實用的小學信息技術說課稿三篇作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的小學信息技術說課稿3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。小學信息技術說課稿篇1尊敬的評委老師,各位同仁：大家好！我是來#，我說課的內容是：北京理工大學出版社出版的《綜合實踐活動信息技術》四年級的《設計你的課程表》。下面我將從教材分析、教學目標，教學重難點、教學流程和教學總結幾個方面進行說課。一、教材分析：從內容上來看，這是北京理工大學出版社出版的《綜合實踐活動信息技術》四年級第五單元第八節的內容。該單元的主要內容是掌握在MICROSOFTWORD中使用表格，并能對表格進行行、列、單元格等操作。該篇課文在整單元教材的地位來看，可以說是比較重要的，這一課既是對前幾篇課文在WORD中熟練插入圖片、藝術字等知識點的復習，又涉及到表格邊框、底紋的設置以及如何繪制斜線表頭等新知識的學習。二、教學目標:1、知識與技能：a、通過制作課程表，使學生熟練掌握WORD中表格邊框和底紋的設置；b、通過課程表的表頭制作，讓學生掌握表格中斜線表頭的制作方法。2、過程與方法：a、引入時，新舊課程表相互比較，用比較法激起學生嘗試修改的愿望。b、試一試，讓學生看課文自學邊框、底紋的設置，用探究法學習新知。(分組分任務探究，一組一個新任務)3、情感態度價值觀：a、通過本節課的學習，讓學生繼續保持對信息技術的學習興趣；b、通過創設挑戰任務（設置頁面邊框），進一步培養挑戰意識；c、通過親手制作課程表來激發學生思維，培養學生的審美能力，并增強自主、探究的學習能力。三、教學重難點：重點：學會表格邊框、底紋的設置，培養學生的探究能力，使學生繼續保持學習信息技術的興趣。難點：繪制斜線表頭時位置的調整。四、說教學流程：（一）、創設情景，導入新課。在教學過程中通過精心導入，可以激發學生學習興趣，從而達到提高效率的目的。在本課的導入中，我先出示一張沒有修改過的課程表，節次星期一星期二星期三星期四星期五1語文數學語文英語數學2數學語文數學數學語文3體育社會英語語文綜合實踐4英語美術美術品德與社會體育5自習音樂語文音樂活動6綜合實踐體育語文品德與社會活動（課程表1）再展示編輯修改過的課程表，節次星期一星期二星期三星期四星期五上午1語文數學語文英語數學2數學語文數學數學語文3體育社會英語語文綜合實踐4英語美術美術品德與社會體育午休下午5自習音樂語文音樂活動6綜合實踐體育語文品德與社會活動（課程表2）讓學生通過兩張效果不同的課程表的對比，強烈感覺到編輯修改表格的意義、效果，從而引出本課教學內容：設計你的課程表。（二）分析作品：通過分析對比作品，學生會發現第二張表格比第一張表格增加了邊框、底紋和斜線表頭，直觀地發現編輯修改了的表格更加形象、生動，從而體會到了信息技術的趣味性和實用性。（三）嘗試制作：為了讓學生由被動接受變為愉快的學習，我大膽地把課堂交給了學生，讓他們自主完成任務。這樣，教師也有了充足的時間去進行分層輔導。學生打開學習資料，學習設置“邊框、底紋和斜線表頭”。分組嘗試新知學習：第一組嘗試邊框的設置第二組嘗試底紋的設置第三組繪制斜線表頭（四）演示過程：為了提高學生的積極性，加深對新知識的鞏固，我讓每組選一學生演示如何操作：（1）邊框設置單擊工具欄上的“表格和邊框”按鈕，出現“表格和邊框”工具欄。選擇“邊框線型、邊框粗細、邊框顏色、外側框線”進行設置。（2）底紋色彩單擊工具欄上的“表格和邊框”按鈕，出現“表格和邊框”工具欄。選擇相應的單元格，利用“底紋顏色“按鈕，為這些單元格設置底紋。（3）斜線表頭的制作選擇“繪制表格“工具，鼠標指針變為鉛筆形狀，在表格左上角畫出相應的斜線。（五）再次制作：學生打開學習資料中的挑戰任務，在舒緩的音樂聲中,自由地設計自己的課程表。教師給予學生提示,除運用今天學習的知識以外,還可添加圖片,藝術字表名及頁面邊框等。為節省時間，我給學生提供了一些圖片素材。（六）發展評價、拓展延伸：選幾位同學上臺展示自己的作品。學生欣賞并根據評比標準（底紋色彩搭配、表格邊框的樣式、獨特的創意、漂亮的頁面邊框）進行點評。在這個環節中，我利用多媒體教學功能展示學生有特色的作品，創設形象生動的教學情景，激發學生的學習興趣，使他們積極主動地參與到教學中，在獲取知識的同時，也培養了學生觀察、比較和總結的能力。（七）、課堂小結：同學們，今天我們發揮了聰明才智，設計出了很有個性的課程表，你們發現得真不錯！感興趣的同學還可以加上圖片等，設計出更時尚、更酷的課程表，用打印機打印出來，貼在教室里。六、教學總結：計算機教育專家譚浩強老師曾說過這樣一句話:“如果誰有‘無機教學’法,我就會發現‘無水游泳’法!”,這充分說明了我們的信息技術課離不開計算機,離不開硬件的支撐。在本堂課的教學中，信息技術具有潛在的.優勢：教學內容直觀、操作使用快捷、方便，使學生眼、耳、口、手、腦等各種感官并用，充分調動起學生學習的興趣,從而提高了課堂教學效率。小學信息技術說課稿篇2活動目的：進一步了解名片的功能，初步學習設計名片。活動準備：教師--“名片樹”兩棵，上面懸掛各種各樣的名片。