創新創業教育課程標準Documentserialnumber【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】《創新創業教育》課程標準一、課程概述1.課程定位學分。（請領導決策）在國家“大眾創業、萬眾創新”的新時代背景下，創新、創業已成為時代鮮明的特征和大學生們自我實現價值的首要選擇。為貫徹落實新形勢下，黨中央以及省教育廳關于做好大學創新創業與就業工作的各項文件精神，按照我院的具體部署，針對全院學生開設《創新創業教育》課程，促進我院學生的創業與就業。《創新創業教育》是面向我院全體學生開展的創新創業教育的核心課程，納入學校教學計劃，本課程建議32學時、2學分。（請領導決策）課程基本理念和設計思路《創新與創業教育》課程基于彼得.德魯克的《創新與創業精神》介紹，以大前研一《創新者的思考》、檀潤華的《發明問題解決理論》為主介紹創新與創業方法論；以對各行各業創業者的成功案例剖析為主，尤其是對全國信息類、互聯網類等優秀的創新創業企業案例的剖析。采用以課堂教學為主、以個性化創新創業指導為輔，理論和實踐課程交替進行的教學模式。在內容上盡量安排通俗易懂的、與實際聯系緊密的創新創業相關知識，從創新與創業的概念講起，進而引出創業意識與創新精神、創業者特質與創業素質研究、市場與創業機會，逐步深入的講解創業管理、創業計劃與資源整合。最后講述初創期企業經營管理，從而引導學生積極參加城市職業學院“大學生創新創業訓練計劃”項目，為學生介紹創新與創業的最新知識。二、課程目標通過《創新創業教育》課程教學，應該在教授學生創業知識、鍛煉創業能力、培育創新意識、培養創業精神等方面達到以下目標：情感能力、專業能力的培養使學生掌握開展創新、創業活動所需要的基本知識。認識創新、創業的基本內涵和創業活動的特殊性，辨證地認識和分析創業者、創業機會、創業資源、創業計劃和創業項目。方法能力的培養使學生具備必要的創新意識和創業能力。掌握創業資源整合與創業計劃撰寫的方法，熟悉新企業的開辦流程與管理，提高創辦和管理企業的綜合素質和能力。社會能力的培養使學生樹立科學的創新、創業觀念。主動適應國家經濟社會發展和人的全面發展需求，正確理解創業與職業生涯發展的關系，自覺遵循創業規律，積極投身創業實踐，即使創業不成功，企業家創新創業精神也會引導他在就業工作崗位上擁有自身的優勢和核心競爭力，并擁有突出的表現并做出卓著的工作成績。三、教學內容和教學要求（一）教學內容學習章節主題第一章創業概論

教學內容 主要知識點1、大學生當前就業形勢分析1、了解創業的要素。2、大學生創業的社會環境2、分析創業的形式。3、創業的基本理論和知識3、掌握創業的過程與階段。4、創業精神的本質、來源、作用與培育第二章當代高校大學生創業現狀第三章創業、創新與創業管理第四章創新與創業者的源頭

1、中國高等院校創業教育2、當代中國大學生的創業3、大學生創業的選擇與借鑒4、提高大學生創業成功率的思考1、系統化的創新精神2的七個來源3、創新原則4、從創新到創業的過程5、創業管理的內涵與特征1、用創業打破舊秩序2、挑戰自己，創新思想3、數字時代開創事業的構思法4、企業家成功的必備條件5、什么是開創事業必需的

1、中國高校創業和創業教育概況，我國高校創業教育的模式。2、當代中國大學生創業教育定位，創業項目的選擇分析，創業借鑒。3、高等院校重在培養創業意識、提高創業素質，營造全社會濃郁的創業環境和氛圍。1、創業精神，變革是永恒的，創業不代表高風險。2、創新要求，創新禁忌，創新的三個條件。3、創新的過程，從創新到創業，創業管理的本質特征，創業管理與傳統企業管理的區別。1、網絡商業的關鍵是附加值，國際競爭力的殺手锏：“生產指揮中心”，電子商務衍生的商機，遠程教育將稱為一項巨大產業，前所未有的創業時代。2、創業者的共同點，市場細分極其重要，制定創業計劃書的幾點建議。3、具有不同思考方式的性格互補“二人組”是企業發展的原動力。12

1、設計過程模型，創新設計的內容，TRIZ：發明問題解決理論，TRIZ具。第五章 2、概念設計中的試湊法，新概念分級3、產品進化過程及進化定TRIZ與 理想解。律產品設 3、產品進化過程曲線，產品優化，產4、設計中沖突計 進化模式，進化理論的應用，產品進化過5、技術沖突解決原理第六章

