《姥姥的剪紙》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)周集鎮(zhèn)班臺(tái)小學(xué)繩婷婷教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最后兩個(gè)自然段。2、聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解“熟能生巧、總剪手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。

3、憑借具體的語言材料感受姥姥技藝高超、勤勞善良和對(duì)“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念。教學(xué)重點(diǎn)：憑借具體的語言材料感受姥姥的技藝高超、勤勞善良和對(duì)“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解“熟能生巧、總剪手都有準(zhǔn)頭了。”這句話的含義。教學(xué)過程一、揭示課題，導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目叫——姥姥的剪紙（齊讀課題）。“姥姥”就是誰？哪里的人會(huì)這樣稱呼呢？本文的作者笑源就是地地道道的北方人，讓我們也學(xué)著他親切地喊一聲——姥姥（輕聲）這位姥姥有一手絕活，那就是——剪紙。再讀一遍課題。（齊讀）昨天老師已經(jīng)布置大家進(jìn)行了預(yù)習(xí)，下面老師來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。二、初步感知：1、檢查生字新詞：（1）出示第一組詞語，讀準(zhǔn)字音。刁難擇菜左鄰右舍三伏盛夏指讀，這一組都是多音字，注意正音。注意生字“刁”的書寫，里邊是一提，不是一撇。我們一起把這個(gè)字用手指寫寫。理解“擇菜”“小屯”“薅草”的意思。（出示第二組詞語）讀出節(jié)奏。嘖嘖贊嘆刷刷幾下普普通通清清爽爽這一組詞語有什么特點(diǎn)？疊詞富有音韻美、節(jié)奏感，各自讀讀試試看。出示句子：“姥姥把屋子收拾得清清爽爽，就開始剪紙了。那清清爽爽的剪紙聲，真是悅耳至極。”讀一讀，用上疊詞和不用疊詞，表達(dá)效果有什么不同？（體會(huì)疊詞的表達(dá)效果：運(yùn)用疊詞，能表示強(qiáng)調(diào)、語義的加深，也使描寫更加生動(dòng)形象。）指名開火車分小節(jié)指讀，其他同學(xué)，邊聽邊思考：《姥姥的剪紙》主要寫了什么？師生交流。老師歸納：技藝高超勤勞善良三、品讀“技藝高超”：這節(jié)課，我們首先來體會(huì)一下姥姥高超的剪紙技藝。（一）深入人心默讀課文1—3小節(jié)，從文中找出表現(xiàn)姥姥技藝高超的句子，并用橫線畫出來，特別有感觸的地方可以寫一寫你的理由。2、討論交流A、出示：“大平原托著的小屯里，……心靈手巧的勞作。”（1）這句話中有一個(gè)字用得特別好，你找到了嗎？（突出“都”）（2）有這樣的姥姥真讓人感到——自豪，讓我們一起來讀出這種自豪的情感。（齊讀）（3）過渡：課文開篇就將這個(gè)到處貼著姥姥剪紙的小屯子展現(xiàn)在我們眼前,讓我們感到姥姥剪紙技藝高超，深入人心。那么，鄉(xiāng)親們又是怎樣贊嘆姥姥的手藝的呢？誰來讀讀？Ｂ、出示：“我從小就聽人嘖嘖贊嘆……公雞能打鳴。”讀出贊嘆的口氣嗎？(再指讀)體會(huì)夸張的好處。①聽到這樣的贊嘆，你想到了什么成語？（栩栩如生、惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)）②老師用上你們的成語，把鄉(xiāng)親們的話語修改一下：“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪母雞、剪公雞更是栩栩如生。”③比較一下，你更喜歡哪一句呢？④再讀一遍。模仿遷移。如果姥姥剪的是植物、人物，鄉(xiāng)親們會(huì)怎么夸？齊讀：“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。”過渡：鄉(xiāng)親們的贊嘆讓我們從側(cè)面感受到姥姥高超的剪紙技藝，你還從哪里感受到姥姥高超的剪紙技藝？C、出示：“一把普普通通的剪刀……無所不能。”在這句話中，有三個(gè)詞語用得特別好，你能談?wù)勛约旱睦斫鈫幔浚ㄍ怀觥捌掌胀ㄍā薄ⅰ盁o所不能”）我們一起讀好這句話。（齊讀）贏得我心。1、默讀：4—6小節(jié)，思考課文這一部分寫了一個(gè)什么事例？刁難姥姥討論：我這個(gè)調(diào)皮蛋是怎樣故意刁難姥姥的？把相關(guān)的詞句圈劃出來，想一想這樣寫好在哪里。好處：我越調(diào)皮，就越能從側(cè)面突出姥姥技藝的高超。討論：姥姥高超技藝的原因：姥姥的技藝如此精湛，難道她是天才，她又有什么秘笈？再讀4—6小節(jié)，劃出有關(guān)句子。2、出示：熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！數(shù)九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪。3、讀讀這兩句話，你有什么體會(huì)？（一）第一句。（1）什么叫“有準(zhǔn)頭”？“有準(zhǔn)頭”就是有把握。這句話是什么意思？你能用文中的原句來解釋嗎？快速找一找。出示：“姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她兩根延長的手指。”這句比喻句，把姥姥剪紙熟能生巧的“巧”、“有準(zhǔn)頭”的“準(zhǔn)”寫到了極致！再次齊讀體會(huì)。（3）那么，姥姥又是怎樣做到“熟能生巧”的呢？第二句。數(shù)九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪。（1）學(xué)生交流對(duì)句子的理解。剪紙已成了姥姥生活的一部分，這高超的技藝就來自姥姥的剪刀不離手，來自姥姥的勤學(xué)苦練。再指讀這句話。多么樸實(shí)的，多么富有哲理的話語！(1)姥姥的的確確神了！——引讀：“大平原托著的小屯里……”(2)姥姥能不“神”嗎？——引讀：“一把普普通通的剪刀……”(3)姥姥是當(dāng)之無愧的“剪紙神”！——引讀：“我從小就聽人嘖嘖贊嘆……”課堂小結(jié)：作者的姥姥就是這樣普通的老人，因?yàn)樗兄衅胀▼D女的美德——勤勞善良。但是說她普通卻不又普通，她身懷剪紙絕技，廣結(jié)善緣。但作者之所以寫“姥姥的剪紙”就因?yàn)樗妓嚫叱瑔幔肯鹿?jié)課我們繼續(xù)研究。布置作業(yè)：1、抄寫積累本課生字及詞語。2、有感情地朗讀課文。3、續(xù)寫：“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴...