決勝高考

高三語文第一輪復習——

辨析和修改病句病句類型不合邏輯專家講座第1頁識別六種病句類型之六：

不合邏輯病句類型不合邏輯專家講座第2頁

不合邏輯所謂不合邏輯，是指句子即使在語法方面正確，但不符合概念、判斷、推理等形式邏輯或事理邏輯。1．概念混亂2．否定不當3．數量誤用4．因果不妥5．主客顛倒6．有悖事理病句類型不合邏輯專家講座第3頁

1.隸屬關系并列不妥。

例：改革開放搞活了經濟，農貿市場貨物琳瑯滿目，除各種應時新鮮蔬菜外，還有肉類、水產品、魚、蝦、甲魚及各種調味品。

（"水產品"與"魚""蝦""甲魚"概念之間存在種屬關系，不能并列在一起。）一、概念混亂（概念并列不妥）病句類型不合邏輯專家講座第4頁

2.交叉關系并列不妥。

例：他是個文學興趣者，閱讀了大量小說、詩歌、散文以及外國名著。

（"小說、詩歌、散文"與"外國名著"存在交叉關系，不能并列使用。）一、概念混亂（概念并列不妥）病句類型不合邏輯專家講座第5頁

3.非同一范圍概念并列不妥。

例：這家乒乓球館設施齊全，可為乒乓球興趣者提供不一樣檔次球臺、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。

（"球衣""球鞋"不屬于乒乓器材，與"球臺""球拍"不能并列。）

一、概念混亂（概念并列不妥）病句類型不合邏輯專家講座第6頁例題引路1、人們寧愿吃一些新鮮梨、桃、瓜果，而不喜歡服用維生素C藥丸。

“梨”“桃”屬于“瓜果”，出現了隸屬概念并列不妥２、這次代表大會包含工人代表55人，農民代表47人，婦女代表39人，文藝界代表13人。“婦女代表”與其它代表是交叉概念并列不妥。3、我國江河湖澤出產魚、鹽、蝦、堿等許多水產品。

“等”字前后不一樣范圍概念并列不妥。病句類型不合邏輯專家講座第7頁

一句話中用兩個否定詞就是必定意思，句中出現三個或三個以上否定詞就很輕易引發邏輯混亂。

1.否定詞重復出現或屢次出現造成否定失誤。

例：科學發展到今天，誰也不能否定地球不是圍繞太陽轉這個簡單事實。

（“不能”、“否定”、“不”三重否定，恰恰是說地球不是圍繞太陽傳。）二、否定不妥病句類型不合邏輯專家講座第8頁

2."預防"、"杜絕"、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”、"忌"、“防止”、“缺乏”等否定詞誤用造成否定失誤。

例：很多人利用長假出游，怎樣才能防止正當權益不受侵害，相關部門對此作了相關提醒。

（"防止"和"不"都表否定，應改為"怎樣才能使正當權益不受侵害"，或者"怎樣才能防止正當權益受到侵害".）二、否定不妥病句類型不合邏輯專家講座第9頁1、倍數表述：

倍數不能與“降低、縮小、降低、下降”等詞語搭配,后面只能眼分數或實際數。例：南昌至上海、杭州火車動車組票價分別為228元、179元,而對應普通列車硬座票價為106元、81元。相比之下,普通列車硬座票價要低一倍多。解析：“低一倍多”則票價為零,這顯著不合

常理,所以“低一倍多”應改為“低50%以上”三、數量誤用病句類型不合邏輯專家講座第10頁2、平均數表述：

平均數不能與“左右、上下、以上、以下”等表示大約范圍詞語搭配,后面應接詳細數字。

例：參加這項比賽選手平均年紀19歲,平均身高1.68米,平均文化程度大專以上。解析：例句中語病在于“平均”與“以上”搭配有矛盾,應去掉“以上”。三、數量誤用病句類型不合邏輯專家講座第11頁3、概數表述：

“大約、大約、快要、超出”等表示數字大約范圍時,后面服整數來表示約數,不能和“左右、上下、以上、以下、多”等詞語連用,不然就會造成重復和表意不明。例：縣“科技下鄉”小分隊來到桃花鄉,大約半個小時左右,近千份科技信息資料就被老鄉們索要一空。解析：“大約”與“左右”重復，任刪其一。三、數量誤用病句類型不合邏輯專家講座第12頁4、表極限數：

