第

--一單元備課單元名

UnitHowcanIthere?

單元總課時

5稱單元教材分析

本單元主要學(xué)習(xí)“問”和“指點方向”這兩個話題。這一單元分主情景圖，A,四個分，分別是：主情景圖是對本單元學(xué)知識的總體預(yù)覽，比學(xué)生對本單元將要學(xué)習(xí)的知識有初步的了解。部分主要含Let’try,Let’talk,Let’slearn，Makeaandtalk四環(huán)節(jié)。主要學(xué)習(xí)地點名詞以及關(guān)于問路的句型綜合訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。部分主要含Let’try,Let’talk,Let’slearn,aguide,Readwrite,Letscheck,Let’swrapitup七個環(huán)節(jié)。主要學(xué)習(xí)指點方向的話題，內(nèi)容由單詞到句子再到文，遵循了由淺入深的原則。部分只有time—個環(huán)節(jié)。主要在學(xué)習(xí)B部分的基礎(chǔ)上進行拓展，合前面所學(xué)的知識了解故事內(nèi)容。單元總目標單元重點難點單元學(xué)情分

--知識與能力能夠掌握A,B部分LetslearnLettalk的四會單詞和重點句子。能夠聽、說、認讀A,B部Let’talk和Readand中的三會單詞。能夠理解、會唱歌曲Whereishospital?能夠獨立完成Let’scheckLet’wrapitup中的相關(guān)練習(xí)。過程與方法①能夠簡單描述城市城鎮(zhèn)或社區(qū)內(nèi)公共設(shè)施的大致位置。②能夠詢問路線并簡回答。③能夠了解地圖的基標識，并能簡單描述位置。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛樂助人的良好品質(zhì)使學(xué)生能夠積極地與他人合作，重點：如何詢問和回人們?nèi)粘３鲂械姆绞剑瑢W(xué)生四會單詞和四會句型的掌握。難點：使學(xué)生能夠熟運用所學(xué)語言詢問并回答乘坐某種交通工具去某地涉及“問路”的句型要:Whereis...?HowcanIgetto?其中句型Whereis…是中低年級中已經(jīng)學(xué)習(xí)過的重點句型。教師在設(shè)計教學(xué)活動應(yīng)考慮學(xué)生已有的認知水平，注意以舊引新，這樣既能相應(yīng)降低教學(xué)難度，又能自然地引出新的教析學(xué)內(nèi)容。單元課時分

第一課時：部分LetstryLet’stalk第二課時：部分Let’sMakemapandtalk第三課時：部分Let’sLet’stalk第四課時：部分Let’sBetourguide第五課時：部分ReadandwriteLet’scheckLet’swrap配itup第一單元第課題Unit1--1

課時備課

課時安排

1教學(xué)目標重點難點課前準備

Beabletounderstandreadandwritethewords“sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinemaandhospital”在確的場景中進行熟練運用.Whereiscinema?’nexttothebookstore.培養(yǎng)學(xué)生生活中的方感方位詞near,nextinfrontof,behind,beside的理解區(qū)分和運用.教師自制課件。詞卡，錄音機，磁帶基本

集

體

資

源

個人增減環(huán)節(jié)時間：內(nèi)容：中心發(fā)言人：StepWarmingupGreetingsReviewthe“near,nextto,behind,infrontof,besideStepPresentation1.hospital,bookstore,cinema

授課時間：教學(xué)過程

(1park&mallSsreadmall,themeaningmall.Shoppingmall:someexamples.(2hospitalWhat’sthis?S:It’ahospital.Sslearntoreadtheword“hospital”,letsomessreadtheword.(3cinemaIwantseethenewfilm<DelhiSafari>.Socangotothecinema.Sslearntotheword.課后作業(yè)

--(4bookstoreTshowslibrary.Isthisabookstore?(5postofficeT:Thebookstoreisbehindthepostoffice.slearntheword:postoffice.showsthesignssomecountriespostoffice.(6sciencemuseumStepIII：Practiceandconsolidation1.Tshowsapicturewithinthenewwords2.Enjoyasong“Whereisthehospital?”StepAssessmenthomework1).writedownthenewwordsandphrases.2)Preparethe3)finishtheexercisesthebook.Wherethecinema?板sciencemuseum書postoffice設(shè)It’stothebookstore.計Hospital(beside,frontof,near,behind)反思重建第

一

單元第

課時備課課題

Unit1--2

課時安排

1教學(xué)目標重

知識與能力：Beabletounderstandreadsentences“Wherethemuseum?Itnearthedoor.Isthereaschoolnearhere?”理解句子了解對話大意.過程與方法：Beablesentencesinthecondition.能在特定場景中正確的運用句子.情感態(tài)度價值觀：培學(xué)生樂于助人的品質(zhì)1.句子Wherethemuseum?以對其的回答“Its點nearthe…”難點課前準備基

2.般疑問句“Istherehospitalnear”的詢問和回答教師自制課件。詞卡，錄音機，磁帶本環(huán)

集

體

資

源

個人增減節(jié)時間：內(nèi)容：中心發(fā)言人：StepWarmingup1.Singthe“Whereishospital”2.Reviewwordsnear,nextto,behind,frontofbesideTshowsmap.Letreadthewords.Freetalk:

授課時間：教學(xué)過程

S1:Whereisschool?S2:sneartheStepPresentation1.let’stry.Showtheppt,listentick.(1)wherearethey?(2)IsGrandpathere?2.Let’stalkS1:wanttobuyfruit.Wherethefruitshop?S2:It'sbehindtheoffice.(themap)Tshowspostcard.Letssreadandunderstandtheword課后作業(yè)

