2/2小學五年級語文教師教學個人工作計劃【導語】老師是起主導作用的，他是同學們身心進展過程的訓練者、、組織者。老師工作質量的好壞關系到我國年輕一代身心進展的水平和民族素養提高的程度，從而影響到國家的興衰。本文《學校五班級語文老師教學個人工作方案》由為您整理，僅供參考！

【篇一】

一、班級和同學分析

本班共有同學50人。大多數同學敬重師長，遵守紀律，講文明禮貌，學習上要求上進,有較好的學習習慣和生活習慣。只有少數幾個同學學習態度不夠端正，學習成果落后，需要重點輔導。

二、選擇實行的具體措施：

1、高度重視平安訓練。把平安工作放在重中之重的首要位置，做到每天講，時時講，發覺問題立刻解決。任何時候都應警鐘長鳴、長抓不懈。要時常利用課前、班會時間對同學進行平安訓練。校內內上下樓梯不擁擠，課間玩耍不做危險動作等。校內外，留意交通平安等。讓同學快歡快樂的上學、安平平安的回家。

2、留意養成訓練：養成良好的學習習慣和生活習慣，對同學的成進步步是特別必要的，良好的行為習慣使一個人的終生進展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養成訓練是特別必要的。依據同學的思想實際狀況，與學校的德育工作親熱協作，本學期，將從不同的方面和角度對同學進行規律性的常規訓練。重點落實好《學校生日常行為規范》，使同學逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和主動的學習態度，不使一個同學掉隊。

3、重視提高各學科的教學質量。學習上，做到抓兩頭促中間，促進同學整體水平提高。向各科任老師推舉本班學科尖子生,請科任老師加強輔導，擅長發覺優等生,在班中樹立榜樣。正確對待后進生，在生活上、學習上從“愛動身”。主動接近，真誠、公正對待，深入到到了解他們落后的緣由，關懷他們解決困難，還要擅長發覺后進生身上的閃光點，努力培育他們對學習的興趣。加強后三分之一同學的管理：面對全體同學，分類施教，加強對后三分之一同學的輔導，要從關懷、疼惜同學的角度動身，了解關懷同學。準時了解同學的心理變化，把握他們成長道路上的進展狀況。

4、培育班級干部：準時召開班干部會議，針對他們在工作中消逝的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們留意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，締造機會，熬煉和培育他們的力氣。

5、重視關懷訓練：要關懷同學的生活，準時和家長聯系，愛惜他們的冷暖，了解他們的心理，建立公正和諧的師生關系，做同學的知心伴侶。

6、抓好少先隊工作：班級工作的一個重要部分，就是班主任工作，是充分發揮同學特長、張揚同學共性的有效途徑。本學期將主動協作學校少先大隊，結合實際搞好各項活動。

7、重視文體工作：訓練同學上好全部學校開設的課程，主動參預體育熬煉，主動參預學校組織的文娛活動，重視各項角逐的主動參預，培育同學的參預意識。

【篇二】

一、學情分析

本班小部分同學基礎扎實，分析力氣強，本學期將對這部分同學在訓練的廣度和深度上下功夫。其他同學基礎一般，需加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解力氣。特別是學習困難的同學，由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著確定的困難。本學期預備從同學行為習慣、學習習慣抓起，留意培育學困生良好的學習習慣，調動其主動性，形成活潑、生動的學習氛圍。另外，充分發揮小組學習的優勢，調動學習主動性。

二、教材分析

本冊教材連續按專題組織單元,共設計了八個專題,依次是：“走進西部”，“永久的童年”，“語言的藝術”，“他們讓我感動”，“中國古典名著之旅”，“走進信息世界”，“作家筆下的人”，“異域風情”。

本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”一組。其次次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點“。全冊共支配了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求熟識的200個字。至此，完成學校階段熟識3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

二、本冊教學目標

1.熟識常用漢字200個，累計識字3000，完成學校階段識字任務。寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。

2.讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認讀字組成的詞語。

3.朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有確定的速度(每5分鐘不少于300字)。

4.能用多種方法(借助詞典，聯系上下文，利用生活閱歷等)理解詞句，能辨別詞語的感情顏色，體會詞句的表達的效果。

5.閱讀敘事性作品，能把握主要內容，體會思想感情，理清敘事挨次，領悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內容，了解基本的說明方法。

6.略讀文章，粗知大意。學習閱讀，能依據需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

7.能寫簡潔的記實作文和想象作文，內容比較具體，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡潔的爭論報告，留意格式。能依據需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。

8.修改習作，做到語句通順，正確，書寫規范。

9.聽，能抓住要點;說，有條理，語氣、語調適當。樂于交際，敢于發表自己的看法。稍作預備，能當眾作簡短的發言。

10.主動參預語文綜合性學習，在制訂方案、開展活動、進行呈現相互溝通中發揮作用。學習運用獵取的資料，寫簡潔的爭論報告。

三、教學中需要留意的一些問題

(一)識字與寫字教學

本冊識字200個，每課識字量不超過14個，對于要寫的生字、精讀課文中消逝的新詞，老師要引導同學隨時抄寫，準時聽寫檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固。

(二)閱讀教學

1.連續加強閱讀基本功的訓練。

朗讀高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。默讀高班級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。

2.發覺語言規律，學習表達方法。

(1)通過課后的思索練習題，引導同學理解內容，領會了并有所體會表達方法。

(2)在課文中發覺語言表達的特點。

(三)口語交際教學

第一，要激發興趣，引起同學相互溝通的欲望。

其次，要創設特定的情境。第三，要體現雙向互動。第四，要不斷提高同學的口語水平，培育良好的語言習慣。

(四)習作教學

1進一步明確學校生作文的性質。

2作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。

3觀看、思維、表達三種力氣結合起來培育。

4加強平常練筆的指導。

(五)綜合性學習

綜合性學習活動二“利用信息，寫簡潔的爭論報告”，重點在于讓同學學會怎樣寫爭論報告，教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫爭論報告”的方法：

第一步：確定話題;

其次步：獵取資料;

第三步：分析材料，形成觀點;

第四步：依照樣本，撰寫報告。

【篇三】

一、指導思想

確立“以人為本”的訓練理念。以“提高自我”為關鍵，學習先進的訓練教學理念并轉化為實際教學行動。領先提議自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高同學的語文素養，培育創新精神和實踐力氣，促進同學的全面進展。留意語文學問和力氣訓練相結合，把素養訓練放在首位，聯系同學現實生活，加強語文實踐，主動進行教學改革，并且落實到實際的教學工作上。同時，在教學中真正做到減輕同學的課業負擔，強化教學中的質量，由易到難，由淺入深，努力把握好語文教學的特點，培育同學的聽、說、讀、寫力氣，體現語文教學中的雙基要求。引導同學開發潛能，學會學習，把握學習方法，養成良好的語文學習習慣。

二、學情分析

本班共有同學25人。絕大部分同學已經養成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心，具有了確定的閱讀力氣、口語交際力氣和寫作力氣，也把握了確定的學習方法。但是有個別同學基礎較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別同學學習自覺性差，不能按時完成作業，還需要老師好好引導訓練。

三、教材結構

教材連續按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是家鄉明，學習說明性文章，生活的啟示，巡游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近***。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“巡游漢字王國”還支配有不同呈現形式的綜合性學習內容，使學習內容與形式更加豐富多彩。、

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路。

四、教材特點

(1)專題組元的角度更加迅速而靈敏多樣。

(2)加強整合的編寫目的更加明確。

(3)課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

(4)強化導學功能，引導同學思索。

(5)改進“綜合性學習”，培育同學的綜合實踐力氣。

(6)拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系。

五、教學目標

(1)熟識200個字，寫150個，會使用字典、詞典，有確定獨立識字的力氣。

(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有確定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的漂亮。

