2022年關于《心理健康教育》心得體會范92022年關于《心理健康教育》心得體會范91和查閱的資料談談體會：和查閱的資料談談體會：師的心理健康狀況卻不容樂觀。我認為教師心理健康有以下益處。師的心理健康狀況卻不容樂觀。我認為教師心理健康有以下益處。1、有利于生理健康1、有利于生理健康人的心理特點和心理狀態帶來負面影響，使人產生焦慮、憂愁、煩惱、抑郁等不良情緒，影響人的情感、意志、性格，乃至人際關系的和諧。另一方面，心理健康水平也影響生理健康水平。只有健康的心理才能培養健康的身體。例如，樂觀、愉快、自信、人的心理特點和心理狀態帶來負面影響，使人產生焦慮、憂愁、煩惱、抑郁等不良情緒，影響人的情感、意志、性格，乃至人際關系的和諧。另一方面，心理健康水平也影響生理健康水平。只有健康的心理才能培養健康的身體。例如，樂觀、愉快、自信、憂慮、煩惱、抑郁、憤怒，會導致生理上的異常或病變，引發心身疾病。心身疾病是心理因素在疾病起因中占較大成份的疾病，和軀體在同一生命進程中共同起著作用。那些與情緒聯系密切、由植物神經系統支配的器官系統更易患這種疾病。憂慮、煩惱、抑郁、憤怒，會導致生理上的異常或病變，引發心身疾病。心身疾病是心理因素在疾病起因中占較大成份的疾病，和軀體在同一生命進程中共同起著作用。那些與情緒聯系密切、由植物神經系統支配的器官系統更易患這種疾病。2、有利于工作效率的提高教師的心理健康水平較高會使其在智力、情感、意志等方面機能都得到正常發揮，從而有助于提高工作的效率。2、有利于工作效率的提高教師的心理健康水平較高會使其在智力、情感、意志等方面機能都得到正常發揮，從而有助于提高工作的效率。的失敗而喪失信心，其工作和學習效率必然優于心理不健康的人。的失敗而喪失信心，其工作和學習效率必然優于心理不健康的人。3、有利于學生心理的健康發展3、有利于學生心理的健康發展的楷模，在師生日常接觸中，最能發揮潛移默化的作用。而且，的楷模，在師生日常接觸中，最能發揮潛移默化的作用。而且，地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。2做幸福的老師，擁有健康的心態是關鍵。做幸福的老師，擁有健康的心態是關鍵。心理健康的指標是無心理疾病，即有幸福感和積極的心態。的心態”。心理健康的指標是無心理疾病，即有幸福感和積極的心態。的心態”。地，溫暖每一個人，也是寬容平等的。教師的心態也要像陽光那樣，是平常的、達觀的、寬容的、積極向上的。我們只有擁有這樣的健康心態，才能做一個幸福的老師。地，溫暖每一個人，也是寬容平等的。教師的心態也要像陽光那樣，是平常的、達觀的、寬容的、積極向上的。我們只有擁有這樣的健康心態，才能做一個幸福的老師。教師要有一顆平常之心。平常心是一種冷靜、客觀、理智的心態。如果教師缺少平常心，就會對學生提出過高過嚴的要求，學生，這樣一來不僅教師累、學生累，而且做老師的越累，學生反而越是反感，教師不禁會陷入“我本將心向明月,奈何明月照渠溝”的困惑，學生也會越來越失去學習的信心，怎么談得上幸福快樂呢？這一點又與前面劉老師介紹的優化一般心理素質的教師要有一顆平常之心。平常心是一種冷靜、客觀、理智的心態。如果教師缺少平常心，就會對學生提出過高過嚴的要求，學生，這樣一來不僅教師累、學生累，而且做老師的越累，學生反而越是反感，教師不禁會陷入“我本將心向明月,奈何明月照渠溝”的困惑，學生也會越來越失去學習的信心，怎么談得上幸福快樂呢？這一點又與前面劉老師介紹的優化一般心理素質的方法相吻合——“將‘應該’變成‘希望’”。我們可以希望班方法相吻合——“將‘應該’變成‘希望’”。我們可以希望班級各個學生都品學兼優，但要用平常心去面對不盡如人意的現實。級各個學生都品學兼優，但要用平常心去面對不盡如人意的現實。3理健康教育，開展成功與否，是學校教育的重要一環，下面就我在心理教育方面的幾點心得：理健康教育，開展成功與否，是學校教育的重要一環，下面就我在心理教育方面的幾點心得：一、抓認識提高，明確心理健康教育的重要性一、抓認識提高，明確心理健康教育的重要性立意識較差，所以小學生很少易發生心理行為偏差。