小學班主任工作與心理健康教育單位名稱：云南省保山市隆陽區(qū)漢莊鎮(zhèn)方官小學姓名：王秋景郵政編碼：678013日期：2022年11月小學班主任工作與心理健康教育摘要：學生心理障礙問題已成為當今重要的社會問題之一，怎樣開展心理健康教育？這是每個教育工作者必須正視的問題。而作為校教育工作前沿的班主任工作，更應該重視和正視這個問題。關(guān)鍵詞：班主任工作、心理健康教育、尊重原則、多樣的集體活動、團體輔導對學生進行心理健康教育的重要性，學生心理障礙問題已成為當今重要的社會問題之一，近幾年的媒體也頻有報道。通過深入的調(diào)查，和在自己幾年來教學實踐的觀察研究中，我發(fā)現(xiàn)了不少中學生因?qū)W習壓力過大、家庭期望過高等原因，對父母和教師產(chǎn)生了抵觸情緒，父（母）子（女）關(guān)系、師生關(guān)系緊張，出現(xiàn)了嚴重“焦慮”癥狀，不能適應正常的學習生活和社會的變化，在人際交往中不能和他人和諧相處，在生活中不能忍受困難和挫折?？梢姡瑢W生進行心理健康教育是十分必要。怎樣開展心理健康教育？這是每個教育工作者必須正視的問題。而作為校教育工作前沿的班主任工作，更應該重視和正視這個問題。一、學生心理健康狀況分析（1）留守兒童日益增多，問題十分突出在農(nóng)村，現(xiàn)在的孩子由于父母都不在家，三四個孩子跟年邁的爺爺奶奶或外公外婆在一起生活；有的孩子是在親戚家住。由于父母常年在外地，家庭教育缺失，這些孩子多少都存在著一些心理上的問題，他們內(nèi)心或是脆弱、或是自卑、或是孤僻?？v觀全校學生情況，學生中有很多同學都是父母都在外地打工的留守兒童，還有一些單親家庭兒童或是孤兒，這些孩子很容易出現(xiàn)心理問題。（2）學習和升學競爭導致的過度焦慮。望子成龍，望女成風，已經(jīng)成了一些家長的愿望。一些孩子剛剛?cè)雽W，其家長就把注意力放在孩子是不是能考“高分”上。一旦成績不理想，就連嚇帶逼、連罵帶損，給你們造成巨大的心理壓力，致使學生視學習如畏途。（2）交往中的心理矛盾與沖突。現(xiàn)在的小學生，絕大部分都是獨生子女，許多人從小養(yǎng)成了自我為中心，不關(guān)心他人，依賴性強、不容他人等不良傾向。而且孤僻、不合群的情況也很嚴重，這使他們在處理人際關(guān)系方面，面臨很大的問題。小學生因為人際關(guān)系沖突苦惱的比例相當大，由于同學關(guān)系緊張和沖突而患病，比如學校恐懼癥，或出走、自殺的情況也屢有發(fā)生。二、正確的方法是班主任開展心理健康教育的關(guān)鍵班主任工作中的心理健康教育,應根據(jù)目標和任務靈活采用多種具體的方法和形式。（1）尊重應作為教育的第一原則，班主任要本著尊重的態(tài)度了解自己的學生。對一個人來說，保持尊嚴是做人的根本條件之一，人無自尊，就不成其為人，一但傷及自尊，就會產(chǎn)生自卑。每個人在不同程度上都有自卑心理，自卑感帶有一定的普遍性。了解和尊重學生是對學生進行心理健康教育的前提。小學生的情感比較脆弱，意志比較薄弱，自我控制能力較差，遇到困難易退縮，常常會因一件事情的失敗而心灰意冷，處在這個年齡階段的孩子很難做到“敗不餒”，特別是當孩子做錯事之時，我們更不可不問青紅皂白大批特批，橫加指責。如，孩子平時學習比較努力，但因方法不對頭，考試成績不理想，本身他自己就非?？鄲懒?，作為班主任應幫他分析失敗的原因，找出成績不理想的癥結(jié)，迎頭趕上。這樣，即使他本身有一些自卑心理，但隨著成績的不斷提高，他會漸漸地克服。如果不體諒孩子內(nèi)心的痛苦，而一味地指責、諷刺，孩子的自卑感會越來越嚴重，甚至產(chǎn)生對立情緒。要結(jié)合小學生的心理特點，在對他們實施心理健康教育時注意開展豐富多彩的活動，在生動有趣的活動中讓學生受到教育。（2）

開展形式多樣的集體活動生動活潑的集體活動可促進人際交往，建立團結(jié)、合作、友愛、互助的人際關(guān)系，體驗生活在集體中的樂趣，使不同才能的學生都可以找到表現(xiàn)自己，取得成功的機會，促進身心和諧發(fā)展。班主任設計的活動一定要有針對性，即在活動中培養(yǎng)學生的哪些心理品質(zhì)，設計什么樣的活動作為載體來培養(yǎng)學生，班主任要心中有數(shù)。（3）

以主題班會的形式對學生進行團體輔導隨著班主任對學生心理健康的重視，班會作為班主任疏導教育學生的一種形式，被班主任賦予了新的功能——心理輔導的功能，這種班會也被稱為班會心理課。班級是學生最經(jīng)?；顒拥膱鏊?，同學之間年齡相仿，經(jīng)歷相似，共同的課堂、班主任、科任教師，對一些問題的理解有著這樣、那樣的共識，所以，同學之間彼此了解、彼此理解。主題班會中班主任和學生的共同研討所產(chǎn)生的良好氛圍，有利于疏導學生心理困惑及矯正學生的不良心態(tài)。主題班會前應有所準備，摸清學生的心理發(fā)展脈絡，加以適當?shù)囊龑?，以確保班會的正確導向。召開班會的過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生表述時言語和情感上的細微變化，理解學生沒說出的深層次意思，尋找學生群體趨向，及時補充自己的計劃，以解開學生心中的癥結(jié)。班主任利用主題班會對學生進行心理輔導時，首先要認同學生的想法，然后有意識引導，使學生通過積極思考，由學生自己自然地改變原有的不正確觀念或想法。但同時必須注意，避免揭露學生隱私，防止出現(xiàn)新的心理問題，班主任要充分調(diào)動學生暢談自己看法的積極性，通過同學間的互補，使學生放下心理負擔。對于每一位教育者來說，認識并掌握心理健康的知識和技能非常重要；對于一名小學班主任來說，心理輔導的技能必不可少，只有不