文昌2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【打印版】1：物質(zhì)資本是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中更具有關(guān)鍵性的要素。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：認(rèn)為人的進(jìn)展主要依靠外在的力氣的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、外鑠論

B、內(nèi)發(fā)論

C、遺傳打算論

D、多因素相互作用論

3：依據(jù)下列材料，請(qǐng)回答{TSE}題：一位熱忱的老師為給同學(xué)供應(yīng)一個(gè)更有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，新學(xué)年開(kāi)頭時(shí)對(duì)教室進(jìn)行了一番細(xì)心的布置。教室內(nèi)四周的墻上張貼了各種各樣、生動(dòng)好玩的圖畫(huà)，窗臺(tái)上還擺放了花草、植物，使教室布滿了生氣。{TS}這位老師的做法會(huì)產(chǎn)生什么后果?（）

多項(xiàng)選擇題

A、分散同學(xué)留意力

B、使同學(xué)集中精力學(xué)習(xí)

4：柯?tīng)柊馗裾J(rèn)為道德進(jìn)展依靠個(gè)人的（）的進(jìn)展。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知力量

B、學(xué)習(xí)力量

C、自控力量

D、交往力量

5：老師依據(jù)教材特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有關(guān)的情景，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和樂(lè)觀性，使同學(xué)生動(dòng)活潑地把握學(xué)問(wèn)，進(jìn)展智力的教學(xué)方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、開(kāi)心教學(xué)法

B、情境教學(xué)法

C、嘗試教學(xué)法

D、勝利教學(xué)法

6：課程資源的建設(shè)和開(kāi)發(fā)是國(guó)家的事情，和老師無(wú)關(guān)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：素養(yǎng)教育的任務(wù)是培育同學(xué)的（）

多項(xiàng)選擇題

A、身體素養(yǎng)

B、心理素養(yǎng)

C、審美素養(yǎng)

D、社會(huì)素養(yǎng)

E、全面素養(yǎng)

8：“學(xué)高為師”，“良師必需是學(xué)者”，強(qiáng)調(diào)哪一類(lèi)學(xué)問(wèn)對(duì)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的重要性?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、本體性學(xué)問(wèn)

B、條件性學(xué)問(wèn)

C、實(shí)踐性學(xué)問(wèn)

D、文化學(xué)問(wèn)

9：“沒(méi)有查出病就是健康”實(shí)質(zhì)上忽視了人的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、生理健康

B、生理衛(wèi)生

C、心理健康

D、身體健康

10：（）是教育司法活動(dòng)的靈魂和生命。

單項(xiàng)選擇題：

A、公正精確?????

B、合法合理

C、準(zhǔn)時(shí)高效

D、教育與愛(ài)護(hù)

11：實(shí)施素養(yǎng)教育，關(guān)鍵是要（）

單項(xiàng)選擇題：

A、轉(zhuǎn)變教育觀念

B、轉(zhuǎn)變同學(xué)觀

C、加大教育改革的力度

D、建立素養(yǎng)教育的保障機(jī)制

12：以學(xué)習(xí)成果為中心，在老師指導(dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化有序材料進(jìn)行的課堂教學(xué)稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺(jué)教學(xué)

B、指導(dǎo)教學(xué)

C、程序教學(xué)

D、合作教學(xué)

13：老師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過(guò)程中（）

單項(xiàng)選擇題：

A、起主導(dǎo)作用

B、起打算作用

C、不起主導(dǎo)作用

D、起基礎(chǔ)作用

14：布魯納提倡的“發(fā)覺(jué)教學(xué)法”是以（）

單項(xiàng)選擇題：

A、行為主義心理學(xué)為基礎(chǔ)

B、認(rèn)知心理學(xué)為基礎(chǔ)

C、進(jìn)展心理學(xué)為基礎(chǔ)

D、無(wú)意識(shí)心理學(xué)為基礎(chǔ)

15：技能按其本身的性質(zhì)和特點(diǎn)可以分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、規(guī)律技能