近年來，小學生常出現妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我題和困難時，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的能力。立意識較差，所以小學生很少易發生心理行為偏差。近年來，小學生常出現妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我題和困難時，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的能力。要下足功夫，正視心理健康教育，促使學生的健康發展，健全他要下足功夫，正視心理健康教育，促使學生的健康發展，健全他21二、抓學科滲透，扎實推進心理健康教育二、抓學科滲透，扎實推進心理健康教育挖掘心理健康教育的教育因素。思品課，抓好心理疏導的教育；感悟良好的心理素質；數學課中研究重點是觀察、注意、思維、記憶等心理活動；英語課則要求創設寬松、和諧的課堂氣氛，增強學生學習信心，使之敢于表現自我，增強學生群體交往意識，發展能力和個性；音樂、美術等以培養學生良好的情感體驗，給關的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質，且作為教育的主體......挖掘心理健康教育的教育因素。思品課，抓好心理疏導的教育；感悟良好的心理素質；數學課中研究重點是觀察、注意、思維、記憶等心理活動；英語課則要求創設寬松、和諧的課堂氣氛，增強學生學習信心，使之敢于表現自我，增強學生群體交往意識，發展能力和個性；音樂、美術等以培養學生良好的情感體驗，給關的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質，且作為教育的主體......4俗話說“玉不琢，不成器，人不學，不知義”，能夠參加20 流，在聽了名師們獨到的見解和參加了一些實踐后，受益匪淺，俗話說“玉不琢，不成器，人不學，不知義”，能夠參加20 流，在聽了名師們獨到的見解和參加了一些實踐后，受益匪淺，種問題，也找到了一些解決策略。尤其是聽了李明軍老師對《心中獲得的體會。中獲得的體會。一、加強學生的心理健康教育一、加強學生的心理健康教育中有一部分學生是孤兒，父母離異，家庭貧困，加強對這些學生的心理教育是非常必要的。因此，在我們平時的教學中，通過學能正確的認識自我，接納自我，調整和感受與他人的關系，學習新的態度與行為方式，能平衡過去，最終在心理上產生安全感，歸屬感和自信心。作為一名中職教育工作者我們要做到：中有一部分學生是孤兒，父母離異，家庭貧困，加強對這些學生的心理教育是非常必要的。因此，在我們平時的教學中，通過學能正確的認識自我，接納自我，調整和感受與他人的關系，學習新的態度與行為方式，能平衡過去，最終在心理上產生安全感，歸屬感和自信心。作為一名中職教育工作者我們要做到：（1）在教學中，為學生營造一個良好的心理健康成長的環境，一個和平，積極，溫暖的學習環境，避免不利因素的出現。（1）在教學中，為學生營造一個良好的心理健康成長的環境，一個和平，積極，溫暖的學習環境，避免不利因素的出現。（2）在教學中，有效的使用“成功教育”原則。使學生從向自強與自信，讓學生參與活動，讓學生感到學會，讓學生今后用得上，讓學生有成功的喜悅。（2）在教學中，有效的使用“成功教育”原則。使學生從向自強與自信，讓學生參與活動，讓學生感到學會，讓學生今后用得上，讓學生有成功的喜悅。（3）在教學中，對學生進行職業教育輔導。中職教育的目的是讓學生就業，所以，平時要讓學生樹立正確的擇業觀，職業（3）在教學中，對學生進行職業教育輔導。中職教育的目的是讓學生就業，所以，平時要讓學生樹立正確的擇業觀，職業觀，創業觀。培養學生創業精神和實踐吃苦能力，增強迎接職業觀，創業觀。培養學生創業精神和實踐吃苦能力，增強迎接職業挑戰的信心，提高生活和社會的適應能力，學會應對壓力挫折。挑戰的信心，提高生活和社會的適應能力，學會應對壓力挫折。二、作為教師也要加強自身的心理健康二、作為教師也要加強自身的心理健康心靈。通過這次培訓，豐富了我的實踐經驗，知道了要用一顆博象有了認識，也了解了一些解決策略。所以我們自己要做到：心靈。通過這次培訓，豐富了我的實踐經驗，知道了要用一顆博象有了認識，也了解了一些解決策略。