6、物理沖突解決原理1、構建創業團隊2、創業團隊成功的關鍵要

程案例。4、技術沖突問題解決過程，物理沖突解決方法，分離原理與發明原理的關系。創業團隊管理

素 1、掌握黃金團隊理論，構建團隊。3、創業團隊管理方法 2、掌握基本的團隊管理方法。4、培養溝通協調能力和團隊精神目書管理

1、創業計劃書的概念和作用2、創業計劃書的基本內容3、創業計劃書的一般框架4、優秀創業計劃書實例分析1、融資的基礎知識2、大學生創業融資渠道3、大學生創業融資中應該注意的問題4、創業風險的類型5、創業前期風險、過程風險、后期風險6、創業危機管理

1、了解創業計劃書的意義和原則。2、掌握創業計劃書的主要內容和格式要求，學會制作計劃書。1、掌握融資基本知識和創業融資渠道。2產風險，管理風險。3預防的步驟，危機預防的途徑，危機處理，危機恢復管理。（二）教學要求第一章

1、識記：大學生目前就業形勢嚴峻

教學要求創業概論第二章當代高校大學生創業現狀第三章創業、創新與創業管理第四章創新與創業者的源頭

2、領會：大學生創業的要素、大學生創業的過程與階段3、簡單應用：大學生可以選擇的創業形式1、識記：大學生創業計劃大賽2、領會：大學生創業的產業領域和創業策略的選擇3、簡單應用：大學生創業成功率的對策1、識記：創新原則、創業管理的本質特征等2、領會：創新的三個條件。3、簡單應用：有目的創新和創新機遇的七個來源。4、綜合應用：兩個重要的創業模型。1、識記：行動力、創業者的共同點等2、領會：打破“心理之墻”的方法。3、簡單應用：數字時代開創事業的構思法，想象力訓練法。4、綜合應用：創新想法轉化為創業行動。1、識記：TRIZ：發明問題解決理論、TRIZ主要工具等TRIZ與2、領會：概念設計中的試湊法，新概念分級，理想解。產品設3、簡單應用：技術沖突問題解決過程，物理沖突問題解決過程。計4、綜合應用：發明原理，分離原理。第六章創業團隊管理第七章創業項目書

1、識記：創業團隊的關鍵要素。2、領會：團隊精神在團隊管理過程中的重要作用。3、簡單應用：團隊有效管理的方法和技巧。4、綜合應用：創業團隊高效運作。1、識記：創業計劃書的概念和作用。2、領會：創業計劃書的基本內容。3、簡單應用：搭建創業計劃書的一般框架。4、綜合應用：制定創業計劃書。第八章第八章管理1、識記：融資基礎知識、創業風險的類型2、領會：融資渠道，創業的前期風險，過程風險和后期風險。3、簡單應用：技術沖突問題解決過程，物理沖突問題解決過程。4、綜合應用：創業融資管理和創業危機管理。教學單元 講課實驗上機合計章 教學單元 講課實驗上機合計章 2002第一節大學生當前就業形勢分析 0.5000.5第二節大學生創業的社會環境 0.5000.5第三節創業的基本理論和知識 0.5000.5第四節創業精神的本質、來源、作用與培育 0.5000.5章 2002第一節中國高等院校創業教育 0.5000.5第二節當代中國大學生的創業 0.5000.5第三節大學生創業的選擇與借鑒 0.5000.5第四節提高大學生創業成功率的思考 0.5000.5章6006第一節系統化的創新精神1001第二節有目的創新和創新機遇的七個來源2002第三節創新原則1001第四節從創新到創業的過程1001第五節創業管理的內涵與特征100123第4章6006第一節用創業打破舊秩序1001第二節挑戰自己，創新思想1001第三節數字時代開創事業的構思法2002第四節企業家成功的必備條件1001第五節什么是開創事業必需的1001第5章60061001110011001100110011001100120020.5000.50.5000.50.5000.50.5000.530030.5000.5100110010.5000.550050.5000.510010.5000.510010.5000.50.5000.50.5000.50.5000.5320032第五節技術沖突解決原理第五節物理沖突解決原理第6章第一節構建創業團隊第二節創業團隊成功的關鍵要素第三節創業團隊管理方法第四節培養溝通協調能力和團隊精神第7章第二節創業計劃書的基本內容第三節創業計劃書的一般框架第8章第一節融資的基礎知識第二節大學生創業融資渠道第三節大學生創業融資中應該注意的問題第四節創業風險的類型第五節創業前期的風險第六節創業過程中風險第七節創業后期的風險第八節創業危機管理合計（二）教學方法與手段本課程中采用課堂教學與課外訓練相結合的方式，主要采取案例分析、情景模擬、小組討論、師生互動、角色扮演、社會調查和第二課堂比賽等方法充分調動了學生的積極性。（三）教材選用和主要參考資料1.選用教材：（請領導決策）《創新與創業》，何鵬著，2014《大學生創業指導》，李鋼著，國防工業出版社，20102.參考資料：慶等著，科學出版社，20141《創新與創業精神》，彼得.德魯克著，上海人民出版社，2002120071《創新設計—TRIZ:1《創業學導論：原理、訓練與應用》，張耀輝著，