工作責任意識欠缺的檢討書（精選多篇）第一篇：工作責任意識欠缺的尊敬的科長：在此我懷著愧疚的心情遞交這份檢討，以反省我過去一段時間不佳的工作表現。回憶過去這段時間，我在工作上比較懶散，沒有嚴格的紀律性組織性，對于自身的工作任務沒有足夠重視，工作完成得不是很有效率，拖拖拉拉，沒有足夠的干勁。現如今，科長指出我的問題，我深表愧疚。我認為錯誤的發生充分地暴露出我的諸多問題：1，對于自身工作職責沒有形成足夠的重視，思想方面產生了松懈、怠慢。2，進入工作以來，實在沒有能夠準確掌握工作方法，不能夠完全適應工作節奏，跟部門同事不能形成良默契。3，自身的上進心、進取心缺乏，沒有對工作有足夠的熱愛。這次科長批評我，讓我知道自身的問題，鞭笞我努力奮斗，讓我有所感觸。現在，我經過深刻反省，發現了自身這些問題，我有所醒悟。為此我決心努力改正錯誤。在此，我向科長及各位部門同事保證：從今往后，我一定要以一顆熱愛工作的心投身工作，努力學習與掌握工作方法，努力使得自己能夠很地融入我們小組的工作氣氛，學會與部門同事們默契配合協調工作。此外，我還要加強對于工作意義的認識，要做到“以勤奮工作為榮，以慵懶工作為恥”。請科長相信我，請部門同事們監督我的今后工作。此致!第二篇：工作不負責任的檢討書尊敬的領導我懷著自責、內疚的心情向部長您遞交這篇檢討，以深刻反省我在某某月某某日工作期間的出現的錯誤行為。某某月某某日我填寫了管道乳化泵的報修單，要求的維修期限為某某日下班前驗收。某某日早會時，某部長提出了對維修進度的關注。會后，我與某某某、某某某對設備進行了屢次組裝，每次運行時都會有微量的水滲出，為了到達最正確的維修狀態，我們又嘗試了屢次安裝，但都不太理想。在12點左右我們先去吃飯了，方案吃飯后再安裝。接受批評以后，我個人經過深刻反省，我認識到自身錯誤源于：1、我沒有足夠高度的工作使命感，工作上還不夠細心，沒有與領導保持高度一致。2、在工作沒有做完時，離開了工作現場。3、過于自信對車間工作的掌控能力，沒有及時匯報工作情況。顯然我還很需要深挖自己的思想根源，認真研究工作，努力提高工作質量，今后嚴格安照領導的要求去干工作。希望領導多加監督、指正。檢討人：某某某大學生社會公德意識及根底明修養的欠缺，已成為高校校園里一道令人目不忍睹的“風景”。這些不明、不講公德的現象影響著良風氣的形成有些方面，我們的大學生的公德意識甚至不如中小學生。這不能不促使我們對傳統的道德教育進行深刻的反思。據上調查的有一定代表性的大學生十大不明行為依次是：一、偷竊他人財物二、隨地吐痰、亂扔垃圾，缺乏環保意識三、在會場、自習教室和圖書館內不設為振動或頻繁接聽、發消息、大聲放音樂，擾亂他人四、語言不明，出口成臟五、用完洗手間后不沖洗六、毀壞公共設施，浪費水、電、糧食.七、在校園公共場所，情侶過分親密八、觀看和傳播黃色書刊或音像制品九、在宿舍打牌、唱歌、看碟時過分喧嘩，影響他人正常休息十、酗酒、吸煙有時明或是不明的舉動只在我們的一念之間，正是因為有這樣那樣的想法，比方“別人都是這樣的，我為什么不行”，“反正我做了，也沒有人看見”，“我是有特殊原因才會這樣的”等這些遠離社會主流明要求的想法，才使得不明現象不斷發生。當我們沒有能力去要求別人該怎么做時就要把握住自己做人行事的原那么。你的某一種明的行為可能就會觸動別人的感受，反思自己不明的行為，進而改正缺乏。明的校園環境要靠大家來添磚加瓦，只要大家擰成一股繩，就會有明的良性循環。明素質是評價大學生的一個重要標志。大學生作為特殊的群體，承擔著傳承和創造優秀化的重任，代表著主流和未來，明對他們來說，不應只是一種習慣和理念，更應是一種責任和榮耀。減少并杜絕校園不明現象需要每一個大學生的努力，把對明禮貌的認識提升到一個高度，“小題大做”地做身邊的每一件小事，如離開教室隨手關燈、養成良的個人習慣等，并潛移默化地改變身邊的每一個人。同時，學校和社會要形成合力，加強對大學生道德明的教育和培養，宣傳正面典型，樹立明模，遏制不明現象的發生，營造一個良的明道德環境，使我國成為一個名副其實的禮儀之邦。第四篇：加強責任意識,做本職工作加強責任意識，做本職工作歐陽毅對一個人民教師來說，事業成敗取決于責任心。教師要做有心、用心、盡心之人。責任心、責任意識是第一位的，是首要的。有心、用心、盡心就是對于黨的事業、本身的職責，要有強烈的責任心、責任意識。從某種意義上講，心力有多大，能力才會有多強。我十分贊賞“認真第一，能力第二”的觀點。認真來自責任心，來自有心、用心、盡心。作為一名新時期的教師，我們都要做有心、用心、盡心之人，都要有一種歷史責任感。我們負有培養接班人的歷史重任，肩負著傳承人類精神明的偉大任務。在歷史使命面前，我們應該只有一個選擇，那就是盡心盡責，否那么，我們就是誤人子弟，就是歷史的罪人。加強執行力建設掀起“責任風暴”。作為教師除了要有一種崇高的歷史使命感之外，還要樹立起全心全意為學生效勞的思想。我認為，教師的責任意識主要表達在效勞意識上。上自己的每一節課效勞每一個學生，管理自己的班級，就是抓住了問題的關鍵。教育要表達在每一個細節上，每一本作業本的批改上，表達在對待學生的提問的解答和和風細雨的教育落后學生的態度上，表達在與家長的溝通和交流上其次，責任是義務，是必須做、盡職盡責的，要履行責任，還要強調另一個“竟”字。竟者，完畢也。就是要把分內應做的事全部做到位，把應當完成的使命全部完成到位。相對于我們每個教師的權力而言，盡職盡責是義務，其內涵是權利的本質所規定的，是法規、制度性的，必須不折不扣地完成。要有孔子說的那種誨人不倦的精神。要真正具有“衣帶漸寬終不悔”，為生〔學生〕消得人憔悴的奉獻精神。第三，盡職盡責也與我們每個教師、社會各級政府和廣闊人民群眾的命運息息相關。只有全體領導和教師、社會各界同心同德，立足自己的本職工作，真抓實干，才能從根本上解決教育中存在的問題，才能提高我們民族的教育水平。第五篇：增強責任意識明確工作目標增強責任意識明確工作目標龍沙區新城小學秉承“因材施教，教有所長”的辦學理念，面向社會承諾“不讓一個孩子落伍”。在學校辦學過程中，堅持質量第一的要求不動搖。在開展“一比一訪三走進”活動進程中，學校科學定位開展目標，結合各班級實際和月質量抽測成績情況，制定了符合校情的質量提升目標近日，學校專門組織召開了主線學科教師質量提高簽狀會。全體主線學科教師認真學習、討論了責任狀內容，明確了目標、獎勵措