所以我們自己要做到：（1）尊重每個學生，要保持一個樂觀的心態。教學活動是生，所以一個心理素質良好的教師，會使學生積極主動的學習，他們會在教師的感召下，表現出興趣，體驗到愉悅，充分的展現自我，并表現出對教師的愛戴和尊敬。教師也從而實現了“教書育人”的目標。（1）尊重每個學生，要保持一個樂觀的心態。教學活動是生，所以一個心理素質良好的教師，會使學生積極主動的學習，他們會在教師的感召下，表現出興趣，體驗到愉悅，充分的展現自我，并表現出對教師的愛戴和尊敬。教師也從而實現了“教書育人”的目標。（2）樂于為工作奉獻，培養自己的多種興趣與愛好，建立良好的人際關系。（2）樂于為工作奉獻，培養自己的多種興趣與愛好，建立良好的人際關系。（3）要善于調節自身對工作的倦怠。在面對學生時要關愛學生，真誠自然，多聽少說，不要無故打斷學生的話，，站在學（3）要善于調節自身對工作的倦怠。在面對學生時要關愛學生，真誠自然，多聽少說，不要無故打斷學生的話，，站在學生立場，舍身處地了解學生。在面對同事時，要給予別人真誠的生立場，舍身處地了解學生。在面對同事時，要給予別人真誠的贊美，重視互動關系，彈性處理問題，控制與疏導情緒。贊美，重視互動關系，彈性處理問題，控制與疏導情緒。總之，通過這次培訓，我感受到的是情感，真實的自我，留反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，學以致用，使學生了解自我，欣賞自我，在自我賞識的環境下生活，成長。總之，通過這次培訓，我感受到的是情感，真實的自我，留反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，學以致用，使學生了解自我，欣賞自我，在自我賞識的環境下生活，成長。5一個優秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關系——既關注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。身為教師，只應新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。一個優秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關系——既關注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。身為教師，只應新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。1、教師自己保持樂觀的心態1、教師自己保持樂觀的心態我認為，教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，我認為，教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，反之則使一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，反之則使學生惶惑不安。所以，教師自身保持一種樂觀的心態非常重要。學生惶惑不安。所以，教師自身保持一種樂觀的心態非常重要。2、以良好的心態感染學生2、以良好的心態感染學生科的深厚感情，去感染影響學生。努力做到教態親切、熱情、和藹可親，教學語言要生動活潑、富有幽默感。教學方式、方法要直觀、形象、豐富多樣，富有趣味性。要創設一個團結互助、好學上進的集體風氣，使每一個同學在良好的集體環境里成長。科的深厚感情，去感染影響學生。努力做到教態親切、熱情、和藹可親，教學語言要生動活潑、富有幽默感。教學方式、方法要直觀、形象、豐富多樣，富有趣味性。要創設一個團結互助、好學上進的集體風氣，使每一個同學在良好的集體環境里成長。想的碰撞，產生了不少問題，問題的出現需要我們去思考、去解不良的現象，如逃學、早退、遲到、作業不按時完成、上課搞小動作、做鬼臉等現象，無時不展現在你面前。此時，你的心情又如何呢？是氣憤、激怒、傷心，非想揍他一頓，還是用樂觀的心態來教育他，我想，教育學生需要耐心和寬容，用真誠的愛心去感化學生，以動之以情、曉之以理的方法去對待學生的錯誤。