案例：上海觀瀾小學案例：上海觀瀾小學小學簡介：浦東新區觀瀾小學（原浦東新區城廂小學）是一所具有180多年悠久歷史的百年老校。她位于川沙鎮東南隅,創建于1834年，始名“觀瀾書院”，1903年改為“川沙小學堂”，解放后命名為“川沙縣城廂中心小學”，1961年改為川沙縣城廂鎮小學，同時被列為上海市重點小學。1993年撤縣建區改為浦東新區城廂小學，2004年10月易名為浦東新區觀瀾小學。案例：上海觀瀾小學小學的歷史：1834年，江蘇元和縣令何士祁升任川沙同知，對川沙地區“不設學、民風不厚”深感憂慮，為此捐俸銀一千兩，與人聯合創建觀瀾書院，由此開創了川沙教育之先河。何士祁闡述了為書院取名“觀瀾”之用意：江以南地大物博，人材如林，匹諸于水，謂觀海矣。瀾是湍急之水，水有源須清，源清而瀾始大。未有源之不清而其流不至潰涸者，未有源之既清而大波小波不自然脈絡者。何士祁重視對兒童品德的培養，他將書院講堂命名為“敬業堂”，含有勸誡學童踏實求學之意。講堂的后五楹取名為“求放心齋”，讓學童保持心胸之開闊!書院的東側廂房取名“戒欺”，告誡學童行事要光明磊落；西側的廂房冠名為“持志”，明示學生要貴在“立長志”。案例：上海觀瀾小學1903年，立志救國的黃炎培獲準與張志鶴先生一起改川沙觀瀾書院為川沙小學堂。黃炎培提出了“并重德育、智育，而歸本于忠愛”的辦學理念，采用“學用結合”的辦學策略，消減讀經課程，增加實用課程。黃炎培的教育救國思想的實踐體現在“理必求真，事必求是、言必守信、行必踏實”的操行品行之中，為觀瀾的“成人”教育之探索樹立了典范!一所名校是靠精神站立的，靠精神站起來的教育是充滿能量的教育！案例：上海觀瀾小學指導思想：創成績求發展樹形象爭一流辦學理念：立人成才管理理念：傳承創新教育人本化管理校本化管理方式：開放辦學封閉管理育人目標：品行端正人格健全基礎扎實思維活躍發展協調特長初露校訓：誠勇勤樸實新教風：思進、求美、務實、創新學風：自主、勤奮、善思、開拓學校精神：求真、求是、守信、踏實工作口號：與觀瀾共榮辱為名校添光彩案例：上海觀瀾小學學校將“求真、求是、守信、踏實”的八字精神作為觀瀾小學的學校文化精神。觀瀾小學通過文化建設提升自身，主要從以下三個方面來進行：（一）形成文化陶冶氛圍（二）構建制度文化理性（三）創設校本文化課程案例：上海觀瀾小學（一）形成文化陶冶氛圍觀瀾小學主要從校園文化設施建設與“我與觀瀾”的系列宣講工程兩個方面來形成文化陶冶的氛圍。案例：上海觀瀾小學1、校園文化設施建設從加強校園文化設施建設，構建民族風韻與時代氣息相和諧的物質環境，營造環境育人的氛圍做起。第一，樹立以人為本的理念，精心布置校園環境，使優美的環境"園林式的校園"和諧的師生關系都能起到育人的功能，熏陶每一位師生。第二，實施校園文化統整，充分挖掘和利用校園每一處的空間，力求讓墻壁說話，讓花草傳情，讓“提示”伴隨師生。案例：上海觀瀾小學2、“我與觀瀾”的系列宣講工程一是邀請退休教師、校友來校宣講他們與觀瀾的故事；二是開展”觀瀾十大好事、感動觀瀾人物”評選，組織“黨員講壇”等活動，讓教師切身地感受到觀瀾精神；三是開設觀瀾師德課堂，聘請專家來校上課，用讀書支撐教師的教育生涯。開展“我教學中的故事”講述比賽活動，將故事講述比賽作為觀瀾小學教師“十一五”校本研修必修課“師德修養”內容之一；四是開展“青年明星教師”教學評比活動，為青年教師的專業成長搭建平臺；五是開展“新學期，我們與世博同行”活動。六是學校組織學生開展“做觀瀾學子，說觀瀾話”活動。案例：上海觀瀾小學（二）構建制度文化理性1、在教師方面（1）制定體現“八字精神”的觀瀾小學教師職業形象（2）制定觀瀾小學教師職業道德標準2、在學生方面制定了體現“八字精神”的學生行為規范準則案例：上海觀瀾小學（三）創設校本文化課程1、學校從兒童的認知與行為能力特性出發，采用點面結合的方式推進觀瀾精神“成人”工程（1）定點推進，在四年級階段開設校本探究性課程《走進城廂》案例：上海觀瀾小學（2）全面調動，抓住學科教學滲透、主題探究設計、常規活動融合等促進學生對學校文化的主動認識1、編寫《觀瀾勝景》2、校本教材《在古城墻邊成長》、《八百工程》等案例：上海觀瀾小學在這