B、動(dòng)作技能

C、詳細(xì)技能

D、抽象技能

E、智力技能

16：美國(guó)的教育心理學(xué)家布魯納著有《教育過(guò)程》，下列選項(xiàng)對(duì)他評(píng)價(jià)不正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、特殊重視同學(xué)力量的培育

B、提倡發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

C、他主見(jiàn)，無(wú)論選教什么學(xué)科，務(wù)必使同學(xué)理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)

D、他發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)理論對(duì)培育同學(xué)的接受力量、主見(jiàn)兒童提早學(xué)習(xí)科學(xué)的基本原理，是簡(jiǎn)單推行的

17：目前所知，最硬的礦石是鉆石，其次是剛玉，而一種礦石只能用與本身硬度一樣或更硬的礦石來(lái)刻痕。假如以上陳述為真，以下哪項(xiàng)所指的礦石肯定是可被剛玉刻痕的礦石?（）Ⅰ．這種礦石不是鉆石Ⅱ．這種礦石不是剛玉Ⅲ．這種礦石不是像剛玉一樣硬度

單項(xiàng)選擇題：

A、只是Ⅰ

B、只是Ⅲ

C、只是Ⅰ和Ⅱ

D、只是Ⅰ和Ⅲ

18：教育目的本質(zhì)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、培育社會(huì)精英

B、提高人口素養(yǎng)

C、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)展

D、培育社會(huì)所需要的人

19：“熟能生巧”是對(duì)桑代克哪個(gè)學(xué)習(xí)分定律的最好注腳（）

單項(xiàng)選擇題：

A、效果律

B、練習(xí)律

C、強(qiáng)化律

D、預(yù)備律

20：老師的工作目的和使命是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、喜愛(ài)教育事業(yè)

B、喜愛(ài)同學(xué)

C、教書(shū)育人

D、創(chuàng)新開(kāi)拓

21：當(dāng)代我國(guó)教育的主導(dǎo)思想是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、應(yīng)試教育

B、素養(yǎng)教育

C、特等教育

D、終身教育

22：班集體的正常秩序包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、必要的規(guī)章制度

B、正確的班級(jí)輿論

C、共同的生活準(zhǔn)則

D、優(yōu)良的班級(jí)傳統(tǒng)

E、肯定的活動(dòng)節(jié)律

23：教學(xué)過(guò)程中的首要大事是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、提示教學(xué)目標(biāo)

B、引起同學(xué)留意

C、供應(yīng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)

D、適時(shí)賜予反饋

24：下列不屬于以身作則、為人師表的要求的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、具有高尚的道德情操

B、擁有健全的人格

C、要身體力行

D、要喜愛(ài)同學(xué)

25：下列作家中屬于臺(tái)灣兒童散文作家的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、徐魯

B、桂文亞

C、吳繼路

D、畢淑敏

26：教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、現(xiàn)代教學(xué)理論

B、系統(tǒng)科學(xué)的原理和方法

C、教學(xué)的實(shí)際需要

D、同學(xué)的特點(diǎn)

27：學(xué)校是社會(huì)為實(shí)現(xiàn)教育目的而設(shè)立的特地教育機(jī)構(gòu)，所以教育首先是為了達(dá)到（）的目的。

單項(xiàng)選擇題：

A、全民教育

B、社區(qū)教育

C、學(xué)校教育

D、家庭教育

28：個(gè)體身心進(jìn)展的不均衡性要求（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期

B、教育工作要循序漸進(jìn)

C、因材施教、有的放矢

D、教育工作要依據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行

29：下列不屬于《中學(xué)校班主任工作條例》中規(guī)定的班主任工作職責(zé)和任務(wù)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、了解同學(xué)

B、組織社會(huì)實(shí)踐

C、做好家教工作

D、做好同學(xué)的綜合素養(yǎng)工作

30：國(guó)際上理解教育實(shí)質(zhì)是在教育中貫穿（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、主體教育觀

B、精英主義價(jià)值觀

C、學(xué)問(wèn)主義價(jià)值觀

D、多元主義價(jià)值觀

31：教育法律關(guān)系的主體是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、權(quán)利

B、義務(wù)