--postcard.3.Thetext(1)Listenthetapeandanswer:Wherethepostoffice?Wherethemuseumshop?Readafterthetapeandthenreadtogether.Readdialoguefreelythenreadinpairs.(4)Makenewdialogue.StepIII：consolidationFinishthebookP10.Let’swrapitup.Thenchecktheanswers..StepAssessmenthomework1).Readthetext5timestryreciteit.2)finishtheexercisesthebook.3)Writethesentencestheexercisesbook..板書Wherethepostoffice?設(shè)It’stothemuseum.計反思重建第

一

單元第

課時備課課題

Unit1--3

課時安排

1教學(xué)目標重點難點課前準備基

知識與能力Beabletounderstandreadandwritethewordscrossing,turnleft,gostraight,turn”能在確定的場景中進熟練運用.過程與方法Beabletounderstandusethewords“crossing,turnstraight,turnright”能在問路場景中正確使。straightandleftthere.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)生樂于助人的好品質(zhì)。詞組crossing,turnleft,gostraight,turnright的理解尤其在地圖上能確運用這些詞順利找到目標地址。教師自制課件。詞卡，錄音機，磁帶本環(huán)

集

體

資

源

個人增減節(jié)時間：內(nèi)容：中心發(fā)言人：StepWarmingup1.Singthesong“Whereisthehospital?”2.FreetalkWhereBoKuIt’s..WhereyourIt’s…

授課時間：教學(xué)過程

StepPresentationGPSlearnthephrase1)straightLet’sgostraightSslearnthe“straight”s-tr-ai-ghtListenthetapeandreadafterit.crossingturnleft&turnright.consolidation.Findthewayagain.Lettry.StepIII：Practiceandconsolidation課后作業(yè)板書設(shè)計反思重建

--BetourguideTshowthemapTian’anmen.ThisthePlaceMuseum.ThistheBeihaiPark.Leadtobeguide.StepIV:PronunciationListen,lookandsay.RobinhasGPS.Followme,please!Isfar?Whereistherestaurant?StepAssessmenthomework1).writedownthenewwordsandphrases.2)Preparethe3)finishtheexercisesthebook..WheretheItanlianrestaurant?Gostraighttrunleftthecrossing.Turnright第一單元第課時備課課題

Unit1--4

課時安排

1知識與能力Beabletounderstandreadandwritethewordssciencemuseum,office,bookstore,cinema教andhospital”能確定的場景中進行熟練運用.Whereis學(xué)thecinema?snextthe目過程與方法Beabletounderstandusethewords標“near,to,infrontof,behind,beside,”locatedsomeplaces.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)生生活中的方向感重點難點課前準備基

方位詞near,nextinfrontof,behind,beside的理解區(qū)分和運用.教師自制課件。詞卡，錄音機，磁帶本環(huán)

集

體

資

源

個人增減節(jié)時間：

授課時間：教學(xué)過程

內(nèi)容：中心發(fā)言人：StepWarmingup1.thesongWhereisthehospital”2.Reviewwords“turnright,turnleft,crossing,gostraight”TshowssomeLetreviewthewords.StepPresentation1.Itanlianrestaurant.T:Iamhungry.IwanteatJapanesefood.IlikesushiLetsgotoJapaneserestaurant.SslearnJapaneserestaurant.Letssraisesomeexamplesofsomerestaurants.(Thailand,Frenchrestaurant,Vietnameserestaurant,SouthKorearestaurant,..)2.Howcanwegetthere?Howcanwegetthere.letshowthewaytorestaurant.Pairworkandasksomeofthemlet’try.Listentothetapetickorcross.Checktheanswer.課后作業(yè)

--5.Let’stalk.Listenandanswerthequestions.WheretheItalianrestaurant?readfreelyanswerthequestion.Howcantheygetthere?Listenandreadafterthetape.Readtogether.Readroals.actoutthedialogue(ssmakenewone)StepAssessmenthomework1).writedownthenewwordsandphrases.2)Preparethe3)finishtheexercisesthebook.Wherethe板It’stotheparkDongfangStreet.書Howcanwegetthere?設(shè)Turnleftatthebookstore.turnrightat計hospital.反思重建第

一

單元第

課時備課課題

Unit1--5

課時1--安排知識與能力Beabletounderstandreadandwritethewordssciencemuseum,office,bookstore,cinemaandhospital”能確定的場景中進行熟練運用.Whereis教thecinema?snextthe學(xué)

過程與方法Beabletounderstandusethewords目“near,to,infrontof,behind,beside,”標locatedsomeplaces.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)生生活中的方向感重點難點課前準備基

方位詞near,nextinfrontof,behind,beside的理解區(qū)分和運用.教師自制課件。詞卡，錄音機，磁帶本環(huán)

集

體

資

源

個人增減節(jié)教學(xué)過程

時間：內(nèi)容：中心發(fā)言人：StepWarmingupGreetingsReviewthewords“near,nextto,

授課時間：--behind,frontofbesideStepPresentation1.hospital,bookstore,cinema(1park&mallSsreadmall,themeaningmall.Shoppingmall:someexamples.(2hospitalWhat’sthis?S:It’ahospital.Sslearntoreadwordhospital,letsomessreadtheword.(3cinemaIwanttoseethenewfilm<DelhiSafari>.wecangotocinema.Sslearntotheword.(4bookstoreTshowslibrary.Isthisabookstore?(5postofficeT:Thebookstoreisbehindthepostoffice.課后作業(yè)

--slearntheword:postoffice.showsthesignssomepostoffice.(6sciencemuseumStepIII：Practiceandconsolidation1.Tshowsapicturewithinthenewwords2.Enjoyasong“Whereisthehospital?”.StepAssessmenthomework1).writedownthenewwordsandphrases.2)Preparethe3)finishtheexercisesthebook.Wherethecinema?板sciencemuseum書postoffice設(shè)It’stothebookstore.計Hospital(beside,frontof,near,behind)反思重建單元名

