你會有什么反響？會如何做？提示：假如我是一同就餐的客人，我會感覺小巖缺乏道德涵養和社交能力，并且感覺他根本就不尊敬我；我能夠找個借口早點走開，或許此后不參加這類有小巖參加的聚會。（3）學生小組議論，而后由小組代表講話。教師總結：文明有禮是人立身處世的前提。它能夠令人變得優雅可親，更簡單博得他人的尊敬與認同。有關鏈接：“不學禮，無以立”出自《論語?季氏篇》（多媒體展現資料）陳亢問孔子的兒子伯魚，能否從孔子那邊獲得獨出心裁的教誨，伯魚說，，他以前問我學詩沒有，我說沒有，他說：“不學詩就不懂怎么說話。”我回去就學詩。另一次他問我“學禮沒有？”我說沒有，他說：“不學禮就不懂得如何立身。”伯魚說只聽到這兩件事。陳亢回去很快樂地說：“我問一件事，知道三件事。知道了對于詩和禮的道理，還知道了君子對兒子的態度。”教師敘述：由此我們知道，禮是每一個人都應當學習、掌握和踐行的。不學習和踐行禮儀、禮儀，就沒法在社會中立足。禮是一個人立身處世的前提。活動二：情境體驗——文明有禮促和睦學生閱讀教材P38“研究與分享”同學們說出了對文明小區的什么希望？這些行為給小區居民造成了什么影響？教師敘述：社區環境方面：垃圾應分類回收；靈活車應注意低速行駛、不鳴笛；人與人之間關系方面：用合理合法的方式解決矛盾和矛盾。垃圾任意堆放會影響社區環境衛生；汽車在小區內任意行駛會給出行的居民帶來危險、同時造成噪音擾民；不可以合理地辦理矛盾會讓人與人之間的關系變得冷淡。教師總結：文明禮貌有助于人們友善交往，增進人們的團結友善，有益于形成平定有序、文明祥和的社會。因此，文明有禮促使社會和睦。活動三：情境感覺——文明有禮揚國威（多媒體展現資料）情境一：2016年8月21日，在里約奧運會上，中國女排時隔12年后再次站上奧運最高領獎臺。頒獎儀式上，當宣告升中華人民共和國國旗、奏中華人民共和國國歌時，全場觀眾起立，目視國旗，高唱國歌，國歌聲響徹整個體育場。這個情境表現了什么？情境二：泰國皇宮衛生間有一句中文通告：請便后沖水！珍珠港景區美國人特地在垃圾桶前寫下中文通告：垃圾桶在此！巴黎圣母院有一則中文通告：請保持寂靜！聽說，這是他們特地寫給中國人看的，而其余國家的旅客沒有這類“禮遇”。2.讀完后，有什么感想？3.學生小組議論，并請代表講話。提示：情境一：我們感覺到了世界各國對我們國家的尊敬，也是在為運動員的拼搏和公平競爭精神鼓掌。情境二：我們感覺到國人的文明修養有待提升。在與外國人的交往過程中，我們的一言一行都表現了中國的形象。我們舉行的各樣儀式，表現了民族的尊嚴和國家的形象。因此，文明有禮表現國家形象。教師總結：文明有禮的重要性：文明有禮是人立身處世的前提。文明有禮促使社會和睦。文明有禮表現國家形象。教師過渡：《荀子》中說：“人無禮則不生，事無禮則不可，國無家則不寧。”如何做文明有禮的人呢？目標導學二：做文明有禮的人-2-（一）知禮懂禮閱讀教材，聯合生活實質談談你所知道的文明有禮的有關要求。提示：（1）做文明有禮的人，要態度謙恭，用語文明；（2）做文明有禮的人，要儀表整齊、舉止莊重；（3）做文明有禮的人，需要在社會生活中不停學習、察看、思慮和踐行。（二）明禮守禮（多媒體展現校園中存在的現象）①見到老師主動問好，幫老師做自己力所能及的事情。②游手好閑地衣著校服，胸口衣裳大敞。③在飯堂排隊打飯，恪守次序。④在講堂上插嘴說話、坐姿懶散、吃零食。⑤見到走廊或樓梯有紙屑、垃圾，隨手撿起，扔進垃圾筒。⑥不給同學起“外號”，不開歹意玩笑。⑦在課室內講粗言濫語、打鬧玩耍。以上哪些現象是對的？哪些是錯誤的？提示：①正確，語言文明，舉止文明；②錯誤，服飾不整，不注意儀表；③正確，恪守次序；④錯誤，舉止不文明，缺乏行為美；⑤正確，愛惜環境，舉止文明；⑥正確，語言文明；⑦錯誤，語言不文明，舉止不得體。教師總結：我們要從生活中的小事做起，從細節做起，努力做一個文明有禮的人；同時，要影響和帶起程邊的人，共同創立文明有禮的社會風俗。三、講堂總結本節課我們認識了禮，知道了禮的表現，懂得了禮對個人、對社會、對國家的重要性，理解了做文明有禮的人就應從語言、舉止、儀表方面努力，從小事做起，從細節做起，做一個懂禮、明禮、守禮的人，并與身旁的人一同共同創立文明有禮的社會風俗。板書設計教課反省本節內容主假如經過對禮的認識，文明有禮的重要性，以及如何做個文明有禮的人，來啟迪學平生常多思慮，