C、自然人

D、物

32：白熾燈泡是誰(shuí)創(chuàng)造的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、西門(mén)子

B、愛(ài)迪生

C、馬可尼

D、波波夫

33：下列選項(xiàng)中，對(duì)概念所作概括，正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、將“啟明星”概括為“太白星”

B、將“火焰山”概括為“吐魯番”

C、將“中國(guó)文學(xué)”概括為“藝術(shù)哲學(xué)”

D、將“長(zhǎng)篇小說(shuō)”概括為“文學(xué)作品”

34：目標(biāo)管理是一種以自我管理為中心的管理模式。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

35：班杜拉認(rèn)為，人的學(xué)習(xí)最重要的形式是()

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

B、合作學(xué)習(xí)

C、觀看學(xué)習(xí)

D、有意義學(xué)習(xí)

36：師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成了民主公平關(guān)系。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

37：由于受教育者的身心進(jìn)展具有規(guī)律性，所以制定教育目的時(shí)應(yīng)考慮受教育者的年齡差異。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：最早的教學(xué)過(guò)程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)，其提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、昆體良

C、杜威

D、赫爾巴特

39：一般認(rèn)為態(tài)度與品德的形成過(guò)程經(jīng)受了哪幾個(gè)階段（）。

多項(xiàng)選擇題

A、同化

B、依從

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

40：老師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體（）的職業(yè)。

單項(xiàng)選擇題：

A、系統(tǒng)化

B、特地化

C、社會(huì)化

D、簡(jiǎn)單化

41：建立學(xué)習(xí)時(shí)間表屬于學(xué)習(xí)策略中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知策略

B、精細(xì)加工策略

C、元認(rèn)知策略

D、資源管理策略

42：依據(jù)教學(xué)中使用的主要方法劃分課的種類(lèi)，可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、新授課

B、試驗(yàn)課

C、鞏固課

D、練習(xí)課

E、演示課

43：了解和討論同學(xué)的基本方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、考核法

B、問(wèn)卷法

C、談話法

D、觀看法

44：常規(guī)訓(xùn)練包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、禮貌常規(guī)訓(xùn)練

B、同學(xué)守則訓(xùn)練

C、課堂常規(guī)訓(xùn)練

D、衛(wèi)生常規(guī)訓(xùn)練

E、實(shí)踐力量訓(xùn)練

45：人腦對(duì)客觀事物進(jìn)行直接反映的心理現(xiàn)象是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、感覺(jué)

B、知覺(jué)

C、留意

D、思維

E、意識(shí)

46：在現(xiàn)代社會(huì)中，學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限越來(lái)越清楚。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：老師在職業(yè)活動(dòng)中要處理好各種各樣的關(guān)系，其中最核心的關(guān)系是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、師生關(guān)系

B、同事關(guān)系

C、師長(zhǎng)關(guān)系

D、師教關(guān)系

48：地球外圍大氣層中的臭氧層的主要作用是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、汲取紅外線

B、汲取紫外線

C、汲取熱量

D、反射熱量

49：最早把評(píng)價(jià)引入課程編制過(guò)程中的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、泰勒

B、羅杰斯

C、布盧姆

D、布魯納

50：整個(gè)教學(xué)方法體系中運(yùn)用最多、最廣泛的一種方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、講授法

B、試驗(yàn)法

C、爭(zhēng)論法

D、參觀法

51：教育心理學(xué)只討論同學(xué)的群體差異，不討論個(gè)體差異。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：反映老師創(chuàng)新力量進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系應(yīng)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、職業(yè)道德

B、了解同學(xué)，敬重同學(xué)

C、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

D、溝通與反思

53：在進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，輔導(dǎo)老師與受輔導(dǎo)同學(xué)之間的人際關(guān)系的特點(diǎn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、樂(lè)觀關(guān)注

B、詢(xún)問(wèn)

C、敬重

D、真誠(chéng)

E、同感

54：一般狀況下，合作學(xué)習(xí)進(jìn)行分組時(shí)要根據(jù)“組間異質(zhì)，組內(nèi)同質(zhì)”的原則進(jìn)行。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

55：構(gòu)建素養(yǎng)教育目標(biāo)，必需遵循青少年兒童身心素養(yǎng)進(jìn)展的（），才能保證目標(biāo)的科學(xué)性、可行性。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次

B、客觀規(guī)律

C、特征

D、重點(diǎn)

56：在現(xiàn)代社會(huì)，教育作為一種社會(huì)現(xiàn)象，其領(lǐng)導(dǎo)權(quán)是由什么來(lái)打算（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、科學(xué)技術(shù)的掌握人

B、生產(chǎn)力

C、政治經(jīng)濟(jì)制度

D、文化權(quán)威者

57：?jiǎn)l(fā)性原則是為了處理好教學(xué)中獵取新學(xué)問(wèn)與保持舊學(xué)問(wèn)之間的沖突而提出的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：在近代教育史上，認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是傳授學(xué)問(wèn)而訓(xùn)練同學(xué)的思維無(wú)關(guān)緊要的理論被稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、現(xiàn)代教育理論

B、形式教育理論

C、傳統(tǒng)教育理論

D、實(shí)質(zhì)教育理論

59：依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》的規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行對(duì)未成年人的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)

B、監(jiān)護(hù)職責(zé)和照管職責(zé)

C、撫養(yǎng)義務(wù)和培育義務(wù)

D、監(jiān)護(hù)責(zé)任和監(jiān)護(hù)工作

60：心理學(xué)家把問(wèn)題行為分為三類(lèi)，認(rèn)知性問(wèn)題行為，性格性問(wèn)題行為，情《來(lái)源公務(wù)員考試信息網(wǎng)》緒上、社會(huì)上的不成熟行為等三類(lèi)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

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1：答案錯(cuò)誤

解析：

2：答案A

解析外鑠論的基本觀點(diǎn)認(rèn)為，人的進(jìn)展主要依靠外在的力氣，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。

3：答案A

解析：

4：答案A

解析美國(guó)心理學(xué)家柯?tīng)柌裣到y(tǒng)擴(kuò)展了皮亞杰的理論和方法，并認(rèn)為道德認(rèn)知是可以通過(guò)教育過(guò)程加以培育的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

5：答案B

解析：

6：答案錯(cuò)誤

解析課程資源的開(kāi)發(fā)和建設(shè)需要多方面的共同努力，老師是課程資源的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者；而且老師本身也是一種課程資源，是素材性課程資源的重要載體，并且自身就是課程實(shí)施的首要的基本條件資源。

7：答案A,B,D

解析：

8：答案A

解析：

9：答案C

解析現(xiàn)代意義上的健康不僅指身體上的健康，還包括心理的健康和良好的社會(huì)適應(yīng)。“沒(méi)有查出病就是健康”只關(guān)注了生理健康，而忽視了心理健康。

10：答案A

解析司法機(jī)關(guān)肩負(fù)著維護(hù)國(guó)家教育法制、愛(ài)護(hù)人民教育權(quán)利的神圣職責(zé)，代表著社會(huì)公正和正義。因此，公正精確?????是教育司法活動(dòng)的靈魂和生命。

11：答案A

解析實(shí)施素養(yǎng)教育，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變教育觀念：教育要面對(duì)全體同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)在各自的基礎(chǔ)上全面提高。

12：答案B

解析：

13：答案A

解析：

14：答案B

解析美國(guó)心理學(xué)家布魯納提出的“發(fā)覺(jué)教學(xué)法”,是以結(jié)構(gòu)主義認(rèn)知心理學(xué)為基礎(chǔ)的。因此，本題選擇B選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