讓想的碰撞，產生了不少問題，問題的出現需要我們去思考、去解不良的現象，如逃學、早退、遲到、作業不按時完成、上課搞小動作、做鬼臉等現象，無時不展現在你面前。此時，你的心情又如何呢？是氣憤、激怒、傷心，非想揍他一頓，還是用樂觀的心態來教育他，我想，教育學生需要耐心和寬容，用真誠的愛心去感化學生，以動之以情、曉之以理的方法去對待學生的錯誤。讓的效果。的效果。6育的好處以及它的重要性，現談談自我本次學習的心得體會：育的好處以及它的重要性，現談談自我本次學習的心得體會：私心講究誠信，要創設和諧、宜人的教育教學物質環境，給孩子給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪；給孩子一片飼養園地，讓他們感受動物的可愛。順孩子之天性，讓他們快樂的成長。創設優美、安全、舒適的物質環境。整潔優美的物質環境喚起了小學生對生活的熱愛，陶冶了小學生情操，充實了小學生生活，激發了小學生的求知欲，培養了小學生的探索精神與生活情趣。私心講究誠信，要創設和諧、宜人的教育教學物質環境，給孩子給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪；給孩子一片飼養園地，讓他們感受動物的可愛。順孩子之天性，讓他們快樂的成長。創設優美、安全、舒適的物質環境。整潔優美的物質環境喚起了小學生對生活的熱愛，陶冶了小學生情操，充實了小學生生活，激發了小學生的求知欲，培養了小學生的探索精神與生活情趣。際交往中，真誠是最重要的，要做到能理解別人，設身處地為他人著想。作為教師，在學生面前務必表現一個真實的自我，用真于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當學生遇到不順心的事時，就會產生不良際交往中，真誠是最重要的，要做到能理解別人，設身處地為他人著想。作為教師，在學生面前務必表現一個真實的自我，用真于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當學生遇到不順心的事時，就會產生不良談心、交流，進而開導學生，傾聽學生的內情緒感，感知學生的內心世界，以老師真誠的愛去關心、呵護每個學生，讓學生的心靈得以寄托，讓學生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當學生需要關心、幫忙時，老師應及時伸出援助之手幫忙學生，使學生幼心理品質。談心、交流，進而開導學生，傾聽學生的內情緒感，感知學生的內心世界，以老師真誠的愛去關心、呵護每個學生，讓學生的心靈得以寄托，讓學生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當學生需要關心、幫忙時，老師應及時伸出援助之手幫忙學生，使學生幼心理品質。下的新視角，它注重全體學生的心理素質的發展，雖然，開展心當學生需要關心、幫忙時，教師只有對學生傾注真情的愛，才能化知識，學生只有在教師“真愛”的陶冶下，才能更用心地投入到學習中，這是開展心理健康教育不可缺的方法與手段。下的新視角，它注重全體學生的心理素質的發展，雖然，開展心當學生需要關心、幫忙時，教師只有對學生傾注真情的愛，才能化知識，學生只有在教師“真愛”的陶冶下，才能更用心地投入到學習中，這是開展心理健康教育不可缺的方法與手段。72121首先應該具備這種優良健康的心理素質。心理健康是指這樣一種狀態，即人對內部環境具有安定感，心理健康是指這樣一種狀態，即人對內部環境具有安定感，障礙與因難，心理都不會失調，能以適當的行為予以克服，這種安定、適應的狀態就是心理健康的狀態。障礙與因難，心理都不會失調，能以適當的行為予以克服，這種安定、適應的狀態就是心理健康的狀態。直接影響與制約著全面發展的實現。直接影響與制約著全面發展的實現。過努力的拼搏與激烈的競爭，告別了中學時代、跨入了大學，進大學前，在他們想象中的大學猶如天堂一般，浪漫奇特，美妙無比。上大學后，緊張的學習，嚴格的紀律，生活的環境，使他們難以適應。因此，大學生必須注重心理健康，盡快克服依賴性，生活。過努力的拼搏與激烈的競爭，告別了中學時代、跨入了大學，進大學前，在他們想象中的大學猶如天堂一般，浪漫奇特，美妙無比。