第二單元備課Unit2Waystogoschool

單元總課時

6稱單元教材分析

--本單元重點學(xué)習(xí)如何問和回答人們?nèi)粘３鲂械姆绞?，這個話題與學(xué)生的日?；罹o密聯(lián)系。這一單元分主情景圖A，B和C四部分，各部分別包含的內(nèi)容是：主情景圖讓學(xué)生在學(xué)新知識之前對單元話題有初步認識。部分王要包含Let’try,Lettalk,’learn,Writeandsay四個節(jié)。主要學(xué)習(xí)日常出行方式，呈現(xiàn)基礎(chǔ)知識。在學(xué)習(xí)單詞過中自然地將教學(xué)重點引到語言運用上來。部分主要包含Let’try,Lettalk,Letslearn,Role-play,Readandwrite,’check.’swrapitup七個環(huán)節(jié)主要介常用的交通規(guī)則交通標志以及各地學(xué)生上學(xué)的方式。部分只有Storytime一個環(huán)節(jié)。主要是綜合前兩部分所學(xué)知識，以故事的形式復(fù)知識，同時介紹部分中西方文化差異單元總目

知識與能力：①掌握A,B部Let’learn，Let’talk標中的四會短語和子。能夠聽、說、認讀A,B部Let’s的三會單詞和Readandwrite中出的三會句型。能夠獨立完成Letscheck.Let’situp等相關(guān)練習(xí)。了解andwriteStorytime等分的內(nèi)容。④了解世界各地學(xué)生學(xué)的多種方式。過程與方法：①能夠確詢問并回答乘坐某種交通工具去某地。能夠描述人們?nèi)粘３龅姆绞?，并簡單陳述理由。能夠辨認一些常見的通標志，了解并遵守交通規(guī)則，特別是要學(xué)會看交通指示，安全地過馬路。情感態(tài)度價值觀：①助學(xué)生了解交通規(guī)則，并教育學(xué)生在生活中自覺遵守交通規(guī)。②教育學(xué)生要養(yǎng)成積、樂觀、向上的生活態(tài)度。單元重點難點單元

重點：如何詢問和回人們?nèi)粘３鲂械姆绞?，學(xué)生四會單詞和四會句型的掌握。難點：使學(xué)生能夠熟運用所學(xué)語言詢問并回答乘坐某種交通工具去某地學(xué)情學(xué)生在情境中領(lǐng)本單元的重點知識，同時滲透了德育教育分教師可以充分利這一材料通過角色表演、故事復(fù)述等活動析組織教學(xué)。單元課時分配

第一課時：部分LetstryLet’stalk第二課時：部分Let’sWriteandsee第三課時：部分Let’sLet’stalk第四課時：部分Let’sRole-play第五課時：部分ReadandwriteLet’scheckLet’swrapup第六課時：部分Storytime第二單元第課題Unit2--1

課時備課

課時安排

1知識與能力1．能夠、說、讀、寫短語foot，bytaxi，教bybus，bytrain,byplane，byship，bysubway。學(xué)2.能夠正確使上述單詞和詞組談?wù)摻煌ǚ绞骄湫湍縟ogetthere?sgoto標

過程與方法能完成本將出發(fā)地、目的地和交通方式進行匹配的活動。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)生獨立自主的能力重點難點課前準備基

本課時的教學(xué)重點和點是掌握四會短語和ALet'slearn部分中運用某種交通去某地的表達法。難點：subway的發(fā)和拼讀。教師自制課件。詞卡，錄音機，磁帶本環(huán)

集

體

資

源

個人增減節(jié)時間：內(nèi)容：中心發(fā)言人：（一）Warmup1.Oralpractice（二）

授課時間：教學(xué)過程

1．Let'slearn(1)師接上一環(huán)節(jié)Myhomeisfarfromschool.Igoschoolby板書Doyougoschoolbybus?同法教授on，taxi.PPT出現(xiàn)圖片和車聲音學(xué)生猜是什么，學(xué)習(xí)bytrain.通過描述Itakindoftrainundertheground.runs’this?學(xué)習(xí)bysubway.Ilivethesea.canswimveryfast.ButInotafish.Iatraffictool.PleasetellI?”.習(xí)byshipInsummervacation,ZoomandZipgotheUSA,howdogettothere?學(xué)習(xí)：by2、聽音正音教師放A部分Let'slearn的錄音，學(xué)生跟讀。3、work創(chuàng)設(shè)情境如果今天周末你你的伙伴計劃一下如何度過你們周末模仿MrsSmith和John的對話，討論下你們的計劃。4、Writeandsay.教師問答學(xué)生Howyougettoschoolfromhome?PPT示圖片助學(xué)生理解fromhome有此句過渡到HowyougettotheUSAfromChina?學(xué)生看書兩人組進行問答并寫出出發(fā)地和目的地連線合適交通工具。（三）Summaryyoulearned（四）Homework生背誦并抄寫本課時的四會單詞。課Assessmentandhomework后作

1).writedownthemainwords業(yè)2)finishtheexercisesthebook.UnitWaystogotoschoolALet’slearnWriteandsayHowwegetthere?板書設(shè)

bytrainbyplanebyshipbysubway計bytaxibybusonfoot反思重建第二單元第課時備課課題Unit2--2

課時安排

1教學(xué)目標重點

知識與能力1.能夠正聽說朗讀“Howyoucometoschool？詢問別人出行方式能夠用句“Icome…進行回答。2.能夠聽懂，會說，表演Letstalk的內(nèi)容，并在真實場景中交流和運用。過程與方法能完成頁將出發(fā)地的地和交通方式進行匹配的活動。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)好的語音、語調(diào)和語感。本重句Howdoyoucometoschool？I難usually/sometimes/oftencomeonfoot.點課前準備基