15：答案B,E

解析：

16：答案D

解析：

17：答案A

解析假如題干所述為真，那么除了鉆石之外的礦石都是可被剛玉刻痕的。只有工所述正確。

18：答案D

解析由教育目的的制定依據(jù)可知教育目的本質(zhì)是培育社會(huì)所需要的人。

19：答案B

解析：

20：答案C

解析：

21：答案B

解析：

22：答案A,C,E

解析BD對(duì)正常秩序的形成和進(jìn)展有肯定的促進(jìn)作用，但不屬于正常秩序的內(nèi)容。

23：答案B

解析：

24：答案C

解析：

25：答案B

解析①徐魯，湖北陽(yáng)新人，聞名詩(shī)人、作家、出版人，現(xiàn)任湖北省作家協(xié)會(huì)副主席；②桂文亞是臺(tái)灣聞名兒童文學(xué)作家，著有《思想貓》、《長(zhǎng)著翅膀游英國(guó)》、《漂亮眼睛看世界》、《哈瑪!哈瑪!伊斯坦堡》等30多部?jī)和膶W(xué)作品；③吳繼路，北京市順義區(qū)人，首都師范高校中文系教授，北京作家協(xié)會(huì)、中國(guó)寫(xiě)作學(xué)會(huì)會(huì)員；④畢淑敏，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，國(guó)家一級(jí)作家。

26：答案A,B,C,D

解析教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)主要有：依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論、依據(jù)系統(tǒng)科學(xué)的原理和方法、依據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要、依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)、依據(jù)老師的教學(xué)閱歷。（資料來(lái)源《教學(xué)方法導(dǎo)論》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

27：答案C

解析教育目的是社會(huì)對(duì)教育所要造就的社會(huì)個(gè)體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定，而這主要是通過(guò)學(xué)校來(lái)實(shí)現(xiàn)的，所以學(xué)校教育的目的和社會(huì)的教育目的是全都的。

28：答案A

解析個(gè)體身心進(jìn)展的不均衡性要求教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期，不能錯(cuò)過(guò)個(gè)體身心進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期。

29：答案C

解析家教工作不是班主任工作的職責(zé)和任務(wù)。

30：答案D

解析國(guó)際上理解教育實(shí)質(zhì)是在教育中貫穿多元主義價(jià)值觀。

31：答案C

解析：

32：答案B

解析愛(ài)迪生創(chuàng)造了燈泡。

33：答案D

解析概念是反映事物(對(duì)象)本質(zhì)屬性和范圍的思維形式，是思維的最基本單位，是構(gòu)成推理、命題的要素。概念的兩個(gè)最基本也是最重要的規(guī)律特征；即內(nèi)涵和外延。概念的內(nèi)涵就是反映在概念之中的對(duì)象的特有屬性或本質(zhì)屬性，也就是通常所說(shuō)的概念的含義內(nèi)容。概念的外延就是指具有概念所反映的特有屬性或本質(zhì)屬性的對(duì)象，也就是通常所說(shuō)的概念的適用對(duì)象。D項(xiàng)“長(zhǎng)篇小說(shuō)”與“文學(xué)作品”是真包含于關(guān)系。

34：答案正確

解析：

35：答案C

解析：

36：答案錯(cuò)誤

解析：

37：答案正確

解析：

38：答案A

解析早在約公元前6世紀(jì)，我國(guó)宏大的教育家孔予在豐富的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，把教學(xué)過(guò)程概括為學(xué)、思、行的統(tǒng)一過(guò)程。

39：答案B,C,D

解析一般認(rèn)為，態(tài)度與品德的形成過(guò)程經(jīng)受了依從、認(rèn)同、內(nèi)化。

40：答案C

解析老師依據(jù)肯定社會(huì)要求，向年輕一代傳授人類(lèi)長(zhǎng)期積累的學(xué)問(wèn)閱歷，規(guī)范他們的行為品行，塑造他們的價(jià)值觀念，引導(dǎo)他們把外在的社會(huì)要求內(nèi)化為個(gè)體的素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)體的社會(huì)化。

41：答案D

解析：

42：答案B,D,E

解析課的種類(lèi)可按教學(xué)方法劃分，也可按教學(xué)任務(wù)來(lái)劃分，新授課與鞏固課均是按教學(xué)任務(wù)劃分的。

43：答案D

解析：

44：答案A,B,C,D

解析ABCD【解析】本題考查對(duì)常規(guī)訓(xùn)練的理解和記憶，常規(guī)訓(xùn)練的主要形式有：同學(xué)守則訓(xùn)練、課堂常