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文檔簡介

英語中變量的關系第一頁，共十七頁，2022年，8月28日

變量與變量關系變量（Variable）在外語教學法研究中可能要變化的現象或事物。第二頁，共十七頁，2022年，8月28日第三頁，共十七頁，2022年，8月28日

變量與變量關系外語學習的變量類別：一與時間有關的變量語言熟練程度隨著時間的增加而增加。第四頁，共十七頁，2022年，8月28日

變量與變量關系二與時間和人的個體有關的變量變量隨著時間和個體的變化而變化，如：語言能力隨著學習時間的增加和自信心的增強而增加。第五頁，共十七頁，2022年，8月28日

變量與變量關系三與人的個體有關的變量隨著人的個體變化而變化的變量，如：學習動機，興趣大小等。第六頁，共十七頁，2022年，8月28日外語教學研究中的變量種類一因變量（Variabledépendant）自變量（Variableindépendant

）

第七頁，共十七頁，2022年，8月28日外語教學研究中的變量種類因變量（Variabledépendant）指被預測的變量，是研究者觀察自變量變化會對它們產生何種作用的那些變量，因此也稱為反應變量。第八頁，共十七頁，2022年，8月28日外語教學研究中的變量種類自變量（Variableindépendant

）指用來預測的變量，是研究者為了研究他們對因變量發生什么作用，或它們與因變量有什么關系而選擇的變量，也稱為刺激變量。

第九頁，共十七頁，2022年，8月28日外語教學研究中的變量種類例釋研究課題：不同的教學方法是否會影響學生的學習成績。不同的教學方法是自變量。學生的學習成績是因變量。第十頁，共十七頁，2022年，8月28日外語教學研究中的變量種類二調節變量（Variablemodérateur）調節變量也可以稱為次自變量，是一種特殊的自變量，在自變量和因變量之間起到一個調節的作用。研究課題：交際法對法語教學成績的作用因變量：教學成績自變量：交際法調節變量：性格，男女性別第十一頁，共十七頁，2022年，8月28日外語教學研究中的變量種類三控制變量為了使研究集中在因變量與幾個主要的自變量上就必須使其他的變量中性化。被中性化了的變量稱之為控制變量。

第十二頁，共十七頁，2022年，8月28日外語教學研究中的變量種類研究課題：“交際法對法語口語教學的影響”控制變量：

1在研究的過程中由同一名教師自始至終任教；

2同樣的條件，如：班級人數相等，外語程度一致，教學條件相同等。

第十三頁，共十七頁，2022年，8月28日外語研究教學中的變量種類四介入變量指不能經過人的感覺器官（有或者沒有設備的幫助）直接感覺了解其質與量的變量。第十四頁，共十七頁，2022年，8月28日外語研究教學中的變量種類介入變量例釋研究對象的智力水平，學習態度，學習時的情緒，日常習慣等都是無法測量的影響外語學習的介入變量，這些變量只能通過學習成績和效果加以推斷。第十五頁，共十七頁，2022年，8月28日外語教學研究中的變量

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