教師自制課件。詞卡，錄音機，磁帶本環(huán)

集

體

資

源

個人增減節(jié)時間：內(nèi)容：中心發(fā)言人：（一）WarmupLet’ssing.復(fù)習(xí)頻副詞：always，usually，sometimes，never以’slearn詞組.（二）1.mainscene學(xué)習(xí)(1現(xiàn)圖片細察圖片答題Wherearethey?Whatcanyousee?(2)學(xué)生仔細觀察圖，展開合理想象并回答老師的問題。（）聽錄音，模仿讀，理解對話內(nèi)容。

授課時間：教學(xué)過程

a指明朗讀對話，并譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子的讀法教師領(lǐng)讀對話生仿練習(xí)生對話，小組表演。告訴學(xué)生應(yīng)該遵守交規(guī)則，紅燈停，綠燈行。2.學(xué)習(xí)Letstry&LetstalkT:Todaycometobybus.Iusuallycomeschoolonfoot.Whataboutyou?Doyoucomebikeorbybus?DocomeonfootorbycarHowdoesAmycometoschool?Letswatchvideo.Howmanypeoplearethere?Whoarethey?Yes,Mike,Amy,andMrsSmith.教師指著圖介紹ThisMrsSmith.(引學(xué)生回答問題引出Mrs學(xué)習(xí))教師繼續(xù)介紹說：TodayMikeandAmywereearlyschool.TheymetMrsSmithatschool.板書：early并學(xué)習(xí)Listenthetape.Answerquestions:HowdoesAmycometoschool?HowdoesMikecomeschool?快速反應(yīng)游戲：教師出某個短語，讓學(xué)生做相應(yīng)的動作并說出句聽錄音，跟讀’talk容，注意糾正學(xué)課后作業(yè)板書設(shè)計反思重建

--生的發(fā)音(7)桌表演對話，養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，運用語言交流的能力事培合作意識根原對話進行創(chuàng)編及完成探究學(xué)習(xí)的題目。3.Dosurvey.學(xué)生以小組問答并記在書上師部分學(xué)生匯報調(diào)查結(jié)果。Summary：whathaveyoulearnedtoday?HomeworkAssessmentandhomeworkListenandrecitethedialogue.Makenewdialogueactout.合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容UsuallyoftensometimesMrsearlyowyoucometoschoolusually/oftensometimes..bysubwaybytaxibybusonfoot第二單元第課時備課課題Unit2--3

課時安排

1教學(xué)目標

知識與能力1．能夠確聽說，朗讀Stopandaredlight.Slowdownandstopayellowlight.Gogreenlight.并能在實際情中運用。2.能夠正確聽說，認單詞，如slowdown，stop，wait。過程與方法能完成本將出發(fā)地、目的地和交通方式進行匹配的活動。情感態(tài)度價值觀了解些簡單的交通標志，增強學(xué)生的交通意識。重1.重點夠正聽說讀單詞down點2.難點：Stopwaitataredlight.Slowand難atyellowlight.Goatgreenlight.能在實際情點課前準備基

中運用教師自制課件。詞卡，錄音機，磁帶本環(huán)

集

體

資

源

個人增減節(jié)時間：內(nèi)容：中心發(fā)言人：（一）Warm-up1.Greeting

授課時間：教學(xué)過程

Letschant“Howdoyoucometoschool？”兩遍FreetalkT：morning！Howdoyoucomeschool?復(fù)習(xí)如何詢問別人出方式句型生可根據(jù)實際情況進行回答。教由對話總結(jié)引出(二）Presentation1.Let’slearn(1)次總結(jié)交通規(guī)。T大家聽一聽哪些地方做的不對他應(yīng)該怎么做呢？由trafficlights出Therearered,yellowgreen.Redmeansstop,greenmeansgo,yellowmeanswait.教師板書新單詞，用體語言解釋做課后作業(yè)板書設(shè)計

--down,wait,stop,go動作。(4)學(xué)生跟讀，開火讀，檢查讀，同時做出相應(yīng)的動作。(5)出示每一種交通，把單詞放到句子中，教師用英語解釋并配有作英語來解釋剛才聽力中Mike的錯誤，出新知：Stopandwaitalight.Slowdownandstopalight.Goatgreenlight.再放一次錄音，學(xué)生讀?；顒樱盒〗痪顒臃绞剑壕团栋∈浅觥癝topandwait”的指令時生要舉起燈并重復(fù)指令舉的學(xué)生則被判出局，堅持最后的獲勝。(8)Practiceinpairs。桌之間進行操練，其中一人任意舉起一個通燈一個學(xué)生做出相應(yīng)的動作，并說出該通規(guī)則。2.Roleplay四個同學(xué)一組師同學(xué)們發(fā)一個交警帽和三盞交通燈，讓一位學(xué)扮演交警，指揮交通，其他同學(xué)根據(jù)所示的燈出動作并說出相應(yīng)的句子，對表現(xiàn)好的學(xué)生行獎勵。輪流幾回合后結(jié)則成探究學(xué)習(xí)第二題。3.Summary：haveyoulearnedtoday?并進行情感教育出一些交通事故的圖片，珍愛生命，遵守交通則。HomeworkAssessmentandhomework1.Listenandrecitethedialogue.聽音并背誦對話。2.Makenewdialogueactout.結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容板書設(shè)計：UnitWaystogotoschoolStopandwaitalight.Slowdownandstopatayellowlight.反思重建第二單元第課時備課課題Unit2--4