上大學后，緊張的學習，嚴格的紀律，生活的環境，使他們難以適應。因此，大學生必須注重心理健康，盡快克服依賴性，生活。面、雙向選擇、擇優錄用等方式，擇業的競爭必然會使大學生心面、雙向選擇、擇優錄用等方式，擇業的競爭必然會使大學生心理上產生困惑與不安定感。理上產生困惑與不安定感。思考、參與意識較強、朝氣蓬勃的精神狀態等等，這些有利于大學生的健康成長。思考、參與意識較強、朝氣蓬勃的精神狀態等等，這些有利于大學生的健康成長。學、師生間關系，積極融入集體，熱愛并勤奮學習，更好的適應新環境。學、師生間關系，積極融入集體，熱愛并勤奮學習，更好的適應新環境。學習興趣就能夠自覺躍入浩瀚的知識海洋中，拼命地汲取新知識，發展多方面的能力，以提高自身素質。同時也應該積極參加尤為重要。學習興趣就能夠自覺躍入浩瀚的知識海洋中，拼命地汲取新知識，發展多方面的能力，以提高自身素質。同時也應該積極參加尤為重要。滿信心與希望。積極加入學生會、分團委等，如此既豐富了大學生活又鍛煉了自己能力。每個人都渴望得到一個自我展示的平健康發展提供了課堂以外的活動機會。大學生應培養多種興趣，發展業余愛好，通過參加各種課余活動，發揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護身心健康。然而，當遇到悲傷與憂愁的事情時要學會自我調節，適度的表達與控制情緒。滿信心與希望。積極加入學生會、分團委等，如此既豐富了大學生活又鍛煉了自己能力。每個人都渴望得到一個自我展示的平健康發展提供了課堂以外的活動機會。大學生應培養多種興趣，發展業余愛好，通過參加各種課余活動，發揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護身心健康。然而，當遇到悲傷與憂愁的事情時要學會自我調節，適度的表達與控制情緒。21力、調控力、意志力、思維力、創造力以及自信心等心理素質的訓練，使自己真正懂得：要想占有未來，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲備，更要作戰勝各種困難挫折的心理準備，從而使21力、調控力、意志力、思維力、創造力以及自信心等心理素質的訓練，使自己真正懂得：要想占有未來，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲備，更要作戰勝各種困難挫折的心理準備，從而使我們科學地走出自我認識的誤區，更新觀念，突破時空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟！8種多、搶救任務繁重。病人及其家屬心理健康問題復雜，認真開展心理護理，做好急診科心理健康教育工作，是十分重要的。種多、搶救任務繁重。病人及其家屬心理健康問題復雜，認真開展心理護理，做好急診科心理健康教育工作，是十分重要的。1急診病人的心理1急診病人的心理1.1建立良好的醫患關系，主動熱情接待病人急診室是1.1建立良好的醫患關系，主動熱情接待病人急診室是醫院的窗口，什么病人都能遇到，這就要求急診室的護士不斷強化心理承受能力，學會處理各種人際關系，尊重和關心病人，建立起信任和諧的護患關系，形成良好的氛圍，常言道“良言一句三春暖，惡語傷人六月寒”，醫護人員的一舉一動都可以暗示而直接影響病人的思維和情緒。此時，對病人最好的心理撫慰，診環境，以穩定的情緒配合檢查治療。醫院的窗口，什么病人都能遇到，這就要求急診室的護士不斷強化心理承受能力，學會處理各種人際關系，尊重和關心病人，建立起信任和諧的護患關系，形成良好的氛圍，常言道“良言一句三春暖，惡語傷人六月寒”，醫護人員的一舉一動都可以暗示而直接影響病人的思維和情緒。此時，對病人最好的心理撫慰，診環境，以穩定的情緒配合檢查治療。1.21.2作時應穩、準、快有嫻熟的技巧。以減輕病人痛苦，使病人有安全感，消除恐懼心理。2針對不同類型的病人及家屬進行心理護理2針對不同類型的病人及家屬進行心理護理2.1外傷急診病人的心理護理急診病人中多數是各種原因所致的外傷，傷口伴有出血較多，加上對環境陌生，病人及其親屬很容易心理上承受極大創傷，精神緊張、驚恐，尤其是伴休克的病人，其親屬心理更是緊張。