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文檔簡介

統編版語文一下《古對今》教課方案舉例第一課時教課目的：1.經過察看圖畫、讀對子歌，認讀生字“嚴、酷、暑、涼、朝、霞、夕”。書寫“古、夕”，重點指導寫好“夕”。2.認讀詞語“寒冷、炎暑、晨暉、斜陽、微風小雨”，聯系實質并借助圖片理解這些詞。3.朗誦、背誦對子歌1、2節，感覺課文顯現的自然之美，和睦之美。課前準備：1.在黑板上抄錄《古對今》全文，用黑卡紙遮住。課題空著，揭題時寫。2.生字卡片。3.詞語卡片。教課過程：一、揭露課題，書寫“古”1.我們已經讀過一次對韻歌了，你們還記得嗎?誰來背一背。2.師指引：今日我們再來學習一個對韻歌，題目是“古對今”。(板書：ɡǔ對今)讀好課題。3.指導書寫“古”：看老師范寫，溝通：書寫時要注意什么?學生書寫兩遍，寫完評論。設計企圖：“古”字揭題時就指導書寫，將書寫分步進行，防備集中書寫所惹起的學新手指肌肉群的疲憊。二、看圖說話，認讀詞語1.用PPT出示清晨、晨暉、暮色、斜陽等圖片，讓學生談談圖片上的風景，隨機出示“晨、暮、晨暉、斜陽”等詞語，讓學生認讀。2.讓學生看課文插圖說話，想象并描繪春季的情形，隨機出示“微風、小雨、柳樹、桃紅柳綠”等詞語讓學生認讀。三、頻頻朗誦，讀出節奏1.請學生借助拼音，自由讀對子歌。要求：(1)在拼音的幫助下把字音讀正確，難讀的詞多讀幾遍。(2)用“——”劃出新詞。2.自讀檢查。指名輪讀，一人一個小節。相機正音。同桌對讀，正音。3.聽老師讀，注意哪里停留。模擬老師讀出節奏。4.師生對讀，師前半句，生后半句；而后互換。同桌對讀。集體拍手讀，同桌對拍讀。設計企圖：多種形式的讀，既能讓學生保持濃重的興趣，又能讓學生在不知不覺中熟讀成誦。四、熟讀成誦，定位識字1.學生試試背誦1、2節。2.擦去1、2節板書中不要求認讀的字詞，請學生認讀黑板上剩下的字詞：圓、嚴寒、炎暑、涼、晨、微風、小雨、晨暉、斜陽。板書體現以下：(先按次序認讀，再打亂次序認讀)3.認讀詞語、生字卡片。設計企圖：采納定位聯想的方法，有益于學生更快識記生字。五、多法穩固，書寫生字1.聯系實質理解。讀詞卡時，師相機指引理解：(1)“寒”就是“冷”，“寒冷”就是特別特別冷。“暑”是熱，那么，“炎暑”呢?(2)“微風”和“小雨”相對，你感覺那是如何的風呢?“微風”和下邊哪個詞的意思鄰近：“細風、狂風、暴風”?(3)在什么時候能夠看到晨暉?你喜愛嗎?“斜陽”是什么時候的太陽?那夜晚的彩霞我們能夠叫什么?“彩霞”能夠對什么呢?(旭日)2.找對子游戲。請一組學生登臺，給學生每人一張詞語卡片，讓學生把卡片舉在胸前，找到能和自己相對的詞語。而后請學生集體朗誦。3.利用送信游戲復習生字。4.書寫“夕”。看老師范寫，求情書寫

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