課時安排

1教學(xué)目標

知識與能力1．能夠確聽說，朗讀Don’tgoattheredlight.Imustpayattentiontolights.IntheUSApeoplebikesmustwearone.2.能夠正確聽說，認單詞，如helmet,wear,Mrs等以及短語payattentionto。過程與方法能夠聽，會說，會表演Let’stalk的內(nèi)容，并在真實場景中運用學(xué)語言進行真實交流和運用情感態(tài)度價值觀在對交流中使學(xué)生知道要注意安全，遵守交通規(guī)則，了解常見交通符號。重1.重點：能夠正聽說，朗讀Don’goattheredlight.I點mustpayattentionthetrafficlights.IntheUSA難peoplebikesmustwearone.點課前準備基

2.難點：短語attentionto用及掌握。教師自制課件。詞卡，錄音機，磁帶本環(huán)

集

體

資

源

個人增減節(jié)時間：

授課時間：教學(xué)過程

內(nèi)容：中心發(fā)言人：（一)Warm-upGreetingLet’ssing.FreetalkT：morning！Howdoyoucomeschool?復(fù)習(xí)如何詢問別人出方式句型。學(xué)生可根據(jù)實際情況進行回答。(二）Presentation1.Let’stry(1)引起學(xué)生注意交安全的意識。我們幾乎每天都要上下學(xué)，在路大家覺得要注意什么呢，鼓勵學(xué)生大膽開口。打開課本，讀一讀Let’stry中現(xiàn)的問題和選項。教師播放錄音，學(xué)生成練習(xí)，校對答案。（）把三種指示燈在黑板上，引出trafficlights并學(xué)習(xí)。（）T：Wemustpayattentiontotrafficlights.Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatyellowlight.Goatagreenlight.板書：payattention。說句子Payattentiontotheblackboard./books./...邊說便借助動作，幫助生理解這些句子。（）T：mustpayattentiontothetrafficlights.板書must意思并帶讀后板書句子Imustpayattentiontotraffic并帶讀。2.Let’stalk.（）播放視頻，并答問題（）逐句跟讀，教師講解生詞helmet,wear和句子IntheUSApeoplebikesmustwearone.教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生仿，齊讀練習(xí)，生生對話。教師講解美國人騎自車需要遵守的交通規(guī)則。作計作計--（）出示交通標示小組討論。（）教師用英語解交通標志的意思。(三）Assessmentandhomework（）乘51路公交車那里。課_______No.51____overthere.后（）在美國騎行車必須戴頭盔。Inthe_________peopleon______mustwearthe（）我們要注意交信號燈。業(yè)We_______attentiontothetraffic.（）紅燈不能走。Dont_________at_____light.板書設(shè)計：板UnitWaystogotoschool書trafficlightshelmet設(shè)Dontgoattheredlight.Imustpayattentionthetrafficlights.IntheUSApeoplebikesmustwearone.反思重建第二單元第五時備課課題Unit2--5

課時安排

1教學(xué)目標

知識與能力1．能夠確聽說，朗讀Somekidsschoolbysled.It’fast.型。能夠正確聽說，認讀詞及短語，如，sled，ferry，learn等。能夠用帶有must…Don’的子給朋友寫建議。重點難點課前準備基

--過程與方法能夠聽懂會說，會表演’stalk內(nèi)容，并在真實場景中運用學(xué)語言進行真實交流和運用情感態(tài)度價值觀知道詞與單詞之間的連讀重點：能夠正確聽說朗讀Somekidsgoschoolbysled.It’sfast.句。理解不同的生活環(huán)境孩子選擇了不同的交通工具。教師自制課件。詞卡，錄音機，磁帶本環(huán)

集

體

資

源

個人增減節(jié)時間：內(nèi)容：中心發(fā)言人：（一）Warm-up1.Greeting

授課時間：教學(xué)過程

Let’schant。Freetalk手持模擬交通燈，Tarethey?S:Theyaretrafficlights.（二）Presentation1.ReadandwriteShowfourpicturesofdifferentcountries.展示四個家的圖片讓學(xué)生討論時什么地方。告訴生示的地方字，并引出Munich,Germany,Alaska,USA,ChinapapaWestray,Scotland.讓學(xué)生觀察圖中們的出行方式有哪些不同你能想出多少種式呢？板書詞組并結(jié)合圖片講解生詞。foot,bysled,byferry,by課后作業(yè)

--plane.齊讀，小組讀生詞和組。教師出示雪橇的圖片訴學(xué)生：Thisissled.SantasoftensendtheChristmaspresentsbysled.It’書：帶讀。仔細聽錄音看書，從下文猜測下列單詞的意思，(7)閱讀下列問題，著問題逐句跟讀文章.Howmanywaysgoschoolcanyoufindintext?Underlinethem.（）小組成員之間相討論，寫下答案。（）教師訂正答案做點評。（）出示一封信，設(shè)情境。假設(shè)你的朋友就在那地方請你們給他們寫封信，告訴他們要注意全。講解payattention部分，仿照例句，用含有must,don’t句子信。（）展示有些信件對優(yōu)秀的信件給予表揚。2.Tipsforpronunciation出示幾句話，試著讓生讀。播放錄音，讓學(xué)生進比較，找出規(guī)律。(3)解單詞連讀規(guī)，找學(xué)生操練。3.Consolidation放磁帶跟讀課文，小之間每人讀一段，男女分角色朗讀課文，4.Summary：whathaveyoulearnedtoday?(三）AssessmentandhomeworkListenandrecitethedialogue.Readthesentencespage19.板書設(shè)計反思重建

--UnitWaystogotoschoolDontgoattheredlight.Imustpayattentionthetrafficonfoot第二單元第課時備課課題

Unit2--6

課時安排

1教學(xué)目標重點難點課前準備基

知識與能力1．能夠確聽說，朗讀HowdoesWuYifangotothepark?Hebyt…句型。2.能夠正確聽，讀單及短語，如miss,cross,different,left,right。過程與方法能夠聽懂會說，會表演’stalk內(nèi)容，并在真實場景中運用學(xué)語言進行真實交流和運用情感態(tài)度價值觀幫助生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國家交通規(guī)的異同。幫助學(xué)生建立自覺遵交通規(guī)則的觀念，并了解不同國家交通規(guī)則的異同。教師自制課件。詞卡，錄音機，磁帶本