(3)能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(4)默讀有確定的速度，并能抓住文章的大意。

(5)能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

(6)在閱讀中揣摩文章的敘述挨次，體會的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

(7)學習閱讀，依據需要搜集信息。

(8)養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

(9)樂于參預爭辯，敢于發表自己的看法。學習辯論、演講的基本方法。

(10)能寫簡潔的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、潔凈。

(11)學寫簡潔的讀書筆記、學寫內容梗概。

(12)在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡潔的社會活動，學寫活動方案。

六、教學重難點

第一單元：一是要引導同學把握主要內容，體會對書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓同學明白閱讀的重要意義，激發起閱讀的興趣，逐步養成閱讀的習慣，從而受益終生。

其次單元：一是讓同學通過讀書體會對家鄉的思戀、摯愛的思想感情;二是通過對比閱讀，使同學領悟到，思鄉的情是一樣的，思鄉的方式、寄予的對象卻是因人而異的，引發鄉思的事物也是各不相同的，從而體會到的感情是通過一些景物或事情表達出來的。

第三單元：讓同學了解一些科學學問，喚起同學探究自然、科學淺顯而莫測的隱秘的興趣，激發同學勤奮學習的自覺性;。引導同學學習說明文基本的說明方法，體會精確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。

第四單元：憑借關鍵詞句，引導同學深入到到體會，不僅讀懂課文本身，而且能延長到從生活這本特殊的書中有所發覺，得到啟示──這也是本單元重點要培育的語文力氣和需要落實的情感、態度、價值觀的目標。

第五單元：本組教材圍圍著“巡游漢字王國”這個主題，引導同學進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和進展歷史，加深同學對漢字和中華傳統文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培育同學策劃和開展活動、查找和運用資料的力氣。

第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學資源，把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結合起來。學習課文，應引導同學重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現情境并聯系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情。口語交際要讓同學充分發表看法，引導同學正確熟識父母的愛。習作應在聯系生活，表達真情上下功夫，讓習作源于生活，服務于生活，通過習作加強與父母的溝通。

第七單元：引導同學抓住語言文字體會文章的思想感情，結合相關資料與課文中的相關信息讓同學了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥;通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環節，使同學受到愛國主義的熏陶感染，增加歷史責任感與使命感;要從文中領悟寫作方法，提高表情達意的力氣。

第八單元：走進***，讓同學去感受他偉人的風采和凡人的情懷，是本組教學的主要目標，同時，在感受的過程中，要重點關懷同學體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。

七、教學措施：

1、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和締造性。同學是語文學習的主人，語文教學應激發同學的學習興趣，留意培育同學自主學習的意識和習慣，為同學創設良好的自主學習情境，敬重同學的個體差異，鼓舞同學選擇適合自己的學習方式。

2、老師是學習活動的引導者和組織者。老師應轉變觀念，更新學問，不斷提高自身的綜合素養。應締造性地理解和使用教材，主動開發課程資源，迅速而靈敏運用多種教學策略，引導同學在實踐中學會學習。在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。

3、努力改進課堂教學，整體考慮學問與力氣、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、爭辯式教學。

4、溝通課堂內外，充分利用學校等訓練資源，開展綜合性學習活動，拓寬同學的學習空間，增加同學語文實踐的機會。

5、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培育同學高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應當留意熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

6、正確處理基本素養與創新力氣的關系。語文教學要留意語言的積累、感悟和運用，留意基本技能的訓練，給同學打下扎實的語文基礎。同時要留意開發同學的締造潛能，促進同學持續進展。

7、遵循同學身心進展和語文學習的規律，選擇教學策略。同同學理、心理以及語言力氣的進展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規律，應當依據不同學段同學的特點和不同的教學內容，選擇實行合適的教學策略，促進同學語文素養的整體提高。

【篇四】

一、指導思想

本冊教材以義務訓練學校語文教學大綱為依據，以提高全民族的思想道德和科學文化素養，培育社會主義建設者和接班人為指導思想，通過語文學習，同學受到寵愛祖國，寵愛中國共產黨，寵愛科技的訓練，為培育有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人打下基礎。

二、本班同學的學習力氣狀