千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦一年級數(shù)學(xué)分類習(xí)題一年級數(shù)學(xué)分類習(xí)題

考查目的：一年級數(shù)學(xué)分類習(xí)題

答案：第①小題：小花；第②小題：蛋糕；第③小題：西瓜

解析：第①小題：小花是植物,其它三樣是交通工具；第②小題：蛋糕是食品,其它三樣是動(dòng)物；第③小題：西瓜是水果,其它三樣屬于服裝類。

二、我會連。

考查目的：進(jìn)一步加深對分類的明白。

答案：蔬菜：辣椒、胡蘿卜、白菜、南瓜、西紅柿；水果：菠蘿、葡萄、火龍果、草莓、香蕉。

解析：略。

三、整理卡片。

考查目的：按給定的別同標(biāo)準(zhǔn)舉行分類急速的鞏固練習(xí),體味分類標(biāo)準(zhǔn)與分類結(jié)果的關(guān)系,并舉行簡單的計(jì)數(shù)。

答案：第（1）小題：青蛙卡片4張,小鳥卡片5賬,奶?？ㄆ?張；第（2）小題：正方形卡片3張,圓形卡片4張,三角形卡片3張。

解析：略。

一、分一分。

（1）將這些物品分成兩組,能夠怎么樣分？把分組的結(jié)果表示出來。

（2）你能提出啥數(shù)學(xué)咨詢題？

考查目的：讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)將這些物品分成兩類,并用簡單的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)出來。

答案：這些物品普通分為兩類：一類是學(xué)習(xí)用品,有橡皮、鉛筆、地球儀、尺子、書、鉛筆刨、文具盒；另一類是日子用品,有梳子、毛巾、吹風(fēng)機(jī)、鏡子、牙膏、牙刷。

解析：盡管自定義分類標(biāo)準(zhǔn)比較抽象,但由于這些物品基本上學(xué)生比較熟悉的,因此難度應(yīng)別大。

二、下面是動(dòng)物園里集中動(dòng)物的數(shù)量。

（1）動(dòng)物園里,（）最多,（）最少。

（2）小猴比梅花鹿多多少只？

（3）你還能提出啥數(shù)學(xué)咨詢題？并解答。

考查目的：讓學(xué)生直截了當(dāng)依照簡單統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)舉行簡單的數(shù)據(jù)分析,體味統(tǒng)計(jì)的作用。

答案：第（1）小題：猴子最多,熊貓最少。第（2）小題：18-9=9（只）。第（3）小題：略。

解析：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看簡單統(tǒng)計(jì)圖,懂上面一行的動(dòng)物和下面一行相對應(yīng)的數(shù)是表示它的數(shù)量。

三、下面是今年2月份的天氣事情。

（1）數(shù)一數(shù)每種天氣各有多少天？

（2）依照上面數(shù)出的結(jié)果涂格子。

（3）回答下列咨詢題。

①那個(gè)月啥天氣的天數(shù)最多？啥天氣的天數(shù)最少？

②比少（）天,比多（）天。

③你還能提出啥數(shù)學(xué)咨詢題？并解答。

考查目的：聯(lián)系日子中的實(shí)際咨詢題——每天的天氣事情,舉行分類與整理,并改寫成簡單統(tǒng)計(jì)表,制成簡單的統(tǒng)計(jì)圖,最終舉行簡單的數(shù)據(jù)分析。讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉整理數(shù)據(jù)的辦法,呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方式,體味統(tǒng)計(jì)的作用。

答案：各種天氣的天數(shù)分不是：5天,3天,5天,9天,6天。

解析：統(tǒng)計(jì)天數(shù)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生怎么樣數(shù)能做到“別重復(fù),別遺漏”。涂格子時(shí)要明確“每一格表示一天”。

一、想一想,填一填。

考查目的：利用直觀圖呈現(xiàn)用加法算式引出減法算式,考查對加減法逆運(yùn)算的明白,并且學(xué)會利用“想加算減法”的一種退位減法。

解析：依照圖示,能夠列出四個(gè)算式。在這只浮現(xiàn)部分?jǐn)?shù)字,只要求列出兩道算式,讓學(xué)生依照提示列式,為新知鞏固奠定基礎(chǔ)。這類習(xí)題與教材的上冊一圖四式相呼應(yīng),便于學(xué)生明白。

二、圈一圈,算一算。

考查目的：讓學(xué)生結(jié)合直觀圖形先10個(gè)圈一圈,再算剩余數(shù)。讓學(xué)生感覺“破十法”的應(yīng)用,呈現(xiàn)自個(gè)兒的思維過程。

答案：略

解析：依照題意,先圈10個(gè)中的9個(gè),剩余的圖形與右邊圖形組成的數(shù)算是結(jié)果。

三、

11－9=14－9=15－9=17－9=

11－1－8=14－4－5=15－5－4=17－7－2=

考查目的：脫離直觀圖,逐步提高對學(xué)生的要求。讓學(xué)生經(jīng)過計(jì)算比較“破十法”和“平十法”兩種辦法,體味算法多樣化帶來的正確和快捷,以便自個(gè)兒在計(jì)算時(shí)挑選熟練辦法計(jì)算。

答案：第一行結(jié)果依次為：2、5、6、8；第二行結(jié)果依次為：2、5、6、8.

解析：依照上下兩組算式,讓學(xué)生比較,體味算法多樣化,能夠依照自個(gè)兒喜愛的辦法提高計(jì)算正確率。

四、看圖列算式。

考查目的：讓學(xué)生分析圖中的信息和咨詢題,提高學(xué)生看圖列式的能力。并且讓學(xué)生初步建立集合思想的意識。

答案：17-9=814-9=5

解析：題1用總數(shù)17去掉右邊外頭的9個(gè),得到左邊籃子里8個(gè)；題2用總數(shù)14枝減去右邊外頭的9枝就得到右邊盒子里還有5枝。此題培養(yǎng)學(xué)生識圖能力的并且,利用所學(xué)知識解決日子中的咨詢題。

五、跳木樁。

考查目的：讓學(xué)生鞏固十幾減九的計(jì)算辦法,逐漸熟練新舊,提高計(jì)算能力。并且可結(jié)合白兔和灰兔兩行的計(jì)算結(jié)果發(fā)覺規(guī)律。

答案：白兔的四道題結(jié)果依次為2、4、6、8；灰兔的結(jié)果依次為3、5、7、9。

解析：在計(jì)算的時(shí)候讓學(xué)生觀看算式和結(jié)果的變化規(guī)律。

六、解決咨詢題。

電車?yán)镒?8人,到前方站下車9人,車內(nèi)還有多少人？

考查目的：經(jīng)過練習(xí)讓學(xué)生結(jié)合日子經(jīng)驗(yàn),列出算式。體味所學(xué)知識的價(jià)值,并提高解決實(shí)際咨詢題的能力。

答案：18-9=915-9=6

解析：題1結(jié)合日子中坐車的情境,用原車人數(shù)減去下車的人數(shù),算是如今車內(nèi)的人數(shù)。題2利用學(xué)生感興趣的動(dòng)物情境圖,激發(fā)學(xué)生考慮的欲望。用總數(shù)15條減去吃掉9條,算是剩下的6條。讓學(xué)生明白求比原來少的數(shù)普通的計(jì)算辦法。

考查目的：讓學(xué)生讀知道信息和咨詢題