集

體

資

源

個人增減環(huán)節(jié)時間：內(nèi)容：中心發(fā)言人：（一）Warm-upGreetingSingsong.FreetalkHowyoucometoschool?學(xué)回答。(二）Presentation1.Let’scheck學(xué)生觀察四幅圖的內(nèi)。Listenandnumber,聽錄音，并排序。(3)次聽錄音，完下面的問題。HowdoesWugotothepark？goes

授課時間：教學(xué)過程

—以此類推，指導(dǎo)學(xué)生意聽表示出行方式的詞組，或點名回答。2.學(xué)習(xí)Letswrapitup猜一猜Mike在哪里（）閱讀下面的句，并試著翻譯一下。（）比較幾個句子相同點和不同點。（）小組討論結(jié)果并說一說在哪里。（）引出&come，師講解兩個詞的區(qū)別。（小組再次討論修答案教給予訂正。（）仿照課本，讓生用go進行句練習(xí)。3.學(xué)習(xí)storytime（置任外們的出行習(xí)慣是怎樣的聽錄音回答問題讓學(xué)找出關(guān)鍵語句宣布答案。讓學(xué)生了解文化差異國車輛靠右行駛，在英國車輛靠左行駛用簡筆畫描述不同的式。再次閱讀小故事，完探究學(xué)習(xí)第二題。（）小組合作解決題，教師給予指導(dǎo)，檢查答案，講解生詞。（）放錄音，讓學(xué)跟讀，遇到難懂的句子，課后作業(yè)

--教師可進一步詳解。（）學(xué)生分組戴上飾進行表演故事，注意語態(tài)和神態(tài)。(8)其他國家的出行式是怎樣呢，引發(fā)學(xué)生思考及課后搜集資料。4.Summary：whathaveyoulearnedtoday?(三）聽錄音進一步理解故內(nèi)容。查閱資料解還有些國家與英國一樣是靠右行駛的。AssessmentandhomeworkListenandrecitethedialogue.Readthesentencespage19.板書HowdoesWuYifantothepark?設(shè)Hegoesby計反思重建第3

單元備課單元名

UnitMyweekend

單元總課時

6稱單元

本單元主要學(xué)習(xí)詢問回答未來幾天或周末的活動安排。教這一單元主要分主情境圖，A，和C四個部分。材分

主情境圖是對這一單的學(xué)習(xí)內(nèi)容做了一個總體的呈現(xiàn)，析讓學(xué)生初步了解單元要學(xué)的知識。部分主要包含Let’stry,Let’stalk,’slearn,Makeaplan四個環(huán)。主要學(xué)習(xí)未來兒天或周末的活動安排。讓學(xué)生在同伴合作、組合作中完成學(xué)習(xí)。部分主要包含Let’stry,Let’stalk,’slearn,Role-play,ReadandLet’scheck,Let’sup七個環(huán)節(jié)。主要學(xué)begoingdo句型，涉及用疑問詞what,when,where獲得進一步的詳細信息。部分只有Storytime一環(huán)節(jié)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)故事時再次復(fù)習(xí)所學(xué)的知識并告我們一個小哲理單元總目標

能夠掌握，B部分Let’slearn,’stalk中的四會單詞和句子。能夠聽、說、認讀A分Let’s和Readandwrite中的三會單詞和句子能夠獨立完成Let’s和Let’situp中的相關(guān)練習(xí)。能夠熟練運用begoingtodo型交流行事計劃。能夠用where,when替換句型areyougoingtodo?中的疑問詞提問給予回答。能夠了解他人的行事劃并進行轉(zhuǎn)述：培養(yǎng)學(xué)生合理安排自活動時間的能力。培養(yǎng)學(xué)生樹立遠大理并為之努力的意識。單元重點難點單元學(xué)情分析

教學(xué)重點：1．掌并準確運用、部分的四會詞匯及begoingdo句型的解和替換操練。2．掌握第三人稱時begoing型用法。3．用以what,where,when開頭的疑問句進行真的交際以及以where開頭的句型的正確書寫。教學(xué)點：1．個特殊疑問句的問與答以及各種信息的替換和流。2學(xué)生能運用三個特殊疑問句進行真實的交際。(1)采用活動途徑，導(dǎo)體驗參與。（２）突出以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育思想。（3）教學(xué)過程中采用視聽法、表演法、講授法、對話法，?聽讀為基礎(chǔ)，交際?為主的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)聽懂本課新單詞及句型，運用對話中的信息進行實際交流。（運用直觀的現(xiàn)代教學(xué)手段，形象生動的教學(xué)語言，多化的教學(xué)形式，創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生主動參課堂的積極性。第一課時：部分’stryLet’s單

第二課時：

部分Let’slearnMakeaplan元第二課時：

部分Let’stryLet’stalk課時

第四課時：

部分Let’slearnRole-play分第五課時：

部分Readand’s’swrap配

it第六課時：部分Storytime排版要求：左邊距3cm其他邊距為2cm，題目為宋體小二號，正為宋體小四號，行間距均最小值。第3單元第1課時備課課題Unit3--1

課時安排

1教學(xué)目標重點難點

學(xué)生能夠聽、說、認句型：Whatareyougoingdotomorrow?mgoinghaveanartlesson.havetodohomeworknow.學(xué)生能夠運用句型討自己的活動計劃：Whatareyougoingtotomorrow?’mgoingto學(xué)生能夠用正確的語、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演學(xué)生能夠合理計劃自的活動培養(yǎng)學(xué)生生活中的方向感重點：學(xué)生能夠聽、、認讀句型：Whatareyougoingdotomorrow?’goingtohaveartlesson.Ihavetomyhomework難點：能夠運用句討論自己的活動計劃課前準備基

教師自制課件。詞卡，錄音機，磁帶本環(huán)

集

體

資

源

個人增減節(jié)StepOne:warmingupandrevisionFreetalks:Whatyouoftenontheweekend?Ioften…Whatareyougoingtothisweekend?如果有學(xué)生回答，那引出本單元的話題Myweekendplan.

