2/2小學培優輔差工作計劃總結大全5篇老師需要做好培優補差方案，提高優生的自主和自覺學習力氣，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關懷差生取得適當進步，。今日在這給大家帶來學校培優輔差（工作方案），接下來我們一起來看看吧!

學校培優輔差工作方案1

一、指導思想

為了實施素養（訓練）、面對全體同學，就必需做好特長生的培育和后進生的轉化工作。在特長生的培育和在后進生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發覺閃光點，因材施教，抓好反復訓練外，還要留意后進生非智力因素與智力因素的的培育。本學期，依據四班級二班班級同學的實際制定如下方案：

二、同學名單

差生：馬文艷，陳昶需豆賞賜畢昇孫培楊

三、學困生形成緣由狀況分析

1、后進生形成的家庭緣由

父母的不良（言行舉止）直接影響著孩子的（健康）成長。

2、后進生形成的學校緣由

老師思想訓練不力以及片面追求成果，對后進生輔導不準時。

3、非智力因素(個人緣由)

這些同學本身比較聰慧。他之所以走進差生行列，這與他從學校習習慣不好有直接緣由。家長從來不管學習，作業時常不寫，在學校寫多少算多少，上課總溜號，坐不住凳子。（語文）最終走進雙差生行列。

一些同學，不是很聰慧，又不愛學習，家長又管不了，學習一點不用心，（數學）理解力氣差，應用題最差，語文生字老記不住，讀課文也不流利。

馬文艷同學學習也很努力，但反應很慢，（記憶力）差，寫的也慢，（學習方法）不得當。

三、培育優生，轉（化學）困生（措施）、方法。

后進生轉化:

1、培育后進生的自信念。只有樹立起后進生的自信念，我們的轉化工作才找到了起點。

2、要用科學的方法訓練后進生。

3、對后進生多寬容，少責備。

4、班主任不僅要留意培育后進生的學習（興趣）。留意培育其興趣的穩定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

5、作為班主任必需想方設法培育學具有堅韌的意志。

6、老師的輔導要準時，以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取取得成效。

7、家庭的協作是轉化后進生的外部條件。父母在同學成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、（家長會）議、家訪等多種形式與家長相相互互溝通，溝通信息。

優生：賈天驕石蕊齊曹莫林馬天浩

優生的培育：依據這類同學的特長，擅長做一些難度較大的題，對于課本上的習題，她們總覺得不夠做了。針對此狀況，我時常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數題。每天一道，培育她們思維的快速而靈敏性，迅速而靈敏性，使他們的數學（思維力氣）逐步培育起來。語文方面要求他們利用課余時間讀指定得課外讀物、閱讀與寫作。

總之，只要我們共同努力，堅決信念，科學訓練，把轉化后進生作為素養訓練的一個重要方面和老師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。

學校培優輔差工作方案2

一、指導思想

訓練應“以人為本”，訓練的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于進展智力、智能，培育人才。為了讓每個同學都能在原有基礎上得到提高進展，體驗學習的歡快，進步的樂趣，達到全面提高同學素養的目的，依據（訓練理論）中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯訓練家巴班斯基“班內分組理論”，接受應用“感化──轉化──優化”是培優補差工作中強有力的訓練手段。實施分層教學，在班級中挖掘同學的個體差異，做好拔尖補差工作。在同學中形成趕、幫、超深厚的學習氛圍，使每個同學都學有所長，學有所用。從而讓優生更優，差生不差，共享（成功）。

二、總體工作目標

為提高我校（生物）訓練教學工作，全面提高各班級同學學習的主動性和主動性，實行以點帶面，全面提高，通過培優補差使同學轉變觀念，認真學習，進展智力，陶冶品德，真正使老師動起來，使同學活起來。

三、具體工作目標

加強對培優補差的常規管理.

2、認真組織相關的同學參預活動中去，使50%的同學參預到培優補差活動中去。

3、通過培優補差，使90%的同學能熟識到學習的重要性。

4、認真做好參預同學的輔導工作和思想訓練工作，培優和補差工作每周不少于三次。

四、基本實施措施首先制定老師培優補差責任目標，讓輔導老師通過培優補差明確目標。

2、輔導老師認真制訂各科培優補差工作方案。定培訓人、培訓內容，培訓時間。

3、重點做高考、會考、統一考試等備考的培優補差工作。

4.定期進行成果提高快的同學學習相互溝通會，相互溝通學習（閱歷）和心得，共同提高。

4、定期對培訓的同學進行考試和檢測，準時了解培訓狀況。

5、科組長定期對輔導狀況實施督查。

五、考評（方法）對此項活動實行，在學期末，結合期末考試，對培訓老師進行量化考評，對完成任務表現特別突出的，賜予公開表揚。

2、對于在此項活動中敷衍了事，不認真的老師，在學校會議中賜予公開批判，并限期進行改正。

我科要長期堅持下去培優補差的工作，真正讓同學樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的心理。在同學中形成“趕、幫、超”深厚的學習氛圍，使每個同學學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目標。