心理護理做不好，甚至會引發護患糾紛。對此，護士應仔細、耐心、冷靜地與病人及其親屬建立平等合作關系，使病人有安全感。具體方法，可用語言轉移2.1外傷急診病人的心理護理急診病人中多數是各種原因所致的外傷，傷口伴有出血較多，加上對環境陌生，病人及其親屬很容易心理上承受極大創傷，精神緊張、驚恐，尤其是伴休克的病人，其親屬心理更是緊張。心理護理做不好，甚至會引發護患糾紛。對此，護士應仔細、耐心、冷靜地與病人及其親屬建立平等合作關系，使病人有安全感。具體方法，可用語言轉移病人的注意力，取得病人的信任，做出準確判斷，為搶救治療創病人的注意力，取得病人的信任，做出準確判斷，為搶救治療創造有利條件。造有利條件。2.2服毒病人的心理護理服毒病人都有一定的社會或家庭因素，護士應充分理解、同情、關心病人，并了解引起服毒的具體原因。詢問病史時，有家人與朋友在身邊不愿離開時，勸其的錯誤，并造成嚴重后果，讓他們積極面對生活，配合搶救。2.2服毒病人的心理護理服毒病人都有一定的社會或家庭因素，護士應充分理解、同情、關心病人，并了解引起服毒的具體原因。詢問病史時，有家人與朋友在身邊不愿離開時，勸其的錯誤，并造成嚴重后果，讓他們積極面對生活，配合搶救。2.3躁，腹痛劇烈有瀕死感，進入醫院后一般都會急于要求止痛，認2.3躁，腹痛劇烈有瀕死感，進入醫院后一般都會急于要求止痛，認病情，不利于治療。同時，協助醫生對病人盡快做出明確診斷，消除病人焦燥心理。2.4心肌梗死病人的心理護理心肌梗死病人多數發病急，了解，同時給病人耐心解釋，囑病人絕對臥床休息，排便時不能用力，避免緊張和情緒激動，有加重病情加大梗死面積，幫助病人樹立戰勝疾病的信心，為搶救贏得時機。2.4心肌梗死病人的心理護理心肌梗死病人多數發病急，了解，同時給病人耐心解釋，囑病人絕對臥床休息，排便時不能用力，避免緊張和情緒激動，有加重病情加大梗死面積，幫助病人樹立戰勝疾病的信心，為搶救贏得時機。2.5病人家屬的心理護理急診病人家屬均存在擔憂、焦2.5病人家屬的心理護理急診病人家屬均存在擔憂、焦慮、不安，對疾病及急診知識知之甚少，其手足無措會使病人更利進行。慮、不安，對疾病及急診知識知之甚少，其手足無措會使病人更利進行。9（十（十也有啟迪，交織著酸甜苦辣。一、不斷提出新的奮斗目標，尋找鼓舞學生前進的力量一、不斷提出新的奮斗目標，尋找鼓舞學生前進的力量不斷地奮發上進。不斷地奮發上進。本學年，新生入學，學習任務十分艱巨，為了防止部分同學本學年，新生入學，學習任務十分艱巨，為了防止部分同學的學習環境。做好兩方面工作:一是與任課老師加強聯系，二是的學習環境。做好兩方面工作:一是與任課老師加強聯系，二是15督促課代表做好組織記錄工作，并及時總結，以便學分認定。其15督促課代表做好組織記錄工作，并及時總結，以便學分認定。其方法。二、構成正確的群眾輿論，培養優良班風二、構成正確的群眾輿論，培養優良班風群眾輿論就是在群眾中占優勢的多數人贊同的言論和意見。它以議論、褒貶等形式肯定或否定群眾的動向或群眾成員的言構成的重要標志。它以無形的力量影響和教育學生。群眾輿論就是在群眾中占優勢的多數人贊同的言論和意見。它以議論、褒貶等形式肯定或否定群眾的動向或群眾成員的言構成的重要標志。它以無形的力量影響和教育學生。課間要求、考勤制度、考試紀律等，并教育學生要嚴格遵守；引施；制定班級公約，總結班級工作；討論班級成員共同關心的問題；定期的時事教育；處理偶發事件等等。課間要求、考勤制度、考試紀律等，并教育學生要嚴格遵守；引施；制定班級公約，總結班級工作；討論班級成員共同關心的問題；定期的時事教育；處理偶發事件等等。其次是對班干部的培養。對班干部，不能只是使用，還就應其次是對班干部的培養。對班干部，不能只是使用，還就應責感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要責感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，個性是在工作出制訂計劃及具體措施，檢查落實狀況，總結得失，并加以改善，其他同學，促進整個班級的管理工作。大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法