授課時間：教學(xué)過程

StepTwo:Presentation1.Let’stryT:It’sSaturdaymoring.SarahthephonewithMike.Listenandcirletherightanswer.Checktheanswers.2.Newsentencelearning(1)WhatisSarahgoingtodo?Shegoingto講解：goingto的意識是“打算做什么事情”Ihave5weekendactivities:goice-skating;washclothes;drawpictures;makeasnowman;goforapicnic.Whichactiviydoyoulike?Pleaseanswermyquestion:T:Whatareyougoingtothisweekend?S:mgoingto…3.Let’stalkSarahandherclassmatesaregoingto_____________RenminPark.Mikehaveto________now.Readthedialogueafterthetape.Let’sactasMikeandSarah.StepThree:Consolidationextension1.情境設(shè)計：’Friday,youaretalkingtheweekendwithyourfriend.(1)demowithastudentWhatareyougoingtodothisweekend/tomorrow?(2)PractisetheFeedback2.TalkaboutourclassmatesweekendplanWhatistodo?Whatare…going課后作業(yè)

Let’wrapitup語小結(jié)(1)goingto表的意思“算要做的事情”(2)動詞的用法習(xí)WhatSarahgoingtodo?__________goingtoplaythepiano.What______andMikegoingto___________________dohomework.板書設(shè)計反思重建

Whatareyougoingtotomorrow?I’mgoingtoanartlesson.What_____goingtodo?He/SheisgoingtoWe/Theygoingto排版要求：左邊距3cm其他邊距為2cm，題目為宋體小二號，正為宋體小四號，行間距均最小值。第3

單元第2

課時備課--課題Unit3--2

課時安排

1教學(xué)目標重點難點課前準備基

學(xué)生能夠聽、說、visitmygrandparents,seeafilm,taketrip,goththesupermarket學(xué)生能夠運用核心句areyougoingtodotoday?Imgoingseea真實的情境中進行交流周末計劃。Beabletousethesentencesinthecertaincondition.能在特定的場景中正的運用句子.學(xué)生能夠合理安排和劃自己的周末生活。重點：三個四會詞組兩個句型。難點：能夠合理和科地安排自己的周末生活教師自制課件。詞卡，錄音機，磁帶本環(huán)

集

體

資

源

個人增減節(jié)教學(xué)過程

--授課時間：StepOne:warmingupandrevision1.asongtogether:Whataretodo?2.talk:Whatareyougoingtodotomorrow?StepTwo:Presentationandpractice1.Present“morning,thisafternoon,thisevening”(1)Whatareyougoingtodothismorning/thisafternoon/evening?S:I’goingto…(2)Makethestudentsunderstandthemeaning.(3)Writethewordstheboard,spellthewords.2.Present“tonight(1)I’goingtoabooktonight.Whatareyougoingdotonight?(2)Understandthemeaning:通過日期和實踐的選擇讓他們明白意。(3)Writetheworktheboard.3.thesentenceareyougoingtodo_______?’goingto_______.在課件中給出單詞銀，讓學(xué)生進行句型操練。(1)Readthewordsphrasesinthewordbank.Practicepairs.Feedback.SarahChenaretalkingabouttheirplan,too.Let’slistenandanswer.Readthenewwordsafterthetape.StepThree:Cosolidationextension1.TalkabouttheweekendplanWhen課thismorning后thisafternoon

Whatareyougoingto作業(yè)板書設(shè)計反思重建

thiseveningtonighttomorrow2.theexercisesontheAB.visitgrandparents,seefilm,taketrip,gothe第3

單元第3課時備課課題Unit3--3

課時安排

1教學(xué)目標重

學(xué)生能夠聽、說、認句型：Wherearegoing?’regoingto…Whenareyougoing?We’going’goingseeafilmspacetravel.學(xué)生能夠運用句型WhatareyougoingtoWheregoing?Whenareyougoing?行某項活動計劃的討論。學(xué)生能夠用正確的語、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演用正確的語音、語調(diào)讀對話重點：學(xué)生能夠區(qū)分熟練運用句型Whatyougoingto點do?WhereareyouWhenareyougoing?難點：難點課前準備基

在實際情景中靈活運以及正確的回答教師自制課件。詞卡，錄音機，磁帶本環(huán)

集

體

資

源

個人增減節(jié)教學(xué)過程

--授課時間：StepOne:warmingupandrevision:BrainstormSingsong:Whatyougoingdo?Readthewordsquickly:tonight,thismorning,thisevening,thisafternoon,seeafilm3.Freetalks:Whatareyougoingtodotonight?I’going…StepTwo:Presentation1.Let’stry(1)listenandanswer:Johnisonhiswayhome.seesAmy.WhatisAmygoingtodo?________________IsthereicecreaforJohn?_________________(2)校對檢查，課件示答案。2．Let’s(1)承接Let’stry部分，導(dǎo)入對話學(xué)習(xí)。T:WhatisJohngoingdonextweek?(2)Watchandanswer課件出示問題：isJohngoingdonextweek?Watchthevideo校對答案Heistoseeafilm.Aboutthefilm,thestudentsthepostofthefilm討論關(guān)電影的更多細節(jié)Thenameofthefilm:TravelMars課后作業(yè)板書設(shè)計反思重建