學校培優輔差工作方案3

為順當完成本學年的教學任務，提高本學期的訓練教學質量，依據我班同學的實際狀況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定同學成果、優質完成每一節課的教學外，應選擇實行課內外培優措施，制定培優方案，以高度的責任心投入到緊急的教學及培優補差工作中，力爭取得好成果。

一.思想方面的培優補差。

1.做好同學的思想工作，時常和同學談心，關懷他們，關愛他們，讓同學覺得老師是重視他們的，激發他們學習的主動性。了解同學們的（學習態度）、學習習慣、學習方法等。從而依據同學的思想心態進行相應的輔導。

2.定期與同學家長、班主任聯系，進一步了解同學的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二.有效培優補差措施。

利用課余時間，對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據同學的素養選擇實行相應的方法輔導。具體方法如下：

1.課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2.支配座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，其次層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”--拓廣題。滿足不同層次同學的需要。

4.培優補差過程必需優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。培優補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好同學、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和（熱點），面對大多數同學，符合同學的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發同學思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到同學高度留意，有利于同學學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學思維的迅速而靈敏性，培育同學思維的寬敞性和變通性;解題訓練要講精度，精選構思奇異，新穎迅速而靈敏的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

5.每周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”，建立同學學習檔案。

三.在培優補差中留意幾點：

1、不卑視學習有困難的同學，不縱容優秀的同學，一視同仁。

2、依據優差生的實際狀況制定學習方案，比如優秀生可以給他們確定難度的題目讓他們進行練習，學困生則依據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

3、時常與家長聯系，相互了解同學在家與在校的一些狀況，共同促進同學的作業狀況，培育學習興趣，樹立對學習的信念。

4、對于同學的作業完成狀況要準時地檢查，并做出評價。

5、不定期地進行所學學問的小測驗，對所學學問進行抽測。

6、要講究教法。要認真上好每一節課，爭論不同課型的教法。如上（復習）課時，要把學問進行網絡，把學問進行列表比較，把學問系統，便于同學把握;上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的同學答題狀況，講學問的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動同學學習主動性。提高優生率。

學校培優輔差工作方案4

一、優等生狀況分析

學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，擅長發覺解決問題的關鍵，對學問的應用力氣較強;課堂主動發言，課后準時復習;基本上把握了初步的（英語）學習的學習方法和學習技巧。

二、培優措施

1、課堂上（拓展）同學學問面，擴大閱讀量。

2、加強基礎學問與交際運用力氣的訓練。

3、對個別突出的同學進行單獨輔導。

三、學困生狀況分析

缺乏學習興趣和主動性，學習習慣差，上課不認真聽講，時常開小差，對基礎學問沒有基本的了解和把握;學習態度不端正，學習態度消極，無所謂的態度很突出;沒有基本學習方法;不能完成老師布置的要求任務;對不懂的學問點也時常不理睬，對學問的應用較差。

四、輔差措施

1、對書本基礎學問點進行過關。

2、上課多提問，抓住差生的留意力，留意培育他們的（英語學習）興趣。

2、要求他們課后準時輔導，并進行檢查。

3.抓反復，反復抓，留意差生狀況更糟的消逝。

4.努力培育他們的（英語學習方法）和英語學習習慣。

5.多溝通、多鼓舞、多關懷、多輔導。

學校培優輔差工作方案5

依據我所教學兩個班同學的實際狀況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定同學成果、優質完成每一節課的教學外，主動選擇實行課內外培優補差措施，制定培優補差方案，以高度的責任心投入到緊急的教學及培優補差工作中，力爭取得好成果。

一、學情分析：

通過同學平常表現和課堂狀況，進一步了解到班上同學的基本狀況，一部分同學的基礎學問把握較差，理解力氣不夠，與優等生有確定的差距。因此在培優補差過程中要進一步深入到到了解每一個同學的基本狀況，進行狀況分析，充分把握他們的綜合素養、學習態度以及學習方法。再依據這些分析制訂培優補差目標，重點放在同學對數學學習興趣的培育上。對于優秀生學習的主要目標放在力氣培育和數學素養的進一步提高方面

二、培優補差目標：

提高優生的自主和自覺學習力氣，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關懷差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的關懷下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成數學思維基本力氣。培優方案要落到實處，發掘并培育一批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培育數學思維力氣入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和力氣，并能關心老師進行輔差活動，提高整個班級的數學素養和數學成果。

三、培優補差措施：

1、接受應用一優生帶一差生的一幫一行動。

2、課堂上締造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

3、對差生實施多做多練措施，優生適當增加題目難度。

4、接受應用激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習主動性和成功感。

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