表示數字極限現象,如“最多、最少”等,它們不能與“以上、以下、左右、上下”等表示范圍詞語連用,不然就會造成語病現象。例：這個單位職員福利好,收入高,每個月工資

最少一千八百元以上。解析：“最多”和“最少”只能跟上下極限點,不能跟一個范圍,應去掉“以上”或“最少”。三、數量誤用病句類型不合邏輯專家講座第13頁

四、強加關系

復句中分句間總離不開某種關系，而這種關系外在表現形式就是關聯詞使用。在一些句子中，若沒有搞清分句間是否存在某種關系，存在何種關系就把關聯詞強加于句子，則易造成病句。重點是把沒有因果關系（或轉折關系）情況說成有因果關系(或轉折關系)，遞進關系句序不妥，或者依據前面部分原因想當然地推斷出某一個結果來，這就是犯了強加關系邏輯錯誤。病句類型不合邏輯專家講座第14頁１、古老中國氣功已經利用于競技體育，它不但能夠有效地治療運動員新舊傷病，而且還能夠調整賽前運動員經常出現擔心情緒，快速消除他們疲勞。【解析】：句子沒有遞進關系，“不但，而且”應用不妥，可去掉。

2、這位老先生是研究歷史，所以，他女兒也是位歷史教師。【解析】：二者無因果關系，應是并列關系。例題引路病句類型不合邏輯專家講座第15頁這種語病特點是，主體與客體存在著主要與次要、認知與被認知、主動與被動等關系，假如顛倒了位置就可能造成關系錯位，表示混亂。五．主客顛倒例1：在那個時候，報紙與我接觸機會是極少。例2：愛迪生這個名字對我國人民是不陌生。例3、價值規律這個概念，對我們政治班學生是不陌生。病句類型不合邏輯專家講座第16頁六、有悖事理1、不合事實

就是句子表示內容與客觀事實不符、與事理情理相悖或過于絕對等，因有違真實性標準而不能使人信服。例1：八百多人，幾千條胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。例2：我每次向他借書，他都不顧年老體弱，親自冒著酷暑和嚴寒到小書房去找。病句類型不合邏輯專家講座第17頁六、有悖事理

2、自相矛盾。

指前面說法與后面說法自相矛盾，彼此沖突，如時間、數量、范圍、動作、位置、時態等方面矛盾。

例：這么做，不但有利于我國煤炭出口，同時也將對國內正在實施煤炭走向市場戰略舉措起到了極好推進作用。

“將”表示未來時態，還未成為現實，而后面“起到了”中“了”表示已完成狀態，時態混用，不合邏輯。病句類型不合邏輯專家講座第18頁3、過于絕對六、有悖事理例1:凡是有出色成就人，都是在艱辛環境中磨練成才。

例2:只要同心協力，就能把事情辦好。

"凡是……都……"這個全稱必定判斷，言過其實，應將"凡是"改為"不少"或"大多數”。“只要……就”表充分條件，把事情辦好除了“同心協力”這一條件，還受其它條件制約。病句類型不合邏輯專家講座第19頁例1、水庫和運河如同閃亮鏡子和一條條衣帶布

滿了原野和山谷。

例2、經過檢驗，大家討論、發覺、處理了課外活

動中一些問題。六、有悖事理4、照應不周（排序不合）

句中使用兩組并列短語，而它們之間對應關系錯位。

實際情況應是“水庫充滿山谷”“運河充滿原野”，例句中二者對應關系不妥。應將“原野和山谷”改為“山谷和原野”。

“討論、發覺、處理”三個動詞并列應改為“發覺、討論、處理”才合乎邏輯事理次序；病句類型不合邏輯專家講座第20頁課堂鞏固1、他父親依然健在，享年83歲，精神尚佳。2、中華人民共和國共和國公民在年老、疾病或者

喪失勞動能力情況下，有從國家和社會取得

物質幫助權利。3、去年美國《福布斯》雜志把你排為國內第二首富，你以為準確嗎？“健在”與“享年”前后矛盾

“年老、疾病或者喪失勞動能力”并列不妥。

這三個概念范圍有交叉。“首富”與“第二”矛盾病句類型不合邏輯專家講座第21頁4、他發憤苦讀,用三年時間就學完了大學全部課程。5、當你佇立岸邊。放眼無邊大海,眼前會涌現一幅我們祖先日出而作、日落而歸壯麗圖畫。6、經過刻苦努力，期末考試，他6門功課平均都在90分以上。課堂鞏固

"大學全部課程"浩翰之極。"僅用三年時間"學完是不客觀,可去掉“全部”。既然"放眼大海",后面所展現圖畫應是大海上情景,此句表述所看到是土地上情景,前后矛盾。可將"大海"改為"遼闊大地"等。“平均都”與“以上”數量誤用。病句類型不合邏輯專家講座第22頁7、今年,我校有百分之九十同學都參加了"志愿

者突擊隊"。

8、全體共青團員尤其是中學生,要努力學習科學文化知識。9、誰也不會否定長江不是向東流。課堂鞏固

"都"表全部,而前已限定為叫百分之九十",前后矛盾，應去掉"都"。"尤其"強調對象應是前面所提概念部分，與前面形成范圍大小關系,而"中學生"與"共青團員"只能是交叉關系。應將"中學生"改為"中學生團員"。"不否定"即"認可",可去掉第二個"不"。病句類型不合邏輯專家講座第23頁課堂鞏固10、莫非你能否定你不應該刻