學生--每桌上放有鉛筆、模板、彩筆、卡紙、剪刀；學習書寫數字、名字?；顒舆^程：一、總結故事中名片的功能１提問：小老虎來到森林以后，是什么幫助它認識了那么多的新朋友？后來，小老虎生病了，又是什么幫助它請來了河馬醫生？２小結：有了名片真好，既可以用它認識許多新朋友，又可以根據名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯系。二、欣賞名片樹上的各種各樣的名片１提問：小朋友，平時，你們見過名片嗎？見過誰的名片？２我這里也有名片，還有兩棵名片樹呢?。ǔ鍪久瑯洌變河^察名片的形、色、裝飾方法）３小結：名片樹上有各種各樣的名片，都裝飾得很漂亮。三、一步了解名片的功能，和設計名片的要素。１提問：剛才，我們看了各種各樣的名片，你們知道名片有什么用？２小結：名片有各種用處，認識新朋友、與朋友保持聯系、介紹自己單位的產品等。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便。３請幼兒當設計師為自己設計名片。要求幼兒不忘名字、電話等設計要素，還可以寫上自己的班級。四、幼兒設計名片五、教師巡回指導：名字、電話號碼是否寫清楚；是否會使用模具剪各種形狀的名片；裝飾得是否漂亮。六、相互交流１提問：你想把名片送給誰？為什么？（提醒幼兒可以把名片送給其他班級的小朋友。）2學生，教師之間相互交換名片。小學信息技術說課稿篇3大家好：我今天說課的題目是《真情告白》。我將從教材分析，學情分析，教學理念，教學目標，教學重難點，教法學法和教學過程七個方面為大家說課。一、教材分析《真情告白》是新綱要云南省信息技術教材小學三年級第二冊第二單元11課的內容，其課文是通過在word中插入自選圖形的標注文字，增強學生的環保意識，培養學生熱愛家鄉的深刻感情。并鼓勵學生大膽嘗試，培養學生勇于探索的精神，讓學生在解決問題的過程中，體會成功的快樂。激發學生使用計算機的興趣。二、學情分析三年級學生已經學習完大部分word的相關知識，本節課在學生能正確地輸入文字，并能對字體、字形、字號進行修飾的基礎上進行教學。三、教學理念在教育教學中，每一個學生都是獨特的個體，都有潛在的個性，教師應該根據他們的個性差異，充分挖掘他們的智慧和潛能，引導他們思索、質疑，激發他們的學習興趣、好奇心、求知欲和進取精神。四、教學目標l、學會在word中插入標注框，設置標注框格式。2、逐步培養學生的創造性思維能力，初步培養學生的評價能力。五、教學重難點教學重難點是學會在word中插入標注框和掌握填充效果的設置。六、教法學法本課在教法設計上注重四個方面：一、營造氣氛，讓學生樹立興趣；二、挑戰自我，讓學生激發動力；三、自己動手，讓學生參與實踐；四、互幫互學，培養團結協作的精神。七、教學過程根據自己的教學經驗和新課程標準對信息技術課的要求，以及對學生的了解，我精心設計了各個教學環節：1、激發興趣，導入課題：我首先利用學生都喜歡在課余時間讀漫畫先激起了學生的興趣，然后為學生提供了一組他們感興趣的四格漫畫播放給大家欣賞。隨著一聲高過一聲的歡笑，我知道已激起了學生的興趣，教學有了一個好的開始。我讓學生觀察漫畫上人物的交流方式，順理成章地引出了課題，學生立即恍然大悟，原來今天我們所學習的知識有那么有趣的用處，知識聯系生活，立刻提起了學生學習的想法。2、鉆研教材，自主探究：緊接著，我讓情緒高漲的學生自己閱讀教材上的知識點，教材是知識的載體，在教材上有完整的操作步驟的講解，在此不妨大膽放手讓學生自學，并把自學成果和其他的同學進行交流，讓學生用自己的語言講述自己學到的知識，使本來枯燥的知識點的講述變得自然、生動。避免了老師說、學生聽的老套路，突出學生的自主性，課堂教學當中，讓學生在動于操作中自己發現問題、解決問題，自主探究教材，進行標注框的插入，位置、大小的調整，文字的修飾，標注框填充效果的設置，能讓學生說的，鼓勵學生大膽說；能讓學生做的，鼓勵學生放手做；讓學生幫助學生，共同成長。3、動手操作，分層練習：計算機操作方式多種多樣，可以從不同的途徑達到相同的結果，就像數學題中的一題多解，解題方法多種多樣，但結果可謂“殊途同歸”。根據我以往教學經驗及學生的反饋，在教學中做了適度的調整，我注重分層次教學：教學任務設置由淺到深，初級任務先讓學生制作一句話的配注，中級任務再制作一個對話的配注，最后高級任務制作一個故事的配注，讓學生每一步都學得踏實。讓學生從興趣入手，熱情高漲地制作自己的作品。最后，學生的學習效果超出了我的意料，大部分的同學都能正確、完整地給圖片中的人物配話，特別突出的幾個同學不僅超額完成任務，制作了四格漫畫的語言配注，還充當了老師的小幫手，在幫助同學的同時，展示了自己的能力，體驗到成功的快樂。從而達到了知識理解和動手操作的結合。教師在巡視中能針對有困難的學生，重點地進行了輔導，課堂成了師生共同創造的舞臺。4、統計成果，展示交流：課堂的最后，我采用統計的方法匯總成果，所有學生都能完成初級任務，有一半的學生完成了中級任務，還有四五名學生較好地完成了高級任務，再從各個任務中適當地挑出幾個作品進行全班展示。教學成果一目了然，既照顧了全體，又突出了優秀，使所有學生感到了成功的喜