--Whattime?Tuesday.Thepriceis40﹩,thehalfprice20.(5)Watchitagainandanswertheotherquestions?教師板到黑板Wherearetheygoing?Whenaregoing?Readafterthetapeandimitateit.Practicewiththepartner.AaboutJohn’nextplan.StepThree:Extension1.Talkabout“What?Where?”教師示范填寫表格Anexercises:choose“where,whatwhen”_______areyougoingto’goingtomygrandparents._______areyougoing?I’goingonSaturdaymorning.________areyougoing?’mgoingtomygrandparents’home.UnitPartB’stalkWhereareyougoing?’m/re…WhatareyougoingtoI’m/WeWhenareyougoing?Im/We’re..第3

--單元第4

課時備課課題Unit3--4

課時安排

1教學(xué)目標重點難點課前準備基

學(xué)生能夠聽、說、讀寫本課的五個新單詞：dictionary,comicbook,wordbook,postcard;學(xué)生能夠掌握并運用型：Wherearewegoing?thebookstore.WhatareyoutoI’goingtobuy…能夠用Whatareyougoingto…進行自由地表達與交流培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主重點：寫難點：區(qū)分wherewhen作自由的交流與運用教師自制課件。詞卡，錄音機，磁帶本環(huán)

集

體

資

源

個人增減節(jié)教學(xué)過程

--授課時間：StepOne:warmingupandrevision1Singsong:Whatyougoingdo?2.Freetalks:talkaboutyourweekendplan討論上一節(jié)課填寫的末計劃表格StepTwo:Presentation1.情境導(dǎo)入(1)Questions:AfterJohnandhiscousinseeingthewherearetheygoing?Guess!A.bookstoreB.schoolC.supermarket(2)Listenchecktheanswer.Theyaregoingthe2.Learnthenewwords(1)present“Showthemabook,listenthetape.拆音讀：dic—ary聽音填單詞。(2)Present“comicbook”Present“book”Present“postcard3.PracticewordsListenthetapeandreadafterit.4.Listenwritethewords:課后作業(yè)

任務(wù)書寫：JohnisgoingtobuyaJohn’cousinisgoingbuy_______,________anda_____________forhissister.1.任務(wù)展示：Today,ZhangpengsarahandAmyaregoingtothebookstore.Johnistheshopassisstant.Whataretalking?Listenanswer.WhatisZhangpenggoingtobuy?WhatSarahgoingto2.任務(wù)布置：Nowyouaregoingtobookstore.areyougoingtoLet’performinthefour-studentgroup.3.Feedback.StepFour:AssessmentDoexercisesonABbook.Homeowork:listenthetape,copynewwords板Whatareyougoingto書Whereareyougoing?設(shè)Whenareyougoing?計dictionarycomicbookwordbankpostcard反思重建第3單元第5課時備課課題Unit3--5

課時安排

1教1.學(xué)生能夠讀懂章中的日記，并能夠完成文中的信息表學(xué)目標重點難點課前準備基

學(xué)生能夠用正確語音調(diào)朗讀語篇，并能夠知道日記的格式。學(xué)生能夠更多地了解Mid-autumnFestival的節(jié)日特征，以及相關(guān)家人團聚的一節(jié)日文化。重點：學(xué)生能夠理解文。重點：完成讀后的信表填空，了解節(jié)日文化教師自制課件。詞卡，錄音機，磁帶本環(huán)

集

體

資

源

個人增減節(jié)教學(xué)過程

--授課時間：StepOne:warmingupandrevisionGreetingsFree-talks:Whereareyougoingnextweekend?WhatareyougoingtoWhenareyougoing?StepTwo:Pre-reading1.Showthestudentspicturesandask:Whataretheseholidays?NationalHolidaySpringFestivalChristmasWhatyourfamilydotheseholidays?StepThree:While-reading(1)Showthemanotherpictureof“Festival”Whatholidayit?Whatyourfamilydothisholiday?（）Readanswer.教師WuYifan’sdiary.’readthediary.教師課件呈現(xiàn)以下問：areWu’familygoingto學(xué)生閱讀后對問題Hisfamilygettogether.講解=goingto（）Readandfinishthetable.WhatareandRobingoingdo?What課后作業(yè)板書設(shè)計

--isWusauntgoingtodo?WhatisWu’grandmagoingto(3)ChecktheanswersStepFour:postreading1.課文朗讀（andRead）(1)Havelistentotape.(2)Listenagainandreadafterthetape..語音指導(dǎo)：單詞的重音3)重點導(dǎo)Poem(4)Readthewholeinpairs.2.課本個性化書寫動(1)Discussyourpartner.areyougoingdoforMid-autumnFestival?先讓學(xué)生同桌口頭交。教師將最后一位學(xué)生回答在投影儀下示范書寫然后提出一星兩星要求請生個性化書寫。Stepfive:homeworkWritedownyourplan.ForMid-AutumnFestival,mgoingto______________________________.Mypartnergoingto____________________________________________.反思重建第3

單元第6

課時備課課題Unit3--6

課時安排

1教學(xué)目標重點難點課前準備基

1.復(fù)習(xí)一般將來時態(tài)三個核心問句以及回答Whatyougoingdo?Whenaregoing?Wherearegoing?2.鞏固一般將來時的法要點，能夠用不同的主語進行begoing的造句以及由表達。3.能理解、聽懂并講Storytime中故事。學(xué)生能夠用正確語音調(diào)朗讀語篇，并能夠知道日記的格式。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力重點：一般將來時的法要點復(fù)習(xí)。難點：能在實際情景中靈活運用以及正確的答教師自制課件。詞卡，錄音機，磁帶本環(huán)

集

體

資

源

個人增減節(jié)授課時間：教學(xué)過程

StepOne:warmingup1.Freetalks:WhataregoingWhenareyougoing?WhereareyouStepTwo: